Sicher kennst du das Spiel «Schiffe versenken». Das Ziel des Spiels ist es, möglichst schnell die Schiffe des andern zu finden und sie zu versenken.

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Julia Waltz
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1 Schüler/in Aufgabe 11: Schiffe versenken Eine Spielanleitung schreiben Sicher kennst du das Spiel «Schiffe versenken». Das Ziel des Spiels ist es, möglichst schnell die Schiffe des andern zu finden und sie zu versenken. Meine Schiffe Spielfeld A B C D E F G H I K Deine Schiffe Kontrollfeld A B C D E F G H I K Orientierungsaufgaben Deutsch Primar, 2. Klasse Tigerkatze Aufgabe 11 1

Schüler/in Ich schreibe eine Anleitung zum Spiel «Schiffe versenken». Damit ihr euch gut erinnert, wie das Spiel geht, wird es zuerst an der Wandtafel von zwei Teams vorgespielt.

2 Schüler/in Ich schreibe eine Anleitung zum Spiel «Schiffe versenken». Damit ihr euch gut erinnert, wie das Spiel geht, wird es zuerst an der Wandtafel von zwei Teams vorgespielt. Arbeitet dann zu zweit: Bereitet euch zuerst vor. Zeichnet im ersten Feld eure Schiffe ein (beide Teams) 1 Fünfer-Schiff 2 Dreier-Schiffchen 3 Zweier-Schiffchen 4 Einer-Schiffchen Die Schiffe dürfen sich im Feld nicht berühren. Beispiel: zum Eintragen A B C D E F G H I K Orientierungsaufgaben Deutsch Primar, 2. Klasse Tigerkatze Aufgabe 11 2

3 Schüler/in Anleitung schreiben Arbeite nun allein: Nun schreibst du eine Anleitung für dieses Spiel. Die Anleitung ist für ein Kind aus der Nachbarklasse. Es kennt das Spiel noch nicht. Schreib die Anleitung so, dass es damit das Spiel Schritt für Schritt spielen kann. Geht dabei so vor: Überleg dir zuerst genau: Aus welchen Schritten besteht das Spiel? In welcher Reihenfolge kommen die Schritte? Was machst du, um das Spiel vorzubereiten? Wie beginnt das Spiel? Wie hört das Spiel auf? Schreib nun die Anleitung auf. Lies deine Anleitung nochmals genau durch. Hast du keinen Schritt vergessen? Hast du die Schritte in der richtigen Reihenfolge aufgeschrieben? Hast du die richtigen Wörter verwendet? Geh anschliessend mit deiner Anleitung zu einem Kind der Nachbarklasse, welches das Spiel nicht kennt oder es schon lange nicht mehr gespielt hat. Gib ihm deine Anleitung. Es soll das Spiel mit dir spielen. Aber sag selber kein Wort. Finde heraus, ob deine Anleitung genügend klar ist. Orientierungsaufgaben Deutsch Primar, 2. Klasse Tigerkatze Aufgabe 11 3

4 Auswertung Name: Datum: Aufgabe 11: Auswertung Bezug zum Lehrplan 21: D.4.B.1.c»3: Die Schülerinnen und Schüler kennen verschiedene Muster einfacher Informationstexte (z.b. einfaches Lernplakat, Spielanleitung), um sie für das eigene Schreiben nutzen zu können. D.4.D.1.c»1: Die Schülerinnen und Schüler können ihre Gedanken und Ideen in eine verständliche Abfolge bringen und in passende Worte fassen. Die Schreibsituation und der Schreibprozess werden dabei zunehmend eigenständig gestaltet. D.4.E.1.c: Die Schülerinnen und Schüler können die Leserperspektive ansatzweise einnehmen (z.b. mit Leitfragen, Denkmuster). Lernziele: Eine Anleitung zu einem bekannten Spiel schreiben nicht übertroffen Kriterium 1 Du hast in deiner Anleitung alle wichtigen Schritte aufgeschrieben. Die Anleitung ist unstrukturiert, ohne Gliederung in einzelne Schritte. Hat wesentliche Schritte nicht genannt: Das Spiel kann nicht gespielt werden. Die Anleitung enthält keine hilfreichen Hinweise (Informationen) zu den einzelnen Schritten. Die Anleitung ist in zwei Teile gegliedert: Vorbereitung, Spielschritte. Hat die ersten vier Schritte erwähnt. Der Grundspielzug kann gespielt werden. Die Anleitung enthält 1-2 hilfreiche Hinweise (Informationen) zu den einzelnen Schritten. Die Anleitung ist in differenzierte Schritte gegliedert. Die vorgegebenen 2 Teile sind ausdifferenziert. Hat zusätzlich den Wechsel und/oder das Ziel des Spiels erwähnt (Schritte 5/6). Die Anleitung enthält 3-4 hilfreiche Hinweise (Informationen) zu den einzelnen Schritten. Kriterium 2 Du hast die einzelnen Handlungsschritte in der richtigen Abfolge aufgeführt. Die Abfolge ist unlogisch, schwer nachvollziehbar, behindert das Spiel. Die meisten Handlungsschritte sind handlungsleitend in der richtigen Reihenfolge. Die Abfolge ist durchwegs handlungsleitend in der richtigen Reihenfolge. Kriterium 3 Du hast klar und verständlich geschrieben und die passenden Wörter verwendet. Hat oft ungenau formuliert, mit falschen oder zu allgemeinen Bezeichnungen. Die Sätze sind uneinheitlich, manchmal nur Stichwörter, öfters nicht korrekt. Hat mehrheitlich klare Bezeichnungen verwendet. Die Sätze sind meist korrekt, einfach und mit klar verständlichen Formulierungen. Hat durchwegs klar und verständlich geschrieben, eindeutige Begriffe verwendet. Die Sätze sind korrekt, passend zu den Aussagen mit anschaulichen Formulierungen. Orientierungsaufgaben Deutsch Primar, 2. Klasse Tigerkatze Aufgabe 11 1

5 Auswertung Klassenübersicht Tigerkatze: Aufgabe 11 Name Kriterium 1 Du hast in deiner Anleitung alle wichtigen Schritte aufgeschrieben. nicht Kriterium 2 Du hast die einzelnen Handlungsschritte in der richtigen Abfolge aufgeführt. nicht Kriterium 3 Du hast klar und verständlich geschrieben und die passenden Wörter verwendet. nicht übertroffen übertroffen übertroffen Orientierungsaufgaben Deutsch Primar, 2. Klasse Tigerkatze Aufgabe 11 2

6 Lehrperson Aufgabe 11: Schiffe versenken Aufgabenstellung: Eine Spielanleitung für andere schreiben Lernziele: Eine Anleitung zu einem bekannten Spiel schreiben Hinweise für die Lehrperson (Auswertungsschlüssel): Die Aufgabe der Lehrperson besteht darin, zuerst die Vorbereitung des Spiels und dann das eigentliche Spielen anzuleiten. Wichtig ist, dass zu Beginn alle Schülerinnen und Schüler das Spiel spielen, damit sie es gut kennen. Mindestens einmal sollte es an der Tafel vorgezeigt werden. Wenn jemand in der Klasse das Spiel kennt, kann sie oder er es vorzeigen. Die Lehrperson soll dabei gezielt nachfragen (nach Strategien fragen): - Warum hast du dieses Feld gefragt? - Warum hast du nicht das Feld neben dem Schiff gefragt? - Was machst du, wenn du ein Schiff gefunden hast? So erklären die Schülerinnen und Schüler, welche Überlegungen sie dabei anstellen. Dies kann für diejenigen hilfreich sein, die das Spiel nicht kennen. Sie erhalten dadurch einerseits die Begriffe, die wichtig sind, andererseits Strategien zum Spielen. Die Anleitung gliedert sich dabei in die Vorbereitung des Spiels (Schritt 1; Information 1 und 2) und in die Spielphase (Schritte 2-6; Information 3 und 4). Die Informationen sollen vergrössert an die Tafel gehängt werden. A Vorbereiten Schritt 1: Beide Spieler/-innen zeichnen die eigenen Schiffe im ersten Feld ein. Information 1 1 Fünfer-Schiff 2 Dreier-Schiffchen 3 Zweier-Schiffchen 4 Einer-Schiffchen Information 2 Die Schiffe dürfen sich nicht berühren. B Spielen Information 3 Ziel des Spiels: möglichst schnell die Schiffe des andern finden. Schritt 2: Spieler/in 1 beginnt ein Feld aufzurufen z. B. B3. Schritt 3: Spieler/in 2 kontrolliert: Liegt eines ihrer Schiffe auf diesem Feld, ist es getroffen. Spieler/in 2 antwortet: z.b. «Dreier-Schiffchen getroffen.» Handelt es sich um ein leeres Feld, sagt sie: «Wasser». Schritt 4: Spieler/in 1 zeichnet das aufgerufene Feld im Kontrollfeld ein. Ist es Wasser, malt sie es blau aus. Ist es ein Schiff, malt sie es schwarz aus. Orientierungsaufgaben Deutsch Primar, 2. Klasse Tigerkatze Aufgabe 11 1

7 Lehrperson Information 4 Wenn du ein Schiff getroffen hast, darsf du weiterfragen. Triffst du auf Wasser, ist der/die andere an der Reihe. Schritt 5: Schritt 6: Spieler/in 2 ist nun an der Reihe und ruft ein Feld auf. Sie wechseln sich laufend ab. Wenn ein Spieler / eine Spielerin alle Schiffe des andern gefunden und versenkt hat, hat er oder sie gewonnen. Bezug zum Lehrplan 21: D.4.B.1.c»3: Die Schülerinnen und Schüler kennen verschiedene Muster einfacher Informationstexte (z.b. einfaches Lernplakat, Spielanleitung), um sie für das eigene Schreiben nutzen zu können. Direktlink: D.4.D.1.c»1: Die Schülerinnen und Schüler können ihre Gedanken und Ideen in eine verständliche Abfolge bringen und in passende Worte fassen. Die Schreibsituation und der Schreibprozess werden dabei zunehmend eigenständig gestaltet. Direktlink: D.4.E.1.c: Die Schülerinnen und Schüler können die Leserperspektive ansatzweise einnehmen (z.b. mit Leitfragen, Denkmuster). Direktlink: Orientierungsaufgaben Deutsch Primar, 2. Klasse Tigerkatze Aufgabe 11 2

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