Elementare Lern- und Arbeitstechniken

Transkript

1 Elementare Lern- und Arbeitstechniken 1. Die Ss. des 1. Schuljahres beherrschen die Techniken des Faltens, Klebens und Ausschneidens. Sie halten ihren Arbeitsplatz in Ordnung und nutzen das Ordnungssystem im Klassenraum. Sie überprüfen auch regelmäßig die Vollständigkeit und Ordnung in ihrem Federmäppchen. Die Ss. bemühen sich um einen sorgsamen Umgang mit Büchern und anderen Arbeitsmaterialien. Arbeitsblätter heften sie in die dafür vorgesehenen Ordner ab. Die Ss. führen ein Hausaufgabenheft, in das sie auch das Datum eintragen. 2. Im 2. Schuljahr arbeiten die Ss. zur Einübung von Lernwörtern mit dem System der 5-Fächer-Lernbox. Zur Sammlung und Strukturierung von Informationen nutzen die Ss. die Methode der mind-map in vereinfachter, reduzierter Form. Bei der Heftführung achten Ss. darauf, dass sie von vorne nach hinten arbeiten, keine Seiten überspringen und linksbündig schreiben. Sie verwenden das Lineal, um Überschriften zu unterstreichen oder fehlerhafte Passagen durchzustreichen. Zur Verbesserung kleinerer Fehler verwenden sie einen Tintenlöscher. Die Ss. schriftliche Arbeitsanweisungen, die ihren Lesefähigkeiten entsprechen, verstehen und umsetzen. 3. Im 3. Schuljahr verfeinern die Ss, ihre Heftführung: Durch Überschriften, Unterüberschriften, Absätze, Unterstreichungen oder farbliche Hervorhebungen gestalten sie eine Heftseite optisch ansprechend und klar gegliedert. Die Ss. halten zu Themen des Sachunterrichts kleine Referate. Dafür sie gezielt in Büchern nachschlagen und Informationen aus einem Text entnehmen. Als methodisches Hilfsmittel zur Informationsentnahme verwenden die Ss. auch das Markieren von Schlüsselbegriffen. Zur Unterstützung ihrer Präsentation nutzen sie selbst gestaltete Plakate. Die Ss. sind am Ende des 3. Schuljahres vertraut im Umgang mit dem Wörterbuch. Sie sind auch geübt darin, unter Verwendungvorgegebener Fragestellungen selbständig an einer Lektüre zu arbeiten. 4. Die Ss. des 4. Schuljahres passende Stichwörter zu einem Thema notieren. Sie anhand von Stichwörtern ein Referat halten oder nach Stichworten einen Text schreiben. Die Ss. zu einem Thema eine Gliederung erstellen, indem sie die Methode der mind-map verwenden und im Vergleich zum 2. Schuljahr erweitern und verfeinern. Am Ende des 4. Schuljahres die Ss. zielstrebig planen und arbeiten und sich ihre Arbeitszeit geschickt einteilen.

2 Kompetenzraster Elementare Lern- und Arbeitstechniken - Klasse 1 (Mitte / Ende) Ausschneiden, Falten, Kleben Arbeitsplatz in Ordnung halten Arbeitsblätter abheften richtig mit Karteien umgehen Ordnungssystem im Klassenraum nutzen vollständiges und ordentliches Federmäppchen haben Hausaufgabenheft führen sorgsam mit Arbeitsmaterial umgehen alle der nur die

3 Kompetenzraster Elementare Lern- und Arbeitstechniken - Klasse 2 (Mitte / Ende) mit der Lernbox arbeiten Eigenkontrolle bei den Hausaufgaben linksbündiges Schreiben und richtige Heftführung Heftseiten übersichtlich gestalten mit dem Lineal umgehen Fehler richtig verbessern schriftliche Arbeitsanweisungen verstehen und umsetzen Datum schreiben und Sinn verstehen alle der nur die

4 Kompetenzraster Elementare Lern- und Arbeitstechniken - Klasse 3 (Mitte / Ende) Heftseiten ansprechend und klar gegliedert gestalten mit dem Wörterbuch umgehen einfache mindmap erstellen und nutzen in Büchern nachschlagen und Informationen entnehmen Schlüsselbegriffe im Text markieren kleine Referate halten Plakate gestalten selbständig an einer Lektüre arbeiten sich sinnvoll auf Klassenarbeiten vorbereiten alle der nur die

5 Kompetenzraster Elementare Lern- und Arbeitstechniken - Klasse 4 (Mitte / Ende) sich Stichwörter zu einem Thema notieren ausführlicheres Referat anhand von Stichwörtern halten Text nach Stichwörtern schreiben thematische Gliederung erstellen mit verfeinerter mind-map zielstrebig planen und arbeiten sich Arbeitszeit geschickt einteilen alle der nur die

6 Elementare Gesprächs- und Kooperationsmethoden Im 1. Schuljahr sollen die Ss. lernen, sich zu melden, wenn sie etwas sagen möchten. Sie sollen laut und deutlich sprechen und vollständige Sätze verwenden. Die Ss. sollen im Gesprächskreis aktiv mitmachen. Sie sollen andere ausreden lassen und Gehörtes wiedergeben. Die Ss. sollen die Sozialform der Partnerarbeit kennen lernen und einüben. Sie sollen sich an vereinbarte Klassenregeln halten und Spielregeln akzeptieren. Im 2. Schuljahr sollen die Ss. lernen, Geschehnisse zusammenhängend zu erzählen und Sachverhalte zutreffend zu berichten. Sie sollen in der Lage sein, bei Bedarf gezielt nachzufragen und sie sollen ihre Meinung begründen. Die Ss. sollen die Sozialform der Gruppenarbeit kennen lernen und einüben. Hierbei müssen sie auch akzeptieren, in Gruppen mit wechselnden Partnern zu arbeiten. Im 3. Schuljahr sollen die Ss. lernen, selbst eine Gesprächsleitung zu übernehmen. Mit ihren Redebeiträgen sollen sie beim gestellten Thema bleiben und sie sollen sich bemühen, ihre eigene Sichtweise überzeugend zu begründen. In Phasen der Gruppenarbeit sollen die Ss. die zu erledigenden Arbeiten innerhalb ihrer Gruppe aufteilen. Dabei sollen sie wissen, dass gegenseitige Hilfe möglich und erwünscht ist. Im 4. Schuljahr sollen die Ss. in Phasen der Gruppenarbeit auf zügiges Arbeitstempo achten und die Arbeit in der Gruppe anschließend auch reflektieren. Sie sollen lernen, Ergebnisse (von Einzel-, Partner- oder Gruppenarbeit) verständlich und ansprechend zu präsentieren. Die Ss. sollen Mitschüler gezielt befragen (Verständnisfragen von Zuhörern oder Überprüfungsfragen an die Zuhörer) und begründete Rückmeldungen zu Präsentationen geben.

7 Elementare Gesprächs- und Kooperationsmethoden Kompetenzraster Klasse 1 (Mitte / Ende) Melderegeln beachten laut und deutlich sprechen in vollständigen Sätzen sprechen im Gesprächskreis aktiv mitmachen andere ausreden Gehörtes wiedergeben Regeln akzeptieren alle der nur die mit Partner zusammenarbeiten

8 Elementare Gesprächs- und Kooperationsmethoden Klasse 2 (Mitte / Ende) zusammenhängend erzählen sachlich zutreffend berichten eigene Meinung begründen gezielt nachfragen alle der nur die in einer Gruppe mit wechselnden Partnern arbeiten

9 Elementare Gesprächs- und Kooperationsmethoden Klasse 3 (Mitte / Ende) Gesprächsleitung übernehmen beim Thema bleiben alle der nur die eigene Sichtweise überzeugend begründen Arbeit in der Gruppe aufteilen sich in der Gruppe gegenseitig helfen

10 Elementare Gesprächs- und Kooperationsmethoden Klasse 4 (Mitte / Ende) auf zügige Gruppenarbeit achten Gruppenarbeit reflektieren Arbeitsergebnisse verständlich und ansprechend präsentieren begründete Rückmeldung zu Präsentation geben Mitschüler gezielt befragen alle der nur die