Grund- und Hauptschule Gildehaus Schule mit Ganztagsangebot Schulleitung. Methodenkonzept

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1 Grund- und Hauptschule Gildehaus Schule mit Ganztagsangebot Schulleitung Neuer Weg Bad Bentheim Tel.: / Fax: / Methodenkonzept Das Methodenkonzept der Grund- und Hauptschule Gildehaus hat das Ziel, alle Schülerinnen und Schüler von der 1. Klasse an bis hin zur 10. Klasse darin zu unterstützen, selbstständig und strukturiert in der Schule mitzuarbeiten. verantwortlich: Stand: Evaluation: Natascha Heuchel, Jessica Greiwe, Jutta Schlaphof, Marion Schmidt, Inga Nordholt Okt. 2015, Arbeitsfassung zur Vorlage der Gesamtkonferenz erfolgt jährlich, Termin im Schulkalender einsehbar 1

2 1. Einleitung Strukturierter Unterricht sowie unterrichtsbegleitendes Methodentraining vermitteln den Schülerinnen und Schülern die für den Unterricht notwendigen Methoden. Die Schülerinnen und Schüler sollen von Jahr zu Jahr fachbezogene sowie fächerübergreifende methodische Kompetenzen erwerben, die nach und nach aufeinander aufbauen und sich ergänzen. Mit Hilfe dieser Kompetenzen sollen die Schülerinnen und Schüler das Lernen lernen und methodische Strategien ausbilden, womit die Aneignung neuer Inhalte erleichtert sowie eine strukturierte Herangehensweise an unterschiedliche Unterrichtsinhalte ermöglicht wird. Auf der einen Seite sollen wiederholende Sequenzen die Methodensicherheit festigen. Andererseits sollen die sich entwickelnden Methodenkompetenzen durch altersangemessene Reflexionsphasen seitens der Lehrerinnen und Lehrern sowie der Mitschüler und -schülerinnen begleitet und unterstützt werden, um eine Übertragung der erlernten Methoden auf andere Inhalte zu fördern. 2. Die Methoden in der Grundschule Methodentraining ist in der Schule unabdingbar. Die Einführung bestimmter grundlegender Methoden ist daher Basis für eine erfolgreiche Arbeit. Diese Handreichung enthält Anregungen für Methoden, die die sich an den schulinternen Curricula orientieren. So sollen vor allem Methoden eingeführt und stetig erweitert oder vertiefend werden. Thematisch sind alle Methoden in fast jedem Schulfach umsetzbar und von der jeweils durchführenden Lehrkraft frei wählbar Methoden in Klasse 1 Im ersten Schuljahr steht die Methode Partnerarbeit im Mittelpunkt. Weitere Methoden, die im Laufe der 1. Klasse eingeführt werden sollen, befinden sich unter Punkt Methoden in Klasse 2 Im zweiten Jahrgang stehen die Einführung der Methoden Tagesplan und Lerntheke oder Lernen an Stationen im Vordergrund. Weitere grundlegende Methoden für Klasse 2 finden sich unter Punkt Methoden in Klasse 3 Für das dritte Schuljahr ist die Methode Gruppenarbeit bzw. Gruppenpuzzle mit einer kurzen Präsentation, d.h. einem Vortrag über die wesentlichen Gruppenergebnisse, im Vordergrund. 2

3 Weiter soll das Lernen lernen im Mittelpunkt stehen. Das Lernen lernen beinhaltet beispielsweise das Arbeiten mit einer Lernkartei/-box, Markieren, Notizen machen, das Kennenlernen verschiedener Diktatformen, Wörterbuch-/Lexikonarbeit sowie die Recherche in Sachbüchern und Internet. Weitere Methoden finden sich unter Punkt Methoden in Klasse 4 Im vierten Schuljahr soll das Kurzreferat bzw. der freie Vortrag oder die Präsentation mit Plakat im Vordergrund stehen. Dazu gehört das Vorbereiten in Partnerarbeit oder in Kleingruppen (max. 3 SuS). Außerdem soll den SuS ein ausführliches Feedback zu ihrem Vortrag/Kurzreferat gegeben werden. Weiter sollen jene Methoden besonders aufgearbeitet werden, in der die unterrichtende Lehrkraft noch Defizite bzw. weiteren Übungsbedarf sieht. Weitere Methoden finden sich unter Punkt Methodenschwerpunkte in der Hauptschule Ziel der Arbeit in der Hauptschule ist es, dass die Schülerinnen und Schüler am Ende der Klasse 9 eine umfassende Methodenkompetenz für den Übergang ins Berufsleben erworben haben. Zu Beginn eines jeden Schuljahres sollten unter der Leitung des Klassenlehrers in den ersten Tagen die unten genannten Methodenschwerpunkte in den einzelnen Jahrgängen Beachtung finden. In Klasse 10 sollen die angebahnten Methoden selbstständig angewendet und vertieft werden Methodenschwerpunkte in Klasse 5 Arbeitsorganisation Im Jahrgang 5 wird die Heft- und Mappenführung eingeübt. Ziel ist es, dass die Schüler selbstständig ein Inhaltsverzeichnis anlegen können, eine Heft- und Mappenseite mit Datum, Überschrift, Seitenzahl und Rand gestalten können Methodenschwerpunkte in Klasse 6 Lesetechniken Im Jahrgang 6 wird die 5-Gang-Lesetechnik zum Erschließen eines Textes eingeübt. 3

4 2.2.3 Methodenschwerpunkte in Klasse 7 Arbeitsergebnisse präsentieren Methodenschwerpunkte in Klasse 8 Nichtlineare Texte auswerten Methodenschwerpunkte in Klasse 9 Kooperierende Arbeitsformen Methodenschwerpunkte in Klasse 10 Medien sinnvoll nutzen können 3. Methodenvermittlung im Unterricht Neben der Vermittlung fachlicher Kompetenzen nimmt die Methodenvermittlung einen hohen Stellenwert im Unterricht ein, denn es gibt kein Lernen ohne Methoden. Die folgenden Methoden beziehen sich daher auf die Stunden, in denen der Erwerb bestimmter methodischer Kompetenzen in den Stundenmittelpunkt gerückt wird. Dabei sind die Methoden eng an die Inhalte der schulinternen Curricula gebunden. Absprachen über die thematische sowie zeitliche Einbindung in den Unterricht trifft hierbei das jeweilige Jahrgangsteam. Zudem bilden die nachfolgenden Methoden Schwerpunkte der einzelnen Jahrgänge. Die in den jeweils vorangegangen Jahrgängen erlernten Methoden werden selbstverständlich stetig weitergeführt. Des Weiteren sind im Folgenden Methoden aufgelistet, die wesentlich für das eigenverantwortliche Lernen sind. Jahrgang 1 - Hausaufgaben selbstständig notieren und erledigen - korrektes Abheften von Arbeitsblättern (Buchheftung) - Selbstständiges Ausleihen von Büchern aus der Schulbücherei 4

5 - Ordnung am Arbeitsplatz Jahrgang 2 - Arbeiten am PC - Plakatgestaltung mit Kurzvortrag (Sachunterricht: z.b. Lieblingstier) - Gedicht auswendig lernen - Wörterbucharbeit - Füllerführerschein Jahrgang 3 - Mappenführung mit Inhaltsverzeichnis - Buchvorstellung - Referat/Präsentation - Informationen entnehmen (Internet/Sachbücher) - Mind Map/Cluster erstellen - Nachschlagen im Wörterbuch (Englisch, Deutsch) - Versuchsdurchführung und -protokoll Jahrgang 4 - Power Point Präsentation - Interview Jahrgang 5 Einführungsphase, Schwerpunktsetzung auf Arbeitsorganisation. Hier ist ein längerer Zeitraum vorgesehen, um die Schüler der unterschiedlichen Schulen zusammenzuführen und eine gemeinsame Ausgangsbasis für das Lernen zu schaffen. - Umgang mit dem Schulplaner - Ordnung halten - Gesprächsregeln einhalten - Klassenregeln erstellen - Placemat/Schreibgespräch (Deutsch) - Aktiv zuhören Jahrgang 6 5

6 - Lesen und Markieren (Deutsch) - Präsentation (Buch, Kurzreferat) - Diagramme beschreiben/zeichnen (Biologie) - Zeitleiste erstellen (Geschichte) - Mindmap Jahrgang 7 - Arbeit am PC, Internetrecherche - Diagramme/Tabellen lesen und erschließen (GSW, Biologie) - Sachzeichnung (Biologie) - Versuchsprotokoll erstellen (Chemie, Biologie) - Vortragen - Plakat/Wandzeitung erstellen - Schlüsselwörter suchen/markieren (Deutsch, GSW) - Stichwörter notieren (Deutsch) Jahrgang 8 - BP-Mappe erstellen - Ein Interview führen (Wirtschaft) - Lebenslauf und Bewerbungsanschreiben verfassen (Deutsch) - Hilfsmittel sinnvoll einsetzen (Mathe Taschenrechner) Jahrgang 9 - Gruppengespräche moderieren - Arbeitsergebnisse präsentieren - Karikaturen interpretieren (Deutsch, GSW) - Expertenbefragung Jahrgang 10 In Klasse 10 sollen die angebahnten Methoden selbstständig angewendet und vertieft werden. - Mediengestützte Präsentation - Grafiken analysieren und zu Texten verarbeiten 6