Aufsichtsbericht vom 14. September Ludwig-Andresen-Schule Tondern. Schuljahr 2016/17

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1 Aufsichtsbericht vom 14. September 2016 Ludwig-Andresen-Schule Tondern Schulkode Schuljahr 2016/17 Aufsichtsführender: Claus Diedrichsen, Bajstrup Østermark 21, 6360 Tinglev Die Ludwig-Andresen-Schule, Tondern (Homepage: ) ist eine Schule im Deutschen Schul- und Sprachvereins für Nordschleswig (DSSV). Schulfakta: 109 Schüler/innen per 05. September Lehrkräfte Außerschulische Betreuung (SFO / Club) im Brennerhaus an der Schule in Verantwortung vom DKCT / Deutsche Kindergärten & Clubs in der Kommune Tondern hier werden zurzeit 51 Schüler/Innen betreut. Zusammenarbeit mit den deutschen Kindergärten in Tondern und Jeising. Oberstufenschule für die Schulen in Lügumkloster und Osterhoist und Ersatzschulangebot für die geschlossene Schule in Hoyer. Für die 14 Schulen im DSSV gibt es gemeinsame Lehrpläne für das gesamte Fachangebot, die verbindlich die Inhalte der Fächer regeln. Die Lehrpläne sind mit den öffentlichen "Fælles Mål" und den Lehrplänen des Landes Schleswig-Holstein abgestimmt. Die Einbeziehung von Forenklede Fælles Mål ist in Arbeit. Die Lehrpläne finden sich auf der Website vom DSSV Die verbindlich abgesprochene Stundentafel für die Unterrichtsorganisation findet sich ebenfalls auf der Homepage: Neue Fassung (33 KB) Die Grundlagen für die gemeinsame Arbeit werden in der Schulleiterdienstbesprechung (Arbeitsgremium aller Schulleiter, dem Schulamt und dem Personalrat) vorbereitet und politisch im Schulausschuss (Arbeitsgremien der Vorstände aller Schulen, Schulleiterrepräsentanten, Personalrat, Geschäftsstelle und Schulamt) beschlossen. Die genannten Gremien treffen sich 6 bis 8 Mal im Jahr. Besondere Passagen in den öffentlichen Gesetzen und Erlassen regeln die Sonderstellung der Schulen der deutschen Minderheit u.a. in "Lov om friskoler og private grundskoler m.v.": 2 stk. 3 Undervisningssproget i en fri grundskole er dansk. I de tyske mindretalsskoler er undervisningssproget tysk. 6 stk lederen skal beherske dansk i skrift og tale. Dette gælder dog ikke ledere ved de tyske mindretalsskoler..." Diese Ausnahme gilt auch bei der Wahl der externen Aufsicht (tilsynsførende 9 stk. 3.2). In 11 und 14 werden die besonderen finanziellen Förderungen der Schulen der deutschen Minderheit festgehalten. Hierdurch wird die übergeordnete Verantwortung des DSSV für alle 14 Schulen durch den Staat festgeschrieben und der besondere Status des Schulwesens bestätigt. Alle Schulen sind über "Ungdommens Uddannelsescentrene - Aabenraa, Haderslev, Sønderborg, Tønder" mit der gesetzlichen Beratungsarbeit verknüpft. Die Teilnahme an den nationalen Tests findet auf freiwilliger Basis statt. Ergänzend zu den nationalen Tests werden gemeinsame Tests im Fach Seite 1 von 5

2 Deutsch (Lesen und Rechtschreiben) durchgeführt. Die Auswertungen der Tests werden von den Schulen zur Evaluation des Unterrichts benutzt. Zeitpunkt für die Aufsicht: Schulbesuche: Unterricht, Gespräch mit dem Schulleiter, Gespräch im Lehrerzimmer mit Kolleginnen und Kollegen Vorstand: Schulleitung: Fächer und Klassen: Kl 1 Kl. 10 Kl. 7 Kl. 2 Kl. 8 Zusammenarbeit in Schulausschusssitzungen Zusammenarbeit in Schulleiterdienstbesprechungen, laufende Evaluationsgespräche Deutsch Gesellschaftskunde Englisch Musik Mathematik Unterrichtsbeobachtungen und Unterrichtseinblicke in einer Zusammenfassung: Fachliche Qualität: Der Unterricht entspricht fachlichen Standards und es werden keine fachlichen Mängel beobachtet. Die Unterrichtsinhalte und die Unterrichtsziele sind auf die in den Lehrplänen des DSSV beschriebenen Aspekte der verschiedenen Lernkompetenzen ausgerichtet (Sach-, Methoden-, Selbst- und Sozialkompetenz). Es konnten angemessene Angebote für selbstreguliertes Lernen beobachtet werden. Es werden unterschiedliche Sozialformen und Unterrichtsformen gewählt und es finden angemessene Wechsel statt. Die Lernangebote berücksichtigen den Leistungsstand der Schülerinnen und Schüler. Struktur: Der Unterricht ist gut strukturiert und an klar erkennbaren Zielen ausgerichtet. Die Schülerinnen arbeiten an eindeutig formulierten Aufgaben und nach abgesprochenen Arbeitsregeln. Die Schülerinnen und Schüler erhalten die Möglichkeit Verantwortung für ihren Lernprozess zu übernehmen. Die Schülerinnen und Schüler sind aufmerksam, aktiv und engagiert. Zeitnutzung: Die Unterrichtszeit wird effektiv genutzt, hierbei bildet der Unterrichtsanfang eine Phase. Schülerinnen und Schüler kommen zügig zur Ruhe und der Unterricht kann ohne große Verzögerung begonnen werden. Sie können ungestört an den gestellten Aufgaben arbeiten. Klima: Die Lehrkräfte schaffen eine insgesamt positive, unterstützende und lernförderliche Arbeitsatmosphäre. Der Umgangston ist freundlich, wertschätzend und respektvoll. Die Bewertung des gesamten Unterrichtsangebotes durch den Aufsichtsführende im Verhältnis zu folkeskolen ("skolens samlede undervisningstilbud ud fra en helhedsvurdering står mål med, hvad der almindeligvis kræves i folkeskolen"): Das Unterrichtsangebot der Schule, wie es aus der Stundentafel hervorgeht, berücksichtigt den Fächerkanon der öffentlichen Schule (Folkeskolen) Als Gesamteindruck aus der Kenntnis zur Schule (Schulvorstand, Schulleitung, Aufsichtsbesuch, Gespräche) kann festgestellt werden, dass der Unterricht voll die bestehenden Ansprüche aus Erlassen und Gesetzen des Unterrichtsministeriums qualifiziert erfüllt. Aus der Sicht des Aufsichtsführenden gibt es keine Beanstandung. Die Bewertung durch den Aufsichtsführenden, ob die Schule den Anspruch erfüllt "at forberede eleverne til at leve i et samfund med frihed og folkestyre": Der Schulalltag ist von einem grundlegenden demokratischen Gedankengang geprägt. Alle Kinder und Er- Seite 2 von 5

3 wachsene wissen um ihre Rechte und Pflichten und tragen Mitverantwortung für ihre Schulgemeinschaft. Die Schülerschaft hat eine Schülervertretung und einen Vertrauenslehrer gewählt. Sie tagen regelmäßig. Schülervertreter nehmen an den Konferenzen teil. Im Fach Gesellschaftskunde und Geschichte befassen sich die Schüler mit dem Bundestag und dem Folketing. Auf der Berlinfahrt der 9. Klasse ist der Besuch im Bundestag mit einer Führung eines Abgeordneten aus Schleswig-Holstein obligatorisch. Bei Kommunalwahlen vor Ort besuchen die Schüler u.a. die Wahllokale. In den Informationen zu den Grundlagen der Unterrichts- und Erziehungsarbeit beim Deutschen Schul- und Sprachvereins für Nordschleswig (DSSV) für Eltern und Mitarbeiter Grundlagen steht u.a. zum Auftrag der Schule: Die Schulen und Kindergärten schaffen die Möglichkeit, die Schüler sowohl in die deutsche als auch in die dänische Sprach- und Kulturwelt einzuführen. Damit wird ein auf Toleranz und Selbstbestimmung beruhendes Leben in zwei Kulturen möglich. Die Arbeit in den Institutionen und die genannten Aktivitäten sollen im Ergebnis dazu führen, dass die Kinder für Demokratie, für die Verständigung der Völker eintreten, unterschiedliche Sprachen und Kulturen akzeptieren und Toleranz gegenüber Andersdenkenden praktizieren. Die Bewertung der fachlichen und pädagogischen Qualität der eingesetzten Lehr- und Lernmittel: Die eingesetzten Lehr- und Lernmittel sind zeitgemäß und erfüllen die von den Lehrplänen geforderten Unterrichtsinhalte. Die an der Schule vorhandene Schulbücherei wurde zur Informationsbeschaffungszentrale und Mediathek ausgebaut. Die hier vorhandenen IT-Arbeitsstationen können von Schülern und Lehrern genutzt werden, auch außerhalb des Unterrichts. Der Büchereibestand wurde kritisch durchforstet und mit neuen Medien sinnvoll ergänzt. Im vergangenen Jahr hat die Schule den Computerraum aufgelöst, da dieser nicht mehr zeitgemäß war. Es sind 16 tragbare Computer angeschafft worden, die von den Lehrern online für den Unterricht gebucht werden können. Zusammen mit den 10 Ipads und dem neuen Computerkonzept ist der Einsatz jetzt wesentlich flexibler und entspricht den Ansprüchen der Lehrer und der Schüler. Sowohl Computer und Ipads werden auch im Förderunterricht bzw. bei der inkludierenden Unterrichtsdifferenzierung in allen Klassenstufen eingesetzt. Auch hat die Schule einen Raumplan online eingerichtet, der es den Lehrern ermöglicht Räume für spezielle Unterrichtseinheiten zu buchen. Für das Unterrichtsfach Mathematik wurden neue und dem Lehrplan entsprechende Schülerbücher für die Klassen 6 und 7 angeschafft. Besondere Anmerkungen des Aufsichtsführenden: Im Rahmen der Schulentwicklung hat man an der LAS das Didaktische Training in Zusammenarbeit mit dem Institut für Qualitätsentwicklung an Schulen in Schleswig-Holstein abgeschlossen. Für das Schuljahr 16/17 beginnt eine Zusammenarbeit mit den Deutschen Schulen Lügumkloster, Osterhoist/Rapstedt und Rothenkrug. Das Thema Positive Psychologie wird in den Fokus der Arbeit gestellt. Gemeinsam mit der Fachkonsulentin Helle Fisker wird an drei Nachmittagen im ersten Schulhalbjahr das Thema theoretisch und praktisch angepackt.. Im Zuge der Schulreform ist an der LAS ein Lehrerarbeitsraum eingerichtet worden. 7 moderne Arbeitsplätze mit höhenverstellbaren Schreibtischen stehen den Lehrern in ihrer Arbeitszeit zur Vor-und Nachbereitung des Unterrichts Verfügung. Lehrmaterialien und Computer sowie andere Hilfsmittel sind vorhanden. Der Arbeitsraum wird zunehmend genutzt. Einmal wöchentlich treffen sich alle Kollegen zu einer gemeinsamen Konferenz. Hier werden u.a. klassenübergreifende Projekte und Aktivitätstage vorbereitet. Es gibt die Möglichkeit nach Bedarf Stufensitzungen Seite 3 von 5

4 durch zu führen, sich in Klassenteams oder Fachgruppen zu treffen. Ganz konkret wird hier auch inkludierender Unterricht vor- und nachbereitet. Bemerkungen/Bewertung der Lehrpläne (slutmål, delmål og undervisningsplaner): Die Schule unterliegt den Lehrplanbestimmungen des DSSV. Die Lehrpläne für die Hauptfächer sind auf der Homepage des DSSV unter aufgeführt. Die Lehrpläne sind den Anforderungen vom Gesetzgeber angepasst. Forenklede Fælles Mål, die nun für folkeskolen verbindlich sind, sind in den Konferenzen der Schulen als Werkzeuge der Arbeit bekannt gemacht worden. Bemerkungen/Bewertung der Organisation/Durchführung des Förderunterrichts: Die von der Schule gestellten Unterrichtsstunden für den Förderunterricht und die von Unterrichtsministerium zusätzlich bewilligten Stunden werden aus der Unterrichtsorganisation ersichtlich. Die Arbeit wird von der Konrektorin koordiniert. Die Schule arbeitet eng mit dem Schulpsychologischen Dienst des DSSV zusammen. Im Hinblick auf die Inklusionsarbeit wird momentan ein Konzept erarbeitet für ein Testsystem in Dänisch. Durch die Testung erhofft man sich Schwierigkeiten einzelner Schüler früher entdecken zu können und die nötigen Ma nahmen früher einleiten zu können. Bemerkungen/Bewertung des Unterrichts für Kinder nicht dänischer Muttersprache: Es gibt hierfür zurzeit keinen Bedarf. Bemerkungen/Bewertung der Prüfungsergebnisse: Die Prüfungsergebnisse im Vergleich mit den kommunalen Schulen und allen Schulen des Landes ergeben keinen Grund für besondere Anmerkungen oder Ausführungen. Die Prüfungsergebnisse liegen im guten, durchschnittlichen Leistungsbereich des Landes. Im Fach Deutsch wird eine interne DSSV-Prüfung in Klasse 9. Die Schüler/innen erhalten nach Kl. 9 zusätzlich zum dänischen Abschluss den schleswig-holsteinischen Ersten allgemeinbildenden Schulabschluss (früher Hauptschulabschluss. Für die deutschen Abschlüsse müssen Kriterien erfüllt sein, die im Einzelnen mit dem Ministerium für Schule und Berufsbildung des Landes Schleswig-Holstein vereinbart worden sind. Bemerkungen/Bewertung der Evaluation von Unterricht: Auf der Website der Schule wird ausführlich beschrieben, wie die Schule den Unterricht evaluiert. Schüler bis Kl. 4 erhalten Berichtszeugnisse im Juni und die Kl. 5 bis 8 erhalten Notenzeugnisse im Januar und im Juni. Kl. 9 und 10 erhalten nach den gesetzlichen Bestimmungen Noten. Die Berichte und Noten werden in Zeugniskonferenzen vorbereitet. Grundlage für die Aussagen und Noten sind u.a. Klassenarbeiten, Tests und Terminprüfungen. Die Eltern werden zu Konsultationen eingeladen und können am Elternbesuchstag den Unterricht in den Klassen besuchen. Es finden Klassenelternabende statt. Durchgeführte Projektwochen werden mit den Schüler/innen evaluiert. Die Eltern sind von Anfang an gut informiert und werden über die Evaluation angemessen benachrichtigt. Apenrade, Claus Diedrichsen ( tilsynsførende / Aufsichtsführender ) Seite 4 von 5

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