Unterricht. Nortrud Boge-Erli Melissa in der Hexenschule. Die Geschichte. Die Autorin. Mit farbigen Illustrationen von Susanne Smajic

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1 Nortrud Boge-Erli Melissa in der Hexenschule Mit farbigen Illustrationen von Susanne Smajic Taschenbuch, 112 Seiten, 4,95 [D] 2009 cbj, München ISBN smaterialien für Klasse 3 Erarbeitet von Birgit Gehring Die Geschichte Melissa hält sich für ein ganz normales Mädchen aus einer ganz normalen Familie bis ihre Mutter mit ihr Hals über Kopf zu einem Familientreffen ins Hotel Wolkenburg reist. Dort sitzt ein Elefant im Bademantel an der Rezeption und verteilt Zimmerschlüssel, das Essen in der Hotelküche kocht sich wie von Geisterhand alleine, und Melissas gesamte Verwandtschaft entpuppt sich als Hexenschar! Melissa bleibt keine Zeit, diese überwältigenden Neuigkeiten zu verdauen oder gar ihre eigenen Zauberkräfte zu trainieren. Ehe sie sich s versieht, steckt sie mitten in einem gefährlichen magischen Abenteuer mit einem geheimnisvollen Unbekannten, der die Wolkenburg bedroht! Von Flamme, dem Jungwolf aus dem Rudel der weißen Wölfe, bekommt sie unerwartet Hilfe, und plötzlich ist es Melissa, die jüngste und unerfahrenste der Hexen, die ihre Familie vor dem hinterhältigsten aller Magier rettet. Nortrud Boge-Erli wurde 1943 im ungarischen Pecs geboren und wuchs in Regensburg auf. Sie studierte Germanistik, Kunstgeschichte und Pädagogik, arbeitete dann als Lehrerin und engagierte sich in der Jugendarbeit. Seit 1979 ist sie freie Autorin, schreibt Kinder- und Jugendbücher, aber auch Gedichte und Liedtexte. Sie lebt heute mit ihrer Familie bei Düsseldorf. Foto: Nortrud Boge-Erli Die Autorin

2 Das Buch als Klassenlektüre Zur Lektüre Nortrud Boge-Erlis»Melissa in der Hexenschule«ist ein rasantes magisches Abenteuer, das bekannte und bei Kindern beliebte fantastische Momente mit neuen verbindet. Verzauberte Landschaften, sprechende Tiere, Hexen und Magier und der alte Kampf des Guten gegen das Böse sind hier Gegenstand der Handlung. In Melissa begegnet den Lesern eine Heldin, deren Lebenswirklichkeit sich zu Beginn der Handlung mit der von Kindern im Grundschulalter deckt. Melissa geht morgens wie alle Kinder zur Schule, macht mittags ihre Hausaufgaben und verbringt die Nachmittage mit ihren Schulfreunden. Erst durch die Reise ins Hotel Wolkenburg entdeckt Melissa ihre Zauberkräfte und bleibt dennoch eine dem Leser nahe Identifikationsfigur, denn im Vergleich zu den anderen Hexen ist sie jung und unerfahren und ihr unterläuft so manches magische Versehen. Die Geschichte von Melissa, wie sie ihre Zauberkräfte entdeckt und die Hexen rettet, wird im einsträngigen Handlungsverlauf chronologisch erzählt. Die Vorgeschichte der Hexenfamilie wird von Nebenfiguren in Rückblenden berichtet und wechselt mit actiongeladenen Szenen. Eine Einteilung in Kapitel mit Kapitelüberschriften gliedert das Buch in 10 Leseportionen. Anregungen zur sgestaltung»melissa in der Hexenschule«eignet sich als Klassenlektüre in der dritten Jahrgangsstufe. Wie bei aller Arbeit mit Lektüren sollten sich auch hier Vorlesesequenzen der Lehrperson mit stillen Lesephasen abwechseln. Auch das Lesen in Gruppen mit einem starken Vorlesekind hat sich bewährt. Das Fantastische in der Geschichte, die Hexen und Magier mit ihren außergewöhnlichen Fähigkeiten und die verzauberten Landschaften regen die Vorstellungskraft der Kinder an. Motivieren Sie Ihre Schüler, die Landschaften und Wesen losgelöst vom Konkreten des Textes gemäß ihrer eigenen Fantasie auszugestalten, weiterzuentwickeln, ihre eigenen Ideen in Beschreibung, Steckbriefen und Bildern festzuhalten und den Mitschülern zu präsentieren. So entsteht innerhalb der Klasse ein eigener Kosmos fantastischer Wesen und Welten. Zugleich laden die im Buchtext eingestreuten Zaubersprüche zum kreativen Umgang mit der Sprache und zum Erfinden eigener Zaubersprüche ein. Die Arbeit mit Reimpaaren bietet sich an, aber auch das Ausprobieren von Geheimsprachen. Besonders in der Partner- und Gruppenarbeit entstehen hier interessante Ideen, und die Kinder haben großen Spaß daran, sich gegenseitig zu verhexen. Nachfolgend angebotene Arbeitsblätter zielen vornehmlich auf die Informationsentnahme aus dem Buchtext und eigenen sich ebenso für den Einsatz im wie als Hausaufgabe.

3 A r b e itsb l at t 1 Verzaubert! Was fällt dir zu dem Begriff»Hexen«ein? Erstelle eine Wortsammlung: Notiere Tun-, Wie- und Namenwörter. Schreibe ein Akrostichon zu dem Begriff»verhext«. Verwende dazu die Wörter aus deiner Wortsammlung. Zauberpul v er e r h e x t

4 A r b e itsb l at t 2 Die Kusinen stellen sich vor Kapitel 2, Seite Wie sieht Kusine Malve aus? Kreuze die richtige Antwort an. Sie hat eine Hakennase und kastanienbraune Haare bis zum Hintern. Sie hat eine Himmelfahrtsnase und Kringelhaare bis zum Halsansatz. Sie hat eine Höckernase und schwarze Kraushaare bis zu den Hüften. Kreise ein, welches Haustier Rose hat. Aufgabe 3 Welche Kusine gefällt Melissa sofort? Welche Kusinen sind ihr unheimlich? Schreibe auf. Aufgabe 4 Melissa zaubert zum allerersten Mal. Schreibe auf, wie sie das macht.

5 A r b e itsb l at t 3 Das Geheimnis der Eisfiguren Kapitel 4, Seite Fülle die Lücken im Lückentext! 1. Die Hexen sind aufgeregt. Melli fragt:»ist es, weil ich ein in den Nebel gewünscht habe?«2. In Wahrheit sind die Hexen aufgeregt, weil die verschwunden ist. 3. Außerdem kämpft ein mächtiger gegen die Hexen. 4. Camilla hat gehört, dass die Magier aus dem ausbrechen. 5. Melli erfährt, warum es in der ganzen Karalis-Sippe keinen einzigen gibt. 6. Die Magier missbrauchten ihre Zauberkräfte für grausame. 7. Da haben die Hexen sie in verwandelt. 8. Jede Neujahrsnacht treffen sich die Hexen in. 9. Dann schließen die Hexen den Ring der guten. Suche die Lückentextwörter im Wortgitter. Male sie bunt an. Die übrigen Buchstaben ergeben vorwärts gelesen das Lösungswort. Die Hexen sind in F.

6 A r b e itsb l at t 4 Die Magier von Karalis Kapitel 8, Seite Schreibe auf, wie Flamme und die Fische Melli helfen, in den Gletschergarten zu kommen. (Lesetipp: Seite 76, 80) Schreibe Mellis Zauberspruch von Seite 87 fehlerfrei ab. Aufgabe 3 Entschlüssele Mellis Zauberspruch. Kleiner Tipp: Lies ihn mal rückwärts. Aufgabe 4 Erfinde deinen eigenen Zauberspruch. M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M

7 A r b e itsb l at t 5 Melli und die Zauberschule Kapitel 10, Seite Melli findet, dass es eine Zauberschule geben müsste (Seite 106). Wie stellst du dir so eine Zauberschule vor? Schreibe auf. An diesem Ort ist die Schule: Das lernt man dort: (Nenne 2 Beispiele) Diese besonderen Dinge gibt es an der Schule: Male ein Bild von der Zauberschule, wie du sie dir vorstellst.