Reakkreditierung aus Hochschulsicht
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- Kurt Wolf
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1 Reakkreditierung aus Hochschulsicht Gliederung: 1. Anforderungen an die Hochschulen 2. Antworten der Fachhochschule Münster 3. Anforderungen an das Verfahren Prof. Dr. Ute von Lojewski, Fachhochschule Münster AQAS-Jahrestagung,
2 1. Anforderungen an die Hochschulen Akkreditierungsrat: Kriterien für die Akkreditierung von Studiengängen (i.d.f. v ) zieht Konsequenzen aus den Ergebnissen Absolventenverbleibstudien Qualitätsmanagement (K. 8) Systemsteuerung d. Hochschule (K. 1) 2 Dokumentation (K. 7) Durchführung (K. 5 u. 6)? Qualifikationsziele Studiengangskonzept (K. 3 u. 4) (K. 2) Evaluationsergebnisse, Untersuchungen zur studentischen Arbeitsbelastung, zum Studienerfolg und Absolventenverbleib
3 Eigenes Verständnis von Qualität in Studium und Lehre entwickeln und dokumentieren Qualitätspolitik festgeschrieben und im Hochschulentwicklungsplan (5-Jahres- Rhythmus) dokumentiert präzisiert in Wertschöpfungskette Gute Lehre Guter Übergang Schule / Hochschule der Studienanfänger/innen der Studierenden Gute Betreuung der ausländischen Studierenden Guter Übergang Hochschule / Beruf übersetzt in konkrete Q-ziele in Academic Scorecard Strategisches Qualitätsziel Zielinhalt Zielausmaß (Soll) Maßnahmen Guter Übergang in HS Gute Lehre Gute Betreuung Guter Übergang in Beruf
4 Qualifikationsziele überprüfen, Absolventenverbleibstudien berücksichtigen: Entwicklung von Absolventenverbleibstudien an zwei Pilotfachbereichen Informell: Berufsvertreter bei Studiengangsreformen beteiligen Formell: Zwei Pilotfachbereiche mit Beiräten zur regelmäßige Beratung durch Berufspraxis, flächendeckende Einführung beabsichtigt 4
5 Studiengangskonzept überprüfen,, Evaluationen, Workload-Erhebungen, Studienerfolgsdaten berücksichtigen: Jährlicher QLS-Report Teil1 (veröffentlicht) Vorwort: dient neben QS der Sammlung von Informationen, die im Rahmen der Reakkreditierung abgefragt werden. Relevante Statistikdaten (u.a. Zahl und Anteil der Studierenden & Absolventen, gesamt und in RSZ) zentral erstellt 5 Abfrage zu Maßnahmen für die Ziele guter Übergang in die Hochschule, gute Lehre, gute Betreuung, guter Übergang in Beruf oder Weiterqualifikation
6 Studiengangskonzept überprüfen,, Evaluationen, Workload-Erhebungen, Studienerfolgsdaten berücksichtigen: Jährlicher QLS-Report Teil 2 (nicht veröffentlicht) Kritik / Verbesserungswünsche, die zentrale Aktionen veranlassen sollen Abfrage zu Veränderungen: a) Ziele des Studiengangs b) Curriculum / Modulbeschreibungen c) Prüfungsordnungen 6
7 Studiengangskonzept überprüfen,, Evaluationen, Workload-Erhebungen, Studienerfolgsdaten berücksichtigen: Reakkreditierung als Thema im Arbeitskreis der QMB: Methodenvergleich zur Workload- Überprüfung (Lerntagebücher, ) Erstellen einer Arbeitshilfe zum Studium in RSZ, Problemfeld: Überfrachtung des Curriculums 7
8 Ausstattung sichern, Studierbarkeit organisatorisch gewährleisten, Veränderungen dokumentieren Arbeitshilfe zum Studium in RSZ, Problemfelder: Informations- und Kommunikationsdefizite Ungünstige Prüfungsordnungen (u.a. zu viele od. zu kleinteilige Prüfungen) Defizite in der Prüfungsadministration Jährliche Abfrage für den QLS-Report (s.v.) 8
9 Qualitätsmanagement durchführen, Konsequenzen ziehen: Jährliches Qualitätsgespräch des zentralen QM-Teams mit Beteiligung des Präsidiums in allen Fachbereichen; Schwerpunktthemen: 2006: verbindliche Lehrevaluation; 2007: verbindliche Absolventenbefragung; 2008: Workload-Überprüfung und RSZ Hochschulweites QM-Konzept Qualität bewegt : u.a. Formulierung klarer Ziele durch Academic Scorecard, Intranet- Portal FINDUS mit interaktiven Prozessbeschreibungen 9
10 3. Anforderungen an das Verfahren Deutlicher Unterschied zwischen Akkreditierung und Reakkreditierung Keine Auflagen zu bereits akkreditierten und nicht veränderten Sachverhalten, z.b. - Bezeichnung des Abschlusses - Einordnung forschungs-/anwendungsorientierter Master - Modularisierung und ECTS Akzeptanz anderer Nachweise erfolgreicher QM-Systeme (z.b. Evaluierung, DIN ISO-Zertifizierung, ) 10
11 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! 11
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