1. Planung. Tatjana Fuhl, Marisa Hager, Yvonne Modick, Birgit Plechinger. a) Allein Ich mache mich mit dem Thema vertraut

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1 1. Planung a) Allein Ich mache mich mit dem Thema vertraut Ich verstehe die Aufgabe Ich notiere mir erste Gedanken zur Umsetzung b) Gruppe Wir tauschen unsere Ideen aus Wir streichen Doppeltes Wir fassen die Ideen zu einzelnen Bereichen zusammen Wir nehmen eine erste Arbeitsteilung vor c) Allein Ich beschäftige mich mit meiner Aufgabe Ich recherchiere Sachinformationen, Einkaufsmöglichkeiten, Bezugsquellen, Experten... Ich bestimme den Arbeitsumfang Überblicksphase Text genau lesen wichtige Begriffe markieren Unbekannte Begriffe klären Brainstorming-Phase Placemat (1. Partner, 2. Trio...) Cluster/Mind Map Drei-Schritt-Interview Think-Pair-Share-Square Methode Informationsphase Internetrecherche Bibliotheksarbeit Expertenbefragung Umfrage 5-Schritt-Lesemethode der Informationsbeschaffung der Strukturierung der Informationsbeschaff ung und -gewinnung Ich hole für die Planung wichtige Informationen ein d) Gruppe Wir stellen uns gegenseitig unsere Arbeitsergebnisse vor Ich höre genau zu, denke mit und gebe eventuell Tipps und Verbesserungsvorschläge Wir formulieren unser Gruppenziel e) Gruppe Wir formulieren einzelne, konkrete Aufgaben, verteilen diese und schätzen die benötigte Zeit ab Wir einen konkreten Zeit- und Arbeitsplan Kooperationsphase sachliches und folgerichtiges Informieren Kritikfähigkeit (konstruktiv kritisieren) Problemlösefähigkeit Endphase der Planung Organisations- und Zeitplan der Strukturierung und Darstellung Tatjana Fuhl, Marisa Hager, Yvonne Modick, Birgit Plechinger

2 2. Vorbereitung a) Allein Ich mache einen Entwurf und/oder fertige Skizzen an Ich schätze die benötigte Zeit ab Ich schätze den Kosten- und Materialaufwand meines Arbeitsauftrages ab Ich plane die Umsetzung meines Arbeitsauftrages im Detail b) Gruppe Wir stellen uns gegenseitig unsere Skizzen und Entwürfe vor Ich höre genau zu, denke mit, rechne nach und gebe eventuell Tipps und Verbesserungsvorschläge Wir aus allen Einzelvorschlägen eine Aufstellung der Gesamtkosten Wir legen uns endgültig auf unser(e) Produkt(e) fest Wir schreiben eine Materialliste c) Allein Ich besorge die benötigten Materialien Ich trage mich in die Belegungspläne (PC-Raum, Küche, Werkraum...) ein Ich bereite die reibungslose Durchführung vor Kalkulationsphase Umrechnung von Rezepten Umgang mit Einheiten, Maß- und Mengenangaben Preisvergleich (= Mengen und Preisrelationen) Verschnittminimierung Entscheidungsphase sachliches und folgerichtiges Informieren Kritikfähigkeit Kostenanalyse/ Bilanz Endphase der Vorbereitung Verantwortungsbewusstsein Durchhaltevermögen Mathematisches Grundwissen Tatjana Fuhl, Marisa Hager, Yvonne Modick, Birgit Plechinger 2

3 3. Durchführung Die Vermittlung der fachlichen Kompetenzen/fachspezifischer Arbeitstechniken liegt im Verantwortungsbereich der BOZ-Lehrer. Wir beschränken uns hier auf die Zusammenstellung der überfachlichen Kompetenzen, die themenunabhängig in jedem Projekt relevant sind. a) Allein Ich erfülle meine Aufgaben nach Arbeitsund Zeitplan Ich vergleiche mit meiner Checkliste Ich gebe Informationen, die alle betreffen, rechtzeitig weiter Ich bitte um Hilfe (Personal, Mitschüler, Lehrer...) Ich halte sämtliche Arbeitsschritte schriftlich fest b) Gruppe Wir sprechen uns bei Bedarf ab Wir geben uns gegenseitig Feedback Wir bieten uns gegenseitig Hilfe an Wir verteilen die Aufgaben neu, wenn das nötig ist c) Allein Ich erfülle meine Aufgaben nach Arbeitsund Zeitplan Ich vergleiche mit meiner Checkliste Ich gebe Informationen, die alle betreffen, rechtzeitig weiter Ich bitte um Hilfe (Personal, Mitschüler, Lehrer...) Ich halte sämtliche Arbeitsschritte schriftlich fest Ich sorge für eine reibungslose, erfolgreiche Durchführung unseres Vorhabens Arbeitsphase Anwendung der fachlichen Kompetenzen (BOZ Fächer) Sorgfalt Genauigkeit Protokollieren Feedback-Phase Kritikfähigkeit Teamfähigkeit Reflexionsfähigkeit Arbeitsphase Anwendung der fachlichen Kompetenzen (BOZ Fächer) Sorgfalt Genauigkeit Protokollieren Tatjana Fuhl, Marisa Hager, Yvonne Modick, Birgit Plechinger 3

4 4. Präsentation a) Gruppe Wir wählen eine passende Präsentationsform Wir überlegen uns eine sinnvolle Reihenfolge Wir legen die Präsentationsmedien fest Wir verteilen den Redeanteil gleichmäßig Wir bauen unsere Präsentation logisch, interessant, abwechslungsreich und sachlich angemessen auf. b) Allein Ich erstelle meine Präsentationsmappe Ich gestalte mein Präsentationsmedium (Plakate/Bildschirmpräsentation/ Overheadfolien) Ich schreibe meine Stichwortkarten für den Vortrag Ich erstelle meinen Präsentationsbeitrag und übe ihn. Konzeptionsphase Präsentationsformen Vortrag Ausstellung Online Präsentation Präsentationsmedien Bildschirmpräsentation Plakat Handout/Flyer Präsentationstechniken Rhythmisierung Übergänge Erarbeitungsphase Gestaltungsregeln Plakat Bildschirmpräsentation Overheadfolien Handout/Flyer Schlüsselbegriffe bilden Stichpunkte verfassen c) Gruppe Wir fügen die Sprechanteile zusammen Wir formulieren Übergänge Wir üben den Medieneinsatz Wir stoppen die Zeit Wir überarbeiten den Vortrag, wenn nötig Wir führen die Generalprobe durch. Übungsphase Organisationsplan Sprachkompetenz Verbal (Sprechtechniken, Formulierungen) Nonverbal (Gestik, Mimik, Haltung) Reflexionsfähigkeit Tatjana Fuhl, Marisa Hager, Yvonne Modick, Birgit Plechinger 4

5 5. Reflexion a) Allein Was habe ich in den einzelnen Phasen der Arbeit gut gemacht? Was hätte ich besser machen können und wie? Was hat mir gefallen/ nicht gefallen? Was habe ich gelernt? Ich bewerte meine persönliche Arbeit. Ich halte fest, was ich mir für weitere Projekte merken möchte. b) Gruppe Haben wir die Aufgaben gerecht verteilt? Haben alle partnerschaftlich zusammengearbeitet? Wie haben wir Probleme in der Gruppe gelöst? Wir bewerten unsere Zusammenarbeit in der Gruppe. Ich nehme Kritik an und setze sie um. Wir halten fest, was wir uns für die Zusammenarbeit in künftigen Projekten merken möchten. Reflexionsphase Reflexionsformen Selbstreflexion Fremdreflexion (Lehrer, andere Schüler) Reflexionsinhalte Vergleich Ziel-Ergebnis Arbeitsprozess Sozialziele Ergebnispräsentation Aufgabenstellung Alternativen Feedbackbögen der einzelnen Kompetenzbereiche Tatjana Fuhl, Marisa Hager, Yvonne Modick, Birgit Plechinger 5