Die eigene Rolle finden
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- Heike Gerber
- vor 7 Jahren
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1 Die eigene Rolle finden Aufbau, Verortung und die Produktformen des Bildungsmonitorings Fachtagung Steuerung braucht Fakten Benjamin Wahl
2 AGENDA Bildungsmonitoring im Rems-Murr-Kreis Zielsetzung Umsetzung Instrumente Produkte des kommunalen Bildungsmonitorings (Beispiele) Folgen und Rolle des Bildungsmonitorings Jugendsurvey Rems-Murr-Kreis Übergangsmanagement Schule Beruf Monitoring = Management? Die eigene Rolle finden Steuerung braucht Fakten
3 1. Bildungsmonitoring im Rems-Murr-Kreis Zielsetzung transparente und objektive Entscheidungsgrundlage vs. gefühlte Wahrheiten kontinuierlicher Blick und Begleitung aller Bildungsbereiche vs. Behandlung akuter Symptome verlässliche Erfolgsmessung angestoßener Projekte/Maßnahmen vs. blumiger Einzelfallschilderungen zielgerichtete und konsequente Verbesserung der Zugänge und Beteiligung am Bildungsgeschehen vs. zufällige Angebotsstruktur Die eigene Rolle finden Steuerung braucht Fakten
4 1. Bildungsmonitoring im Rems-Murr-Kreis Umsetzung Die eigene Rolle finden Steuerung braucht Fakten
5 Umsetzung und Überprüfung Schwerpunkte / Maßnahmen Auftrag Bildungsbericht 1. Bildungsmonitoring im Rems-Murr-Kreis Erste Überlegungen Konzeption intern Ableitung von Umsetzung Vorstellung im Kreistag Handlungsempfehlungen Abstimmung mit Koordinierungskreis Bildung Diskussion Themen/ Darstellung mit Expertenrunde 1 Datenerhebung Expertenrunde 3 Datenmaterial Interpretation durch Rohversion der Kapitel Umsetzung Expertenrunde 2 Sichtung / Priorisierung in Die eigene Rolle finden Steuerung braucht Fakten
6 1. Bildungsmonitoring im Rems-Murr-Kreis Instrumente Expertenrunden Koordinierungskreis (Steuerungsgruppe) Fachtage und Bildungskonferenz Abfragen, Bestandserhebungen, Übersichten, Datenaus- und - bewertungen, vertiefende Untersuchungen usw. Die eigene Rolle finden Steuerung braucht Fakten
7 1. Bildungsmonitoring im Rems-Murr-Kreis Instrumente Expertenrunden Einbindung und Beteiligung der relevanten Akteure (Stake- und Shareholder) Entwicklung von regional relevanten Fragestellungen und gemeinsames Problembewusstsein Diskussion und Bewertung im Kleinen Impulse für Arbeit/Konzepte der Beteiligten Entscheidung über Steuerungsrelevanz und Brisanz Dateninterpretation und Ableiten von Handlungsempfehlungen Koordinierungskreis (Steuerungsgruppe) Fachtage und Bildungskonferenz Abfragen, Bestandserhebungen, Übersichten, Datenaus- und -bewertungen, vertiefende Untersuchungen Die eigene Rolle finden Steuerung braucht Fakten
8 1. Bildungsmonitoring im Rems-Murr-Kreis Instrumente Expertenrunden Koordinierungskreis (Steuerungsgruppe) Abstimmung mit Verantwortlichen im Bildungsbereich (Akteure mit gesetzlichem Auftrag, politische Mandatsträger) Politische Akzeptanz und Relevanz Abgestimmte, bildungsbereichsübergreifende Strategie, Konzepte, Inhalte und Umsetzungszusage Vorklärung Machbarkeit von Projekten/Maßnahmen/Personaleinsatz Fachtage und Bildungskonferenz Abfragen, Bestandserhebungen, Übersichten, Datenaus- und -bewertungen, vertiefende Untersuchungen Die eigene Rolle finden Steuerung braucht Fakten
9 1. Bildungsmonitoring im Rems-Murr-Kreis Instrumente Expertenrunden Koordinierungskreis (Steuerungsgruppe) Fachtage und Bildungskonferenz breite Diskussion und Information über aktuelle Entwicklungen im regionalen Bildungsgeschehen Impulse für Bildungsträger/-einrichtungen für konzeptionelle Nachsteuerung Beteiligung (Erwartungen, Forderungen, Ideen- und Konzeptentwicklung) Auftakt für regionale Entwicklungsprozesse (Bsp. Bildungsberatung) Abfragen, Bestandserhebungen, Übersichten, Datenaus- und -bewertungen, vertiefende Untersuchungen Die eigene Rolle finden Steuerung braucht Fakten
10 1. Bildungsmonitoring im Rems-Murr-Kreis Instrumente Expertenrunden Koordinierungskreis (Steuerungsgruppe) Fachtage und Bildungskonferenz Abfragen, Bestandserhebungen, Übersichten, Datenaus- und -bewertungen, vertiefende Untersuchungen Die eigene Rolle finden Steuerung braucht Fakten
11 2. Produkte des Kommunalen Bildungsmonitoring Bildungsbericht Zielsetzung: Umfassender, kontinuierlicher Blick auf gesamte, vernetzte Bildungslandschaft und alle Bildungsbereiche Identifikation und Behandlung von Querschnittsthemen (Integration, Migration, Inklusion, bestimmte Zielgruppen usw.) Anpassung und Verständigung auf bildungspolitische Schwerpunkte und Strategien Erfahrung: sehr großer Zeitaufwand, hohe Akzeptanz durch Beteiligung und wissenschaftlichen Ansatz, nachhaltige Wirkung (Bsp. Schulentwicklung), gemeinsames Verständnis von Bildung Die eigene Rolle finden Steuerung braucht Fakten
12 2. Produkte des Kommunalen Bildungsmonitoring Themenjournale Zielsetzung: Einführung in einen bestimmten Bildungsbereich oder relevantes Bildungsthema Bewusstseinsbildung von Lernen im Lebenslauf und verschiedene Bildungsbereiche Aufwerfen von regional relevanten Fragestellungen Hinarbeiten und Verständnis für Bildungsmonitoring Erfahrung: überschaubarer Aufwand, realisierbar, Grundsatzdiskussionen, Aha-Momente, wenig Mehrwert für eigenen Bildungsbereich Die eigene Rolle finden Steuerung braucht Fakten
13 2. Produkte des Kommunalen Bildungsmonitoring Vertiefende Untersuchungen (Lernweltanalysen) Zielsetzung: Intensive Auseinandersetzung und Bearbeitung eines regional relevanten Themas oder einer aktuellen Fragestellung Schaffung von Klarheit für alle Beteiligten/Verantwortungsträgern Identifikation von Problemen/Herausforderungen, Definition von Handlungsoptionen Entwicklung von Nebenprodukten für jeweilige Zielgruppen Erfahrung: Sehr gute Akzeptanz und Anwendung für konzeptionelle Veränderungen, hoher Zeitaufwand, Methodendiskussionen, gemeinsame Problemwahrnehmung, sachlicher und zielgerichteter Dialog Die eigene Rolle finden Steuerung braucht Fakten
14 2. Produkte des Kommunalen Bildungsmonitoring Datenauswertungen und Angebotsübersichten Zielsetzung: Wissen über Angebotsentwicklungen (Bsp. Sprachklassen) und Stand zu spezifischen Fragestellungen (Bsp. Übergänge Sek I auf Sek II) Grundlage für Entwicklung von künftigen Strategien und grundsätzlichen Entscheidungen/Positionierungen (Bsp. Schulentwicklung Gemeinschaftsschulen und Sek II) Erfahrung: Sehr gute Akzeptanz bei Partnern, wird eingefordert intern und extern, Datenhoheit Interpretation, Koordination, Steuerung Die eigene Rolle finden Steuerung braucht Fakten
15 2. Produkte des Kommunalen Bildungsmonitoring Datenauswertungen und Angebotsübersichten Abb. 1: Standorte der VAB-O Klassen im Rems-Murr-Kreis nach Trägerschaft, Schuljahr 2015/16 Quelle: Landratsamt Rems-Murr- Kreis, Geschäftsbereich Schulen, Bildung, Kultur, Eigene Grafik. Die eigene Rolle finden Steuerung braucht Fakten
16 3. Folgen und Rolle des Bildungsmonitorings Jugendsurvey (vertiefende Untersuchung) Die eigene Rolle finden Steuerung braucht Fakten
17 3. Folgen und Rolle des Bildungsmonitorings Jugendsurvey (vertiefende Untersuchung) Ergebnisse Schlechte Zugänge für junge Werkrealschüler mit geringem sozioökonomischen Status zu außerschulischer Jugendbildung, die gleichzeitig als wichtiger Bildungsort erlebt wird. Fehlende Lebens- und Berufsperspektiven, geringe Wahrnehmung von strukturellen Angeboten der Berufsorientierung und hohe Relevanz der Eltern für Berufswahl. Handlungsempfehlungen/Maßnahmen - Zugänge an Schulen schaffen - Verbesserung Systemkenntnis Jugendarbeit und Schule und Klären von zentralen Grundlagen (Erwartungen, Rahmenbedingungen) - Schaffung von Strukturen der Zusammenarbeit - Fachtage, regionale Partnerbörsen - Verbesserung der Elternzusammenarbeit - Bessere Zusammenarbeit und Transparenz der jeweiligen Arbeit der verschiedenen Akteure - Gleichwertige Verteilung von Angeboten in der Fläche Die eigene Rolle finden Steuerung braucht Fakten
18 3. Folgen und Rolle des Bildungsmonitorings Übergangsmanagement Schule Beruf Ausgangslage und Referenzpunkt: Bildungsbericht Kapitel Allgemeinbildende Schulen und Berufliche Bildung Identifizierte Unsicherheit zu Lebens- und Berufsperspektiven als Ergebnis des Jugendsurveys Notwendigkeit der Verbesserung des Übergangssystems Schule Beruf wurde erkannt, Unterstützung durch Landesprojekt Beschluss gemeinsamer Strategie für Region (Fachkräftesicherung, Selbstwirksamkeit, Sozialleistungsempfänger) Umsetzung Monitoring/Evaluation: Umfassendes Monitoringsystem zur Erfolgsmessung und Weiterentwicklung der Übergangsinstrumente und -strukturen Die eigene Rolle finden Steuerung braucht Fakten
19 3. Folgen und Rolle des Bildungsmonitorings Umsetzung Monitoring/Evaluation: Umfassendes Monitoringsystem zur Erfolgsmessung und Weiterentwicklung der Übergangsinstrumente und -strukturen Die eigene Rolle finden Steuerung braucht Fakten
20 3. Folgen und Rolle des Bildungsmonitorings Übergangsmanagement Schule Beruf Ausgangslage und Referenzpunkt: Bildungsbericht Kapitel Allgemeinbildende Schulen und Berufliche Bildung Identifizierte Unsicherheit zu Lebens- und Berufsperspektiven als Ergebnis des Jugendsurveys Notwendigkeit der Verbesserung des Übergangssystems Schule Beruf wurde erkannt, Unterstützung durch Landesprojekt Beschluss gemeinsamer Strategie für Region (Fachkräftesicherung, Selbstwirksamkeit, Sozialleistungsempfänger) Umsetzung Monitoring/Evaluation: Umfassendes Monitoringsystem zur Erfolgsmessung und Weiterentwicklung der Übergangsinstrumente und -strukturen Akzeptanz bei Partnern und aktiver Einforderung und Einsatz von Monitoringinstrumenten Daten und Erhebungsergebnisse als zentrale Grundlage für Koordinierung und Steuerung im Übergangsbereich Zielgerichtete Abstimmungs- und Konzeptentwicklungsprozesse mit Blick auf alle Jugendliche Die eigene Rolle finden Steuerung braucht Fakten
21 3. Folgen und Rolle des Bildungsmonitorings Monitoring = Management? Ohne Management macht Monitoring keinen Sinn und ohne Monitoring ist Management beliebig und intransparent. Monitoring ermöglicht den Akteuren des Bildungsmanagements Vermittler- und Moderationsrolle einzunehmen (Objektivität und Systemkenntnis) Geschäftsführung und Motor für gemeinsame Steuerungs- Planungsprozesse einzunehmen (Relevanz und Kompetenz) Diskussionen zielgerichtet und mit Nachdruck in konkretes Handeln zu kanalisieren (Handlungserfordernisse und Problemlagen für bestimmte Zielgruppen) Bildungsbereichsübergreifende und -zusammenhängende Koordination und Steuerung des regionalen Bildungsgeschehens (Transparenz, gemeinsame Strategie) Die eigene Rolle finden Steuerung braucht Fakten
22 Kontakt Landratsamt Rems-Murr-Kreis Fachbereich Bildungsmanagement Benjamin Wahl Alter Postplatz Waiblingen Tel Die eigene Rolle finden Steuerung braucht Fakten
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