Aufgabe 1d: Zahlenaufbau

Transkript

1 Schüler/in Aufgabe 1d: Zahlenaufbau Ich weiss, wie die Zahlen bis 100 aufgebaut sind. Im Beispiel siehst du, was die Dinos alles über eine einzige Zahl wissen. Beispiel Das Doppelte von 20 ist liegt zwischen 30 und = = 40 Die Hälfte von 80 ist mal 10 ist 40 Orientierungsaufgaben Mathematik Primar, 2. Klasse Zahlendino Aufgabe 1d 1

2 Schüler/in Schau die anderen Zahlen an. Was weisst du über diese Zahlen? Schreibe in die Sprechblasen, was du zu diesen Zahlen weisst. a) 50 b) 48 Orientierungsaufgaben Mathematik Primar, 2. Klasse Zahlendino Aufgabe 1d 2

3 Schüler/in c) 74 d) 100 Orientierungsaufgaben Mathematik Primar, 2. Klasse Zahlendino Aufgabe 1d 3

4 Auswertung Name: Datum: Aufgabe 1d: Auswertung Bezug zum Lehrplan 21: MA.1.A.3.c»1: Die Schülerinnen und Schüler können im Zahlenraum bis 100 verdoppeln, halbieren, addieren und subtrahieren. MA.1.A.3.c»2: Die Schülerinnen und Schüler kennen Produkte aus dem kleinen Einmaleins mit den Faktoren 2, 5 und 10. MA.1.A.3.c»3: Die Schülerinnen und Schüler können Produkte aus dem kleinen Einmaleins in Faktoren zerlegen (z.b. 36 = 6 6 = 4 9). MA.1.A.1.c»1: Die Schülerinnen und Schüler verstehen und verwenden die Begriffe mal, grösser als, kleiner als, gerade, ungerade, ergänzen, halbieren, verdoppeln, Zehner, Einer und die Symbole, <, >. MA.1.A.1.c»2: Die Schülerinnen und Schüler können natürliche Zahlen bis 100 lesen und schreiben. Lernziele: Zahlen additiv und multiplikativ aufbauen nicht erreicht erreicht übertroffen Kriterium 1 Du machst Aussagen über den additiven und multiplikativen Aufbau der Zahlen bis 100. Das Kind macht 0 bis 3 richtige Aussagen zum Aufbau der Zahlen. bei Aufgabe a/b/d Das Kind macht Aussagen nur zum additiven oder nur zum multiplikativen Aufbau der Zahlen. Förderansatz: Zahlbegriff Orientierung im Zahlenraum Zahlbeziehungen Das Kind macht 4 oder 5 richtige Aussagen zum Aufbau der Zahlen. bei Aufgabe a/b/d Das Kind macht additive und multiplikative Aussagen zum Aufbau der Zahlen bei jeder Aufgabe. (+ 1, Hälfte, Doppelte, mal 10/20 ) Förderansatz: Zahlbegriff Orientierung im Zahlenraum Zahlbeziehungen Das Kind macht 6 richtige Aussagen zum Aufbau der Zahlen. bei Aufgabe a-d Das Kind macht komplexere additive und multiplikative Aussagen zum Aufbau der Zahlen. Hinweise zur Weiterarbeit: - komplexere Aufgaben - Zahlenraum erweitern Orientierungsaufgaben Mathematik Primar, 2. Klasse Zahlendino Aufgabe 1d 1

5 Auswertung Klassenübersicht Zahlendino: Aufgabe 1d Kriterium 1 Du machst Aussagen über den additiven und multiplikativen Aufbau der Zahlen bis 100. Name nicht erreicht erreicht übertroffen Orientierungsaufgaben Mathematik Primar, 2. Klasse Zahlendino Aufgabe 1d 2

6 Lehrperson Aufgabe 1d: Zahlenaufbau Inhalte: Zahlen und Zahlenraum Lernziele: Zahlen additiv und multiplikativ aufbauen Bezug zum Lehrplan 21: MA.1.A.3.c»1: Die Schülerinnen und Schüler können im Zahlenraum bis 100 verdoppeln, halbieren, addieren und subtrahieren. Direktlink: MA.1.A.3.c»2: Die Schülerinnen und Schüler kennen Produkte aus dem kleinen Einmaleins mit den Faktoren 2, 5 und 10. Direktlink: MA.1.A.3.c»3: Die Schülerinnen und Schüler können Produkte aus dem kleinen Einmaleins in Faktoren zerlegen (z.b. 36 = 6 6 = 4 9). Direktlink: MA.1.A.1.c»1: Die Schülerinnen und Schüler verstehen und verwenden die Begriffe mal, grösser als, kleiner als, gerade, ungerade, ergänzen, halbieren, verdoppeln, Zehner, Einer und die Symbole, <, >. Direktlink: MA.1.A.1.c»2: Die Schülerinnen und Schüler können natürliche Zahlen bis 100 lesen und schreiben. Direktlink: Orientierungsaufgaben Mathematik Primar, 2. Klasse Zahlendino Aufgabe 1d 1