Aufgabe 10: Wörter haben einen Wortstamm
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- Gabriel Pfaff
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1 Schüler/in Aufgabe 10: Wörter haben einen Wortstamm ä wenn a im Stamm, äu wenn au im Stamm Ich erkenne die richtige Schreibweise. Ich kann Wörter auf ihren Wortstamm zurückführen. Entscheide, welche Schreibung die richtige ist. Streich die falsche Schreibung durch. Gib bei der ä-schreibung das verwandte Wort mit a an. Studiere zuerst die beiden Beispiele. Beispiele: In den Nechten/Nächten liegen die Berge/Bärge im Dunkeln. Die Eulen/Äulen schlafen in den Beumen/Bäumen. a > ä au > äu Nacht > Nächte Berg Eule Baum > Bäume Löse nach dem vorgegebenen Muster. Sie treumt/träumt oft von fernen/färnen Lendern/Ländern. Die Reuber/Räuber durchsuchten in den Heusern/Häusern alle Reume/Räume, Genge/Gänge und Schrenke/Schränke Orientierungsaufgaben Deutsch Primar, 3. Klasse Wortspritzer Aufgabe 10 1
2 Schüler/in Auf Plastiksecken/Plastiksäcken rutschen wir im Winter gerne/gärne die Henge/Hänge der Berge/Bärge hinunter. Der Zimmermann hemmert/hämmert Negel/Nägel in Wende/Wände und Zeune/Zäune. Kalte Hende/Hände kannst du am Feuer/Fäuer wermen/wärmen. Über die Helfte/Hälfte der Welt/Wält ist mit Gewessern/Gewässern bedeckt. Ungeheuer/Ungehäuer haben oft viele Zehne/Zähne und grosse Beuche/Bäuche Orientierungsaufgaben Deutsch Primar, 3. Klasse Wortspritzer Aufgabe 10 2
3 Schüler/in Ich kann mit den Wortstämmen hang, lang und bau Wörterbäume bilden. Trag möglichst viele Wörter zu den vorgegebenen Wortstämmen in die Baumkronen ein. Bilde Nomen, setze Vormorpheme. (ver-, zer-, er-, be-, ge-, durch-, ent-, ) Beispiele: verraten erraten Berater Bundesrätin Rätsel beraten rätseln Verräter Verrat rat hang lang bau Orientierungsaufgaben Deutsch Primar, 3. Klasse Wortspritzer Aufgabe 10 3
4 Auswertung Name: Datum: Aufgabe 10: Auswertung Bezug zum Lehrplan 21: D.2.A.1.d: Die Schülerinnen und Schüler erkennen häufig wiederkehrende Morpheme auf einen Blick (z.b. ver-, vor-, nach- als Vormorpheme, bekannte Stamm-Morpheme). D.5.C.1.c»2 (1. Zyklus): Die Schülerinnen und Schüler können unter Anleitung eine orthografische Regel untersuchen und so ein erstes Verständnis für die Regel entwickeln (z.b. sp-/st-schreibung, Grossschreibung). D.5.D.1.c»3: Die Schülerinnen und Schüler können Wortstamm (Stamm-Morphem) bestimmen und Wortfamilien bilden. D.5.E.1.d»1: Die Schülerinnen und Schüler können Wörter in ihre Morpheme zerlegen. Sie nutzen dies für die Stammregel. Lernziele: Verwandtschaft von Wörtern mit gleichem Wortstamm Aus a wird ä, aus au wird äu nicht übertroffen Kriterium 1 Du erkennst die richtige Schreibweise (eu oder äu, e oder ä) (Auftrag 1). Weniger als 12 Wörter richtig entschieden Wörter richtig entschieden. Mehr als 20 Wörter richtig entschieden. Kriterium 2 Du kannst Wörter auf ihren Wortstamm zurückführen (Auftrag 1). Weniger als 8 Stammwörter wurden richtig zugeordnet Stammwörter wurden richtig zugeordnet. Mehr als 14 Stammwörter wurden richtig zugeordnet. Kriterium 3 Du kannst Wortstämme mit passenden Wörtern ergänzen (Auftrag 2). Weniger als 3 richtige Ergänzungen pro Wortbaum. 3-5 richtige Ergänzungen pro Wortbaum. Mehr als 5 richtige Ergänzungen pro Wortbaum. Orientierungsaufgaben Deutsch Primar, 3. Klasse Wortspritzer Aufgabe 10 1
5 Auswertung Klassenübersicht Wortspritzer: Aufgabe 10 Name Kriterium 1 Du erkennst die richtige Schreibweise (eu oder äu, e oder ä) (Auftrag 1). nicht Kriterium 2 Du kannst Wörter auf ihren Wortstamm zurückführen (Auftrag 1). nicht Kriterium 3 Du kannst Wortstämme mit passenden Wörtern ergänzen (Auftrag 2). nicht übertroffen übertroffen übertroffen Orientierungsaufgaben Deutsch Primar, 3. Klasse Wortspritzer Aufgabe 10 2
6 Lehrperson Aufgabe 10: Wörter haben einen Wortstamm Aufgabenstellung: Wörter auf ihren Wortstamm zurückführen Wörterbäume mit Wörtern des gleichen Wortstammes ergänzen und erweitern Aus a wird ä und aus au wird äu Lernziele: Verwandtschaft von Wörtern mit gleichem Wortstamm Aus a wird ä, aus au wird äu Bezug zum Lehrplan 21: D.2.A.1.d: Die Schülerinnen und Schüler erkennen häufig wiederkehrende Morpheme auf einen Blick (z.b. ver-, vor-, nach- als Vormorpheme, bekannte Stamm-Morpheme). Direktlink: D.5.C.1.c»2 (1. Zyklus): Die Schülerinnen und Schüler können unter Anleitung eine orthografische Regel untersuchen und so ein erstes Verständnis für die Regel entwickeln (z.b. sp-/st-schreibung, Grossschreibung). Direktlink: D.5.D.1.c»3: Die Schülerinnen und Schüler können Wortstamm (Stamm-Morphem) bestimmen und Wortfamilien bilden. Direktlink: D.5.E.1.d»1: Die Schülerinnen und Schüler können Wörter in ihre Morpheme zerlegen. Sie nutzen dies für die Stammregel. Direktlink: Orientierungsaufgaben Deutsch Primar, 3. Klasse Wortspritzer Aufgabe 10 1
Aufgabe 8: Wortfelder aufbauen
Schüler/in Aufgabe 8: Wortfelder aufbauen Führe di folgenden Aufträge aus. LERNZIELE: Wortschatz erweitern und Wortfelder aufbauen Achte darauf: 1. Du findest passende Wörter (mindestens je 5) zum Charakter
Aufgabe 6: Bandwurmsätze
Schüler/in Aufgabe 6: Bandwurmsätze Ich erkenne einzelne Wörter in einem Bandwurmsatz. Lies die Bandwurmsätze still. Zeichne zwischen den einzelnen Wörtern einen Strich ein. 1. Wörterbandwurm 1.1 aufderdie
Aufgabe 11: Wörter-Wortarten: Finde die richtige Wortart
Aufgabe 11: Wörter-Wortarten: Finde die richtige Wortart Ich kenne mich mit Verben aus und finde das Kuckucksei. In jeder Linie hat sich ein Wort eingeschlichen, das nicht zu den Verben passt. Streich
Aufgabe 10: Wörter und Sätze untersuchen
Aufgabe 10: Wörter und Sätze untersuchen Führe die Aufträge auf den folgenden Seiten aus. LERNZIELE: Wortarten, Satzglieder und Propositionen erkennen Entsprechende Strategien anwenden Achte darauf: 1.
Aufgabe 1d: Zahlenaufbau
Schüler/in Aufgabe 1d: Zahlenaufbau Ich weiss, wie die Zahlen bis 100 aufgebaut sind. Im Beispiel siehst du, was die Dinos alles über eine einzige Zahl wissen. Beispiel Das Doppelte von 20 ist 40. 40 liegt
Aufgabe 8: Rund um zusammengesetzte Nomen Spiel mit der Sprache
Aufgabe 8: Rund um zusammengesetzte Nomen Spiel mit der Sprache LERNZIELE: Zusammengesetzte Nomen finden, erfinden, sortieren Ein Gedicht nach Muster weiterführen Achte darauf: 1. Du kannst Nomen sinnvoll
Aufgabe 3: Bandwurmsätze
Schüler/in Aufgabe 3: Bandwurmsätze Ich erkenne einzelne Wörter in einem Bandwurmsatz. Lies die Bandwurmsätze zuerst still. Teile den Bandwurmsatz mit Strichen wieder in die einzelnen Wörter. 1. Wörterbandwurm
Ich kann Geld zählen und mit Geld rechnen. Schreibe die Geldbeträge auf. a) Rp. Rp. Fr. Fr.
Schüler/in Aufgabe 1c: Geld Ich kann Geld zählen und mit Geld rechnen. Schreibe die Geldbeträge auf. a) Rp. Rp. Fr. Fr. Zeichne die Beträge. b) Beispiel: 70 Rp. 95 Rp. 60 Fr. 85 Fr. Orientierungsaufgaben
Aufgabe 2: Passend oder nicht?
Aufgabe 2: Passend oder nicht? Führe die folgenden Aufträge aus. LERNZIELE: Verstehen von Wörtern und Wendungen Wortfamilien bilden, Wortarten einteilen, Wortschatz erweitern Achte darauf: 1. Du hast passende
Aufgabe 12: Wörter: ie oder i?
Schüler/in Aufgabe 12: Wörter: ie oder i? Ich kann kurze und lange i-laute unterscheiden. Ich weiss, wann ich für den i-laut ein i oder ie schreiben muss. Bei all diesen Wörtern fehlt der Buchstabe i.
Fuss Schulter Gesäss Brust. Knie Stirn Hüfte Zehe Wange. Schädel Oberarm Unterschenkel. Penis Scheide Fussgelenk Nase
Schüler/in Aufgabe 1: Körperteile kennen und benennen Ich kenne Körperteile und kann sie richtig bezeichnen Lies die folgenden Wörter. Fuss Schulter Gesäss Brust Knie Stirn Hüfte Zehe Wange Schädel Oberarm
Aufgabe 8: Reden und wenden - Tabuspiel
Schüler/in Aufgabe 8: Reden und wenden - Tabuspiel Führe die folgenden Aufträge aus. LERNZIELE: Redewendungen verstehen, sie ergänzen und erklären Begriffe erklären Achte darauf: 1. Die unvollständigen
Aufgabe 5: Wörter und Sätze bauen
Aufgabe 5: Wörter und Sätze bauen Führe die folgenden Aufträge aus. LERNZIELE: Wortaufbau bei Nomen erkennen Satzaufbau und Satzglieder erkennen Achte darauf: 1. Du schreibst nur Nomen auf und bildest
Aufgabe 4: Früher - heute
Schüler/in Aufgabe 4: Früher - heute Betrachte die zwei folgenden Fotos ganz genau. Zwischen den Aufnahmen dieser Fotos liegen 84 Jahre. Überlege dir, wie sich das Dorf baulich und landschaftlich verändert
Aufgabe 4: Stolperstellen im Satz
Schüler/in Aufgabe 4: Stolperstellen im Satz Ich erkenne das Wort, das nicht in den Satz passt. Lies die Sätze still. Streich in jedem Satz das Wort durch, das nicht hineinpasst. Du hast 3 Minuten Zeit.
Aufgabe 1 G: Fläche und Umfang von geradlinig begrenzten Figuren
Schüler/in Aufgabe 1 G: Fläche und Umfang von geradlinig begrenzten Figuren LERNZIELE: Flächeninhalt mit Rasterzählmethode bestimmen Flächeninhalt und Umfang mit Formeln berechnen Flächeninhalt durch Zerlegen
Aufgabe 1 E: Fläche und Umfang von geradlinig begrenzten Figuren
Schüler/in Aufgabe 1 E: Fläche und Umfang von geradlinig begrenzten Figuren LERNZIELE: Flächeninhalt mit Rasterzählmethode bestimmen Flächeninhalt und Umfang mit Formeln berechnen Flächeninhalt durch Zerlegen
Aufgabe 11: Rhythmuspattern sprechen oder/und klatschen
Aufgabe 11: Rhythmuspattern sprechen oder/und klatschen LERNZIEL: Rhythmische Unterteilungen, Betonungen kennen lernen und anwenden Achte auf folgende Beurteilungskriterien: 1. Du sprichst 2 Zeilen zweimal
Aufgabe 9: Das Klima in Wort und Diagramm
Schüler/in Aufgabe 9: Das Klima in Wort und Diagramm Verbinde jede Beschreibung mit seiner Klimazone. Setze zu jeder Zone den Buchstaben des passenden Klimadiagramms. Beachte die Temperaturkurven und die
Aufgabe 15: Wörter richtig schreiben
Schüler/in Aufgabe 15: Wörter richtig schreiben Ich kann abgebildete Wörter richtig schreiben. Schreib die Wörter neben die Bilder. Orientierungsaufgaben Deutsch Primar, 2. Klasse Tigerkatze Aufgabe 15
Aufgabe 8: Zusammenhang von Klima und Vegetation
Aufgabe 8: Zusammenhang von Klima und Vegetation Kreuze die Klimazone an, aus der das Foto stammt. Schneide die Klimadiagramme aus und ordne sie den Fotos zu. Beachte die Temperaturkurven und die Niederschlagsäulen.
Beule Schnupfen/Erkältung Nasenbluten. Unwohlsein/Erbrechen Husten Kleine Schnittwunde. Insektenstich Blase am Fuss Halsweh
Aufgabe 4: Sich schützen Ich kenne geeignete Massnahmen, um mich zu schützen. Lies diese Wörter a) Beule Schnupfen/Erkältung Nasenbluten Unwohlsein/Erbrechen Husten Kleine Schnittwunde Insektenstich Blase
Aufgabe 1: Zahlen und Zahlenraum
Schüler/in Aufgabe 1: Zahlen und Zahlenraum LERNZIELE: Mit Zahlen bis 100 000 umgehen Sich im Zahlenraum auskennen Achte darauf: 1. Beim Benennen der Zahlen achtest du auf die Reihenfolge der Stellenwerte
Aufgabe 3: Wasser ist ein spezieller Stoff
Schüler/in Aufgabe 3: Wasser ist ein spezieller Stoff LERNZIELE: Einfache Grafiken darstellen und interpretieren Achte auf die Beurteilungskriterien: Grundansprüche: 1. Grafik der Wassertemperatur lesen
Aufgabe 9: Der fliegende Robert
Schüler/in Aufgabe 9: Der fliegende Robert Schreibschrift 1: Ideenfindung Dies ist die Geschichte vom fliegenden Robert mit seinem Regenschirm. Der Wind stürzt Robert immer wieder in neue Abenteuer. Jedes
Aufgabe 2: Behältnisse verschliessen
Schüler/in Aufgabe 2: Behältnisse verschliessen Untersuche die verschiedenen Verschlüsse an Behältnissen und fülle danach das Auftragsblatt aus! Schaue die Abbildungen und die mitgebrachten Behältnisse
Aufgabe 2: Verschiedene Gebäude
Schüler/in Aufgabe 2: Verschiedene Gebäude Betrachte die abgebildeten Gebäude. Handelt es sich um öffentliche oder private Gebäude? Schon früh lernten sich die Menschen zu schützen, indem sie in Höhlen
Aufgabe 7: Unser Schulhaus
Schüler/in Aufgabe 7: Unser Schulhaus Ich kann genau zuhören. Ich weiss, welche Aussagen richtig und welche falsch sind. Hör genau zu. Welche Aussagen sind richtig, welche Aussagen sind falsch? Kreuze
Sicher kennst du das Spiel «Schiffe versenken». Das Ziel des Spiels ist es, möglichst schnell die Schiffe des andern zu finden und sie zu versenken.
Schüler/in Aufgabe 11: Schiffe versenken Eine Spielanleitung schreiben Sicher kennst du das Spiel «Schiffe versenken». Das Ziel des Spiels ist es, möglichst schnell die Schiffe des andern zu finden und
Aufgabe 5: Hören: Richtig oder falsch?
Schüler/in Aufgabe 5: Hören: Richtig oder falsch? Ich kann genau hinhören und erkenne, welche Aussagen richtig sind. Hör genau hin und vergleich mit dem Bild. Welche Aussagen sind richtig, welche falsch?
Aufgabe 2: Scheibenwischer I
Schüler/in Aufgabe 2: Scheibenwischer I Ich kann Buchstaben und Wörter genau und flüssig lesen. Lies die Wörter flüssig vor, aber trotzdem deutlich. Der Buchstabe am Anfang fehlt. Er steht rechts. 1.1
Aufgabe 9: Wortschatz erweitern
Schüler/in Aufgabe 9: Wortschatz erweitern Führe die Aufträge auf den folgenden Seiten aus. LERNZIELE: Achte darauf: 1. Du ordnest Begriffe richtig in die Tabelle ein und ergänzt die Fortbewegungsart (Auftrag
Aufgabe 11: Reden und wenden - Redewendungen
Schüler/in Aufgabe 11: Reden und wenden - Redewendungen Führe folgende Aufträge aus: LERNZIELE: Redewendungen verstehen und erklären Achte darauf: 1. Die unvollständigen Redewendungen sind mit dem passenden
Aufgabe 7: Klimadaten und ihre graphische Darstellung
Schüler/in Aufgabe 7: Klimadaten und ihre graphische Darstellung Deute die folgenden Klimadaten und zeichne ein Klimadiagramm. LERNZIELE: Klimadaten lesen Klimadiagramme lesen und interpretieren Klimadaten
Aufgabe 10: Konflikte am Strand
Schüler/in Aufgabe 10: Konflikte am Strand Schau das Strandbild an. Suche darauf Situationen, die zu Konflikten führen können. Wähle 3 Konfliktsituationen aus, an denen zwei Personen beteiligt sind. Überlege,
Aufgabe 7: 4-Ton-Motive
Aufgabe 7: 4-Ton-Motive LERNZIELE: Einfache Motive über das Gehör erfassen Einfache Motive ab Blatt singen Achte darauf: 1. Du ordnest mindestens 9 der vorgespielten 4-Ton-Motive richtig dem Notenbild
Aufgabe 4: Lücken stopfen
Schüler/in Aufgabe 4: Lücken stopfen Ich kann Sätze genau und flüssig lesen. Ergänze die Lücke mit einem passenden Wort am rechten Rand Orientierungsaufgaben Deutsch Primar, 2. Klasse Leserabe Aufgabe
Aufgabe 2: Satellitenbilder interpretieren
Schüler/in Aufgabe : Satellitenbilder interpretieren Kennzeichne die Kontinente, Meere, Inseln oder Halbinseln in den Satellitenbildern. Trage die gegebenen Begriffe in die Satellitenbilder ein. Nenne
Aufgabe 3 G: Gleichungen
Schüler/in Aufgabe 3 G: Gleichungen LERNZIELE: Lineare Gleichungen lösen Gleichungen aufstellen, lösen und beschreiben Achte darauf: 1. Du kannst lineare Gleichungen mit einer Variablen lösen (Aufgabe
Aufgabe 10: Verben finden und Sätze bauen
Schüler/in Aufgabe 10: Verben finden und Sätze bauen Führe die folgenden Aufträge aus. LERNZIELE: Achte darauf: 1. Die Verben stehen in der Tabelle an der richtigen Stelle (Auftrag 1 und 2). 2. Du findest
Aufgabe 6: Kuckucksei
Schüler/in Aufgabe 6: Kuckucksei Ich erkenne Wörter die inhaltlich nicht in die Reihe passen. Welches Wort gehört nicht dazu? Streich das Wort durch, das nicht dazu passt. Was haben die anderen Wörter
Aufgabe 6: Ein Tier beschreiben - jemand anders soll es zeichnen können
Schüler/in Aufgabe 6: Ein Tier beschreiben - jemand anders soll es zeichnen können Zeichne ein zusätzliches Tier in das Bild ein (auf Kopie). Beschreibe dieses Tier möglichst genau. Bezeichne den Ort,
Aufgabe 5: Gebiete, geometrische Körper
Schüler/in Aufgabe 5: Gebiete, geometrische Körper LERNZIELE: Sich in der Ebene orientieren Geometrische Körper beschreiben und benennen Achte darauf: 1. Du teilst Gebiete/Flächen gemäss den Angaben im
vergraben Schatz Bach Berge Kinder Räuber Spiel Aufgabe 4: Flaschenpost - einen Brief schreiben Flaschenpost Schüler/in
Schüler/in Aufgabe 4: Flaschenpost - einen Brief schreiben Versetze dich in folgende Situation: Zwei Kinder spielen Räuber. Sie beschliessen, im oberen Lauf eines kleinen Bergbachs einen Schatz zu vergraben.
Aufgabe 7: Kennst du dich mit k/ck und z/tz aus?
Schüler/in Aufgabe 7: Kennst du dich mit k/ck und z/tz aus? LERNZIELE: ck -Regel kennen und anwenden tz -Regel kennen und anwenden Achte darauf: 1. Du kennst die ck und tz-regel und kannst sie formulieren.
Aufgabe 1: Zahlen und Zahlenraum 0 1'
Schüler/in Aufgabe 1: Zahlen und Zahlenraum 0 1'000 000 LERNZIEL: Sich im Zahlenraum auskennen und Zahlen darstellen Achte darauf: 1. Du kannst Zahlen in Ziffern und in Worten schreiben (Aufgabe 1). 2.
Aufgabe 1: Die Erde im Überblick kennen
Schüler/in Aufgabe 1: Die Erde im Überblick kennen 1999 umkreisten Bertrand Piccard und Brian Jones als erste Menschen in einem Ballon die Erde. Verfolge ihre Fahrt vom Start in Château-d-Oex bis zur Landung
Aufgabe 1 E: Zahlenraumerweiterung: Negative, rationale Zahlen
Schüler/in Aufgabe 1 E: Zahlenraumerweiterung: Negative, rationale Zahlen LERNZIELE: Sich im Raum der rationalen Zahlen orientieren Rationale Zahlen im Alltag anwenden Achte darauf: 1. Du kannst positive
Aufgabe 9: Faltanleitung schreiben: Papierschiff
Aufgabe 9: Faltanleitung schreiben: Papierschiff Ich falte mit der gezeichneten Faltanleitung ein Papierschiff. Probiert zu zweit mit einem A4 Blatt das Falten des Schiffes mehrmals aus. Erklärt einander
Aufgabe 6: Strandszenen erraten
Schüler/in Aufgabe 6: Strandszenen erraten Vorbereitung für das Ratespiel: Arbeitet in Zweiergruppen. Wählt je zwei verschiedene Szenen auf dem Strandbild aus (insgesamt 4). Bestimmt jede Strandszene,
Aufgabe 11: Texte verstehen ist keine Hexerei
Schüler/in Aufgabe 11: Texte verstehen ist keine Hexerei Ich verstehe einfache Texte. Ich kann das, was ich gelesen habe, zeichnen. Lies die Bildbeschreibung und zeichne das Bild auf ein Blatt Papier.
Aufgabe 1 G: Zahlenraumerweiterung: Negative, rationale Zahlen
Schüler/in Aufgabe 1 G: Zahlenraumerweiterung: Negative, rationale Zahlen LERNZIELE: Sich im Raum der rationalen Zahlen orientieren Rationale Zahlen im Alltag anwenden Achte darauf: 1. Du kannst Temperaturen
Aufgabe 5: Wissen zum Gradnetz
Schüler/in Aufgabe 5: Wissen zum Gradnetz Kreuze alle zutreffenden Antworten an und begründe, wo nötig! Lies die Aufgaben und die vorgeschlagenen Lösungen sorgfältig. Es steht dir kein Atlas zur Verfügung.
Aufgabe 2: Scheibenwischer
Schüler/in Aufgabe 2: Scheibenwischer Ich kann Sätze genau und flüssig lesen. Ergänze die Lücke mit dem Wort am rechten Rand. 1. Ein Wort fehlt...................................... wird an der Sonne zu
Aufgabe 8: Runden, schriftliches Rechnen
Schüler/in Aufgabe 8: Runden, schriftliches Rechnen LERNZIELE: Zahlen runden und Resultate schätzen Die schriftlichen Verfahren kennen Achte darauf: 1. Du hältst dich beim Runden an die Rundungsregel (Aufgabe
Aufgabe 3: Zehnersystem, Zahlbeziehungen
Schüler/in Aufgabe 3: Zehnersystem, Zahlbeziehungen LERNZIELE: Zahlen ergänzen, verdoppeln und zerlegen Beziehungen zwischen Zahlen erkennen Achte darauf: 1. Du ergänzt Zahlen mit Hilfe der Zehnereinheiten
Aufgabe 10: Lesetagebuch
Schüler/in Aufgabe 10: Lesetagebuch Ich lese aus eigener Initiative. Ich denke über das Gelesene nach. Ich kann über Gelesenes schreiben. Ich kann Gelesenes zusammenfassen. Wähl dir ein Buch aus, das du
Aufgabe 7: Brief mit Lücken - Einsetzrätsel
Schüler/in Aufgabe 7: Brief mit Lücken - Einsetzrätsel Lies den Brief und die Ansichtskarte auf der nächsten Seite durch. Setze die passenden Pronomen, Wörter und Wortgruppen ein. Die fehlenden Textteile
Aufgabe 1: Im Gespräch den Hund überzeugen
Schüler/in Aufgabe 1: Im Gespräch den Hund überzeugen Erfinde ein Gespräch zwischen Fisch und Hund! Der Fisch soll in diesem Gespräch den Hund dazu bringen, ins Wasser zu springen. Der Hund erfindet immer
Aufgabe 1: Von hell nach dunkel
Schüler/in Aufgabe 1: Von hell nach dunkel LERNZIELE: Mit unterschiedlichen grafischen Mitteln Helligkeitsfelder und Helligkeitsstufen herstellen Achte darauf: 1. Du stellst mit unterschiedlichen grafischen
Aufgabe 6: Mit dem Gradnetz arbeiten
Schüler/in Aufgabe 6: Mit dem Gradnetz arbeiten Beantworte die folgenden Fragen. Zum Lösen steht dir der Atlas zur Verfügung. Bei den Aufgaben 2, 3, und 4 darfst du höchstens ein Grad abweichen. LERNZIEL:
Aufgabe 1 E: Rationale Zahlen
Schüler/in Aufgabe 1 E: Rationale Zahlen Mit rationalen Zahlen können die gleichen Grundoperationen ausgeführt werden wie mit natürlichen Zahlen. Dabei ist wichtig, dass du dir die Grösse einer rationalen
Aufgabe 2: Geordnete Sammlungen untersuchen
Schüler/in Aufgabe 2: Geordnete Sammlungen untersuchen Ich kann von geordneten Sammlungen die Ordnungspunkte feststellen. Werkstatt «Sammeln und Ordnen» In dieser Werkstatt sind 10 Sammlungen von Bildkarten,
Aufgabe 12: Ein Erlebnis mit einem Tier erzählen
Schüler/in Aufgabe 12: Ein Erlebnis mit einem Tier erzählen Betrachte die Tiere auf dem Erzählbild für eine Weile. Kommt dir ein eigenes Erlebnis mit einem Tier in den Sinn? Erzähle dein Erlebnis in Schriftsprache
Aufgabe 9: Wir lesen Bücher!
Schüler/in Aufgabe 9: Wir lesen Bücher! Ich lese selbstständig. Ich kann über das Gelesene nachdenken. Wähle für dich ein Buch zum Lesen aus. Schliesse mit deiner Lehrperson einen Lesevertrag ab. Lies
Aufgabe 5: Sätze bauen und Satzglieder bestimmen
Schüler/in Aufgabe 5: Sätze bauen und Satzglieder bestimmen LERNZIELE: Satzglieder erkennen und verschieben Sätze durch zusätzliche Satzglieder erweitern Satzglieder bestimmen Achte darauf: Grundansprüche:
Aufgabe 2: Nährstoffe liefern unserem Körper die Energie
Schüler/in Aufgabe 2: Nährstoffe liefern unserem Körper die Energie LERNZIELE: Grundbausteine der Nährstoffe kennen und darstellen Wirkung der Verdauungsenzyme aufzeigen Achte auf die Beurteilungskriterien:
Aufgabe 2: In Modellen denken, mit Modellen erklären
Schüler/in Aufgabe 2: In Modellen denken, mit Modellen erklären LERNZIELE: Mit naturwissenschaftlichen Methoden Eigenschaften des Wassers nachweisen Umgang mit Modellen Achte auf die Beurteilungskriterien:
Aufgabe 8 E: Raumvorstellungsvermögen
Schüler/in Aufgabe 8 E: Raumvorstellungsvermögen Mit diesem Auftrag kannst du dein räumliches Vorstellungsvermögen überprüfen. In Gedanken wirst du Körper im Raum drehen und dich mit deren Netzabwicklungen
Aufgabe 10: Der fliegende Robert
Schüler/in Aufgabe 10: Der fliegende Robert Schreibschrift 2: Planen und entwerfen Dies ist die Geschichte vom fliegenden Robert mit seinem Regenschirm. Der Wind stürzt Robert immer wieder in neue Abenteuer.
Aufgabe 3: Scheibenwischer II
Schüler/in Aufgabe 3: Scheibenwischer II Ich kann Sätze genau und flüssig lesen. Ergänze die Lücke mit dem Wort am rechten Rand. 1. Ein Wort fehlt:............... Bleistift ist abgebrochen. Der Die Kinder
Aufgabe 5: Meine Sinne kennen
Schüler/in Aufgabe 5: Meine Sinne kennen Ich kenne meine Sinne und weiss, was ich mit ihnen kann. Schneide die Wörter aus. Gesprochene Sprache tasten Entspannung Geräusche hören rauhe Oberfläche lauschen
Aufgabe 6: Paulas Experiment
Schüler/in Aufgabe 6: Paulas Experiment Paula führt eigenständig ein Experiment durch. Heute will sie die einzelnen Schritte beim Experimentieren in ihr Lernheft eintragen. Im Lernheft kann sie später
Aufgabe 3: Harmonische Begleitung zu «Eis und eis»
Schüler/in Aufgabe 3: Harmonische Begleitung zu «Eis und eis» LERNZIEL: Achte darauf: 1. Du spielst die Begleitstimme beidhändig sicher. 2. Du hörst beim Spielen auf das Lied und hältst das Tempo ein.
Aufgabe 5: Einspluseins, Einmaleins
Schüler/in Aufgabe 5: Einspluseins, Einmaleins LERNZIEL: Rechenoperationen mit einfachen ganzen Zahlen im Kopf lösen Achte darauf: 1. Du rechnest das kleine Einmaleins sicher (ohne Fehler) und schnell
Aufgabe 3: Eine Geschichte spontan erfinden und erzählen. Ich kann eine Geschichte weitererzählen.
Schüler/in Aufgabe 3: Eine Geschichte spontan erfinden und erzählen Ich kann eine Geschichte weitererzählen. Erzähl mit den Bildern, auf denen du landest eine zusammenhängende Geschichte. Erzähl bei jedem
Aufgabe 4: Spielideen sammeln und ein eigenes Spiel erfinden
Schüler/in Aufgabe 4: Spielideen sammeln und ein eigenes Spiel erfinden Hast du schon einmal ein eigenes Spiel erfunden? Ich kann eine Spielanleitung verständlich schreiben. Ich kann das Spiel in einer
Aufgabe 8: Gelesenes verstehen und bildnerisch umsetzen
Schüler/in Aufgabe 8: Gelesenes verstehen und bildnerisch umsetzen Ich verstehe einfache Texte. Ich kann das, was ich gelesen habe, zeichnen und richtig einfärben. Lies die Bildbeschreibung zum Aquarium.
Aufgabe 3 E: Gleichungen
Schüler/in Aufgabe 3 E: Gleichungen LERNZIELE: Lineare Gleichungen lösen Gleichungen aufstellen, lösen und beschreiben Achte darauf: 1. Du kannst lineare Gleichungen mit einer Variablen lösen (Aufgabe
Aufgabe 3: Raum mit Buchstaben
Schüler/in Aufgabe 3: Raum mit Buchstaben LERNZIELE: Auf der Fläche mit Buchstaben Raum entstehen lassen Achte darauf: 1. Du ordnest die Buchstaben so, dass im ersten Bild möglichst viel Raumwirkung entsteht.
1. a) Diese vier Torten musst du in gleich grosse Teile schneiden. Zeichne zwei verschiedene Vorschläge in die Kreise (Torten) und schreibe sie an.
Aufgabe 4: Brüche LERNZIELE: Brüche umformen und vergleichen Brüche in Textaufgaben anwenden Achte darauf: 1. An verschiedenen Problemstellungen zeigst du genau, was mit Erweitern gemeint ist (Aufgabe
Aufgabe 4: Bruchschreibweise, Bruchwerte
Schüler/in Aufgabe 4: Bruchschreibweise, Bruchwerte LERNZIELE: Die Bruchschreibweise verstehen Bruchwerte darstellen und ausrechnen Achte darauf: 1. An verschiedenen Figuren zeigst du genau, was mit der
Aufgabe 2a: Sachrechnen
Aufgabe 2a: Sachrechnen Ich weiss, was die Zahlen in den Geschichten bedeuten. Ich rechne mit diesen Zahlen. Lies die Geschichte. Überlege, was du herausfinden kannst. Übermale mit Gelb die Zahlen und
Aufgabe 4: Informationen zu einem Land mit Hilfe des Atlas finden
Schüler/in Aufgabe 4: Informationen zu einem Land mit Hilfe des Atlas finden Schlage die angegebenen Seiten auf und beantworte die folgenden Fragen. Alexander: S. 28/29 Diercke: S. 52/65 SWA: S. 42/43
Aufgabe 3: Teiler und Vielfache
Aufgabe 3: Teiler und Vielfache LERNZIELE: Mengen von Teilern und Vielfachen bestimmen Schnittmengen erkennen und ihre Elemente aufzählen Achte darauf: 1. Du zeigst mit deinen Antworten, was Teiler und
Aufgabe 1: Ein Buch vorstellen
Schüler/in Aufgabe 1: Ein Buch vorstellen Ich kann zu einem Buch wichtige Informationen geben. Ich kann flüssig und in einem angemessenen Tempo sprechen. Ich kann in einer angemessenen Lautstärke sprechen.
Aufgabe 7: Lautsprecher-Werbedurchsagen
Aufgabe 7: Lautsprecher-Werbedurchsagen Situation: Im Strandbad tummeln sich viele Badegäste. Über eine Lautsprecheranlage werden Werbedurchsagen gemacht, um die Leute zum Kaufen zu animieren. Nun bist
Aufgabe 2: Wörter und Wendungen
Schüler/in Aufgabe 2: Wörter und Wendungen Führe die folgenden Aufträge aus. LERNZIELE: Bedeutung von Wörtern und Wendungen verstehen und in eigene Worte fassen Korrekt schriftlich formulieren Achte darauf:
Aufgabe 3: Den Atlas sinnvoll gebrauchen
Schüler/in Aufgabe 3: Den Atlas sinnvoll gebrauchen Beantworte die folgenden Fragen. Gib jeweils genau an, auf welcher Seite du die Information gefunden hast. Es steht dir ein Atlas zur Verfügung. Wähle
Aufgabe 9: Texte und Sätze bauen
Aufgabe 9: Texte und Sätze bauen Führe di folgenden Aufträge aus. LERNZIELE: Aufbau eines Witzes erfassen Satzbau und Satzglieder erkennen Achte darauf: 1. Die Textteile ergeben einen zusammenhängenden
Aufgabe 6: Sich mit Wortarten auskennen
Aufgabe 6: Sich mit Wortarten auskennen LERNZIELE: Verben, Nomen und Adjektive erkennen und begründen Verben, Nomen und Adjektive verändern Achte darauf: 1. Du findest das unpassende Wort, das nicht zur
Aufgabe 5: Mein Schulweg ist anders
Schüler/in Aufgabe 5: Mein Schulweg ist anders Den Schulweg zu vergleichen, ist interessant. Einige Kinder werden mit dem Bus zur Schule geführt. Andere brauchen bloss um die Ecke zu gehen und schon stehen
Aufgabe 7: Eine Geschichte erfinden: Ideenfindung
Aufgabe 7: Eine Geschichte erfinden: Ideenfindung Dies ist die Geschichte des kleinen Regentropfens, der unbedingt die Welt kennen lernen will. Wind und Wasser treiben ihn an die abenteuerlichsten Orte
Aufgabe 1: Leuchten in meiner Wohnung
Schüler/in Aufgabe 1: Leuchten in meiner Wohnung LERNZIELE: Art, Form, Funktion und Materialien von Leuchten in der eigenen Wohnung untersuchen Untersuchungen schriftlich festhalten Achte auf die Beurteilungskriterien:
Aufgabe 1: Grössen. Schüler/in. LERNZIEL: Grössen anwenden
Schüler/in Aufgabe 1: Grössen LERNZIEL: Grössen anwenden Achte darauf: 1. Du verbindest die Gegenstände mit den Grössen, die am besten passen (Aufgabe 1, 2). 2. Du formst Grössen sorgfältig um (Aufgabe
Aufgabe 4: Die Zusammensetzung der Luft
Schüler/in Aufgabe 4: Die Zusammensetzung der Luft LERNZIELE: Zusammensetzung der Luft und Auswirkungen von Luftschadstoffen kennen Einfache Grafik darstellen Achte auf die Beurteilungskriterien: Grundansprüche:
Aufgabe 12: Informationen über ein Land beschaffen und grafisch darstellen
Schüler/in Aufgabe 12: Informationen über ein Land beschaffen und grafisch darstellen Beschaffe dir über ein vorgegebenes Land die gewünschten Informationen. Suche möglichst aktuelle Zahlen. Nutze verschiedene
Aufgabe 1: Einen Bericht zu einem Arbeitsunfall schreiben
Schüler/in Aufgabe 1: Einen Bericht zu einem Arbeitsunfall schreiben Am letzten Freitag bekam der Hauswart, Herr Kurflix, die Aufgabe, auf dem Parkplatz vor dem Firmengebäude der Kuster Spedition AG einen
Aufgabe 12: Rhythmen. Schüler/in. Rhythmische Figuren zuordnen und aufschreiben Rhythmische Figuren spielen
Schüler/in Aufgabe 12: Rhythmen LERNZIELE: Achte darauf: 1. Du ordnest den rhythmischen Figuren passende Texte zu und sprichst die Texte rhythmisch vor. Du hast mindestens 6 von 9 richtig (Auftrag 1).
Aufgabe 1: Zahlen im Zahlenraum bis zur Million
Schüler/in Aufgabe 1: Zahlen im Zahlenraum bis zur Million LERNZIELE: Zahlen bis zu 1 Mio. benennen und damit umgehen Sich im Zahlenraum auskennen Achte darauf: 1. Beim Benennen der Zahlen bis zu 1 Mio.