Fragebogen Herkunft

Größe: px

Ab Seite anzeigen:

Download "Fragebogen Herkunft"

Jutta Jaeger
vor 6 Jahren
Abrufe

1 Fragebogen Die Kinder befinden sich zum Zeitpunkt der Befragung in der. Klasse einer Grundschule in Wilhelmsburg und sind sieben oder acht Jahre alt Die Gruppe ist geschlechtshomogen (sieben Mädchen, acht Jungen) Herkunft % % % % % Deutschland Russland Afghanistan Mazedonien Kurdistan Ghana Türkei Serbien Keine Angabe Diagramm : Herkunftsländer der Kinder (n=) Die Kinder haben sehr verschiedene Herkunftsländer (siehe Diagramm ) Berwertung-Gärtnern % 9% sehr gut mittelmäßig nicht gut Diagramm : Das Gärtnern im Jahr fand ich (n=) Über 9% der Kinder gefiel das Gärtnern im Jahr sehr gut (siehe Diagramm )

2 , Was möchtest du wieder machen?,,,, mit dem Hund beschäftigen Häuser bauen Einpfanzen und häuser bauen keine angabe Einpfanzen spielen Einpflanzen, Unkraut jäten und mit dem Hund beschäftigen fehlende Werte Diagramm : was möchtest du wieder machen? (n=) Die meisten Kinder wollen sich im nächsten Jahr (6) wieder mit Einpflanzen und dem Hund beschäftigen (siehe Diagramm ) Das Schwierigste beim Gärtnern war...,,,,, Einpflanzen Gießen Haus bauen Erde tragen Regenwürmer finden und erkunden Müdigkeit und Heimweh ich weiß nicht keine Angabe fehlende Werte Diagramm : Das Schwierigste beim Gärtnern war (n=)

3 Das Schwierigste beim Gärtnern war für die Kinder das Einpflanzen (siehe Diagramm ) Was brauchst du, damit das Gärtnern noch mehr Spaß macht?,,,,, Materiallien zum Gärtner Materialien zum Gärtnern und mehr Zeit mehr Zeit (zum spielen und Hund beschäftigen) Gemeinsames Frühstückt nichts Spielzeug mehr Tee keine Angabe fehlende Werte Diagramm : Was brauchst du, damit das Gärtnern noch mehr Spaß macht? (n=) Damit das Gärtnern noch mehr Spaß macht, brauchen die Kinder mehr eigene Materialien und mehr Zeit zum Gärtnern und Spielen im Garten (siehe Diagramm ) Fragebogen Auswertung 6 Die 9 Kinder befinden sich zum Zeitpunkt der Befragung in der. Klasse einer Grundschule in Wilhelmsburg und sind sieben oder acht Jahre alt Die Gruppe ist geschlechtshomogen (neuen Mädchen, Zehn Jungen)

4 Herkunft % % % % % 6% % % 6% 6% Deutschland Afghanistan Russland Mazedonien Kurdistan Ghana Türkei Serbien Portugal Bulgarien Diagramm : Herkunftsländer der Kinder (n=9) Die Kinder haben sehr verschiedene Herkunftsländer (siehe Diagramm ) Bewertung-Gärtnern % 6% % Sehr gut Mittelmäßig nicht gut keine Angabe Diagramm : Das Gärtnern im Jahr 6 fand ich (n=9) 7 % der Kinder gefällt das Gärtnern in diesem Jahr sehr gut, während % es mittelmäßig finden (siehe Diagramm )

5 6 Was war anders als im Jahr? mehr Leute war da die Studierenden haben uns geholfen es war besser Pflanzen sind gewachsen Wasser mit Schnittlauch-Strohhalm trinken, mehr spielen und viele haben geholfen Studierenden haben geholfen, Schnittlauch-Strohhalm entdeckt und Lehrer hat uns auf dem Rücken getragen es gab ein Bild zum Unkraut jäten die Hasen sind weg mehr eingeplflanzt und alte Kartoffeln vom letzten Jahr gefunden mehr gegossen nichts keine Angabe Diagramm : war etwas anders als im Jahr und wenn ja, was war anders? (n=9) Im Vergleich zum Vorjahr finden die Kinder, dass mehr Leute vor Ort waren und es dadurch besser war. Außerdem haben sie beobachtet, dass die Pflanzen gewachsen sind (siehe Diagramm )

6 Bild-Anleitung ich habe es verstanden war gut und hat geholfen manchmal ich habe sie nicht verstanden ich weiß nicht keine Angabe Diagramm : wie findest du die Bild-Anleitungen? (n=9) Die von uns gebastelten Bild-Anleitungen sind bei den Kindern sehr gut angekommen und haben den Kindern geholfen (7,%). Hingegen haben,8% die Anleitungen nicht verstanden (siehe Diagramm ) was war das Schwierigste? Unkraut jäten keine Lust etwas zu machen Einpflanzen mit dem Hund beschäftigen nichts keine Angabe Diagramm : was war das Schwierigste beim Gärtnern? (n=9) Für,6% der Kinder war Unkraut jäten am Schwierigsten. Auch das Einpflanzen bestimmter Pflanzen war für,% der Kinder schwierig. (siehe Diagramm ) Interpretation der Ergebnisse Aus den Angaben der Kinder lässt sich interpretieren, dass ihnen unsere Anwesenheit und Unterstützung vor Ort geholfen hat, sich im Garten besser zurecht zu finden und motiviert und konzentriert zu gärtnern. Die meisten Kinder konnten die von uns erstellten Anleitungen zum Unkraut jäten oder Kartoffeln setzen

7 verstehen und nutzen, um selbständiger zu Arbeiten. Zusätzlich haben wir jedoch beobachtet, dass vor allem unsere Anwesenheit und Hilfe dazu beigetragen hat, dass die Kinder Freude am Gärtnern entwickeln konnten. Von Vorteil war außerdem, dass wir vieles vorbereitet haben (Pflanzen wie Erbsen und Paprika vorziehen, Schildchen erstellen und laminieren). Auch lässt sich interpretieren, dass die Zeit, die die Kinder im Garten verbringen (circa drei Stunden), nicht ausreichend ist und sich viele mehr Zeit gewünscht hätten. Des Weiteren ist festzustellen, dass nicht alle Kinder zum Gärtnern motiviert und begeistern werden können. Es gibt einige, die das Gärtnern eher mittelmäßig finden und/oder keine Lust haben.