Aufsichtsbericht vom 28. Februar Deutsche Schule Pattburg. Schulkode Schuljahr 2016/17

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1 Aufsichtsbericht vom 28. Februar 2017 Deutsche Schule Pattburg Schulkode Schuljahr 2016/17 Die Schulaufsicht nimmt ihren Ausgangspunkt im Erlass tilsynsbekendtgørelsen - und im Gesetz friskoleloven Aufsichtsführender: Claus Diedrichsen, Bajstrup Østermark 21, 6360 Tinglev Allgemeines: Die Deutsche Privatschule Pattburg ( Homepage: )ist eine Schule im Deutschen Schul- und Sprachvereins für Nordschleswig (DSSV). Schulfakta: 70 Schüler/innen per 05. September Lehrkräfte auf 8,7 Planstellen Schulfreizeitbetreuung (SFO) mit 33 Schüler/Innen 3 pädagogische Mitarbeiter auf 2,4 Vollzeitstellen Für alle 14 Schulen im DSSV gibt es gemeinsame Lehrpläne für das gesamte Fachangebot, die verbindlich die Inhalte der Fächer regeln. Die Lehrpläne sind mit den öffentlichen "Fælles Mål" und den Lehrplänen des Landes Schleswig-Holstein abgestimmt. Die Lehrpläne finden sich auf der Website Die verbindlich abgesprochene Stundentafel für die Unterrichtsorganisation findet sich ebenfalls auf der Homepage: Die Grundlagen für die gemeinsame Arbeit werden in der Schulleiterdienstbesprechung (Arbeitsgremium aller Schulleiter, dem Schulamt und dem Personalrat) vorbereitet und politisch im Schulausschuss (Arbeitsgremien der Vorstände aller Schulen, Schulleiterrepräsentanten, Personalrat, Geschäftsstelle und Schulamt) beschlossen. Die genannten Gremien treffen sich 6 bis 8 Mal im Jahr. Der Aufsichtsführende nimmt an allen Sitzungen teil. Besondere Passagen in den öffentlichen Gesetzen und Erlassen regeln die Sonderstellung der Schulen der deutschen Minderheit u.a. in "Lov om friskoler og private grundskoler m.v.": 2 stk. 3 Undervisningssproget i en fri grundskole er dansk. I de tyske mindretalsskoler er undervisningssproget tysk. 6 stk lederen skal beherske dansk i skrift og tale. Dette gælder dog ikke ledere ved de tyske mindretalsskoler...". Alle Schulleitungen beherrschen jedoch die dänische Sprache. Seite 1 von 5

2 Diese Ausnahme gilt auch bei der Wahl der externen Aufsicht (tilsynsførende 9 stk. 3.2). In 11 und 14 werden die besonderen finanziellen Förderungen der Schulen der deutschen Minderheit festgehalten. Hierdurch wird die übergeordnete Verantwortung des DSSV für alle 14 Schulen durch den Staat festgeschrieben und der besondere Status des Schulwesens bestätigt. Alle Schulen sind durch eine Vereinbarung mit "Ungdommens Uddannelsescentrene - Aabenraa, Haderslev, Sønderborg, Tønder" mit der gesetzlichen Beratungsarbeit verknüpft und haben Kontakte u den kommunalen SSP (Schule, Sozialamt, Polizei) und PPR (kommunaler schulpsychologischer Dienst). Die Teilnahme an den nationalen Tests findet auf freiwilliger Basis statt. Ergänzend zu den nationalen Tests werden gemeinsame Tests im Fach Deutsch (Lesen und Rechtschreiben) durchgeführt. Die Auswertungen der Tests werden von den Schulen zur Evaluation des Unterrichts benutzt. Zeitpunkt für die Aufsicht: Schulbesuche: Unterricht, Gespräch mit der Schulleiterin, Gespräch im Lehrerzimmer Vorstand: regelmäßige Treffen im Schulausschuss des DSSV Schulleitung: regelmäßige Treffen in der Schulleiterrunde Fächer und Klassen: Lesezeit Erdkunde Klasse 7 Dänisch Klasse 7 Dänisch Klasse 1 (mit pädagogischem Schulbegleiter) Musik (Chorarbeit) Klasse 2-4 Gespräch mit der Schulleiterin Beurteilung des Unterrichts: Der Unterrichtstag fängt mit einer Lesezeit an. In mehreren Unterrichtsstunden findet der Unterricht in klassenübergreifenden Lerngruppen statt. Das gilt für die Klassen 3/4 und 6/7. Der Schultag findet für alle Klassen von 7.45 Uhr bis Uhr statt. Am Freitag bis Uhr. Unterrichtsbeobachtungen und Unterrichtseinblicke in einer Zusammenfassung: Klassenmanagement Die Unterrichtszeit wird effektiv genutzt. Die Lehrpersonen haben ständig einen guten Überblick über die Schüleraktivitäten. Die Schüler/innen arbeiten ungestört an den gestellten Aufgaben. Die Äußerungen von Schülern sind gut verstehbar. Lernförderliches Klima, Motivierung Die Lehrpersonen schaffen eine positive, unterstützende und lernförderliche Arbeitsatmosphäre. Es herrscht eine entspannte und angstfreie Stimmung. Der Umgangston zwischen Lehrkräften und Schüler/Innen ist wertschätzend und respektvoll. Mit Schülerfehlern wird verständnisvoll umgegangen und die Schüler/innen erhalten differenzierte Rückmeldungen. Strukturierung, Konsolidierung Die Unterrichtsthemen finden sich in den verbindlichen Lehrplänen wieder und der Unterricht ist an klar erkennbaren Zielen ausgerichtet. Die Schwerpunkte des Lernens werden ausdrücklich thematisiert. Der Verlauf des Unterrichtes ist schlüssig und sachlogisch. Aktivierung Die Schüler/innen sind aufmerksam, aktiv und engagiert. Sie praktizieren Formen des selbstregulierten Ler- Seite 2 von 5

3 nens und zeigen in Lehr- und Lernsituationen methodische Kompetenzen. Differenzierung Medien, Material und Organisationsformen ermöglichen und fördern individuelles Lernen. Die Schüler/innen können in individuellem Tempo lernen und können zwischen verschiedenen Aufgaben und Lernwege wählen. Die Bewertung in den Fächern Dänisch, Mathematik und Englisch Die Fächer werden nach den verbindlichen Lehrplänen und der verbindlichen Stundentafel des DSSV unterrichtet. Das fachliche Niveau steht in einem guten Verhältnis zum fachlichen Anspruch. Im Fachunterricht werden die Fertigkeiten und Leistungen der Schüler/Innen in Klassenarbeiten und Tests evaluiert und individuelle Leistungsansprüche mit den Schüler/Innen abgesprochen. Ab der 5. Klasse erhalten die Schüler/Innen in diesen Fächern ein Notenzeugnis. Geschichte (für Schulen, die nach 8 a, Abs. 4 keine Prüfung ablegen): Der Geschichtsunterricht wird nach Lehrplan und verbindlicher Stundentafel (Kl. 5 bis 7 jeweils zwei Wochenstunden) erteilt. Die Schüler werden auf den Unterricht in den Klassenstufen 8 und 9 vorbereitet. Die Bewertung des gesamten Unterrichtsangebotes durch den Aufsichtsführende im Verhältnis zu folkeskolen ("skolens samlede undervisningstilbud ud fra en helhedsvurdering står mål med, hvad der almindeligvis kræves i folkeskolen"): Das Unterrichtsangebot der Schule, wie es aus der Stundentafel hervorgeht, berücksichtigt den Fächerkanon der folkeskolen. Der bei meinen Besuchen erlebte Unterricht und die Gespräche mit Schulleiterin und Lehrkräften hat mir den klaren Eindruck hinterlassen, dass die Schüler/Innen der Deutschen Schule Pattburg einen Unterricht erteilt bekommen, der die Anspräche der folkeskolen erfüllt. Die fachlichen und sozialen Kompetenzen der Schüler/Innen sind altersgemäß und zufriedenstellend. Die Bewertung durch den Aufsichtsführenden, ob die Schule den Anspruch erfüllt "at forberede eleverne til at leve i et samfund med frihed og folkestyre": Der Schulalltag ist von einem grundlegenden demokratischen Gedankengang geprägt. Alle Kinder und Erwachsene wissen um ihre Rechte und Pflichten und tragen Mitverantwortung für ihre Schulgemeinschaft. In den Informationen zu den Grundlagen der Unterrichts- und Erziehungsarbeit beim Deutschen Schul- und Sprachvereins für Nordschleswig (DSSV) für Eltern und Mitarbeiter steht u.a. zum Auftrag der Schule: Die Schulen und Kindergärten schaffen die Möglichkeit, die Schüler sowohl in die deutsche als auch in die dänische Sprach- und Kulturwelt einzuführen. Damit wird ein auf Toleranz und Selbstbestimmung beruhendes Leben in zwei Kulturen möglich. Die Arbeit in den Institutionen und die genannten Aktivitäten sollen im Ergebnis dazu führen, dass die Kinder für Demokratie, für die Verständigung der Völker eintreten, unterschiedliche Sprachen und Kulturen akzeptieren und Toleranz gegenüber Andersdenkenden praktizieren. Die pädagogischen und didaktischen Grundlagen des Unterrichtes, die Arbeitsformen im Unterricht und die Unterrichtsorganisation im Allgemeinen erfüllen den Anspruch auf die Vorbereitung der Schüler/Innen für eine Gesellschaft mit Freiheit und Demokratie ( med frihed og folkestyre ). Die Schüler/Innen erhalten Wissen, Einsichten und Respekt vor grundlegenden Freiheits- und Menschenrechten, darunter auch der Gleichstellung der Geschlechter. Seite 3 von 5

4 Die Bewertung der fachlichen und pädagogischen Qualität der eingesetzten Lehr- und Lernmittel: Die eingesetzten Lehr- und Lernmittel sind zeitgemäß und erfüllen die von den Lehrplänen geforderten Unterrichtsinhalte. In Fachgruppen haben die Lehrkräfte Einfluss auf die Anschaffung von Lehr- und Lernmittel. Die Schule hat eine gute Zusammenarbeit mit der Deutschen Zentralbücherei in Apenrade und mit dem "Center for Undervisningsmidler, Hadersleben". Die Schüler besuchen auch Bov Bibliotek. Besondere Anmerkungen des Aufsichtsführenden: Schwerpunkte der Arbeit: Leistungsdifferenziertes und inkludierendes Unterrichten (u. A. Beratung durch Fjordskolens Videnscenter) Übung eines wertschätzenden und positiven Miteinanders sowie Schulung des sozialen Verhaltens (Sozialtraining und schulpsychologischer Dienst, Beratung durch AKT-Konsulentin (adfærd,kontakt, trivsel)) Lehrergesundheit eines Kollegiums Die Lehrkräfte nehmen aktiv an der Fachgruppenarbeit im DSSV teil. 3 Lehrkräfte haben Fachgruppenleitung übernommen. Übergang Kindergarten Schule (Entwicklung einer neuen Übergabekultur gemeinsam mit den Kindergärten Pattburg und Wilsbek) In gemeinsamer Vorbereitung und Durchführung wird projektübergreifend - klassenübergreifend - fächerübergreifend gearbeitet. Es gibt zwei jährliche Projektwochen. Die Klassen 4 bis 7 machen jedes Jahr eine Klassenfahrt. Die Klassen 0 bis 3 eine Ausflugswoche Die Schule integriert Praktikanten der Universität Flensburg und von University Collage Syd Haderslev sowie Erzieherschüler der Hannah-Ahrend-Schule, Flensburg, in ihren Arbeitsalltag. In den Klassen werden Klassenbücher geführt, wo die Unterrichtsinhalte der einzelnen Stunden eingetragen werden. Die Lehrkräfte geben in Verbindung mit ihrer Jahresplanung bei der Schulleitung Stoffverteilungspläne ab. Ein Schwerpunkt der Schule liegt im Bereich Musik. Die Schulwoche beginnt mit dem Morgensingen am Montagmorgen. Der PSV (Pattburger Sportverein) führt wöchentlich in der Schule verschiedene Nachmittagsaktivitäten für die Kinder und Wochenendausflüge für Familien durch. Bemerkungen/Bewertung der Lehrpläne (slutmål, delmål og undervisningsplaner): Die Schule unterliegt den Lehrplanbestimmungen des DSSV. Die Lehrpläne für die Fächer sind auf der Homepage des DSSV unter aufgeführt. Die Lehrpläne der Hauptfächer sind den Anforderungen von Fælles Mål 2009 angepasst. Bemerkungen/Bewertung der Organisation/Durchführung des Förderunterrichts: Die von SU-Styrelsen bewilligten Stunden und die Stunden aus dem Schulkontingent werden aus dem Förderstundenplan ersichtlich. Die Schule arbeitet eng mit dem Schulpsychologischen Dienst des DSSV zusammen. Eine Lehrkraft koordiniert die Arbeit im Förderbereich und nimmt an den Veranstaltungen des Netzwerkes der Förderkoordinatoren teil. Bemerkungen/Bewertung des Unterrichts für Kinder nicht dänischer Muttersprache: Der Dänischunterricht in der Eingangsstufe wird differenziert in muttersprachlichen und nicht muttersprachlichen Gruppen unterrichtet. Kinder ohne dänische Muttersprache, für die im Fordelingssekretariatet Stunden beantragt wurden, erhalten einen individuell zurechtgelegten Dänischunterricht Seite 4 von 5

5 Bemerkungen/Bewertung der Prüfungsergebnisse: Die Schule führt keine Prüfungen durch. Nach der 7. Klasse wechseln die Schülerinnen und Schüler normalerweise nach Apenrade, Tingleff oder Sonderburg. Bemerkungen/Bewertung der Evaluation von Unterricht: Die Schule legt großen Wert auf einen engen Elternkontakt und unterhält eine vertrauensvolle Zusammenarbeit mit den Elternhäusern. Jährlich finden Elternsprechtage statt und es werden Elternhausbesuche durchgeführt. Die Eltern haben die Gelegenheit, den Unterricht am Elternbesuchstag zu besuchen. Die Klassen 5 bis 7 erhalten Notenzeugnisse im Januar und im Juni. Die Berichte und Noten werden in Zeugniskonferenzen vorbereitet. Apenrade, gez. Claus Diedrichsen Aufsichtsführender Seite 5 von 5