Selbstverantwortung und Zuversicht

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2 Selbstverantwortung und Zuversicht

3 Max-Brauer-Schule als Ganzes Daten & Fakten Integrierte Gesamtschule mit Grundschule, gymnasialer Oberstufe Selbstverantwortete Schule Club-of-Rome-Schule Klassenstufen: Vorschule bis Jahrgang 13 Schüleranzahl: 1299 davon 203 Schüler ohne deutschen Pass 29 verschiedene Nationen Lehrerkollegium: 95 Lehrerinnen und Lehrer 3 Sozialpädagogen 2 Erzieher 1 Werkmeister Schulleiterin: Barbara Riekmann

4 Wie wird gelernt? Neue MBS Was nicht mehr ist: kein klassischer Fachunterricht kein 45-Minuten-Takt keine äußere Leistungsdifferenzierung keine Noten Was jetzt ist: Lernen im Lernbüro = individuelles Lernen Max Brauer Schule D e m L e r n e n Z e i t g e b e n Lernen in Projekten = Fächer übergreifendes Lernen Lernen in Werkstätten = Lernen nach eigenen Interessenschwerpunkten 11 Stunden in der Woche Deutsch/Mathe/Englisch 12 Stunden in der Woche 6 Projektphasen pro Jahr 8 Stunden in der Woche 4 verschiedene Werkstätten

5 Neue MBS Stundenplan Jg. 5/ 6 Zeit Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag 8.05/ OA + EP OA + EP Sport OA + EP Sport LB PU LB W 4 LB Frühstückspause Frühstückspause Frühstückspause Frühstückspause Frühstückspause Mittagessen Spielangebote W 1 PU PU PU PU W 2 Mittagessen Spielangebote LB Mittagessen Spielangebote PU W 3 Mittagessen Spielangebote PU LB WA Mittagessen Fett EP WA LB PU W1-W4 O.A. Lehrerstunden Eingangsphase Wochenabschluss Lernbüro Projektunterricht Werkstätten Offener Anfang 37 Ganztagsstunden = 32 Lehrerstunden + 5 Sozialpädagogen/ Honorarkräfte

6 Weiterentwicklung in Jahrgang 7 Neue MBS Stunde Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag EP LB LB LB WP 1 (Fremdsprache n) EP WP 3 (Künste) LB - E LB Sport 30 min Pause: 10:30 11:00 Uhr WP 1 Fremdsprac hen LB - E Sport LB - E PU (Gesellschaft) LB WA Uhr Mittagessen und Spielangebote LB WP 2 PU NW PU (G) PU (Gesellschaft) Werkstatt Werkstatt

7 Projekte Sind Erfahrung und Handeln Über die Fächergrenzen hinaus Sind kleine Bewährungen Ich schaffe etwas gemeinsam mit anderen und präsentiere es einer größeren Gemeinschaft

8 Lernen in Projekten Grundlegende Prinzipien Schülerinnen und Schüler lernen fächerübergreifend praxisbezogenen und handlungsorientiert ( mit allen Sinnen ) mit Lebens- und Situationsbezug an außerschulischen Lernorten selbstorganisiert und in der Gruppe nach eigenen Interessen und Schwerpunktsetzungen

9 Lernen in Projekten Fächer im Projektunterricht Gesellschaft Naturwissenschaft Kunst und Musik Arbeitslehre (anteilig) Deutsch und Mathematik (anteilig) Religion Aufgabengebiete

10 Lernen in Projekten Projekte in Jahrgang 5 P1 P2 P3 P5 P4 P6 Wir lernen uns kennen Orientierung auf der Erde: Das Land meiner Wahl Bücher lesenselber schreiben Der Vergangenheit auf der Spur Tiere und Pflanzen in unserem Umkreis Wir fahren mit dem Rad Fächer übergreifend Gesellschaft Deutsch Gesellschaft Naturwissenschaft federführende Fächer Naturwissenschaft Arbeitslehre

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12 Fächer übergreifendes Projekte Jahrgang 5 : Wir schreiben ein Buch Deutsch - Gemeinsam lesen und vorlesen - Bücher vorstellen Nacherzählung - Lesenacht - Bücherhalle besuchen - Leseverhalten und -interessen erforschen Arbeitstechniken - Schreibkonferenzen abhalten - Wörterbücher benutzen - Cluster erstellen beim Planen des Buches - Textverarbeitungsprogramm anwenden Deutsch - Ein gemeinsames Buch planen, schreiben und erstellen - Kreatives Schreiben - Richtig schreiben - Mit Schrift gestalten - Klappentext schreiben Gesellschaft - Wo kauft man Bücher? - Was lasen Schüler früher? - Wie funktioniert der Buchmarkt? - Wer verdient an einem Buch? Bildende Kunst - Bilder und Illustrationen zum Buch - Titelbild- / Umschlaggestaltung - Seitenlayout entwickeln Naturwissenschaft / Arbeitslehre - Herstellen von Papier - Herstellung von Büchern - Druckverfahren früher und heute - Selber drucken - Buch vervielfältigen Berufsorientierung - Berufsbilder: Schriftsteller, Verleger, Buchhändler - Besuch einer Druckerei Mathematik - Was kostet unser Buch? - Wie hoch sind die Investitionen? - Wie wird das Buch geordnet? Seitenumbruch / Seitenzahlen - Umfragen durchführen und auswerten

13 Lernen in Projekten Projektunterricht Jahrgang 7/8 Stärkere Fachorientierung der Projekte Zwei Projektschienen: Naturwissenschaftliche Schiene (Biologie / Chemie / Physik) Gesellschaftliche Schiene (Gesellschaft / Deutsch / Mathe / Ethik-Religion) Vier Projektzeiten im Jahr 1. parallel : Projekt NW Projekt Gesellschaft 2. gemeinsam: Projekt NW + Gesellschaft unter einem Thema 3. parallel: Projekt NW Projekt Gesellschaft 4. gemeinsam: Projekt NW + Gesellschaft unter einem Thema

14 Lernen in Projekten 7 Schwerpunkt Biologie Schwerpunkt Physik Schwerpunkt Chemie Gemeinsame Projekte Schwerpunkt Gesellschaft 1. Laborpraktika: Thema: Wasser Methoden der Naturwissenschaft Raumentwicklung Hafen Hamburg 2. Entdecken der Arten Entdecken des Himmels Entdecken kleiner Welten Neue Welten Entdecken und Erobern Neue Zeiten 3. Themenorientiertes Projekt mit fachspezifischen Schwerpunkten Rechtssprechung Menschenrechte 4. Fitness Bewegung Naturstoffe Nährstoffe Jugend: Verantwortung entwickeln Jugend und Gesellschaft Shell-Studie

15 Lernen im Lernbüro Ich kann. nach eigenem Tempo lernen nach eigenem Plan lernen Ich habe Erfolg!

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17 Lernen im Lernbüro Fächer: Deutsch Mathematik - Englisch Grundlegende Prinzipien Orientierung an Basis-Kompetenzen Kompetenzbegriff nach Weinert, der neben Fähigkeiten und Fertigkeiten auch motivationalen Bereitschaften umfasst. Selektion von Lerninhalten, um einen kompetenten Umgang mit dem erworbenen Wissen zu ermöglichen. Innere Differenzierung Mit Unterstützung des Lehrenden plant jede SchülerIn hier ihre eigenen Lernvorhaben, führt diese durch und reflektiert diese.

18 Lernen im Lernbüro Zahlen A2.1. Ich kann Bruchzahlen und Dezimalzahlen darstellen und vergleichen.

19 Planvolles Arbeiten Die SchülerInnen Lernen im Lernbüro erstellen einen Arbeitsplan arbeiten an dem formulierten Vorhaben werden bei Fragen beraten durch LehrerIn/ andere SchülerInnen kontrollieren ihre Ergebnisse selbst bekommen ein Feedback durch ein Testergebnis, eine Präsentation oder ein S-L-Gespräch bekommen grüne/ rote Punkte. Neu: Themenkreise mit fachlichem Input

20 Werkstätten Ich tue das, was mich ganz persönlich interessiert Ich erspüre meine Interessen und Neigungen

21 Lernen in Werkstätten Verpflichtende Werkstätten Erwerb von Grundkenntnissen und Fähigkeiten Musik / Kunst Sport Computerführerschein Arbeiten mit Holz und Metall Freie Werkstattangebote Wahl nach individuellem Interessenschwerpunkten, z. B. Zirkus Bläserensemble Forscherlabor

22 Lernen in Werkstätten Werkstattübersicht Jahrgang 5 Werkstattzeit 1 Werkstattzeit 2 Werkstattzeit 3 Werkstattzeit 4 Musik: Band 1 Musik: Chor Selbstverteidigung Musik: Band 1 Computerführerschein AL-Holz (Pflicht) NN Computerführerschein (Pflicht) (Pflicht) AL-Metall (Pflicht) NW Zirkus NW Kunst Kunst Tischtennis Kunst Jungengruppe (Kochen) Fahrrad/ Mädchen Sportspiele Jugendmusik: Bläser Streitschlichter Mädchengruppe Ringen/Raufen Jugendmusik: Streicher Schmuckherstellung Trampolin Trickfilm Klettern NW: Fifty-fifty Segeln Zeichnen/Atelier Nähen/Modedesign GIS/Comp. Papier,Collagen, Binden Schattenspiel Forscher NW Theater Schach Eine Welt

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26 Pubertät ist eine krisenhafte Phase der Identitätssuche. Antworten sucht auch der Pädagoge Hartmut von Hentig: Wichtig ist jetzt etwas anderes: Selbsterprobung (...) Jetzt brauchen die jungen Menschen Erlebnis, Abenteuer...

27 Entschulung der Jahrgänge 7 und 8: Wichtig ist jetzt etwas anderes: Selbsterprobung. Bereits Gelerntes auf seine Tauglichkeit überprüfen Es gibt zwingende Gründe für die geforderte Anstrengung Das Wichtigste: Zuversicht, Herausforderung, Bewährung

28 Langzeitprojekte im Jahrgang Wochen Schule entschulen DAS VORHABEN Sansibar! 4 Wochen Segeln auf den Spuren der Hanse Das Kanzelwandhaus 3 Wochen renovieren, Wege im Wald anlegen Die Welt von oben 3 Wochen in den Alpen wandern Die Ochsentour 3 Wochen Fahrradfahren von Dänemark nach Hamburg Elbexpedition 3 Wochen Fahrradfahren von der Mündung zur Quelle Gelerntes auf seine Tauglichkeit überprüfen Orientierung auf der Erde Wir schreiben ein Buch Energie Pagensand Hamburg Revue Mittelalter * Tiere und Pflanzen * Wir schreiben ein Buch * Wir fahren mit dem Rad * Hamburg Revue Wir schreiben ein Buch Energie Pagensand Hamburg Revue Mittelalter Orientierung auf der Erde Wir schreiben ein Buch Energie Pagensand Hamburg Revue Mittelalter Orientierung auf der Erde Wir schreiben ein Buch Energie Pagensand Hamburg Revue Mittelalter

29 Der Ochsenweg Von Dänemark haben sich über 1000 Jahre lang Kaufleute, Pilger, Soldaten und Ochsentreiber bis zur Elbe durchgeschlagen. Dieser historische Ochsenweg soll von uns nachgelebt werden. 491 Kilometer müssen bewältigt werden.

30 Das Kanzelwandhaus Täglich vier Stunden drei Wochen lang helfen und arbeiten, um dafür freies Essen und Wohnen zu bekommen.

31 Sansibar...!

32 Sansibar! Orientiert sich an Sansibar oder der letzte Grund von Alfred Andersch. Wir bauen diese Figur nach und werden sie über das Meer auf Segelschiffen transportieren und retten wie in dem Roman beschrieben.

33 Wandern!? In den Alpen! Weg von allen medialen Ablenkungen der Natur drei Wochen lang ausgesetzt sein, sich ihr nicht entziehen können, den Körper spüren. Drei Wochen lang die einfachen, grundlegenden Dinge neu erfahren.

34 Elbexpedition Von Hamburg aus die Quelle der Elbe finden. Drei Wochen lang per Fahrrad und mit kleinem Budget. Die Suche einer Unterkunft Ist eine täglich Herausfordeung. Wo werden wir schlafen, was werden wir essen. Werden wir es bis zum Riesengebirge schaffen?

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