Workshop/Projektunterricht Übersicht Gegen den Strom - Schule im Widerstand

Transkript

1 Stadt Leipzig Amt für Jugend, Familie und Bildung Schulmuseum - Werkstatt für Schulgeschichte Leipzig Workshop/Projektunterricht Übersicht Gegen den Strom - Schule im Widerstand Ausstellung Die Ausstellung dokumentiert widerständiges Verhalten von Lehrern und Schülern an Leipziger Schulen in den zwei deutschen Diktaturen des 20. Jahrhunderts. Sie bietet Einblicke in die Motivation dieser Abweichler, ihre Taten und die daraus resultierenden Konsequenzen. Zudem wird die Frage nach Mut und individueller Zivilcourage und nach der Verwirklichung von Grundrechten und demokratischen Werten in der Gegenwart gestellt. Workshop 1. Schulform / Klassenstufe / Fach / Lehrplanbezug Tabelle 2. Zielstellung Vertiefung vorhandenen Wissens über Widerstandsformen und -möglichkeiten in den beiden Diktaturen des 20. Jh. sowie die Sensibilisierung für individuelle Zivilcourage heute 3. Umsetzung Geschichtsrallye mit vier oder fünf Gruppen, die je nach Klassenstärke aus jeweils max. fünf Personen bestehen. Fünf Stationen laden ein zu Recherchen in den Akten, zu Zeitzeugeninterviews, zu Mutproben auf Touchscreens und zu Interviews mit Jugendlichen heute. 4. Dauer 2-3 Stunden

2 Oberschule Klasse 8 Geschichte Lernbereich 4: Herrschaft und Alltag im Nationalsozialismus: Oberschule Klasse 9 Gemeinschaftskunde Lernbereich 2: Oberschule Klasse 10 Geschichte Lernbereich 1: Formen des Widerstandes der NS-Zeit Beurteilen des Alltagslebens von Kindern und Jugendlichen im NS- Staat Die freiheitliche demokratische Grundordnung der Bundesrepublik Deutschland und des Freistaates Sachsen Gefahren für die Demokratie - Zivilcourage Querschnitt Ost und West Jugend im geteilten Deutschland Anwenden von Kenntnissen der politischen Geschichte auf das Leben junger Menschen im geteilten Deutschland Rolle von Jungen und Mädchen Schulalltag - Bildungswege Probleme der Identitätsfindung Lernbereich 3: Fallbeispiel: Held oder Tyrann Die Rolle der Persönlichkeit in der Geschichte Sich positionieren zu Urteilen über eine historische Persönlichkeit

3 Gymnasium Klasse 9 Geschichte Lernbereich 2: Deutschlands Weg von der Demokratie zur Diktatur Identifikationsangebote für Jugendliche: Schule zwischen Neutralität und Indoktrination Lernbereich 3: Die nationalsozialistische Diktatur ein System von Terror und Gewalt Kennen von Möglichkeiten des Widerstandes gegen Terror und Gewalt - Verantwortungsbereitschaft: Widerstand gegen Unrecht Klärung des Begriffes: Widerstand - Formen, Motive, Bedeutung Gymnasium Klasse 10 Geschichte Lernbereich 2: Der Ost-West-Konflikt Ursachen und Auswirkungen für Deutschland Umgang mit Andersdenkenden, Opposition in der DDR MfS als Unterdrückungsorgan

4 Gymnasium Klasse 11 Klasse 12 Geschichte (Grundkurs) Lernbereich 2: Demokratie und Diktatur Anspruch und Wirklichkeit von Gesellschaftsmodellen in der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts Beispiele für Verweigerung und Widerstand im NS-Staat unterschiedliche Kreise und Gruppen Werteorientierung: Zivilcourage Kennen von systemtypischen Maßnahmen zur Ausschaltung von realen und vermeintlichen Gegnern Terror und Verfolgung Lernbereich 3: Demokratie und Diktatur Anspruch und Wirklichkeit von Gesellschaftsmodellen in der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts Rechtsstaatlichkeit und Umgang mit Andersdenken Handeln im Rahmen einer Diktatur und im Rahmen des Rechtsstaates Sich positionieren zum Problem der Vergleichbarkeit der beiden Diktaturen in Deutschland Umgang mit Gegnern Gymnasium Klasse 11 Geschichte (Leistungskurs) Lernbereich 1: Politische Ordnungsvorstellungen und politische Partizipation Kennen von systemtypischen Maßnahmen zur Ausschaltung von realen und vermeintlichen Gegnern Terror und Verfolgung Einblick gewinnen in Motive und Formen von Verweigerung und Widerstand im NS-Staat

5 Berufliches Gymnasium Klasse 11 Geschichte Gemeinschaftskunde Lernbereich 1: Jugend und Jugendkultur in Demokratie und Diktatur Kennen von Jugendkulturen in Demokratie und Diktatur im 20./21. Jahrhundert: NS-Diktatur und Deutsche Demokratische Republik Bildung und Erziehung Beurteilen des Verhaltens von Jugendlichen zwischen Freiheit und Verantwortung, Zwang und Unterdrückung Protest Passivität Anpassung Jugendbeteiligung Berufliches Gymnasium Klasse 12 Geschichte Gemeinschaftskunde Lernbereich 1: Politik gestalten Nationalsozialismus: Umgang mit Andersdenkenden Sich positionieren zum demokratischen Anspruch und zur Wirklichkeit in der Deutschen Demokratischen Republik Umgang mit Kritik Fachoberschule Klasse 12 Geschichte Wahlpflicht 2: Ketzer, Dissidenten, Andersdenkende Beurteilen einer historischen Persönlichkeit Begriffe Ketzer, Dissident, Andersdenkender, Resistenz, Verhältnis von Absicht und Wirkung, Vergleich zu Handlungsweisen anderer

6 Berufsschule Klasse 3 Sozialkunde Lernbereich 5: Diktatur und Demokratie in Deutschland Totalitäre Herrschaftsformen Historische Erscheinungsformen Analyse am Beispiel Nationalsozialismus: Ideologie, Menschenbild und Menschenrechte, staatliche Ordnung Vergleich demokratischer Verfassungsstaat Diktatur: z. B. BRD-DDR (besonders: Auswirkungen auf die Möglichkeiten persönlicher Lebensgestaltung der Bürger) Möglichkeiten und Chancen politischer Verantwortung des Bürgers: verfassungsrechtliche Grundlagen, besonders: Recht auf Widerstand Wahlpflichtthemen: Zivilcourage Möglichkeiten und Grenzen Befragung mit Auswertung an Schule

7 Biografische Fallbeispiele 1. Heidi Grabner (1965) Die sechszehnjährige Schülerin Heidi Grabner schrieb im Jahr 1965 zwei Gedichte, die sich gegen den Mauerbau und die politischen Verhältnisse in der DDR richten. In der Innenstadt von Leipzig las sie diese Gedichte einer Gruppe von Jugendlichen vor. Dabei wurde sie von Mitarbeitern des Ministeriums für Staatssicherheit beobachtet, verhaftet und im Anschluss an das Verfahren zu ihrer weiteren Erziehung in einen Jugendwerkhof eingewiesen 2. Schlomo Samson/ Theodor Guttmann (1938) Der jüdische Schüler Manfred Samson schrieb in einem selbst verfassten Theaterstück anstelle von Oberwesir Haman, Generaloberst Haman. Die Gestapo fasste das als Beleidigung von Generaloberst Hermann Göring auf und verhaftete ihn. Sein Lehrer Theodor Guttmann wurde ebenfalls verhört und man unterstellte ihm, diese Beleidigung geduldet zu haben. Beide mussten Deutschland verlassen. 3. Angelika Rochhausen (1973) Die Lehrerin Angelika Rochhausen kreierte ihre eigene sozialistische Dekoration zum 1. Mai und am Lehrertag 1973, vor allem unter ihrem künstlerischem Anspruch. Zudem trug sie bei den Feierlichkeiten zum Lehrertag ein Gedicht vor, dass ihre Kritik an der Gesellschaft ausdrücken sollte. Sie wurde daraufhin wiederholt in die Psychiatrie zwangseingewiesen und erlitt eine nachhaltige Schädigung ihrer Gesundheit durch Psychopharmaka und Elektroschocks. 4. Werner Teumer (1943) Der Schüler Werner Teumer zeigte seinen Widerstand gegen das NS-Regime, indem er zusammen mit anderen Jugendlichen ein Flugblatt schrieb, auf dem sie sich gegen den Krieg aussprachen. Bevor es verteilt werden konnte, bekam es ein HJ-Führer zu Gesicht. Daraufhin wurde Werner Teumer verhaftet und verbüßte eine 18-monatige Gefängnisstrafe in verschiedenen Haftanstalten. 5. Jugendliche von der Karl-Marx-Oberschule (1961) Während eines Camping-Urlaubs beerdigte der Schüler Reinhard Kurts zusammen mit fünf weiteren Klassenkameraden symbolisch Walter Ulbricht und Mao Tse-Tung. Über dem Grab hissten sie eine Totenkopffahne und hielten täglich Fahnenappelle ab. Diese Appelle setzten die Schüler in Leipzig fort, wovon die Staatssicherheit erfuhr und die Schüler daraufhin verhaftete. Reinhard Kurts wurde zu 18 Monaten Gefängnis verurteilt. Die anderen erhielten Haftstrafen zwischen 12 Monaten und 2 ½ Jahren Gefängnis.