Datenverfügbarkeit zur sonderpädagogischen Förderung
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- Katharina Zimmermann
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1 Anlage 2 Datenverfügbarkeit zur sonderpädagogischen Förderung Ergebnis der Länderumfrage Länderumfrage Zusammenfassender Überblick Stellungnahme vom Saarland steht aus zu einzelnen Fragen fehlen Stellungnahmen einige Stellungnahmen sind klärungsbedürftig Datenqualität prüfen Gemeinsame Sitzung am in Berlin Statistisches Bundesamt, H 201 Statistisches Bundesamt, H 201 Folie Nach welcher Definition werden Daten zu Schüler/innen mit sonderpädagogischen Förderbedarf geliefert? 2.2 Wie werden Schüler/innen ihrem Förderschwertpunkt zugeordnet? Förmlich festgestellter Förderbedarf Tatsächlich sonderpädagogisch gefördert Statistisches Bundesamt, H 201 Folie 3 Individueller Schwerpunkt Schwerpunkt der Klasse Beide Definitionen möglich Sonderschultyp/Bildungsgang Statistisches Bundesamt, H 201 Folie 4 1
2 2.3 Bei welcher Schulart werden Schüler/innen von Kooperationsklassen nachgewiesen? 2.4 Können Klassen und Schüler nach Klassen ohne, mit einigen oder mit ausschließlich Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf nachgewiesen werden? Förderschule Sonstige allgemeinbildende Schule Statistisches Bundesamt, H 201 Folie 5 Statistisches Bundesamt, H 201 Folie Können Lehrkräfte mit sonderpädagogischen Lehrämtern nach Schularten und Beschäftigungsumfang nachgewiesen werden? 2.6. Können pädagogische Fachkräfte nach Schularten und Beschäftigungsumfang nachgewiesen werden? Statistisches Bundesamt, H 201 Folie 7 Statistisches Bundesamt, H 201 Folie 8 2
3 2.7. Können zusätzliche Lehrerzuweisungen nachgewiesen werden? 2.8 Können wöchentlich erteilte Unterrichtsstunden nach Schularten und Unterrichtsarten* nachgewiesen werden? Statistisches Bundesamt, H 201 Folie 9 * ohne, mit oder ausschließlich Schüler mit sonderpädagogischer Förderung, Unterrichtsstunden in Doppelbesetzung, Nachhilfeunterricht, Hausaufgabenbetreuung Statistisches Bundesamt, H 201 Folie Können erteilte Unterrichtsstunden von Lehrkräften mit sonderpädagogischen Lehrämtern nach Schularten nachgewiesen werden? 2.10 Können Stunden, die von sonstigen pädagogischen Fachkräften geleistet werden, nachgewiesen werden? Statistisches Bundesamt, H 201 Folie 11 Statistisches Bundesamt, H 201 Folie 12 3
4 3.1 Nach welcher Definition werden Daten zu Schülern mit sonderpädagogischen Förderbedarf geliefert? 3.2 Wie werden Schüler/innen ihrem Förderschwertpunkt zugeordnet? Förmlich festgestellter Förderbedarf Tatsächlich sonderpädagogisch gefördert Sonderschultyp/Bildungsgang Statistisches Bundesamt, H 201 Folie 13 Individueller Schwerpunkt Schwerpunkt der Klasse Beide Definitionen möglich Statistisches Bundesamt, H 201 Folie Können berufliche Förderschulen nach Schulart nachgewiesen werden? 3.5 Können Klassen und Schüler nach Klassen ohne, mit einigen oder mit ausschließlich Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf nachgewiesen werden? Statistisches Bundesamt, H 201 Folie 15 Statistisches Bundesamt, H 201 Folie 16 4
5 3.6 Können Lehrkräfte mit sonderpädagogischen Lehrämtern nach Schularten und Beschäftigungsumfang nachgewiesen werden? 3.7 Können pädagogische Fachkräfte nach Schularten und Beschäftigungsumfang nachgewiesen werden? Statistisches Bundesamt, H 201 Folie 17 Statistisches Bundesamt, H 201 Folie Können erteilte Unterrichtsstunden von Lehrkräften mit sonderpädagogischen Lehrämtern nach Schularten nachgewiesen werden? 3.11 Können Stunden, die von sonstigen pädagogischen Fachkräften geleistet werden, nachgewiesen werden? Statistisches Bundesamt, H 201 Folie 19 Statistisches Bundesamt, H 201 Folie 20 5
6 Zusammenfassung Heterogene Datenlage Datenlücken Unterschiedliche Definitionen Daten liegen für allgemeinbildende und berufliche Schulen in der Regel vor für Schüler Lehrkräfte mit sonderpädagogischen Lehrämtern Unterrichtsstunden von Lehrkräfte mit sonderpädagogischen Lehrämtern Vielen Dank für Ihr Interesse! Pia Brugger Telefon: +49/(0) 611 / pia.brugger@destatis.de Statistisches Bundesamt, H 201 Folie 21 Statistisches Bundesamt, H 201 6
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