WISSENSWERTES. MyStudy & Moodle. Einsatzmöglichkeiten von mystudy und Moodle Mögliche E- Learning-Szenarien

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1 MyStudy & und sind webbasierte Anwendungen, die zum Zweck der Online-Unterstützung von Präsenz-Lehrveranstaltungen zur Verfügung gestellt werden. ist eine universitätseigene Anwendung, die mit dem Schwerpunkt der Unterstützung von Präsenzlehre entwickelt wurde. umfasst heute den gesamten Prozess der Darstellung und Organisation des Lehrangebotes. Jeder - im Vorlesungsverzeichnis erfassten - Veranstaltung stehen Informations- Kommunikations- und Administrationswerkzeuge in zur Verfügung. ist eine frei verfügbare (open source) Lernplattform bzw. ein Learning Management System (LMS) das in Ergänzung zu eine weitreichende Unterstützung für kooperative Lehr- und Lernmethoden und selbstgesteuertes Lernen anbietet. ist in Kursräumen bzw. virtuellen Klassenzimmern organisiert. Für die Nutzung eines -Kurses muss dieser zunächst (vom -Team) eingerichtet werden. Dem sogenannten Teacher steht dann ein leerer (virtueller) Kursraum zur Verfügung, dessen Struktur und Inhalte erarbeitet und eingestellt werden müssen. Das von bereitgestellte steht allen -NutzerInnen zur Verfügung und kann auch für semesterübergreifende oder studentische Projektgruppen genutzt werden. umfasst den gesamten Prozess zur Darstellung und Organisation des Lehrangebotes ist eine Unterstützung für kooperative Lehr- und Lernmethoden und für selbstgesteuertes Lernen Wichtige Hinweise zur Nutzung von und : Die Nutzungsordnung von (-Portal Information und Kontakt Nutzungsordnung) und die Nutzungsbedingungen und Datenschutzerklärung von ( Block Hauptmenü Nutzungsbedingungen und Datenschutz) sind zu beachten und einzuhalten. Insbesondere fallen hierunter Bestimmungen zum personenbezogenen Datenschutz und zum Urheberrecht. Einsatzmöglichkeiten von und Mögliche E- Learning-Szenarien Konzeptionell können und für nachfolgende E-Learning-Szenarien genutzt werden: Reine Unterstützung von Präsenzveranstaltungen (einseitige Kommunikation, Bereitstellung von Materialien, Organisation der Veranstaltung) Anreicherung von Präsenzseminaren (Einbindung von zwei- und mehrseitigen Kommunikationsmöglichkeiten, Bearbeiten und Einreichen von Online-Aufgaben, Einbinden kollaborativer Online-Aktivitäten) Teilvirtualisierte Veranstaltungen/Blended Learning (Präsenz- und Onlinephasen wechseln sich ab, und ergänzen sich. Online- und Präsenzphasen haben unterschiedliche, spezifische Aufgaben) Vollvirtueller Kurs (keine Präsenzphase, der Kurs wird vollständig online durchgeführt) Die Durchführung online-gestützter Veranstaltungen wird in folgenden fünf Funktionsbereichen durch und unterstützt: Administration, Kommunikation, Bereitstellung und Präsentation von Inhalten, Erstellung und Bearbeitung von Aufgaben und Übungen,

2 Evaluation Die tabellarische Übersicht zeigt die spezifischen Nutzungsmöglichkeiten von und in den jeweiligen Funktionsbereichen. Organisation und Administration Kommunikation Bereitstellung/ Präsentation von Inhalten Lernaktivitäten, Aufgaben und Übungen Evaluation Veranstaltungsinformationen Seminarplan Teilnehmerlisten Literatur Sprechstunden Anmeldungen Teilnehmerliste Gruppenbildung Mitteilungen ( ) an alle TeilnehmerInnen Gruppenkommunikation Foren Chat Download von Materialien Darstellung von: Texten, Bildern, Videos, Audio,... Datenbank Aufgabenabgabe per Upload Aufgabenbearbeitung online Bewertung / Kommentierung Glossar Test Wiki Datenbank Lernpaket Befragung Umfrage Abstimmung Informationen und Hinweise zu den Werkzeugen und Funktionen werden nachfolgend in Kurzform dargestellt.

3 Organisation und Administration Auf die für aufgeführten Funktionen und Werkzeuge haben Sie (sofern es nicht anders benannt ist) Zugriff, indem Sie in die Veranstaltung wechseln. Seminarinformationen: Hier können u.a. Inhalte, Ziele, Teilnahmevoraussetzungen, Hinweise zu Seminarleistungen für die Studierenden sichtbar machen. Sofern ein -Kurs eingerichtet ist, kann ein direkter Link auf diesen Kurs gesetzt werden. Lehrende und Tutoren der Veranstaltung werden aufgeführt. Seminarplan: Hier sind alle Veranstaltungstermine aufgelistet und können mit den jeweiligen Themen und Inhalten gefüllt werden. Teilnehmerlisten: Unter dem Punkt Anmeldungen sind alle erfolgreich angemeldeten Studierenden mit ihrem jeweiligen Studiengang, Semesterzahl, Matrikelnummer aufgelistet. Zur internen Nutzung und Bearbeitung kann ein Excel-Export der Anmeldeliste generiert werden. Für die An-meldung zu Prüfungsleistungen (gemäß Rahmenprüfungsordnung) steht ein entsprechendes PDF-Dokument zum Download bereit. Literatur: Literaturangaben können als Freitexteingabe, Ris-Datei (Citavi), direkt aus dem GBV-Katalog der Universitätsbibliothek erstellt oder aus einer anderen Veranstaltung importiert werden. Gruppen: Es können beliebig viele Gruppen für eine Veranstaltung eingerichtet werden. Die jeweilige Gruppengröße ist individuell festlegbar. Als Form der Gruppeneinteilung kann gewählt werden: freier Eintrag durch die Studierenden oder Zuweisung durch Lehrende. Sprechstunden: Sofern persönliche Sprechstunden angeboten und über veröffentlicht und organisiert werden sollen, ist es erforderlich dass das Profil im Adressverzeichnis von veröffentlicht ist (soll Ihr Profil veröffentlicht werden, wenden sie sich an das -Team). Zum Einstellen allgemeiner Sprechstundeninformationen und zur Organisation konkreter Sprechstundentermine wechseln Sie in der Rolle TutorIn oder Lehrende in den Menüpunkt Verwaltung Sprechstunden. TeilnehmerInnen: Eine Liste der aktuell im Kurs eingetragenen TeilnehmerInnen kann angezeigt werden. Gruppen: Es können beliebig viele Gruppen angelegt werden. Die TeilnehmerInnen können vom Teacher zugewiesen werden oder das System kann die Gruppen automatisch angelegen.

4 Kommunikation Mitteilungen: Lehrende und TutorInnen können Mitteilungen an folgende Adressatengruppen schreiben und versenden: alle NutzerInnen, die diese Veranstaltung in ihren Stundenplan eingetragen haben, alle erfolgreich angemeldeten TeilnehmerInnen, alle Gruppen, persönliche an einzelne Personen aus den aufgeführten Adressatenkreisen. Sofern Gruppen eingerichtet sind haben die einzelnen Gruppenmitglieder die Möglichkeit an einzelne oder alle Gruppen Mitteilungen zu versenden. Die -Zustellung kann von den Studierenden deaktiviert werden. Forum: Studierende und Lehrende/TutorInnen können sich über das Forum austauschen. Ein Abonnement der Forum-Mitteilungen per ist optional möglich. Nachrichtenforum: Das standardmäßig in jedem Kurs vorhandene Nachrichtenforum dient dazu Mitteilungen der Teacher an die KursteilnehmerInnen zu verschicken. Forum: Es stehen vier Forumstypen zur Verfügung, die für eine (asynchrone) Kommunikation aller Kursteilnehmer oder gruppenspezifisch nutzbar sind und jeweils gezielt als Aktivität angelegt werden können. Chat: Alle Kursteilnehmer können in Echtzeit (synchron) online in miteinander diskutieren, Meinungen und unterschiedliche Perspektiven austauschen. Bereitstellung/Präsentation von Inhalten Material: Verschiedenste Dateiformate und Weblinks können in der Veranstaltung (zum Download) bereitgestellt werden. Die Materialien können mithilfe von Ordnern und Unterordnern strukturiert angeboten werden. Die Materialien sind grundsätzlich öffentlich. Die Anwendung des vorhandenen Passwortschutzes für einzelne Materialien und Ordner oder den gesamten Materialbereich wird dementsprechend empfohlen. Sollen Materialien in verschiedenen Veranstaltungen oder Semestern genutzt werden, ist es empfehlenswert, diese im persönlichen Materialarchiv zu organisieren. (Verwaltung Material) Arbeitsmaterialien: Im Kursbereich können verschiedene Arbeitsmaterialen angelegt und bereitgestellt werden. Textseiten können mit einem Editor erstellt werden; hier können u.a. Texte und Bilder direkt eingebunden und angezeigt werden. Links auf einzelne Dateien, Dateiverzeichnisse in oder externe Webseiten können gesetzt werden. Überschriften oder Texte können direkt in einem Kursabschnitt eingegeben werden. Dies kann z.b. dazu verwendet werden, kurze Informationen zu geben oder zu beschreiben, was die KursteilnehmerInnen als nächstes tun soll. Datenbank (siehe Lernaktivitäten)

5 Lernaktivitäten, Aufgaben und Übungen Dateiupload von Studierenden: Materialordner können für Studierendenuploads geöffnet werden. Es kann festgelegt werden, ob die Dateien in diesem Ordner standardmäßig für alle NutzerInnen sichtbar sein sollen (z.b. Handouts), oder nur für Lehrende, TutorInnen und den Hochladenden (z.b. Lerntagebücher). Lernaktivitäten: In den einzelnen Kursbereichen können verschiedene Aktivitäten angelegt werden: Aufgaben: TeilnehmerInnen reichen online Aufgaben ein, die vom Teacher bewertet bzw. kommentiert werden. Glossar: Es ermöglicht den TeilnehmerInnen, eine Liste von Definitionen zu erstellen und zu pflegen, ähnlich einem Wörterbuch. Test: Ein Test kann mit einer Vielzahl unterschiedlicher Fragetypen (u.a. Multiple-Choice- Fragen, Wahr-Falsch-Fragen und Kurzantwort-Fragen) gestaltet und im Kurs eingesetzt werden. Befragung: Anhand verschiedener Fragetypen können Daten erhoben oder der Wissensstand zu einzelnen Themen ermittelt werden. Abstimmung: Eine Frage mit verschiedenen Antwortmöglichkeiten bietet die Möglichkeit, ein Meinungsbild zu erstellen oder eine Entscheidung zu treffen. Datenbank: Teacher und TeilnehmerInnen können Einträge zu allen vorstellbaren Themen anlegen, anzeigen und durchsuchen. Das Format und die Struktur dieser Einträge sind vielfältig und können u.a. Bilder, Dateien, URLs, Zahlen und Texte enthalten. Wiki: Eine Kollektion von gemeinschaftlich erstellten Webseiten. Ein bekanntes Wiki ist Wikipedia Lernpaket: Extern erstellte SCORM-Pakete (Lerneinheiten) können in eingebunden werden. Evaluation Lehrevaluation: Im Rahmen der Leuphana Lehrevaluation kann jede Veranstaltung in zur Evaluation angemeldet werden. Umfrage: Es stehen eine Reihe von bewährten Fragebögen zur Verfügung, die sich zur Beurteilung und Aktivierung von Lernprozessen in Online-Lernumgebungen als nützlich erwiesen haben.

6 Planung einer online-gestützten Lehrveranstaltung Sofern eine reine Unterstützung der Präsenzveranstaltung vorgesehen ist, ist in der Regel die Nutzung von ausreichend und vorteilhaft. Die Studierenden sind mit den Strukturen von vertraut und alle relevanten Informationen und Materialien sind in einer Anwendung abrufbar. Die Nutzung beider Systeme ( und ) ist zu empfehlen, wenn durch die angebotenen Arbeitsmaterialien, Aktivitäten und Aufgaben ein Mehrwert für die Studierenden im Sinne von selbstgesteuertem, vertiefendem Lernen entsteht, und/oder das Veranstaltungskonzept die Nutzung von erforderlich macht, da es eine intensive online geführte Kommunikation, die Möglichkeiten der kollaborativen Online-Aktivität und/oder die Bearbeitung und Bewertung von Online-Aufgaben und -Tests vorsieht. Die Planung einer online-gestützten Lehrveranstaltung darf sich nicht an der Technik bzw. den hier zur Verfügung stehenden Werkzeugen orientieren (z.b. sollte ein Chat nicht eingesetzt werden, nur weil er da ist), sondern muss im Ganzen und für jede Lerneinheit ausgerichtet sein: am Lerngegenstand welche Form der Wissensvermittlung und Wissensaneignung ist angebracht? Steht die Informationsvermittlung, der Wissens- und Fertigkeitserwerb oder die Wissensteilung und Problemlösung im Vordergrund? an den Lernenden welches Lernniveau und Vorwissen, welche Vorerfahrungen, Lernmöglichkeiten und (Zeit-)Ressourcen sind vorhanden? an den Lehr- und Lernziele mit Hilfe welcher Lernaktivitäten und Lernszenarien können diese umgesetzt werden? Bei der Entscheidung und Planung spielen außerdem die persönlichen Erfahrungen und Qualifikationen der E- Teacher eine große Rolle. Des Weiteren ist das erforderliche Betreuungskonzept, der Aufwand für die Erstellung und/oder der Einsatz (neuer) didaktischer Materialien zu berücksichtigen Bei einer geplanten intensiven Nutzung von - im Rahmen einer Präsenzveranstaltung - ist ein wesentlich höherer Zeitaufwand von Seiten der Teacher für die Erstellung und Einbindung von Materialien und Lernaktivitäten sowie die notwendige zusätzlich Online-Betreuung der Foren, Chats und Lernaktivitäten einzuplanen. Der Einsatz von oder/und garantiert keinen besseren Lernerfolg. Entscheidend ist die Angemessenheit und Qualität des Angebotes. Hilfestellungen und Unterstützung bei der Umsetzung Im -Userguide für Lehrende sind alle wichtigen Funktionen detailliert beschrieben. Der Userguide liegt als Broschüre vor, kann aber auch als PDF-Dokument auf der - Portal-Seite heruntergeladen werden. Eine ausführliche -Dokumentation ist über das Internet erreichbar: moodle.org/19/de/hauptseite. Auf jeder -Kursseite befindet sich im Footer ein Link, der eine kontextbezogene Dokumentation aufruft. Persönliche Hilfestellungen und Beratung bei der technischen und konzeptionellen Umsetzung werden über den - bzw. -Support angeboten. Kontakt: Helga Holz, C 7.214a Telefon: