Aufgabe 3: Raum mit Buchstaben
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- Erika Hauer
- vor 6 Jahren
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1 Schüler/in Aufgabe 3: Raum mit Buchstaben LERNZIELE: Auf der Fläche mit Buchstaben Raum entstehen lassen Achte darauf: 1. Du ordnest die Buchstaben so, dass im ersten Bild möglichst viel Raumwirkung entsteht. 2. Du ordnest die Buchstaben so, dass das zweite Bild möglichst flach und unräumlich wirkt. Schneide aus Zeitungen und Zeitschriften 7-10 unbunte Buchstaben aus. - Sie sollen möglichst unterschiedlich gross sein - Sie sollen in möglichst unterschiedlichen Helligkeiten von schwarz bis weiss sein. Ordnet in der Klasse gemeinsam alle Buchstaben von hell zu dunkel zu einer Hell-Dunkel-Reihe. Wählt gemeinsam mit der Lehrperson aus dieser Hell-Dunkel-Reihe von dunkel nach hell schrittweise kleiner werdende Formen aus. Ordnet daraus eine zweite Buchstabenreihe von gross zu klein. - Diese Reihe sollte ca. 15 Buchstaben umfassen Die Lehrperson kopiert diese Reihe als Buchstabenset für alle in vierfacher Ausführung. Schneide aus den 4 Fotokopien Buchstaben aus. Lasse durch die Auswahl und Anordnung der Buchstaben zwei Bilder mit unterschiedlicher Raumwirkung entstehen. In einem Bild soll möglichst viel Raumwirkung entstehen. Im anderen Bild soll die Bildwirkung möglichst flach sein. Experimentiere und probiere zuerst. Entscheide selber, wie viele Buchstaben du für die beste Lösung brauchst. Benutze einen wieder ablösbaren Kleber für die Rückseite der Buchstaben. Probiere und beobachte die Veränderung der Raumwirkung beim Verschieben der Formen auf zwei quadratischen Blättern von 14 x14 cm. Wie wird die Raumwirkung noch verstärkt, wie abgeschwächt? Klebe die definitiven Lösungen auf. Orientierungsaufgaben BG Primar, 5./6. Klasse Ein Kaleidoskop von Bildern Aufgabe 3 1
2 Schüler/in (Quelle: Haymon-Verlag, 1994, Innsbruck) Orientierungsaufgaben BG Primar, 5./6. Klasse Ein Kaleidoskop von Bildern Aufgabe 3 2
3 Auswertung Name: Datum: Aufgabe 3: Auswertung Bezug zum Lehrplan 21: BG.2.C.1.3c: Die Schülerinnen und Schüler können durch Überlagern, Einschneiden, Aufklappen, Arrangieren collagieren und montieren und dabei Übergänge und Verbindungen beachten. BG.2.B.1.3b»2: Die Schülerinnen und Schüler können Raum durch Staffelung, Hell-Dunkel-, Vorne-Hinten- Beziehung untersuchen und in der Fläche darstellen. Lernziele: Auf der Fläche mit Buchstaben Raum entstehen lassen nicht übertroffen Kriterium 1 Raumwirkung: Du ordnest die Buchstaben so, dass im ersten Bild möglichst viel Raumwirkung entsteht. Kaum Grössenunterschiede der Buchstaben, die Raumwirkung schaffen. Kaum Helligkeitsunterschiede, die Raumwirkung schaffen. Buchstaben im Bild schwächen Raumwirkung ab. Keine oder kaum Formüberdeckungen, die Raumwirkung schaffen. Grössenunterschiede der Buchstaben schaffen Raumwirkung. Teilweise abgestufte Helligkeitswerte schaffen Raumwirkung. Buchstaben im Bild verstärken Raumwirkung. Überdeckungen von Formen schaffen Raumwirkung. Starke und kontrastreiche Grössenunterschiede schaffen grosse Raumwirkung. Vielfältige und kontrastreich abgestufte Helligkeitswerte schaffen grosse Raumwirkung. Buchstaben im Bild optimieren Raumwirkung. Überdeckungen präzis und in Verbindung mit andern raumschaffenden Mitteln eingesetzt. Kriterium 2 Flächenwirkung: Du ordnest die Buchstaben so, dass das zweite Bild möglichst flach und unräumlich wirkt. Grosse Unterschiede der Buchstabengrösse. Teilweise Grössenunterschiede der Buchstaben. Kaum Grössenunterschiede der Buchstaben. Grosse Helligkeitsunterschiede. Ähnliche Helligkeitswerte. Gleiche Helligkeitswerte. Buchstaben im Bild schwächen Flächenwirkung. Deutliche Überdeckungen von Formen. Buchstaben im Bild verstärken Flächenwirkung. Kaum Überdeckungen von Formen. Buchstaben im Bild optimieren Flächenwirkung. Keine Überdeckungen von Formen. Orientierungsaufgaben BG Primar, 5./6. Klasse Ein Kaleidoskop von Bildern Aufgabe 3 1
4 Auswertung Klassenübersicht Ein Kaleidoskop von Bildern: Aufgabe 3 Name Kriterium 1 Raumwirkung: Du ordnest die Buchstaben so, dass im ersten Bild möglichst viel Raumwirkung entsteht. nicht übertroffen Kriterium 2 Flächenwirkung: Du ordnest die Buchstaben so, dass das zweite Bild möglichst flach und unräumlich wirkt. nicht übertroffen Orientierungsaufgaben BG Primar, 5./6. Klasse Ein Kaleidoskop von Bildern Aufgabe 3 2
5 Lehrperson Aufgabe 3: Raum mit Buchstaben Aufgabenstellung: Buchstaben in unterschiedlicher Grösse und Helligkeit sammeln und daraus ein Buchstabenset auswählen. Mit Buchstaben zwei Bilder mit unterschiedlicher Raumwirkung gestalten Lernziele: Auf der Fläche mit Buchstaben Raum entstehen lassen Hinweise: Einführendes Klassenspiel mit auf Folie kopierten und ausgeschnittenen Buchstaben auf dem Hellraumprojektor. Starke oder schwache Raumwirkungen durch gross-klein, hell-dunkel, Überdeckung, oben und unten, Bildausschnitt und Randbezug. Material: Klebestifte zum Wiederablösen und Neupositionieren der Buchstaben. Weiterführende Arbeiten: Bezug zum Lehrplan 21: BG.2.C.1.3c: Die Schülerinnen und Schüler können durch Überlagern, Einschneiden, Aufklappen, Arrangieren collagieren und montieren und dabei Übergänge und Verbindungen beachten. Direktlink: BG.2.B.1.3b»2: Die Schülerinnen und Schüler können Raum durch Staffelung, Hell-Dunkel-, Vorne- Hinten-Beziehung untersuchen und in der Fläche darstellen. Direktlink: Orientierungsaufgaben BG Primar, 5./6. Klasse Ein Kaleidoskop von Bildern Aufgabe 3 1
6 Lehrperson Beispiele von Schülerinnen und Schülern Orientierungsaufgaben BG Primar, 5./6. Klasse Ein Kaleidoskop von Bildern Aufgabe 3 2
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