Curriculum Fachliche Ausbildung im Fach Kunst (CFA-Kunst/Niehoff-Subellok) Stand:

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1 1. INTENSIVPHASE und Absprachen zur Arbeit im Fachseminar Kunst ggfs. Eignungs- und Perspektivgespräch gem. 15 OVP planen, durchführen, beobachten und reflektieren* 1 System Schule I: u. Vorstellungen; - (Einheit, Sequenz) Rahmenvorgaben I: - Fachspezifische Handlungsfelder und ihre Interdependenz Adressatengerechter I: - Planung von als strukturgebender Prozess (didaktische Reduktion, Lernzielbestimmung, Phasierung, Unterrichtsmethodik, Entwurfsfassung, Sequenzialität...) - Durchführung von als zielorientierter Prozess (Phasierung, Akzentuierung, Unterrichtsorganisation, Gesprächsführung, Ergebnissicherung...) - Individuelle Erfahrungen und Vorstellungen, - Regelvereinbarungen als Orientierungssystem im Entwicklung von Aufgabenstellungen für Erarbeitungsprozesse im Rahmenvorgaben I: - Lehrplanvorgaben und Grundsätze zur Bewertung im Anlage einer ausbidungsorientierten Kooperation in der Fachseminararbeit (Einheit, Sequenz) Entwicklung kooperativer Kein bdu

2 2. planen, durchführen, beobachten und reflektieren* 1 des Kunstunterrichts I: - Interdependenz und Akzentuierung werkrezeptiver, gestaltungspraktischer und reflexiver Erarbeitungsprozesse als Vermittlungsstruktur - Medieneinsatz im Adressatengerechter II: - Sequenzialisierung und Reihenplanung - Unterrichtsreflexion als optimierender Prozess Rahmenvorgaben II: - Lernaspekte, Qualifikationen und Obligatorik als Lehrplanvorgaben Problem- und Konfliktsituationen im Bildfindender Dialog und Resonanzerlebnis im Kontext der Schülerorientierung Beurteilung und Leistungsmessung im - Beurteilungsbereiche und Grundsätze zur Leistungsbewertung - Klausurvorgaben im Fach Kunst - Prozeduren zur Ausund - ergebnissen des Kunstunterrichts I: - Beratung und Begleitung in kunstunterrichtlichen Arbeitsprozessen Bildfindender Dialog und Resonanzerlebnis im Kontext der Schülerorientierung Aufgabenstellungen für Erarbeitungsprozesse im Entwicklung kooperativer (Einheit, Sequenz, Reihe)

3 3. planen, durchführen, beobachten und reflektieren* 1 Erprobung von Lehr- und Lernmethoden für den *2 Kompetenzorientierung im Vergleichende Sichtung von Lehrplänen und schulinternen Fachcurricula des Kunstunterrichts II: Werkrezeption: fachmethodische Verfahren und Anforderungen Gestaltungspraxis: Verfahren und Anforderungen im Material-Verfahren-Intention - Kontext Reflexive Kontextuierung im Kompetenzorientierung im Klausurvorgaben und entwicklung im Fach Kunst Kooperative Erprobung von - ergebnissen Schüler- und Elterngespräche als Beratungsanlass Heterogenität und Binnendifferenzierung im Kooperative Erprobung von Lehrwerke und Materialsammlungen für den

4 4. planen, durchführen, beobachten und reflektieren* 1 Erprobung von Lehr- und Lernmethoden für den *2 des Kunstunterrichts III: Werkrezeption: fachwissenschaftliche Methoden und Anforderungen Möglichkeiten und Anforderungen zur Ausstellung von Erarbeitungsergebnissen Möglichkeiten des fachübergreifenden, fächerverbindenden und projektorientierten Arbeitens im Werteerziehung im Modelle zur Diagnose und Förderung im Das Zentralabitur Kunst: Vorgaben und fachspezifische Anforderungen Kooperative Erprobung von Modelle zur Diagnose und Förderung im Möglichkeiten und Anforderungen zur Ausstellung von Erarbeitungsergebnissen Arbeitsprozeduren der Fachschaft Kunst Kooperative Erprobung von Prozeduren zur Ausund Öffnung des : Außerschulische Lernorte und Kooperationspartner

5 5. Prüfungsorientierte Perspektivierung planen, durchführen, beobachten und reflektieren* 1 Erprobung von Lehr- und Lernmethoden für den *2 Fachdidaktische Positionen als Konzeptionsbezug für den Kunst als kulturgeschichtliches Gesellschafts- und Alltagsphänomen Unterrichtsevaluation als Steuerungsinstrument Kunsträume und ihre Ausstattung Medienkompetenz im Medienkompetenz im 6. planen, durchführen, beobachten und reflektieren* 1 Wiederholende, prüfungsvorbereitende Aufbereitung der handlungssituativen Erarbeitungen und Themen des Seminars aus fachspezifischer Perspektive Kein bdu * 1 planen, durchführen, beobachten und reflektieren: Für die Fachseminararbeit ist in allen Ausbildungsphasen die kooperative Aufarbeitung aktueller kunstunterrichtlicher Arbeitserfahrungen zentral. Dazu insbesondere: kollegialer Austausch zu Planungs-, Unterrichts-, Hospitations- und Beratungserfahrungen. kooperative Erstellung eines Fachseminar-Readers * 2 Erprobung von Lehr- und Lernmethoden für den : Kompaktveranstaltungen zur kooperativen Aufarbeitung und Erprobung methodischer und gestaltungspraktischer Verfahren für den Einsatz im Kunstunterricht