Fachcurriculum Französisch
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- Agnes Biermann
- vor 7 Jahren
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1 Lernen in Vielfalt Leben in Verantwortung FACHBEREICH I: Sprachlich-literarisch-künstlerisches Aufgabenfeld Fachcurriculum Französisch Gültig ab durch Beschluss der Gesamtkonferenz Gymnasium & Altsprachliches Gymnasium des Lahn-Dill-Kreises Jahnstraße Dillenburg schulleitung@wvo-dbg.de 1
2 Ergänzende Teile des Fachcurriculums I) RICHTZIELE/LEITLINIEN/GRUNDSÄTZLICHES 1. Grundsätzliches zum Unterricht a) Der Französischunterricht an der ist weitgehend einsprachig, im Sinne der aufgeklärten Einsprachigkeit. b) Die Schülerinnen und Schüler erhalten einen Sprachen-Pass, welcher auf dem GER basiert und als gemeinsames Diagnoseinstrument dient. c) Pro Klasse wird es einen Klassenordner für den Sprachen-Pass geben, welcher im Klassenraum verweilt. d) Der Sprachen-Pass wird von der Klasse 7 bis zum Ende der Klasse 10 geführt. 2. Förderung a) Spezielle Fördermaßnahmen für die einzelnen Lernaufgaben pro Doppeljahrgang werden sukzessiv aufgebaut und ergänzt, auch abhängig von der Wahl eines neuen Lehrbuches. b) Im Allgemeinen findet Förderung im Rahmen der Individualisierung statt. c) Auch werden die Schülerinnen und Schüler dazu angehalten, die Lernwerkstatt in der Bibliothek aufzusuchen. d) Förderkurse werden nach Bedarf eingerichtet. 3. Projekte/schulspezifische Merkmale a) In der Klasse 8/9 findet im Laufe des Schuljahres der Schüleraustausch statt. b) Die Teilnahme an DELF-Prüfungen (alle Niveaustufen) wird ab dem zweiten Lernjahr vorbereitet und begleitet. II) REVISIONSDATUM Das vorliegende Fachcurriculum wurde am von der Fachgruppe fertiggestellt sowie am von der Gesamtkonferenz beschlossen und soll ab dem Schuljahr 2017/18 sukzessiv pro Doppeljahrgang revidiert werden. Gymnasium & Altsprachliches Gymnasium des Lahn-Dill-Kreises Jahnstraße Dillenburg schulleitung@wvo-dbg.de 2
3 Jahrgangsstufe 7/8 Présentez votre collège, votre quartier, votre ville/ village avec un poster/sur ordinateur/ (Alternativvorschlag: Présentez votre chambre/ maison et vos amis/ votre famille) - Ich und die Gesellschaft - Monologisches Sprechen 1 - Die SuS äußern sich erstmals in größerem Umfang zu einem Thema, das sie interessiert. Monologisches Sprechen - zusammenhängend sprechen. - Personen, Gegenstände und Vorgänge mit einfachen sprachlichen Mitteln beschreiben. z. B. A+1, alle Übungen bis S. 18 -Text, S. 17 -Carnet, S. 10, ex. 4 - Üben und Feedback mit Partner/Gruppe - Sprachen-Pass: A1/A2 - Rücksichtsnahme, aktives Zuhören Umgang mit Bildern aus dem Internet Sprachkompetenz: - Gymnasium & Altsprachliches Gymnasium des Lahn-Dill-Kreises Jahnstraße Dillenburg schulleitung@wvo-dbg.de 3
4 Jahrgangsstufe 7/8 Tu veux préparer une fête. Toi et tes copains, vous parlez de l organisation. (Alternativvorschlag: Fais les courses pour un piquenique.) - Dialogisches Sprechen 1 Dialogisches Sprechen - zusammenhängend sprechen. - Sie können Personen, Gegenstände und Vorgänge mit einfachen sprachlichen Mitteln beschreiben. - A+1, S.77 - A+2,S Teilungsartikel - über Vorhaben sprechen - Wortfeld: Lebensmittel, Einkaufen - vorbereitete Minidialoge vortragen - vorbereitete und in Ansätzen freie Dialoge und Spielszenen präsentieren - Tandemübungen mit Partnerfeedback - Sprachenpass A2 - - Sich in der Fremdsprache in einfachen Sachverhalten verständlich ausdrücken und auf sein Gegenüber angemessen und verständlich reagieren Sprachkompetenz: - Gymnasium & Altsprachliches Gymnasium des Lahn-Dill-Kreises Jahnstraße Dillenburg schulleitung@wvo-dbg.de 4
5 Jahrgangsstufe 7/8 À la gare. Écoutez les annonces et complétez la fiche de travail. - Hörverstehen 1 Hörverstehen - mehrteilige Arbeitsanweisungen verstehen. - wesentliche Informationen aus Hörtexten entnehmen und mit Unterstützung Details verstehen. - A+1, S. 89, 7 - A+2, S. 19,2 und S.108,4 - Wortfeld Uhrzeit, Zahlen, Reisen - Hörverstehensübungen vorher (vrai/faux, multiple choice, Raster, Lücken, Gehörtes in Handlungen umsetzen) - Verwendung zusätzlicher Hörmaterialien, z. B. aus dem Cahier d exercices - Sprachenpass A1/A2 Sprachkompetenz: Gymnasium & Altsprachliches Gymnasium des Lahn-Dill-Kreises Jahnstraße Dillenburg schulleitung@wvo-dbg.de 5
6 Jahrgangsstufe 7/8 Lis le texte. Qui fait quoi quand, où, pourquoi et comment? - Leseverstehen 1 Leseverstehen - Texten Informationen über Zeit, Ort, Personen und Handlung entnehmen und ansatzweise die Aussageabsicht verstehen. - z. B. A+2, S Bilder und Texte einander zuordnen - vor der Arbeit mit den Fragen vrai/faux-aufgaben üben - Erarbeitung einzelner Fragen an kurzen Texten - Wortschatzübungen, Bereitstellung des themenspezifischen Vokabulars - Vergleich und Erarbeitung der Lösungen in Schülergruppen - Texte lesen und Verstandenes markieren, Weiterarbeit mit den markierten Stellen - Sprachen-Pass A2 Sprachkompetenz: Gymnasium & Altsprachliches Gymnasium des Lahn-Dill-Kreises Jahnstraße Dillenburg schulleitung@wvo-dbg.de 6
7 Jahrgangsstufe 7/8 Présentez vous, votre collège, votre quartier, votre ville/ village avec un poster/sur ordinateur/ (Alternativvorschlag: Tu es dans un forum et tu écris ton opinion sur l argent de poche/ la violence/ l amitié/ les vêtements.) - Schreiben 1 (persönliche ) Schreiben - persönliche schriftliche Mitteilungen verfassen, Sachverhalte aus dem eigenen Erfahrungshorizont beschreiben und Alltagstexte schreiben - A+1, S. 46 f. - A+2, vor allem unité 1 und 2 (Thema: Echanges) - sich vorstellen, Lebensumstände beschreiben - schrittweiser Aufbau von Vokabular und Strukturen, sowie - Texte schreiben: Tabellen und Skizzen vervollständigen - Lückentexte vervollständigen - mit Notizen arbeiten und einfache Texte verfassen - Üben und Feedback mit Partner/ Gruppe - Sprachen-Pass A1/A2 Sprachkompetenz: Gymnasium & Altsprachliches Gymnasium des Lahn-Dill-Kreises Jahnstraße Dillenburg schulleitung@wvo-dbg.de 7
8 Jahrgangsstufe 9/10 Présente une région francophone. (Alternativvorschlag: Présente ton film/ ta série préféré/e. Présente une affiche de lecture.) - Ich und die Welt - Monologisches Sprechen, fortgeschrittene Stufe - Umgang mit den neuen Textsorten Film und Roman/ Novelle Monologisches Sprechen - einen Vortrag / einen Film zu einem vertrauten Thema vorstellen / weitgehend frei halten. - den Inhalt einer Lektüre oder Informationen wiedergeben und eine persönliche Empfehlung dazu aussprechen und begründen. - Erstellen von textsortenspezifischem Vokabular - A+3, u 3 und u 6 Comment utiliser un dictionnaire - A+3, u 6 Texte und Bilder miteinander in Beziehung setzen - (S. 105) - A+3, u 1 Comment prendre des notes - Üben und Feedback mit Partner/ Gruppe - Sprachen-Pass B1 Rücksichtnahme und Solidarität der Zuhörer Medienkompetenz Sprachkompetenz Gymnasium & Altsprachliches Gymnasium des Lahn-Dill-Kreises Jahnstraße Dillenburg schulleitung@wvo-dbg.de 8
9 Jahrgangsstufe 9/ 10 Tu veux avoir Essaie de convaincre tes parents. Joue la discussion avec deux camarades qui jouent tes parents. (Alternativvorschlag: Parle avec ton ami(e) de tes vacances.) - Ich und die Welt - Dialogisches Sprechen, fortgeschrittene Stufe Dialogisches Sprechen - alltagsbezogene Diskussionen in szenischen Darstellungen sprachlich ausgestalten. - Gefühle und Standpunkte ausdrücken und auf die entsprechenden Gefühlsäußerungen reagieren. - zu den Standpunkten anderer Stellung nehmen und für Ansichten, Pläne und/ oder Handlungen kurze Begründungen geben. - A+ 4, S. 14: Méthodes et strategies: Comment se préparer à une discussion - Feedback der Gruppe und Lehrerfeedback - Sprachen-Pass A2/B1 Personale Kompetenzen: Sprachkompetenz: Gymnasium & Altsprachliches Gymnasium des Lahn-Dill-Kreises Jahnstraße Dillenburg schulleitung@wvo-dbg.de 9
10 Jahrgangsstufe 9/ 10 Regardez la séquence du film et cochez la bonne réponse. - Ich und die Gesellschaft - Hör- und Sehverstehen 2 (mit multiple choice-aufgabenblatt) Hör- und Sehverstehen - Filmsequenzen folgen, deren Handlungen im Wesentlichen durch Bild und Dialoge getragen werden. - wesentliche Informationen aus audio-visuellen Materialien entnehmen. - A+3, u4 - A+3, u1 (méthodes et stratégies: comment prendre des notes?) - Ausschnitte von altersgerechten, französischen Filmen (z.b. Malabar Princess) und / oder Videosequenzen - Sprachen-Pass B1 Transkulturelle Kompetenz: Unsicherheit beim Verstehen aushalten und Sensibilität für andere Werte, Einstellungen, Gebräuche entwickeln/ angemessen zeigen. Gymnasium & Altsprachliches Gymnasium des Lahn-Dill-Kreises Jahnstraße Dillenburg schulleitung@wvo-dbg.de 10
11 Jahrgangsstufe 9/ 10 Lisez un texte littéraire / un livre authentique. - Ich und die Welt - Ich und die Gesellschaft Leseverstehen - wesentliche Aussagen fiktionaler Texte verstehen und Texte gezielt nach Informationen durchsuchen sowie Informationen aus verschiedenen Texten zusammentragen. - Leseverstehen, fortgeschrittene Stufe: Produktive Verfahren der Texterschließung anwenden - A+4, S. 23 Méthodes et stratégies: Comment lire et comprendre un texte - Französische Lektüren und Kurzgeschichten (z.b.: Citron, fraise et chocolat, etc.) - A+3, S. 76 Méthodes et stratégies: Présenter son livre préféré, auch Lesebilder - Sprachen-Pass B1/B2 Sprachkompetenz: Gymnasium & Altsprachliches Gymnasium des Lahn-Dill-Kreises Jahnstraße Dillenburg schulleitung@wvo-dbg.de 11
12 Jahrgangsstufe 9/ 10 Faites un journal de lecture / une affiche de lecture. - Ich und die Welt - Ich und die Gesellschaft Schreiben - inhaltlich komplexere Texte zusammenfassen. - adressatenbezogen Mitteilungen, Informationen und Gedanken zu konkreten Themen darlegen. - Gegenstände und Personen in ihren wesentlichen Merkmalen beschreiben. - Schreiben 2 (Inhaltsangabe/ Textreferat) - A+3, unité 2, S. 42: Méthodes et stratégies: comment faire un résumé? - A+3, S. 68: Ecrivez un résumé - Vorübungen im Vorfeld: Texte in Überschriften/ Textteile einteilen lassen, Textteile durch je einen Satz zusammenfassen, Notizen nach festen Vorgaben machen, etc. - Schreibkonferenz - Sprachen-Pass B1(B2) Sprachkompetenz: Gymnasium & Altsprachliches Gymnasium des Lahn-Dill-Kreises Jahnstraße Dillenburg schulleitung@wvo-dbg.de 12
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Schuleigener Arbeitsplan im Fach FRANZÖSISCH auf der Grundlage des Kerncurriculums für das Gymnasium 6 10 (Stand: Juli 2015) Jahrgang 7 Wochenstunden 4 Lehrwerk / Materialien Découvertes, Série jaune 2
Hör-/Hör- Sehverstehen
Hör-/Hör- Sehverstehen Seite 1 von 11 2.1. Au téléphone Fertigkeit: Hörverstehen Niveau A2 Wenn langsam und deutlich gesprochen wird, kann ich kurze Texte und Gespräche aus bekannten Themengebieten verstehen,
Kommentierte Schreibperformanz in Französisch: L article
Kommentierte Schreibperformanz in Französisch: L article Inhalt Kommentar zur Bewertung Schreibaufgabe Kommentierte Performanzen Erfüllung der Aufgabenstellung Aufbau und Layout Spektrum sprachlicher Mittel
Fach: Französisch Planung für das 7. Schuljahr
Fach: Französisch Planung für das 7. Schuljahr Das vorliegende Planungsraster wurde von Sekundarlehrpersonen der Stadt Zürich erarbeitet. Es unterstützt die Pädagogischen Teams bei der schulinternen Stoffkoordination.
Modulbeschreibung. Chatten. Schularten: Fächer:
Modulbeschreibung Schularten: Fächer: Zielgruppen: Autor: Zeitumfang: Werkrealschule; Realschule; Gymnasium Deutsch (WRS/HS); Deutsch (RS); Deutsch (Gym); fachunabhängig (WRS/HS); fachunabhängig (RS);
Kommentierte Schreibperformanz in Französisch: L article
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Schulinternes Curriculum Englisch Jahrgangsstufe 5.1
Schulinternes Curriculum Englisch Jahrgangsstufe 5.1 Gruppenarbeit (optional) Projektarbeit (optional) Festtage in GB Eine neue Schule, über sich und die Familie sprechen Jemanden vorstellen, Auskünfte
Einstieg Vorkurs: Sich vorstellen, Namenskärtchen basteln, Memory mit Klassenvokabular, Titelsong Découvertes mit Video-Clip,
Allgemeine Hinweise: GeR: Am Ende der Jg.6 soll das Kompetenzniveau A1 erreicht werden. Unterrichtsstunden pro Woche: 4 Arbeitsmaterial: Lehrwerk Découvertes 1, Grammatisches Beiheft, Cahier d activités
Schulinternes Curriculum Französisch F6: Jgst. 6
Sequenz 1/6: A l école Zeitraum: ca. 9 Wochen Material: A plus Bd.1 Unité 1 und 2, Aussprachespiele, Lieder Hören/ Sprechen: einfache Gesprächssituationen (sich vorstellen, einander begrüßen ) Leseverstehen
LEHRPLAN SPANISCH KURZZEITGYMNASIUM
LEHRPLAN SPANISCH KURZZEITGYMNASIUM Stundendotation SF 3. KLASSE 1. SEM. 3 2. SEM. 3 4. KLASSE 1. SEM. 4 2. SEM. 4 5. KLASSE 1. SEM. 3 2. SEM. 3 6. KLASSE 1. SEM. 4 2. SEM. 4 Zielniveaus nach GER Sprachdiplome
Inhalte/ Kompetenzen Klasse 9 Grammatik Klasse 9. Schulcurriculum für alle Kompetenzen: üben und vertiefen
Curriculum Französisch Klassen 9 Version extern Inhalte/ Kompetenzen Klasse 9 Grammatik Klasse 9 eine Person vorstellen über Berufswünsche reden Bewunderung ausdrücken Ratschläge erteilen Bewerbung und
Schriftliche Lernzielkontrollen: - 3 Klassenarbeiten pro Halbjahr, regelmäßige Vokabel- und andere Tests
Unterrichtsinhalte im Fach Französisch Klasse 6 Im Vordergrund steht die kontinuierliche Arbeit mit dem Lehrwerk Tous ensemble, Bd. 1, und den dazugehörenden Begleitmedien. Inhaltliche Schwerpunkte sind
Arbeitsanweisungen Deutsch Französisch
Kapitel 1 Hallo! Chapitre 1 Bonjour! 1 Guten Tag 1 Bonjour a Hören Sie und lesen Sie. b Hören Sie und sprechen Sie nach. b Ecoutez et répétez. c Hören Sie und schreiben Sie. c Ecoutez et écrivez. d Schritt
Was kann der Lehrer tun, um die Präsentationskompetenz seiner Klasse zu steigern?
Was kann der Lehrer tun, um die Präsentationskompetenz seiner Klasse zu steigern? A Regelmäßig im Unterricht Von Anfang an das Sprechen in einfachen selbst formulierten Sätzen fördern, Satzbauhilfen, mitteilungsbezogene
Klasse 8 Découvertes, Série jaune Band 3
Klasse 8 Découvertes, Série jaune Band 3 Unité 1 Motivés! - Mes amis et moi, comment aider ses amis 16 2-6 Von den Ferien erzählen Meinungsäußerungen Hauptaussagen eines Chansons Seine Meinung äußern Ein
Begrüßungswortschatz Zahlen 1-12 stimmhaftes und stimmloses -s-; Nasale
Schulinternes Curriculum Französisch für die Klasse 6 Découvertes, Série jaune Band 1.Std. Wochen Kommunikative Kompetenzen Sprachliche Mittel Strategien Interkulturalität Au début (fakultativer Vorkurs)
Die im Französischunterricht vermittelten Grundlagen sollen als Fundament für die Verständigung mit der frankophonen Bevölkerung der Schweiz dienen.
Anzahl der Lektionen Bildungsziel Französisch hat weltweit und als zweite Landessprache eine wichtige Bedeutung. Im Kanton Solothurn als Brückenkanton zwischen der deutschen Schweiz und der Romandie nimmt
Schulcurriculum für alle Kompetenzen: üben und vertiefen
Curriculum Fach Französisch Klassen 6-8 Version extern Inhalte/ Kompetenzen Klasse 6 Grammatik Klasse 6 Jemanden begrüßen/ sich verabschieden Nach dem Befinden fragen Jemanden vorstellen Sagen, wie man
Schulcurriculum Englisch Städtisches Gymnasium Olpe
1 Lehrwerk: Green Line 1 (Klett) Unit 1: Thomas Tallis School fakultativ obligatorisch Inhalte Kommunikative Hörverstehen und Hör-/ Sehverstehen einfache Äußerungen und Hörtexte verstehen (z.b. S. 11,
T0CMD. Technischer Sekundarunterricht Technikerausbildung. Datum: ALLED2. Deutsch 2
Datum: 21.07.2016 Technischer Sekundarunterricht Technikerausbildung T0CMD ALLED2 Deutsch 2 Division administrative et commerciale Section administration et commerce - francophone (CMD - fm) - Technicien
Methodische Kompetenzen Selbstständige Wortschatzarbeit: zweisprachiges Wörterbuch benutzen. Wörter in Sachgruppen ordnen
Sequenz 1/6: Marseille / Provence Zeitraum: ca. 8 Wochen Material: A plus méthode intensive Bd.2 Unité 1, frz. Chansons, Internetseiten zu Marseille Sprechen: eine Diskussion führen, Vor- und Nachteile
Orange Line 1 und 2. Kompetenzerwartungen am Ende der Jahrgangsstufe 6
Orange Line 1 und 2 Abgleich mit dem Kerncurriculum für die Realschule in Hessen Kompetenzerwartungen am Ende der Jahrgangsstufe 6 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2015 Alle Rechte vorbehalten Von dieser
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Les W-Fragen : les pronoms interrogatifs allemands Interrogation directe et indirecte 1) Wo? Où? Wo wohnst du? Ich wohne in Paris. Où habites-tu? J habite à Paris. En allemand le verbe conjugué suit immédiatement
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Jahrgangsstufe 9 (1/4) Deutsche und französische Festivals, Film-Festival in Cannes Kommunikation in o.a. Situationen DVD-Filmsequenzen Leseverstehen: Text über Filmfestival in Cannes und Blog über Theatergruppe
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Schulinternes Curriculum Französisch Anmerkungen Das Fach Französisch als zweite Fremdsprache am Charlotte-Wolff-Kolleg stellt besondere Anforderungen dar. Diese liegen größtenteils darin begründet, dass
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Stufe 6 A Plus! 1 : unités 1-7 La rentrée À l école Ma famille et mes amis Qu est-ce que vous faites Le cadeau Au collège Lyon, notre ville Hör- und Sehverstehen, Leseverstehen Sprechen und Schreiben,Umgang
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Stoffverteilungsplaner für Tous Ensemble 2 (Für Bundesländer mit Modulen: Bayern, Berlin, Brandenburg, Hamburg, Hessen, Rheinlandpfalz) Vorbemerkung Die im Folgenden vorgeschlagene Stoffverteilung geht
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