Erstellung und Auswertung der Lernfortschrittskontrolle (LFK)

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1 Erstellung und Auswertung der Lernfortschrittskontrolle (LFK) Die LFK umfasst vier Seiten. Sie können sie doppelseitig drucken und an einem oder zwei verschiedenen Tagen durchführen. (K = Kompetenz) Aufgabe 1: Hörübung Lautdifferenzierung/Laut-Buchstaben- Zuordnung (K1) Erstellung: Silben mit muttersprachenspezifischen Schwierigkeiten, so dass für jeden TN eine Schwierigkeit dabei ist. Auswertung: pro korrektem Kreuz = 1 Punkt (sofern nur ein Kreuz gesetzt wurde) Aufgabe 2: Diktat Lautierung (K2) und Orthografie (K7) Wählen Sie Diktatwörter nach folgenden Kriterien aus: 2a) Silben mit bekannten Buchstaben, z. B. ma, be, in, (ca. 8 Silben). 2b) Lautgetreue, bekannte Wörter, also Wörter, die Sie im Unterricht geübt haben und die eine eindeutige Laut-Buchstaben-Zuordnung ohne orthografische Besonderheiten aufweisen, z. B. malen, Banane, (ca. 4 Wörter). 2c) Bekannte Wörter mit orthografischer Schreibweise, also Wörter, die im Unterricht geübt wurden und die eine orthografische Komponente ausweisen, wie die Auslautverhärtung (Tag), ein Dehnungs-h oder Dehnungs-e (fahren, sie), doppelte Buchstaben (Kaffee) u. Ä. (ca. 3 4 Wörter). 2d) Lautgetreue, unbekannte Wörter, also solche, die noch nicht im Unterricht geübt wurden, die aber lautierend geschrieben werden können, z. B. Kakadu, Togo (2 Wörter). Nach dem folgenden Muster zählen Sie die Gesamtsumme der erreichbaren Punkte einmal für die Kompetenz 2 (Lautierung) und einmal für die Kompetenz 7 (Orthografie) zusammen. Es wird also immer 100% pro Kompetenz ausgegangen und da abgezogen: Von dieser Summe ziehen Sie die Fehler, d. h. die Minuspunkte, ab (siehe nächster Abschnitt Auswertungshinweise für das Diktat). Seite 1

2 2a) Silben mit bekannten Buchstaben Erstellung: Beispiel: ma, be, im, ein, so, fi, ut, bo Auswertung: für K2 (Lautierung): = 17 Punkte 2b) lautgetreue, bekannte Wörter Erstellung: Beispiel: Nase, Melone, Limo, Kiwi Auswertung: für K2 (Lautierung): = 18 Punkte für K7 (Orthografie): = 22 Punkte 2c) bekannte Wörter mit orthografischer Schreibweise Erstellung: Beispiel: essen, Kaffee, Honig Auswertung: für K2 (Lautierung): = 13 Punkte für K7 (Orthografie): = 19 Punkte 2d) lautgetreue, unbekannte Wörter Erstellung: Beispiel: Honda, Togo Auswertung: für K2 (Lautierung): 5 4 = 9 Punkte Gesamt: für K2 (Lautierung) = 57 Punkte für K7 (Orthografie) = 41 Punkte Auswertungshinweise für das Diktat für K2 (Lautierung): Hier wird die lautgetreue Schreibweise bewertet. Lautgetreu bedeutet, etwas so zu schreiben, wie man es spricht. Für jeden Lautierungsfehler pro Silbe/Wort wird ein Punkt abgezogen, pro Wort/Silbe minimal 0 Punkte (also keine Minuspunkte pro Item). Beispiele: mi = mie = mih (2 Punkte) fei = fai (3 Punkte) feu = foi (3 Punkte) Hammer = Hamer = Hama (5 Punkte, wenn -er als a gesprochen wird, dann werden für das a 2 Punkte vergeben. Nicht in verloren: ver- hat 3 lautliche Elemente = vea/fea) Zoo = Zo = Tso (3 Punkte) für K7 (Orthografie): Pro Buchstabe bzw. Buchstabenkombination (ch, sch, sp, st, ei, au, eu, äu) wird ein Punkt vergeben. Sobald die Groß- und Kleinschreibung bekannt ist, wird hierfür ein weiterer Punkt berechnet. Seite 2

3 Beispiele: fahren (6 Punkte + 1 Punkt für die Kleinschreibung) Mutter (6 Punkte + 1 Punkt für die Großschreibung) spielen (6 Punkte), wurde geschrieben schpielen (5 6 Punkten erreicht) Aufgabe 3: Bilderdiktat, Wort-Bild-Zuordnung, Fragen beantworten Semantik (K3) 3a) Bilderdiktat Erstellung: 6 oder 9 bekannte Bilder aus dem Bilderpool einfügen Auswertung: pro inhaltlich korrektem Wort = 1 Punkt (nicht bewertet wird die Schreibung; es muss nur erkennbar sein, dass das Wort bekannt ist) 3b) Wort-Bild-Zuordnung Erstellung: 9 Bilder in die Tabelle einfügen, die entsprechenden 9 Wörter in anderer Reihenfolge in den Kasten oberhalb einfügen Auswertung: pro korrekt zugeordnetem Wort = 1 Punkt (Schreibfehler nicht bewerten) 3c) Fragen beantworten Erstellung: 3 oder 4 Fragen zum aktuellen Thema verfassen Auswertung: Punktevergabe: 0 Punkte = nichts geschrieben 1 Punkt = Antwort ist nicht ganz schlüssig oder nicht eindeutig 2 Punkte = inhaltlich verständliche Antwort (Grammatik und Orthografie nicht bewerten) Aufgabe 4: Satz abschreiben Schreibakkuratheit (K4) Erstellung: Fügen Sie einen Satz ein, der möglichst viele der bekannten Buchstaben enthält. Auswertung: Es werden maximal 10 Punkten (= 100 %) abgezogen: 0 bis 4 Punkte Abzug für mangelnde Form (Sind die Buchstaben auf einen Blick erkennbar?) 0 bis 2 Punkte Abzug für mangelnde Flüssigkeit (Wurde oft abgesetzt/unterbrochen und ist das Schriftbild daher unregelmäßig? Abstand zwischen den Wörtern/Buchstaben) Seite 3

4 0 bis 2 Punkte Abzug für mangelhafte räumliche Anordnung der Buchstaben (Größe und Position der Buchstaben, wie sind sie im Verhältnis zu den anderen Buchstaben angeordnet, z. B. sind P und p klar unterscheidbar?) 0 bis 2 Punkte Abzug für mangelhaftes Halten der Linie (Verrutschen in Zeile, über/unter die Linie schreiben) Aufgabe 5: Konjugation und andere grammatische, strukturelle Aufgaben Grammatische Strukturen (K5) 5a) Hier sind verschiedene Aufgabentypen möglich. Ziel ist es, ein grammatisches Schema, das im Unterricht geübt wurde, zu vervollständigen. Die möglichen Wörter sind vorgegeben. Beispiel: Konjugation Erstellung: Lückensätze mit bekannten Wörtern, in die dasselbe Verb in unterschiedlichen Formen eingesetzt werden soll. Die Verbformen sind im Kasten vorgegeben. Auswertung: pro korrekt eingefügtem Verb = 1 Punkt Beispiel: Nomen und Verben Erstellung: Tabelle mit einer Spalte Nomen und einer Spalte Verben. Im Kasten darüber stehen bekannte Nomen und Verben, die eingefügt werden sollen. Auswertung: pro korrekt eingefügtem Verb oder Nomen = 1 Punkt Beispiel: Possessivartikel: mein, meine Erstellung: Lückensätze mit bekannten Wörtern, in die mein oder meine eingesetzt werden soll, z. B.: Schwester ist im Bad. Auswertung: pro korrekt eingefügtem Possessivartikel = 1 Punkt 5b) Hier sind verschiedene Aufgabentypen möglich. Ziel ist es, ein gegebenes, grammatisches Schema zu vervollständigen. Das Einzusetzende ist nicht vorgegeben. Beispiel: Singular und Plural Erstellung: Tabelle mit den Singularformen, die Pluralformen müssen eingesetzt werden. Auswertung: Punktevergabe pro Wort: 0 = unmögliches Schema angewendet oder nichts geschrieben 1 = ein mögliches Schema angewendet, doch falsch, z. B. Fisch *Fischs 2 = korrekte Form Seite 4

5 Beispiel: Konjugationsendung Erstellung: Erstellen Sie Sätze, in denen die Konjugationsendung der Verben fehlt, z. B.: Ich kauf Brot. Auswertung: Punktevergabe wie oben Beispiel: Konjugation trennbarer Verben Erstellung: Erstellen Sie Sätze, in denen die Verben richtig in den Satz eingefügt werden sollen, z. B.: ankommen: Das Flugzeug um 7 Uhr. Auswertung: Punktevergabe wie oben Beispiel: Konjugation Erstellung: Verben sollen für die angegebenen Pronomen konjugiert werden, z. B.: kochen malen gehen ich du er wir ich du er wir ich du er wir Auswertung: Punktevergabe wie oben Seite 5

6 Aufgabe 6: Bildbeschreibung Freies Schreiben (K6) Erstellung: Fügen Sie ein Bild zum Thema ein, z. B. den Bildimpuls des Kapitels. Auswertung: nach Skala u. U. wird für jeden geschriebenen Satz ein Wert (aus der Skala 0-8) vergeben und dann der Durchschnitt genommen. Sind alle Sätze bis auf einen Ausreißer korrekt, wird der Wert 9 vergeben, sind alle korrekt, wird der Wert 10 vergeben (für den Wert 10 sollten mindestens drei Sätze geschrieben worden sein.) 0 = nichts geschrieben 1 = Aufzählen Einzelbegriffen, die auf dem Bild zu sehen sind (Mann, Frau, Kind) ohne Satz- oder andere grammatische Struktur 2 = Aufzählen Einzelbegriffen und Tätigkeiten (Mann Frau essen), die sich teils aufeinander beziehen, die aber in ihrer Gesamtheit nicht genügend durch Zeilenumbrüche oder Satzzeichen einander abgetrennt sind, so dass es sich teilweise auch um reine Aufzählungen handelt 3 = minimale grammatische Strukturen sind enthalten, die Dinge werden minimal miteinander in Bezug gesetzt (der Mann, ein Kind, Kind essen) 4 = Zwei-bis-Dreiwort-Sätze ohne Strukturierung durch Satzzeichen (Mann gehen Kind Eis essen Frau mit Kind) 5 = Zwei-bis-Dreiwort-Sätze mit Strukturierung durch Satzzeichen (Mann gehen. Kind Eis essen, Frau mit Kind) 6 = Konjugationsmuster (Mann geht Schule) oder andere Strukturen, wie Artikel und Satzstruktur, werden angewendet (das Kind essen) 7 = Dreigliedrige Sätze (Subjekt, Prädikat, Objekt) mit Artikel oder Konjugation (das Kind Eis essen oder das Kind Eis isst) 8 = Dreigliedrige Sätze (Subjekt, Prädikat, Objekt) mit korrekter Grammatik und Wortstellung (Das Kind isst Eis.) 9 = fast in der ganzen Aufgabe vorwiegend korrekte Sätze 10 = alle Sätze korrekt Seite 6

7 Erstellung und Auswertung In der Datei PL_KapC_LFK-Erstellung finden Sie die Vorlage für die LFK mit Beispieleintragungen. Die Eintragungen beziehen sich auf den Lernstoff nach Kapitel 1 (Ernährung). Eine fertige LFK zum Kapitel 1 finden Sie PL_KapB_LFK_Kapitel1. Sie können die LFK aber auch ohne die Vorlage aus Kapitel C erstellen. Auf der letzten Seite der LFK findet sich diese Auswertungstabelle, um den Wert zu errechnen, der in die Lernfortschrittsübersicht ( PL_KapB_Skalen_Auswertung) eingetragen werden soll. Auswertungstabelle Kompetenz Aufgabe erreichte Punkte Prozent Wert (ggf. Mittelwert) K1 Lautdifferenzierung 1 K2 Lautierung 2 K3 Semantik 3a 3b 3c K4 Schreibakkuratheit 4 K5 Grammatische Strukturen 5a 5b K6 Freies Schreiben 6 K7 Orthografie 2 b, c Nicht alle Kompetenzen, die Sie in PL_KapB_Skalen_Auswertung finden, sind über die LFK zu erheben. Die hier nicht aufgeführten Kompetenzen (K8-K11) ermitteln Sie im Unterricht anhand der Skalen PL_KapB_Skalen_Auswertung, da diese Kompetenzen nicht über den schriftlichen Test ermittelbar sind. Seite 7