Seminar: Sportpsychologie für Lehrberufe

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1 Universität des Saarlandes Sommersemester 2010 Sportwissenschaftliches Institut Arbeitsbereich Sportpsychologie und Bewegungswissenschaft Seminar: Sportpsychologie für Lehrberufe (Belegnummer: 905, Ergänzende Ausbildungs- und Übungsangebote) Leitung: Prof. Dr. Matthias Weigelt Zeit: dienstags, 16:15 17:45 Uhr Raum: 0.23 Kontakt: Sprechstunde: mittwochs, Uhr, Gebäude Geb. B 8 1, Raum 1.07 Inhalte des Seminars: Das Vertiefungsseminar Psychologie für Lehrberufe behandelt im ersten Teil ausgewählte Themen aus dem Bereich der Pädagogischen Psychologie, die als wichtige Grundlagen für die Lehrtätigkeit angesehen werden können. Dies setzt zum Teil das selbständige Erarbeiten der Themen von den Seminarteilnehmern voraus. Danach wird im zweiten Teil ein problem-basierter Ansatz verfolgt, um in Anlehnung an Alltagsbeispiele Lösungsansätze für eine bestimmte Problemstellung zu generieren. Dies setzt die engagierte Arbeit der Seminarteilnehmer in Kleingruppen voraus. Gliederung und Aufbau des Seminars: (1) Einführung in die Grundthematiken der Pädagogischen Psychologie (2) Fallbeispiele (Alltagszenarien und Wissenstransfertransfer) Anforderungen: - regelmäßige und aktive Teilnahme am Seminar - regelmäßiges Studium der Lektüre - Übernahme eine Referates - Begleitung des Seminars als Diskutant

2 Seminarplan Sitzung Einführung Besprechung des Seminars, Ablauf, Zielsetzung, Anforderungen, Verteilung der Referate) Sitzung Thema: Kommunikation und Rhetorik (Kommunikation und Präsentation Basics und Modelle) Literatur: Ulrich Günther (Kapitel 2; S.17 42) & Stefan Kammhuber (Kapitel 3; S ) in Angewandte Sozialpsychologie Sitzung Thema: Ziele und Zielsetzung im Unterricht (Erziehungsziele, Zielsetzung, Zielorientierung) Literatur: Christian Tarnai (S ); Olaf Köller & Ulrich Schiefele (S ) Sitzung Thema: Schülereigenschaften (Determinanten der Schulleistung, Intelligenz und Begabung, Hochbegabung vs. Sitzenbleiben) Literatur: Andreas Helmke & Friedrich-Wilhelm Schrader (S ); Detlef H. Rost & Susanne R. Schilling (S ); Karl Josef Klauer (S ); Hans-Jürgen Rosbach & Wolfgang Tietze (S ) Sitzung Thema: Motivation und Handlung (Motivieren und Motivationstraining, intrinsische und extrinsische Motivation, Anstrengungsvermeidung) Literatur: Brigitte Rollett (S ); Ulrich Schiefele & Olaf Köller (S ); Falko Rheinberg (S ) Sitzung Thema: Aufmerksamkeit und Konzentration (Aufmerksamkeit und Konzentration, Hyperaktivität und Impulsivität) Literatur: Detlef Berg & Margarete Imhof (S ); Manfred Döpfner (S ).

3 Sitzung Thema: Angst und Lernstörungen (Leistungsängstlichkeit, Lernstörungen, Angst) Literatur: Detlef H. Rost &Franz J. Schermer (S ) in Pädagogische Psychologie und in Schack (1997), Ängstliche Schüler im Sport ; insbesondere Kapitel 2,5, Sitzung Thema: Verhaltensstörung, Aggression und Mobbing (Verhaltensanalyse, Verhaltensstörungen, Aggression in der Schule, Mobbing) Literatur: Ludger Busch & Eberhard Todt (S. 1 7); Detlef H. Rost (S ); Willi Seitz (S ) Literatur: Axel Esser (Kapitel 24, S ) in Angewandte Sozialpsychologie Sitzung Thema: Konfliktmanagement und Mediation (Konflikte, Konfliktmechanismen, Konflikteskalation, Intervention und Vermittlung, Grundprinzipien der Mediation, der Mediator) Literatur: Friedrich Glasl (Kapitel 8, S ); Gerhard Altmann & Rolf Müller (Kapitel 9, S ) -> in Angewandte Sozialpsychologie Sitzung Thema: Lehrerbelastung und Stress (Lehrer-Schüler-Interaktion, Lehrerbelastung, Stress, Burnout bei Lehrern) Literatur: Anne-Rose Barth (S ); Uwe Schaarschmidt (S ); Ewald Johannes Brunner (S ) -> in Handwörterbuch Pädagogische Psychologie Für die folgenden Sitzungen beziehen sich die Seitenzahlen auf Gerhard Steiner s Buch Lernen Zwanzig Szenarien aus dem Alltag Sitzung Thema: Signale für neue Gewohnheiten Ein unordentliches Kind wird ordentlich (S ) Aufgabe: Mittwochmorgens kommt die 5. Klasse prinzipiell zu spät in die Turnhalle hinüber. Das führt dazu, dass für die Kinder nur wenig Zeit zum Umziehen bleibt, der Umkleideraum chaotisch aussieht und die Kinder später hektisch und unruhig in der Halle umherlaufen. Welche Schritte kann ich einleiten, um dieses Verhalten zu ändern? Welche Personen sollte ich einbinden? Welche Möglichkeiten der Kommunikation sind mir gegeben? Wie verleihe ich meinem Ansinnen nachdruckt? usw

4 Sitzung Thema: Den Umgang mit Stress lernen Kognitives Verhaltenstraining und Aufbau handlungsleitender Kognitionen (S ) Aufgabe: Der Unterrichtsalltag birgt viele Herausforderungen, die bei Lehrern Stress und Anspannung hervorrufen können. Welche Herausforderungen könnten das sein? Wie kann ich als Lehrer solchen Herausforderungen begegnen und mir das Leben einfacher gestalten? Stichworte: Stressvermeidung, Stressabbau Sitzung Thema: Operantes Konditionieren und sozial-kognitives Lernen Michael der Störenfried (S ) Aufgabe: In jeder Klasse gibt es mindestens einen Störenfried, der auf unterschiedliche Weise negativ in den Unterrichtsablauf eingreift. Das wirkt sich im Sportunterricht nicht nur negativ auf die Leistung der Klasse aus, sondern birgt auch Gefahren für den sicheren Ablauf einer Sportstunde. Was motiviert Kinder sich störend zu verhalten? Wie äußert sich das? Was kann ich als Lehrer tun, um dem zu begegnen? Sitzung Thema: Prosoziales Verhalten lernen Sozial-kognitive Aufbauprozesse und das Erlernen von sozialen Wertsystemen (S ) Aufgabe: Prosoziales Verhalten ist nicht nur im Alltag sondern auch im sportlichen Miteinander ein wichtiger Aspekt psychosozialer Interaktion. Deshalb ist es wichtig, Verhaltensumfelder und welten zu schaffen, welche die prosoziale Entwicklung von Kindern fördern. Wie kann ich als Lehrer den Sportunterricht so gestalten, dass er eine solche Entwicklung unterstützt? Welche schulischen und außerschulischen Möglichkeiten sollte ich mir erschließen? Sitzung (Puffertermin Seminarbesprechung Abschluss)

5 Literatur: Auhagen, A.E. & Bierhoff, H.-W. (2003). Angewandte Sozialpsychologie. Beltz Verlag, Weinheim. Gage, N.L. & Berliner, D.C. (1996). Pädagogische Psychologie. Psychologische Verlagsunion, Weinheim. Heckhausen, H. (1991). Motivation and Action. Springer Verlag, Berlin. Krowatschek D. & Domsch, H. (2006). Stressfrei in die Schule Ängste überwinden. Walter-Verlag. Mietzel, G. (2003). Pädagogische Psychologie des Lernens und Lehrens. Hogrefe- Verlag, Göttingen. (neue Auflage von 2007) Rudoph, U. (2007). Motivationspsychologie. Beltz PVU. Rost, D.H. (2006). Handwörterbuch Pädagogische Psychologie. Beltz PVU. Schack, T. (1997). Ängstliche Schüler im Sport Interventionsverfahren zur Entwicklung der Handlungskontrolle. Verlag Hofmann, Schorndorf. Steiner G. (2001). Lernen Zwanzig Szenarien aus dem Alltag. Verlag Hans Huber, Bern.