4 Messen von Rauminhalten
|
|
- Alwin Oskar Dresdner
- vor 7 Jahren
- Abrufe
Transkript
1 4 Messen von Rauminhalten Kai und Johanna diskutieren darüber, in welchen der auf Karopapier gezeichneten Körper am meisten Sand hineinpassen würde. Durch Zerlegen eines Körpers in gleiche Teilkörper (z. B. in gleich große Würfel) kann man seinen Rauminhalt (sein Volumen) bestimmen. Die Körper in haben das gleiche Volumen, weil sie sich jeweils in vier gleiche Prismen zerlegen lassen. Im Alltag gibt man Rauminhalte je nach Größe der Körper mithilfe von Würfeln geeigneter Kantenlängen an. Rauminhalte werden meistens mit Würfeln gemessen, deren Kanten 1 mm, 1 cm, 1 dm oder 1 m lang sind. Die folgende Tabelle enthält die wichtigsten Raumeinheiten. Kantenlänge des Würfels 1 mm 1 cm 1 dm 1 m Raumeinheit 1 mm 3 1 cm 3 oder 1 mø 1 dm 3 oder 1 ø 1 m 3 1 d = 1 ø Name Kubikmillimeter Kubikzentimeter oder Milliliter Kubik dezimeter oder Liter Kubikmeter Beispiel Laus 1 Stk. Würfel zucker Milchtüte großer Kühlschrank 1 dm 1 ø = 1000 mø In Erkundung 3, Seite 151, könnt ihr mit Würfeln Raumeinheiten bauen. Wie viele Würfel von 1 cm 3 passen in einen Würfel von 1 dm 3? zeigt, dass man entlang einer Kante 10 Würfel braucht. In die unterste Schicht (gelb) passen 100 Würfel. Mit 100 Würfeln ist aber erst die Grundfläche bedeckt. An den blauen Würfeln erkennt man, dass man 10 Schichten übereinander stapeln muss. Also ist 1 dm 3 = cm 3 = 1000 cm 3. V Körper 161
2 Die Umrechnungszahl bei Raumeinheiten ist also Multipliziert man eine Raumeinheit mit 1000, so erhält man die jeweils nächstgrößere Einheit. Umrechnungszahl bei Längeneinheiten: 10 Flächeneinheiten: 100 Raumeinheiten Umrechnen in die nächstgrößere Einheit: 3 Nullen wegstreichen. Umrechnen in die nächstkleinere Einheit: 3 Nullen anhängen m = 1 c Umrechnung in die nächstgrößere Einheit 1000 c = 1 d 1000 dm3 = 1 m3 Umrechnung in die nächstkleinere Einheit Beispiel 1 Rauminhalte vergleichen Vergleiche die Rauminhalte der Körper in. 1. Möglichkeit: Man zerlegt die Körper in gleiche Prismen. Beide Körper bestehen aus vier gleichen Prismen, sie haben den gleichen Rauminhalt. 2. Möglichkeit: Man setzt die Körper zu gleichen Quadern zusammen. Beide Körper bestehen aus zwei gleichen Würfeln, sie haben den gleichen Rauminhalt. Beispiel 2 Einheiten umwandeln Gib in den Einheiten an, die in der Klammer stehen. a) 3000 cm 3 ( dm 3 ) b) 17 dm 3 (mø) c) 43 m 3 ( cm 3 ) d) cm 3 ( mm 3 ; ø) a) 3000 cm 3 = 3 dm 3 b) 17 dm 3 = cm 3 = mø c) 43 m 3 = dm 3 = cm 3 d) cm 3 = mm 3 = 540 ø Beispiel 3 Rechnen mit Raumeinheiten a) 24 ø mø b) 2 m 3 24 dm 3 45 dm 3 c) ø a) 24 ø mø = 24 ø + 1ø 200 mø = 25 ø 200 mø b) 2 m 3 24 dm 3 45 dm 3 = 2024 dm 3 45 dm 3 = 1979 dm 3 = 1 m dm 3 c) ø = 2040 ø = 2 m 3 40 ø Aufgaben 1 Die Kanten der Würfel sind jeweils 1 cm lang. Bestimme den Rauminhalt der abgebildeten Körper. 2 Die Kanten der Würfel in Fig. 3 sind jeweils 1 cm lang. Bestimme den Rauminhalt der abgebildeten Körper. a) b) c) d) Fig V Körper
3 3 a) Vergleiche die Würfeltiere hinsichtlich ihrer Rauminhalte. b) Erstelle verschiedene Würfeltiere aus jeweils 30 Würfeln (z. B. mithilfe von Lego- Würfeln ); ermittle jeweils deren Oberfläche. 4 Vergleiche die Rauminhalte der Körper und ordne sie nach der Größe. Der linke Körper ist kleiner als der rechte. 5 Begründe: Der Quader und das Prisma haben den gleichen Rauminhalt. 6 Hier stimmt etwas nicht. Ordne die Rauminhalte richtig zu. Klassenzimmer 20 dm 3 Arzneifläschchen 2000 m 3 Schulranzen 20 mø Toastbrotscheibe 2 mm 3 Freischwimmbecken m 3 Tablette 240 m 3 Wolkenkratzer 100 cm 3 Floh 25 mm 3 Fig. 3 7 Gib in der angegebenen Einheit an. a) in dm 3 : b) in cm 3 : c) in m 3 : d) in ø: 30 m 3 12 ø 4000 dm mø 1750 m dm ø cm cm mm mø 45 m m 120 dm 3 = 3120 dm 3. Schreibe die folgenden Rauminhalte ebenso. a) 3 m 3 23 dm 3 b) 12 m 3 5 ø c) 23 ø 20 ml d) 17 dm 3 1 cm 3 e) 1000 cm 3 8 mm 3 f) 23 ø 20 mø g) 2 m ml h) 50 m 3 50 mm 3 9 Schreibe in gemischter Schreibweise. Beispiel: 4530 cm = 4 dm cm 3. a) 3500 mø b) 7250 mm 3 c) cm 3 d) dm 3 e) mm 3 f) ø g) mø h) mm 3 V Körper 163
4 4711 Köln 60 m 200 m 15 ø 6 Dieser Orangensaft ist aus ausgesuchten Früchten hergeste lt. 1 Glas täglich deckt den Vtamin C Bedarf eines Erwachsenen. PackSet Erika Muster Blitzstraße 2 10 a) 23 c m b) 3 ø mø c) 5723 d + 17 d) d 3 e) 18 d 511 m f) 25 d 1080 mø g) 80 d 50 h) 680 mø : 17 i) 13 c a) 860 mø + 2 ø 320 mø b) 2470 c + 4 d 840 c c) c 17 d 3 c d) 11 d 22 mø 300 e) (4 200 ø) : 6 f) 14 ø 54 mø 2107 c 701 m 12 a) Wähle aus immer zwei Dinge aus und gib ihr gemeinsames Volumen in der kleineren Raumeinheit an. Wie viele m nehmen alle Gegenstände zusammen ein? b) Wie viele Nägel passen ungefähr in das Trinkpäckchen, in das Paket bzw. in das Häuschen? Wie viele Trinkpäckchen passen etwa in das Paket bzw. in das Häuschen? Mit wie vielen Paketen könnte man das Häuschen ausfüllen? Schätze zunächst und überprüfe anschließend deine Schätzung mit einer Rechnung. 13 a) Konstruiere mit mindestens sechs verschiedene Pfade (wie z. B. den roten Pfad) und berechne das Volumen, das durch den Rechenausdruck beschrieben wird. b) Welcher Pfad liefert das kleinste, welcher das größte Volumen? c) Gibt es auch Pfade, die sich nicht berechnen lassen? Nenne Beispiele und begründe. 1 mø 9 12 c + 98 ø 123 ø 987 c 14 Setze für die º Zahlen und für die ¹ Raumeinheiten ein, sodass die Rechnung stimmt. a) 15 ø : 3 º = 50 ¹ b) 4 1 º d = _ 1 2 ¹ c) º mø 200 ¹ : 6 º = 17 ¹ d) ¹ = º ¹ Bist du sicher? Die Kanten der Würfel sind 1 cm lang. Bestimme die Rauminhalte der Körper. 2 Wandle in die in Klammer stehenden Einheiten um. a) 7 (ø); (mø) b) m ( c ) c) 6 34 d (ø) d) 4 ø 15 mø (m ) 3 a) ø b) 4 : 8 c) (3 ø 125 mø) V Körper
5 15 Ein Würfel mit der Kantenlänge 15 cm ist vollständig aus lauter gleich großen Würfeln mit kürzerer Kantenlänge zusammengesetzt worden. Gib mindestens drei Möglichkeiten mit der Zahl der dabei verwendeten Würfel an. 16 Ein Kasten Mineralwasser enthält zwölf Flaschen mit je 750 mø Inhalt. a) Enthalten 100 Kästen mehr oder weniger als 1 m 3 Mineralwasser? b) Gib die Maße eines Quaders mit quadratischer Grundfläche an, dessen Rauminhalt dem Mineralwasserinhalt eines Kastens entspricht. 17 a) Ein Wassertropfen hat ein Volumen von etwa 1 mm 3. Wie viele Wassertropfen passen etwa in einen 5-ø-Eimer? b) Ein Schwimmbecken fasst 600 m 3 Wasser; in eine Badewanne passen etwa 300 ø Wasser. Wie viele Badewannenfüllungen braucht man, um das Schwimmbecken einmal zu füllen? Wie viele Wassertropfen braucht man, um das Schwimmbad zu füllen? 18 Der Abbildung kannst du entnehmen, wie viel Wasser jeder Deutsche durchschnittlich am Tag verbraucht. Der Kofferraum unseres Autos fasst 8000 l! Kann das stimmen? a) Wie viel m 3 Wasser verbraucht durchschnittlich jeder Deutsche ungefähr in einem Jahr? b) Bestimme den ungefähren Wasserverbrauch einer vierköpfigen Familie in einem Monat. c) Die Große Dhünn-Talsperre dient neben der Wasserregulierung hauptsächlich der Sicherstellung der Trinkwasserversorgung im Bergischen Land und fasst 81 Millionen m 3 Wasser. Reicht der Inhalt der Talsperre, u0 000 Menschen drei Wochen lang mit Wasser zu versorgen? 19 Am 19. Mai 2000 stellten Schülerinnen und Schüler einer 4. Klasse einer Wiener Schule einen Weltrekord auf: Noch nie drängten sich so viele Personen in eine normale Telefonzelle mit zugezogener Tür. Schätze, wie viele Personen dies gewesen sein könnten. 20 p a) Setze vier gleiche Würfel auf verschiedene Arten zusammen (). Wie viele Möglichkeiten gibt es? Zeichne jeweils ein Schrägbild. b) Welche der abgebildeten Vierlinge gehören zum gleichen Körper? c) Beschreibe vier Möglichkeiten, aus zwei Vierlingen einen Würfel zusammenzusetzen. V Körper 165
Kilometer dm = 30 cm. Wandle um! a) 5 km = m b) 8 m = dm c) 4 dm = cm d) 7 cm = mm
Längenmaße Merke Die Grundeinheit der Länge ist das Meter (m). km = 000 m m = 0 dm dm = 0 cm cm = 0 mm Kilometer Meter Dezimeter Centimeter Millimeter Rettungsbeispiel Schreibe in cm an: 3 dm 4 cm =? 3
MehrRaummaße und Volumen Stundenbild
Geometrische Körper Quader, Würfel 5. Schulstufe Raummaße und Volumen Stundenbild Im Folgenden wird eine Verlaufsskizze gezeichnet, wie die Autor/innen das Thema im Unterricht aufbereitet haben. Erklären:
MehrAufgaben zu Merkmalen und Eigenschaften von Körpern 1. 1 Allgemeine Merkmale vergleichen und beschreiben
Aufgaben zu Merkmalen und Eigenschaften von Körpern 1 Sicheres Wissen und Können am Ende der Klasse 6 1 Allgemeine Merkmale vergleichen und beschreiben 1. Die folgenden Zeichnungen zeigen Körper. Fülle
Mehr1 cm = 10 mm dm. Gib die Längen in km an! a) 8960 m b) 5623 m c) 543 m d) m. e) dm f) 7843 m g) 45 m h) dm
Längenmaße Die Grundeinheit der Länge ist das Meter (m). km = 000 m m = 0 dm Kilometer Meter Dezimeter Centimeter Millimeter dm = 0 cm km m dm cm mm cm = 0 mm Wandle in m um! 3,4 dm =? km m dm cm mm 0
MehrUnterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Förderbereich Mathematik: Volumen. Das komplette Material finden Sie hier:
Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Förderbereich Mathematik: Volumen Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de SCHOOL-SCOUT Förderbereich Mathematik: Volumen
MehrEin Prisma ist ein geometrischer Körper mit einer Grundfläche und einer Deckfläche.
1 Das Prisma Ein Prisma ist ein geometrischer Körper mit einer Grundfläche und einer Deckfläche. Grund- und Deckfläche sind deckungsgleich und zueinander parallele Vielecke. Die Höhe des Prismas ist der
MehrLösungen. ga47ua Lösungen. ga47ua. Name: Klasse: Datum:
Lösungen Lösungen Name: Klasse: Datum: 1) Bringe die Arbeitsschritte bei der Konstruktion eines Rechtecks in die richtige Reihenfolge. 2) Entscheide, ob folgende Aussagen wahr oder falsch sind. wahr falsch
MehrEine Baustelle aus Quadern
Eine Baustelle aus Quadern Stand: 24.10.2017 Jahrgangsstufen 6 Fach/Fächer Übergreifende Bildungsund Erziehungsziele Zeitrahmen Mathematik Lernbereich 3: Geometrische Figuren, Körper und Lagebeziehungen
MehrB07 Volumen. Zentrale Frage: Wie bestimmt man den Rauminhalt eines Körpers?
B07 Volumen Zentrale Frage: Wie bestimmt man den Rauminhalt eines Körpers? Material: Arbeitsblätter (Kopiervorlagen) Überlaufgefäß Auffanggefäß Messzylinder verschiedene unregelmäßig geformte Gegenstände
MehrFiguren und Körper Lösungen
1) Bringe die Arbeitsschritte bei der Konstruktion eines Rechtecks in die richtige Reihenfolge. 2 3 4 1 2) Entscheide, ob folgende Aussagen wahr oder falsch sind. wahr falsch Ein Rechteck hat einen Umkreis.
MehrMathematik für Berufsintegrationsklassen
Mathematik für Berufsintegrationsklassen Lerngebiet 2.4 Grundkenntnisse der Geometrie Die Schülerinnen und Schüler Kompetenz(en) aus den Lernbereichen Mathematik Titel - bestimmen Flächeninhalte von Rechtecken.
MehrM 6.1. Brüche. Benenne die Teile eines Bruches. Veranschauliche den Bruch in einem Kreisdiagramm.
M 6.1 Brüche Benenne die Teile eines Bruches. Veranschauliche den Bruch in einem Kreisdiagramm. Welchem Anteil entspricht ein Stück der Schokoladentafel? M 6.2 Erweitern und Kürzen Wie erweitert man einen
MehrM 6.1 M 6.2. Brüche. Prozentschreibweise. Benenne die Teile eines Bruches. Veranschauliche den Bruch in einem Kreisdiagramm.
M 6.1 Brüche Benenne die Teile eines Bruches. Veranschauliche den Bruch in einem Kreisdiagramm. = Welchem Anteil entspricht ein Stück der Schokoladentafel? M 6.2 Prozentschreibweise Was bedeutet Prozent?
MehrM 6.1. Brüche. Benenne die Teile eines Bruches. Veranschauliche den Bruch in einem Kreisdiagramm.
M 6.1 Brüche Benenne die Teile eines Bruches. Veranschauliche den Bruch in einem Kreisdiagramm. = Welchem Anteil entspricht ein Stück der Schokoladentafel? M 6.2 Prozentschreibweise Was bedeutet Prozent?
MehrKörperberechnung. Würfel - Einheitswürfel. Pyramide. - Oberfläche - Volumen. - Oberfläche. - Volumen. Kegel. Quader. - Oberfläche - Volumen
Körperberechnung Würfel - Einheitswürfel - Oberfläche - Volumen Quader - Oberfläche - Volumen - zusammengesetzte Körper Prisma - Oberfläche Zylinder - Oberfläche Pyramide - Oberfläche - Volumen Kegel -
Mehr1 Natürliche Zahlen und ihre Erweiterung zu den ganzen Zahlen
Natürliche Zahlen darstellen das Zehnersystem Natürliche Zahlen und ihre Erweiterung zu den ganzen Zahlen Trage die fehlenden Zahlen in die Tabelle ein. Vorgänger 7 Zahl 6 87 6 87 Nachfolger 8 7 6 900
MehrErwachsenenschule Bremen Abteilung I: Sekundarstufe Doventorscontrescarpe 172 A Bremen. Die Kursübersicht für das Fach Mathematik
Erwachsenenschule Bremen Abteilung I: Sekundarstufe Doventorscontrescarpe 172 A 28195 Bremen Die Kursübersicht für das Fach Mathematik Erwachsenenschule Bremen Abteilung I: Sekundarstufe Doventorscontrescarpe
MehrHilfe 1 FLÄCHENINHALT. Der Flächeninhalt des Rechtecks beträgt 4,20m 6,60m = 27,72m²
Hilfe 1 FLÄCHENINHALT Der Flächeninhalt wird üblicherweise in quadratischer Form angegeben: mm², cm², dm², m², a, ha und km². Dabei gilt: 1km² = 100ha 1ha = 100a 1a = 100m² = 10m 10m 1m² = 100dm² = 10dm
MehrAufgaben aus den Vergleichenden Arbeiten im Fach Mathematik Verschiedenes Verschiedenes
2012 A 1e) Verschiedenes Schreiben Sie die Namen der drei Vierecke auf. 2011 A 1e) Verschiedenes Wie heißen diese geometrischen Objekte? Lösungen: Aufgabe Lösungsskizze BE 2012 A 1e) Rechteck Parallelogramm
Mehr24 Volumen und Oberfläche eines Quaders
52 24 Volumen und Oberfläche eines Quaders Das Volumen (V) eines Quaders berechnet man, indem man Länge (a), Breite (b) und Höhe (c) miteinander multipliziert, also: V = a b c. Die Oberfläche (O) eines
MehrMein Schnittpunkt-Lernplan: Kapitel 1 Natürliche Zahlen
Mein Schnittpunkt-Lernplan: Kapitel 1 Natürliche Zahlen Name: Klasse: Ich kann Übungen Kapitel 1 Das kann Das muss erledigt 1 Strichlisten und Diagramme (Seiten 8 10) 1 Strichlisten erstellen Nr.1, 2 Nr.
MehrStation 1. In mir werden oft Eiskugeln versteckt. Eine Tischplatte hat meine Form. In Ägypten stehen ganz große Verwandte von mir. Viele Becher haben
Station 1 Ordne die Eigenschaften und Beschreibungen den einzelnen Bildern auf dem Arbeitsblatt zu. Vergleiche mit dem Lösungsblatt auf dem Lehrertisch und stelle richtig, wenn nötig. In Ägypten stehen
MehrAusgabe: Freitag, Abgabe: Freitag, Name:
Ausgabe: Freitag, 04.06.2004 Abgabe: Freitag, 11.06.2004 Name: Wie lange hast du ungefähr benötigt, um die Aufgaben zu bearbeiten? Erklärung Messen des Flächeninhalts Man zählt, wie oft ein Einheitsquadrat
MehrWER WIRD MATHESTAR? Raum und Form. Mathematisch argumentieren. Gruppenspiel oder Einzelarbeit. 45 Minuten
WER WIRD MATHESTAR? Lehrplaneinheit Berufsrelevantes Rechnen - Leitidee Kompetenzen Sozialform, Methode Ziel, Erwartungshorizont Zeitlicher Umfang Didaktische Hinweise Raum und Form Mathematisch argumentieren
MehrDrachen. Station 7. Aufgabe. Name: Untersuche die Eigenschaften eines Drachenvierecks. a) Welche Seiten sind gleich lang? b) Gibt es parallele Seiten?
Eigenschaften von Figuren Station 7 Aufgabe Drachen Untersuche die Eigenschaften eines Drachenvierecks. D f A E e C B a) Welche Seiten sind gleich lang? b) Gibt es parallele Seiten? c) Sind die Diagonalen
MehrM 6. Inhaltsverzeichnis Grundwissen M Brüche. z eines Ganzen bedeutet: Teile das Ganze in n gleiche Teile. Der Bruchteil n
M M. M. M. M. M. M. M. M.8 M.9 M.0 M. M. M. M. M. M. M. M.8 M.9 M.0 M. M. Inhaltsverzeichnis Grundwissen Brüche Erweitern und Kürzen von Brüchen Prozentschreibweise Rationale Zahlen Dezimalschreibweise
Mehrd) 5 HT + 4 E + 7 H + 5 T a) 2 ZT + 7 T + 3 H + 5 E b) 8 T + 7 H + 1 Z + 3 E e) 17 H + 2 E + 5 T c) 4 HT + 6 Z + 4 T
Stellenwerttafel 1 1. Trage in die Stellenwerttafel ein. HT ZT T H Z E e) f) g) 312 2 345 34 200 9 821 e) 56 132 f) 643 500 g) 789 567 2. Schreibe die oben eingetragenen Zahlen in Worte. e) f) g) Stellenwerttafel
MehrBasiswissen Klasse 5, Algebra (G8)
Basiswissen Klasse, Algebra (G8) Natürliche Zahlen Sicherer Umgang mit den vier Grundrechenarten MH 1, S. 4- Große Zahlen schreiben und lesen Rechenregeln, wie Punkt vor Strich, Klammern Rechengesetze:
MehrJahresarbeitsplan denkstark 1 ( )
Jahresarbeitsplan denkstark 1 (978-3-507-84815-3) Schulwoche Zeitraum Leitidee Projekte und Inhalt denkstark 1 (978-3-507-84815-3) Kompetenzen Denkstark 1 1-2 2 Wochen Raum und Form Projekt: Kunst und
MehrSerie 1 Klasse Vereinfache. a) 2(4a 5b) b) 3. Rechne um. a) 456 m =... km b) 7,24 t =... kg
Serie 1 Klasse 10 1. Berechne. 1 a) 4 3 b) 0,64 : 8 c) 4 6 d) ³. Vereinfache. 1x²y a) (4a 5b) b) 4xy 3. Rechne um. a) 456 m =... km b) 7,4 t =... kg 4. Ermittle. a) 50 % von 30 sind... b) 4 kg von 480
Mehr35 Eine Säule mit quadratischem Querschnitt hat die Mantelfläche M=1.76m 2 und das Volumen V=0.088m 3. Wie hoch ist sie?
BERECHNUNGSÜBUNGEN 1 Berechnen Sie angenähert die Masse der Luft in einem quaderförmigen Schulzimmer mit der Breite 6m, der Länge 7.m und der Höhe.6m. Die Dichte der Luft beträgt bei Raumtemperatur ca.
MehrM 6.1. Brüche. Benenne die Teile eines Bruches. Veranschauliche den Bruch 3 in einem Kreisdiagramm.
M 6.1 Brüche Benenne die Teile eines Bruches. Veranschauliche den Bruch 3 in einem Kreisdiagramm. 4 3 4 von 100kg = Welchem Anteil entspricht ein Stück der Schokoladentafel? M 6.2 Prozentschreibweise Was
MehrRepetition Mathematik 7. Klasse
Repetition Mathematik 7. Klasse 1. Ein neugeborenes Kätzchen wiegt bei der Geburt durchschnittlich 100g. Es nimmt in den ersten 8 Wochen pro Woche 60g zu. Wie viel beträgt nachher die Gewichtszunahme pro
MehrLängenmaße, Flächenmaße, Maßstab
Längenmaße Merke Die Grundeinheit der Länge ist das Meter (m). 1 km = 1000 m 1 m = 10 dm Kilometer Meter Dezimeter Centimeter Millimeter 1 dm = 10 cm 1 cm = 10 mm Rettungsbeispiel Schreibe in cm an: 3
MehrSchrägbilder von Körpern Quader
Schrägbilder von Körpern Quader Vervollständige die Zeichnung jeweils zum Schrägbild eines Quaders. Bezeichne die für die Berechnung des Volumens und des Oberflächeninhalts notwendigen Seiten und bestimme
MehrAufgaben zum Basiswissen 5. Klasse
Aufgaben zum Basiswissen 5. Klasse 1. Daten 1. Aufgabe: Familie Tierlieb besitzt 4 Katzen, 2 Hunde, 5 Kaninchen, 2 Papageien, 4 Mäuse und ein Pferd. Zeichne hierfür ein Kreisdiagramm. 2. Aufgabe: Zeichne
MehrA Rechnen mit natürlichen Zahlen. Seite. B Geometrische Grundbegriffe. C Rechnen mit Größen. D Brüche und negative Zahlen.
A Rechnen mit natürlichen Zahlen Seite 1 Zahlen am Zahlenstrahl... 4 2 Große Zahlen... 5 3 Runden... 6 4 Addition... 7 5 Schriftliche Addition... 8 6 Subtraktion... 9 7 Schriftliche Subtraktion... 10 8
MehrAufgabe 1: Wandle in die angegebene Einheit um. a) 534 kg = t b) 87 dm = m. c) 7 min = s d) 0,145 l = ml / 4 P. von 4,5 m = m b) 10 % von 2,3 m = m
a) 534 kg = t b) 87 dm = m c) 7 min = s d) 0,145 l = ml Aufgabe 2: Schriftliches Rechnen a) 5 3 8 b) 6 1 8 9 c) 8 7 2 3 d) 9 8 4 : 8 = 2 6 9 + 1 8 2 3 Aufgabe 4: Bruchteile a) 1 5 von 4,5 m = m b) 10 %
MehrQuader Für das Volumen eines Quaders der Länge l, Breite b und der Höhe h gilt: Maße: Höhe Breite Länge. V Q =5cm 3cm 4cm=60cm 3
Definition Die Größe des Raumes, die ein Körper einnimmt, nennt man. Körper können mit Hilfe von Einheitswürfeln gefüllt werden, womit das gemessen oder bei verschiedenen Körpern verglichen werden kann.
MehrUnterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus:
Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Klett 10-Minuten-Training Mathematik Flächen- und Körperberechnungen 5./6. Klasse Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de
MehrAufgabe 1: Wandle in die angegebene Einheit um. a) 534 kg = t b) 87 dm = m. c) 7 min = s d) 0,145 l = ml / 4 P.
a) 534 kg = t b) 87 dm = m c) 7 min = s d) 0,145 l = ml Aufgabe 2: Schriftliches Rechnen a) 5 3 8 b) 6 1 8 9 c) 8 7 2 3 d) 9 8 4 : 8 = 2 6 9 + 1 8 2 3 a) 3 4 + 4 5 = b) 8 5 9 3 1 9 = c) 2 3 6 7 = d) 2
MehrUnterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Klett Ich kann... Mathe - Größen. Das komplette Material finden Sie hier:
Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Klett Ich kann... Mathe - Größen Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de Ich kann... MATHE Schritt für Schritt verstehen
MehrKörper Lösungen. 1) Welche idealisierten Grundformen entsprechen den Bildern? Ordne die Bezeichnungen den Bildern zu. vierseitiges Prisma
1) Welche idealisierten Grundformen entsprechen den Bildern? Ordne die Bezeichnungen den Bildern zu. vierseitiges Prisma regelmäßige dreiseitige Pyramide regelmäßiges sechsseitiges Prisma regelmäßige vierseitige
MehrRechnen mit Geld 4,90 2,97 3,88
Rechnen mit Geld 4,90 2,97,88 1 5 0,98 = 0,99 = 4 0,97 =,98 5,96 9,94 2 1,99 = 2 2,98 = 2 4,97 = 1,96 9,96 7,45 4 0,49 = 4 2,49 = 5 1,49 = 16,28 17,94 14,2 2 14,29 + 1,99 = 12,95 + 4,99 = 7,98 + 6,25 =,52
MehrKapitel im Fokus. Ich kann / kenne. 5. Klasse Stand Juni **Anzahl der KA: 6 pro Schuljahr** Daten und Zufall. Größen messen
Daten und Zufall Sammeln und Auswerten von Daten Strichliste Absolute Häufigkeit Säulendiagramm Daten erfassen (Strichlisten, Tabellen). gesammelte Daten auswerten. Daten mithilfe von Diagrammen darstellen.
MehrWiederholungsaufgaben Klasse 7 Blatt 1
Wiederholungsaufgaben Klasse 7 Blatt 1 Aufgabe 1 Berechne ohne Taschenrechner. a) (0,7 + 0,85) : 0,016 b) (65,2 25) 0,5 Aufgabe 2 Was ist eine Primzahl? Nenne mindestens 10 Primzahlen. Aufgabe 3 Wie nennt
Mehr0 Wiederholung von Grundlagen (Basiswissen)
0 Wiederholung (Basiswissen) Die Aufgaben in diesem Kapitel behandeln Inhalte der 4. 8. Schulstufe und orientieren sich an den Bildungsstandards für die 8. Schulstufe. Mithilfe dieser Aufgaben können Sie
MehrDOWNLOAD. Volumen von Würfeln und Quadern. Arbeitsblätter für Schüler mit sonderpädagogischem. Förderbedarf. Körper und Rauminhalte
DOWNLOAD Andrea Schubert / Martin Schuberth Volumen von Würfeln und Quadern Arbeitsblätter für Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf Andrea Schuberth Martin Schuberth Downloadauszug aus dem Originaltitel:
MehrPDF created with pdffactory Pro trial version
1. Berechne: a) - 311 185 b) - 176 + 213 c) 234 865 d) 195 (- 523) e) (- 324) (- 267) f) 165 + (- 316) g) (-23) 18 h) (- 17) (- 54) i) 35 (- 78) j) 314 1234 k) (- 8) 4 l) (- 11) 3 m) (- 2) 9 n) (- 2) 10
MehrI. Zahlen. Brüche Mit Hilfe von Brüchen lassen sich Bruchteile vom Ganzen angeben = 17% 4 = 1 3 4
I. Zahlen Brüche Mit Hilfe von Brüchen lassen sich Bruchteile vom Ganzen angeben. Der Nenner gibt an, in wie viele gleich große Teile ein Ganzes zerlegt wird. Der Zähler gibt an, wie viele von diesen gleichen
MehrTHEMA: Bruchzahlen und Dezimalzahlen
THEMA: Bruchzahlen und Dezimalzahlen Fachbegriff Erklärung (Fachsprache, Umgangssprache) Beispiel/Zeichnung Bruch Zähler Nenner Bruchstrich echter Bruch unechter Bruch Z mit Z als Zähler und N als Nenner,
MehrRechnen mit Brüchen (1) 6
Rechnen mit Brüchen (). Erweitern und Kürzen Der Wert eines Bruches ändert sich nicht, wenn entweder Zähler und Nenner mit derselben natürlichen Zahl multipliziert werden: a a m ( a, b, m ) ERWEITERN,
MehrSchuleigener Arbeitsplan Fach: Mathematik Jahrgang: 5
Stand:.0.206 Sommerferien Zahlen und Operationen» Zahlen sachangemessen runden» große Zahlen lesen und schreiben» konkrete Repräsentanten großer Zahlen nennen» Zahlen auf der Zahlengeraden und in der Stellenwerttafel
MehrDemo-Text für Klasse 6. Vergleichsarbeiten. Mecklenburg-Vorpommern INTERNETBIBLIOTHEK FÜR SCHULMATHEMATIK.
Vergleichsarbeiten Klasse 6 2010 Mecklenburg-Vorpommern Mit ausführlicher Lösung Text 19060 Stand: 13. November 2016 FRIEDRICH W. BUCKEL INTERNETBIBLIOTHEK FÜR SCHULMATHEMATIK 19060 Vergleichsarbeit Klasse
MehrKennzahlen. Online-Ergänzung CHRISTOPH HORMANN HELMUT MALLAS. MNU 67/7 ( ) Seiten 1 5, ISSN , Verlag Klaus Seeberger, Neuss
Kennzahlen CHRISTOPH HORMANN HELMUT MALLAS Online-Ergänzung MNU 67/7 (15.10.2014) Seiten 1 5, ISSN 0025-5866, Verlag Klaus Seeberger, Neuss 1 CHRISTOPH HORMANN HELMUT MALLAS Kennzahlen S. I S. I + II S.
MehrKörper. Körper. Kompetenztest. Name: Klasse: Datum:
Testen und Fördern Name: Klasse: Datum: 1) Welche idealisierten Grundformen entsprechen den Bildern? Ordne die Bezeichnungen den Bildern zu. vierseitiges Prisma regelmäßige dreiseitige Pyramide regelmäßiges
MehrStandortbestimmung, Zielorientierung: Kompetenzen in der Mathematik Beruf: Allgemein/Logistik EFZ
in der Mathematik Beruf: Allgemein/Logistik EFZ Beispiele Schnittstelle Sek I und Sek II Zur Verwendung als Standortbestimmung Orientierungshilfe im 9. Schuljahr für dieses Berufsfeld Dies ist kein Selektionsinstrument
MehrKompetenztest. Testheft
Kompetenztest Testheft Klassenstufe 6 Mittelschule und Förderschule Schuljahr 2009/2010 Fach Mathematik 1. Schule In eine Schule gehen insgesamt 280 Schülerinnen und Schüler. Die Hälfte der Schülerinnen
MehrModulare Förderung Mathematik
1) 1 Umfang und Fläche begrifflich verstehen Welche Aussagen stimmen? Kreuze an. Der Umfang einer Figur ist immer größer als sein Flächeninhalt. Der Flächeninhalt wird kleiner, wenn ich eine Fläche zerschneide
Mehr3 von 500 dm² = (500 dm²:4) 3 = 375 dm²
. Bruchteile: von 00 dm² von kg von ha ha d) Bestimme die Anteile vom Ganzen: Lösungen. von 00 dm² (00 dm²:) dm² d) von kg: kg kg kg bzw.. Gib folgende Zahlen jeweils als Bruch, Dezimalzahl und in Prozentschreibweise
MehrMathematik Gymnasium 5. Klasse Volumenberechnungen 1
Volumenberechnungen 1 1. Auf dem Flachdach eines Hauses mit einer Fläche von 150 m² liegen 25 cm Schnee. a) Wie viele dm³ Schnee liegen auf dem Dach? b) Wie groß ist die Schneelast, wenn 1dm³ Schnee 64
MehrKompetenztest. Wiederholung aus der 1. Klasse. Kompetenztest. Testen und Fördern. Wiederholung aus der 1. Klasse. Name: Klasse: Datum:
Name: Klasse: Datum: 1) Grundrechenoperationen. Berechne und wähle das richtige Ergebnis aus. a) 2,6 + 7,9 = 105 1,05 10,5 b) 20,1 8,7 = 1,14 11,4 11,04 c) 1,38 5 = 6,9 6,09 69 d) 14,8 : 5 = 29,6 0,296
MehrOrientierungsarbeit Mathematik
Sächsisches Staatsministerium Geltungsbereich: für Klassenstufe 8 für Kultus an Mittelschulen Schuljahr 2003/2004 Orientierungsarbeit Mathematik Hauptschulbildungsgang Material für den Schüler Allgemeine
MehrKompetenzen am Ende der Einheit GRUNDWISSEN
Kompetenzen am Ende der Einheit GRUNDWISSEN A) Grundrechenarten mit - 1.Natürlichen Zahlen : Berechne ohne Taschenrechner : a) 6438 + 64742 b) 8633 5877 c) 28 * 36 d) 7884 : 9-2. Brüchen : Berechne ohne
MehrDownload. Körperberechnungen an Stationen. Übungsmaterial zu den Bildungsstandards. Marco Bettner, Erik Dinges. Downloadauszug aus dem Originaltitel:
Download Marco Bettner, Erik Dinges an Stationen Übungsmaterial zu den Bildungsstandards Downloadauszug aus dem Originaltitel: an Stationen Übungsmaterial zu den Bildungsstandards Dieser Download ist ein
MehrGrößenvorstellungen. Schätzen, Abschätzen (PRV) / Zeit, Geld, Winkel / Masse, Länge / Fläche, Volumen (PRV) / Größenart (PRV) [Wikipedia 2015]
Schätzen, Abschätzen (PRV) / Zeit, Geld, Winkel / Masse, Länge / Fläche, Volumen (PRV) / Größenart (PRV) TÜ-Nr. 501A Schätzen, Abschätzen (PRV) Gib näherungsweise die Länge und die Breite der abgebildeten
Mehrinhaltsbezogene Kompetenzen Die SuS... Kapitel I: Natürliche Zahlen
prozessbezogene Kompetenzen Die SuS... Kapitel I: Natürliche Zahlen inhaltsbezogene Kompetenzen Die SuS... Kapitel I: Natürliche Zahlen konkrete Umsetzung zur Zielerreichung Die SuS können... Kapitel I:
MehrGeld. Geldbeträge Euro. Rechengeld legen. Geldbeträge addieren und notieren.
Geld Geldbeträge Euro 0 0 0 00 00 00 0 0 0 0 0 0 g) h) i) 60 70 60 Rechengeld legen. Geldbeträge addieren und notieren. Geld Geldbeträge Euro 0 60 40 0 04 g) h) i) 0 0 Rechengeld legen. Geldbeträge addieren
MehrKULTUSMINISTERIUM DES LANDES SACHSEN-ANHALT. Schriftliche Abschlussprüfung 2004 Mathematik (B-Kurs)
KULTUSMINISTERIUM DES LANDES SACHSEN-ANHALT Schriftliche Abschlussprüfung 004 Mathematik (B-Kurs) Arbeitszeit: 80 Minuten Es sind die drei Pflichtaufgaben und eine Wahlpflichtaufgabe zu bearbeiten. Pflichtaufgaben
MehrCheck-in. Aufgaben zur Checkliste. Checkliste. Hier findest du Inhalte zum Wiederholen und Üben: Kann ich noch nicht.
Aufgaben zur bevor du d mit dem Thema Plus und Minus beschäftigst. Wenn du nach dieser Überprüfung oder jemanden fragen, der s damit auskennt. Zahlengerade zenen Welche Zahlengeraden sind rtig, welche
MehrGrundwissen Mathematik 6. Klasse
Themen Brüche Eigenschaften Besonderheiten - Beispiele Ein Bruchteil ist stets ein Teil eines Ganzen, zum Beispiel eine Hälfte, ein Drittel oder drei Viertel. Bruchteile stellt man mithilfe von Brüchen
MehrAufgaben / M-Beispielen
Aufgaben / M-Beispielen 1. Schularbeit aus MATHEMATIK KL.: M2/I. - S.2 1) Zeichne den begonnen Schrägriss eines Quaders mit 40 mm Höhe fertig! Schularbeitenvorbereitung Köck 2) Zeichne den begonnenen Schrägriss
MehrEin Körper heißt genau dann Quader, wenn alle Kanten senkrecht aufeinander stehen.
Quader - Grundwissen Ein Körper heißt genau dann Quader, wenn alle Kanten senkrecht aufeinander stehen. Die Gesamtkantenlänge eines Quaders bestimmt man so: Bestimme die Kantenlängen des Quaders in der
MehrEinführung 2. Hinweis: In der elektronischen Version sind die Seiten verlinkt.
Inhaltsverzeichnis Einführung 2 Aufgaben Lösungen A1 Zahlverständnis (Natürliche Zahlen)... 3 27 A1* Zahlverständnis (Natürliche Zahlen)... 4 28 A2 Rechnen (Natürliche Zahlen)... 5 29 A2* Rechnen (Natürliche
Mehr1. Funktionale Zusammenhänge & Sachsituationen
anforderungen Funktionale Zusammenhänge & Sachsituationen Tabellen und Funktionsgraphen interpretieren und darstellen. Lineare Funktionen erkennen, vergleichen und Wertepaare berechnen. Nicht lineare Funktionen
MehrGrundwissen. 6. Jahrgangsstufe. Mathematik
Grundwissen 6. Jahrgangsstufe Mathematik Brüche Grundwissen Mathematik 6. Jahrgangsstufe Seite. Bruchteil 3 4 von 00kg =75 kg NR: 00kg :4 3=25 kg 3=75 kg 3 4 heißt Anteil ; 75kg heißt Bruchteil.2 Erweitern
MehrLuisenburg-Gymnasium Wunsiedel
Luisenburg-Gymnasium Wunsiedel Grundwissen für das Fach Mathematik Jahrgangsstufe Fachinhalt Beispiele. Rationale Zahlen.. Bruchteile und Bruchzahlen Ein Bruch besteht aus Zähler, Bruchstrich und Nenner.
MehrEinstufungstest für den Bereich: Zahlenraum (Zahlen und Variablen) / Lösung
Einstufungstest für den Bereich: Zahlenraum (Zahlen und Variablen) / Lösung Einmaleins Einmaleins/ A1 a) 4 6 = 24 g) 6 6 = 36 b) 2 7 = 14 h) 8 7 = 56 c) 5 3 = 15 i) 9 5 = 45 d) 1 8 = 8 j) 8 6 = 48 e) 6
MehrRepetition Mathematik 8. Klasse
Repetition Mathematik 8. Klasse. Berechne schrittweise mit einem korrekten Lösungsweg: + 3 3 4 : 3. Berechne schrittweise mit einem korrekten Lösungsweg: 0 + 0 b.) 3 4 + 3 5 c.) 9 8 8 9 5 3. Berechne schrittweise
MehrBerechne schriftlich: a) b) Bilde selbst ähnliche Beispiele.
Basiswissen Mathematik Klasse 5 / 6 Seite 1 von 12 1 Berechne schriftlich: a) 538 + 28 b) 23 439 Bilde selbst ähnliche Beispiele. 2 Berechne schriftlich: a) 36 23 b) 989: 43 Bilde selbst ähnliche Beispiele.
MehrSerie W1, Kl Wie viele Flächen, Ecken und Kanten hat ein Quader? F: E: K:
Serie W1, Kl. 5 1. 89 + 32 = 2. 17 8 = 3. 120 : 5 = 4. 123 42 = 5. Wie viele Flächen, Ecken und Kanten hat ein Quader? F: E: K: 6. 165 cm = dm 7. 48 000 g = kg 8. Skizziere das abgebildete Würfelnetz.
MehrUnterrichtseinheit Natürliche Zahlen I
Fach/Jahrgang: Mathematik/5.1 Unterrichtseinheit Natürliche Zahlen I unterschiedliche Darstellungsformen verwenden und Beziehungen zwischen ihnen beschreiben (LE 8) Darstellungen miteinander vergleichen
MehrSchriftlich addieren und subtrahieren
2 Schriftlich addieren und subtrahieren VORANSI 1. Trage die fehlenden Zahlen in die Raupen ein. 150 440 200 460 2. Welche 2 Zahlen ergeben addiert das Ergebnis? Verbinde. 222 650 509 838 200 100 22 500
MehrAufgabe 3: Bruchrechnung - kürze so weit wie möglich und wandle ggf. in eine gemischte Zahl um!
a) 6,3 kg = g b) 45 min = h c) 0,95 km = m d) 10,5 mm = cm a) 15 % von 300 ml = ml b) 1 7 von 28 g = g c) 2 von 25 sind % a) 3 8 + 3 5 = b) 6 1 10 2 3 5 = c) 9 5 10 = d) 5 = 13 9 11 6 a) (4 + 5)² + 6 7
MehrSicheres Wissen und Können im Arbeiten mit Rauminhalten
Marschke, E.; Sill, H.-D. Sicheres Wissen und Können im Arbeiten mit Rauminhalten Begriffliches Die Bezeichnungen Rauminhalt und Volumen sind synonym und können gleichberechtigt verwendet werden. Wenn
MehrGrundwissen und Übungsaufgaben für Industriekeramiker und PTK
Grundwissen und Übungsaufgaben für Industriekeramiker und PTK 1. Vorzeichenregel bei Addition und Subtraktion a) (+3) + ( 4) (+5) b) (+12) (+11) + (+4) c) ( 13) ( 14) + ( 3) d) (+31) + ( 44) (+12) e) (+7)
MehrBastelvorlage Prisma. Station 1. Aufgabe. Name:
Station 1 Bastelvorlage Schneide die Bastelvorlage aus und baue daraus ein. Markiere im Anschluss die Flächen mit den gleichen Flächeninhalten farbig. 22 Station 2 Eigenschaften Prismen I Ergänze die angefangene
MehrDie Größe von Flächen vergleichen
Vertiefen 1 Die Größe von Flächen vergleichen zu Aufgabe 1 Schulbuch, Seite 182 1 Wer hat am meisten Platz? Ordne die Figuren nach ihrem Flächeninhalt. Begründe deine Reihenfolge. 1 2 3 4 zu Aufgabe 2
MehrKlassenarbeit - Mechanik
5. Klasse / Physik Klassenarbeit - Mechanik Aggregatszustände; Geschwindigkeit; Geradlinige Bewegung; Volumen; Physikalische Größen; Masse; Dichte Aufgabe 1 Welche 3 Arten von Stoffen kennst Du? Nenne
MehrEinführung in die Bruchrechnung Station Welcher Anteil ist gefärbt? Formuliere einen vollständigen Antwortsatz. Verwende die Bruchschreibweise.
Seite Einführung in die Bruchrechnung Station. Welcher Anteil ist gefärbt? Formuliere einen vollständigen Antwortsatz. Verwende die Bruchschreibweise.. Berechne die Anteile an den folgenden Größen: a)
MehrUnterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Rechnen mit großen Zahlen. Das komplette Material finden Sie hier:
Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Rechnen mit großen Zahlen Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de Wolfgang Göbels Bergedorfer Kopiervorlagen Rechnen
Mehr4. Jgst. 1. Tag
Schulstempel Probeunterricht 009 Mathematik 4. Jgst.. Tag. Tag. Tag Name Vorname gesamt Note Lies die Aufgaben genau durch! Arbeite sorgfältig und schreibe sauber! Deine Lösungen und Lösungswege müssen
MehrRepetition Mathematik 6. Klasse (Zahlenbuch 6)
Repetition Mathematik 6. Klasse (Zahlenbuch 6) Grundoperationen / Runden / Primzahlen / ggt / kgv / Klammern 1. Berechne schriftlich: 2'097 + 18 6 16'009 786 481 274 69 d.) 40'092 : 78 2. Die Summe von
MehrMathematik Klasse 6. Übungsbausteine mit Kompetenzerwerb, abgestimmt auf das Leitbild der Schule Verantwortungsbereitschaft.
Mathematik Klasse 6 Inhalt/Thema von Maßstab Band 2 1. Fit nach den Sommerferien Runden und Überschlagen Große Zahlen Zahlen am Zahlenstrahl Rechnen mit Größen Schriftliche Rechenverfahren 2. Brüche und
MehrDOWNLOAD. Vertretungsstunde Mathematik Klasse: Figuren und Körper. Marco Bettner/Erik Dinges. Downloadauszug aus dem Originaltitel:
DOWNLOAD Marco Bettner/Erik Dinges Vertretungsstunde Mathematik 3 5. Klasse: auszug aus dem Originaltitel: Rechtecke 1 1. Konstruiere ein Rechteck mit a = 8 cm und b = 5 cm. 2. Notiere alle Eigenschaften
MehrVerwendung von Brüchen und Dezimalzahlen. Hinweis: Es gibt einen zweiten Text zu diesem Thema unter der Nummer Stand 17.
Einheiten von Größen umwandeln Verwendung von Brüchen Dezimalzahlen Hinweis: Es gibt einen zweiten Text zu diesem Thema unter der Nummer 0202 Stand 7. August 207 Datei Nr. 0203 Friedrich W. Buckel Internetbibliothek
MehrGrundkenntnisse: Mathematik
Grundkenntnisse: Mathematik nach der 4. Klasse Grundschule (Lösungsgeheft) 1. Umgang mit Zahlen 1.1 Zahlenstrahl A: 350 B: 470 C: 545 D: 590 E: 695 42500 45100 410073 410100 42 000 43 000 44 000 45 000
MehrOrientierungsarbeit Mathematik
Sächsisches Staatsministerium Geltungsbereich: für Klassenstufe 8 für Kultus an Mittelschulen Schuljahr 2003/2004 Orientierungsarbeit Mathematik Realschulbildungsgang Material für den Schüler Allgemeine
MehrÜbungsheft ESA Mathematik: Korrekturanweisung (c) MBWK Korrekturanweisung Mathematik Erster allgemeinbildender Schulabschluss
Korrekturanweisung Mathematik 2018 Erster allgemeinbildender Schulabschluss 1 Herausgeber Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein Jensendamm 5, 24103 Kiel Aufgabenentwicklung
Mehr