Erprobung von Rückmeldebögen und Förderplänen in der Unterund Mittelstufe

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1 Erprobung von Rückmeldebögen und Förderplänen in der Unterund Mittelstufe Verantwortlich Frau Kohs Jahrgangsstufe 5-7 Teilnahmevoraussetzungen Keine Inhalt Rückmelde- und Reflexionsbögen zu Klassenarbeiten sowie Förderempfehlungen Ziele - Die Schülerinnen und schüler nutzen die genannten Materialien, um ihre Lernstärken und -schwächen zu reflektieren, Lernziele zu formulieren und Lernvereinbarungen zu treffen - Die Reflexions- und Rückmeldeverfahren sowie Lernvereinbarungen sind für Eltern transparent Ressourcen Räume: Klassenraum Zeit: Im Anschluss an Klassenarbeiten Personal: Lehrkraft Material: Rückmelde- und Reflexionsbögen; Lernvereinbarungen (angelehnt an: Liane Paradies u.a.: Diagnostizieren, Fördern und Fördern, Berlin 2007; Unterricht Englisch Nr.105: Diagnostizieren und Fördern (2010). Projektdauer Die Erprobung ist abgeschlossen Dokumentation der Teilnahme Kontrolle der Bögen Möglichkeiten zur Evaluation Mündliche Rückmeldung durch Eltern und Schüler Fachliche Anbindung Bisher wurden die Bögen im Englischunterricht erprobt Anbindung ans Schulprogramm Leistungsbewertung; Lernen lernen Bemerkungen Siehe beispielhaft angefügte Bögen

2 Anhang 1) Rückmeldebogen BOXENSTOPP KLASSENARBEIT 1. Das sind meine Fortschritte/Erfolge im Vergleich zu vergangenen Arbeiten (z.b. das Hörverstehen ist mir leichter gefallen, ich habe die Aufgaben besser verstanden, ich habe die Arbeit zeitlich gut schafft, ich habe weniger Rechtschreibfehler gemacht ) 2. Fehlerquellen: Gibt es Fehler, die ich immer wieder gemacht habe? Wenn ja, welche(n)? 3. Aufgabenstellung: Ich habe manchmal die Aufgabenstellung nicht genau beachtet. Ja Nein 4. Lesen: Wie hat das Leseverstehen (v.a. Aufg. 1) diesmal geklappt? Notiere Deine Eindrücke im Vergleich zu vergangenen Arbeiten. Wie könntest Du Dich hier verbessern? 5. Schreiben: Wie hat das Schreiben diesmal geklappt? Notiere Deine Eindrücke im Vergleich zu vergangenen Arbeiten. 6. Vokabeln: Anzahl der Wortfehler und Rechtschreibfehler: Woran lag das? Wort nicht gewusst Schreibweise nicht gewusst Unleserlich geschrieben

3 7. Grammatik Welche Grammatikaufgaben konnte ich schon ganz gut? Welche Grammatikaufgaben konnte ich noch nicht so gut? 8. Nachhaken Wo genau kann ich nachschlagen, um die Regeln zu wiederholen? Was möchte ich von der Lehrerin noch mal erklärt bekommen? 9. Mein Ziel Was nehme ich mir vor? So kann ich das schaffen: Bis wann? Wer kann mir dabei helfen: Datum und Unterschrift des Schülers/ der Schülerin Datum und Unterschrift eines Erziehungsberechtigten Datum und Unterschrift der Lehrkraft

4 Miteinander Rund um Prüfungen Mein Lernverhalten 2) Reflexionsbogen Mein persönliches Profil (Name: ) Selbsteinschätzung: Meine Stärken bestimmen und meine Ziele klären immer meistens selten nie Es gelingt mir, dann mit der Arbeit zu beginnen, wenn ich es mir vorgenommen habe. Ich habe einen festen Arbeitsplatz, den ich gut vorbereite, so dass ich mich wohl fühle und ungestört lernen kann. Ich kann auch über einen längeren Zeitraum konzentriert bei der Sache bleiben. Ich schaffe das Lernpensum, das ich mir vorgenommen habe. Es gelingt mir, meine Aufgaben einzuteilen. Ich mache beim Lernen gezielte, vorher eingeplante Pausen. Ich lerne regelmäßig. Es gibt Fächer, für die ich gern arbeite. Ich kann Einzelfakten (Vokabeln, Formeln, Daten) gut auswendig lernen und behalten. Ich kann selbstständig eine größere Aufgabe planen und durchführen. Ich kann eine Zeit so einteilen, dass ich gegebene Termine einhalten kann. Ich kann den Überblick über meine Unterlagen behalten (Bücher, Hefte, Texte) und schnell finden, was ich gerade suche. Ich erledige schriftliche Aufgaben sorgfältig. Ich bin im Unterricht konzentriert, bemühe mich aufzupassen und denke mit. Ich kann gut mit dem Computer und dem Internet arbeiten. Ich mache praktische Arbeiten gerne. Ich kann selbst feststellen, wo ich Lücken habe und was ich nicht verstanden habe. Ich setze mir regelmäßig kleine, überschaubare Lernziele, die ich erreichen kann und habe beim Arbeiten meine Ziele vor Augen. Ich kann mich gezielt auf Prüfungen vorbereiten, so dass ich mit einem recht ruhigen Gefühl in Klassenarbeiten gehe. Auch vor wichtigen Prüfungen bleibt mir noch Zeit für Freizeit und Entspannung. Mit Prüfungsängsten/Nervosität werde ich fertig. Von Misserfolgen und schlechten Noten lasse ich mich entmutigen. Wenn ich etwas nicht verstanden habe, frage ich nach (Freunde, Lehrer, Familie). Ich vermeide Flüchtigkeitsfehler. Ich vermeide Rechtschreibfehler. Ich kann selbstbewusst vor anderen sprechen und einen Vortrag halten. Ich kann vor anderen meine Meinung äußern und mit Kritik umgehen. Ich halte ein, was ich zugesagt habe. Ich packe gern mit an und helfe, wenn irgendwo Arbeit anfällt. Ich übernehme Aufgaben für die Schulgemeinschaft. Ich setze mich für Mitschülerinnen und Mitschüler ein. Ich kann gut mit anderen zusammenarbeiten. Ich bin kontaktfreudig und gerne mit anderen zusammen. Eigene Ideen/Ergänzungen:

5 3) Lernvereinbarung Lernvereinbarung zwischen und Ziel: Das werde ich dafür tun (konkrete Maßnahmen): Wer/was kann mich dabei unterstützen?: Überprüfung: Zeit: Unterschriften: Schüler/-innen Lehrer/-innen Erziehungsberechtigte

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