Schulinternes Curriculum Jahrgang 5-10

Transkript

1 Schulinternes Curriculum Jahrgang 5-10 Gymnasium Tostedt Curriculum für Jg. 5 (G8) Fachbereich Geschichte Themenbereich / 1 Ich/Wir Ihr Sie/die anderen 2 Die neolithische Entwicklung des Menschen Veränderung seiner Lebensweise 3 Die ägyptische Hochkultur Entstehungsbedingungen gesellschaftliche Ausprägung 4 Hellas: Einheit Vielfalt 5 Athen: Bürger machen Politik Vorstellungen von Geschichte entwickeln Veränderung in der Geschichte wahrnehmen Einordnung in historisches Umfeld Erschließung von Geschichte durch Alltagsgegenstände Bildquellen erschließen Mit Dimensionen arbeiten Vergleich damals heute: Olympische Spiele Fremdverstehen beschreiben (olonisation) Unterscheiden von Quellen Darstellungen Biographie Zeitleiste/Zeitrolle erstellen Herstellen von Alltagsgegenständen Bilder zum Sprechen bringen Schaubild: Gesellschaftspyramide Rollenspiel durchführen arten verstehen auswerten Lektüre: Sagen Geschichtserzählungen Alltägliches Leben anhand von Vasenbildern beschreiben schriftliche Quellen befragen, auswerten, umsetzen Verfassungsschema mögliche Unterrichtsinhalte Zeit vergeht, Zeitmessung Ort in der Region Land Niedersachsen Der deutsche Staat, ein B von Ländern Lebensgrlagen in der Zeit der Jäger Sammler Sesshaftwerdung: Die neolithische Die Bedeutung der neolithischen Bronzezeit Eisenzeit Der Fluss als Lebensader Die ägyptische Gesellschaft Ägypter leben für das Jenseits Die Welt der Griechen Gemeinsamkeiten der Griechen: Religion ultur Athen - Die größte Polis Griechenlands Die Bedeutung der athenischen Demokratie Sparta: Ausrichtung der Gesellschaft auf den rieg Arbeiten, außerschulischer landesgeschichtlicher Bezug: Großsteingräber; Helmsmuseum

2 Curriculum für Jg. 6 (G8) Themenbereich / 1 Römische Antike 2 Romanisierung der Provinzen deren Folgen Multiperspektivität Untersuchung historischer Handlungen Ereignisse auf Anlässe, Ursachen, Motive Folgen spiralförmig aufsteigende Wiederholung Reiseführer auswerten Grabinschriften Inhalt kurzer Filmsequenzen wiedergeben Roms Ausbreitung: vom Stadtstaat zum Weltreich Familienstruktur Werte politische gesellschaftliche Entwicklung Alltagsleben Romanisierung die Folgen Begegnungen an der Grenze; Limes Arbeiten, außerschulischer landesgesch.bezug: Varusschlacht 3 Von der Antike zum Mittelalter onstantinopel: Das Zweite Rom Muslimische Reiche Das Frankenreich Ottonen Merkmale der Herrschaft: Reise-königtum etc. Gesellschaftsordnung: Ständegesellschaft, Grherrschaft, Lehnswesen

3 Curriculum für Jg. 7 (G8) Themenbereich / 1 irche Gesellschaft im Mittelalter 2 Das Reich im Hoch- Spätmittelalter 3 Renaissance, Humanismus, Entdeckungsrei sen Mit Perspektivität in der Geschichte umgehen Veränderung in der Geschichte wahrnehmen (z.b. lima, Bevölkerung, Pest, Mentalitäten) Fremdverstehen leisten historische Bauwerke beschreiben Schaubilder erklären Präsentation (Lernen lernen); Neue Medien artenvergleich Bäuerliches Leben Arbeiten unter den Bedingungen der Grherrschaft Frömmigkeit geistliches Leben Gesellschaftsordnung Mauer, Markt Rathaus: die mittelalterliche Stadt ihre Bewohner Leben auf der Burg Investiturstreit reuzzüge Friedrich I. Heinrich der Löwe: eine Auseinandersetzung zwischen Lehnsherr Vasall (Regionalbezug) urfürst Reichstag, Goldene Bulle Humanismus Renaissance als Voraussetzung für modernes Europa ulturen Maya, Inka Azteken Arbeiten, außerschulischer 4 Reformation Glaubenskriege Filmische Darstellung von Geschichte Inhalt, Verlauf Bedeutung der Reformation Bauernkrieg Umgestaltung Europas durch den Dreißigjährigen rieg Hinweis: Im Jahrgang 7 findet das Methodentraining Präsentation aus dem Curriculum Lernen lernen statt.

4 Curriculum für Jg. 8 (G8) Themenbereic h / Sachkompete nz 1 Absolutismus Aufklärung Bauwerke Denkmäler Absolutismus in Frankreich den deutschen Ländern polnische Teilungen Arbeiten, außerschulischer 2 Die bürgerlichen en 3 Industrielle Industrialisierung Perspektivität erkennen verstehen (Textquellen, Rollen) Fremdverstehen leisten Dimensionen Statistiken, Schaubilder Literatur; S. beschreiben erklären die Wirkung fiktionaler Texte im Vgl. zu nichtfiktionalen Aufklärung als Schrittmacher einer allmählichen Veränderung amerikanische als Vorläufer Ursachen, Verlauf Auswirkungen der Französischen Herrschaft Napoleons Wiener ongress seine Bedeutung Zeit des Vormärz Julirevolution in Frankreich Beginn erste Auswirkungen der Industriellen Industrielle Deutscher Zollverein Bevölkerungsexplosion Soziale Frage Marxismus, ommunismus, Proletariat, Sozialdemokratie Regionalbezug: Auswanderung Hypothesenbildung

5 Curriculum für Jg. 9 (G8) Themenbereich / 1 Das aiserreich - als Verwirklichung des Einheitsgedankens von oben - als Obrigkeitsstaat zwischen Rückständigkeit Modernität 2 Imperialisms im langen 19. Jh. 3 Der Erste Weltkrieg als Urkatastrophe des 20. Jh. 4 Veränderungen in Europa 5 Die Weimarer Republik innere äußere Belastungen sowie Chancen der ersen dt. Demokratie - von der Isolation zur internationalen ooperation onstruktcharakter der Geschichte Perspektivität erkennen verstehen (Quellen, Rollen) Bauwerke Denkmäler mögliche Unterrichtsinhalte Nationalbewegung/Nationalstaat Norddt. B dt.-frz- rieg Reichsgründung innenpolitische onfliktfelder (z.b. ulturkampf) Parteien, irchen, soziale Bewegungen Wirtschaft Technik imperialistische Expansion Ursachen Begründungen imperialistischer Politik Folgen imperialistischer Politik arten analysieren Ursachen Anlässe das Gesicht des (modernen) rieges Statistiken analysieren Nachkriegsordnung Ursachen, Ergebnisse Auswirkungen Novemberrevolution Weimarer Verfassung risenjahre bis 1923 Verständigungspolitik Stresemanns ultur der 20er Jahre Belastungsfaktoren der späten Weimarer Rep. Aufstieg der NSDAP Arbeiten, außerschulischer yffhäuser

6 Curriculum für Jg. 10 (G8) Themenbereich / 1 Ideologie Herrschaftspraxis des Nationalsozialismus; Verbrechen des Nationalsozialismus; Formen Ziele des Widerstands; Ursachen, Verlauf Gesicht des Zweiten Weltkriegs 2 Blockbildung, deutsche Teilung, alter rieg bis Ende der 60er Jahre 3 Die Entwicklung Deutschlands von 1970 bis 1989 im europäischen internationalen ontext Analysen Deutungen adäquat versprachlichen (mdl. schriftl.) Ansätze historischer Untersuchungen anwenden (Epochenquerschnitt, Längsschnitt, Fallanalyse, Sachurteil, Werturteil) mit Darstellungen von Geschichte kritisch umgehen (auch beim Medium Internet bei eigener Recherche) Methodenkompete nz Tonquellen analysieren Filmquellen analysieren Denkmale Bauwerke Bildquelle Textquellen bearbeiten: Quellenbeschreibung, Quelleninterpretation inkl. Zitiertechnik politische Reden analysieren problemorientierte Leitfragen formulieren gewichten NS-Ideologie Machtübernahme Gleichschaltung Systemstabilisierung Verbrechen des Nationalsozialismus, Verfolgung, Holocaust Expansions- Eroberungspolitik Zweiter Weltkrieg Totaler rieg riegsende bedingungslose apitulation Flucht Vertreibung Blockbildung Besatzungszonen Gründung der beiden dt. Staaten Systeme BRD DDR Adenauerzeit alter rieg Ost- Deutschlandpolitik der 70er Jahre Ende der bipolaren Welt / Auflösung des Ostblocks der Sowjetunion dt.-frz. dt.- poln. Beziehungen gesellschaftl. Leben in den beiden dt. Staaten (Amerikanisierung vs. Sowjetisierung, Stasi) Wurzeln der EU Arbeiten, außerschulischer Besuch eines Z die politische Rede (Analyse fachübergreifend Deutsch)