DDR Punker. Gefahr für Bürger und Staat?

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1 Geschichte Alexander Thurm DDR Punker. Gefahr für Bürger und Staat? Analyse einer Jugendkultur ihres Selbstverständnisses und ihrer Musik Facharbeit (Schule)

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3 Gymnasium mit Schülerheim Hohenschwangau Abiturjahrgang 2014 Qualifizierungsphase Seminararbeit Aus dem W-Seminar DDR - Top oder Flop?! Leitfach: Geschichte DDR Punker Gefahr für Bürger und Staat? Analyse einer Jugendkultur ihres Selbstverständnisses und ihrer Musik Verfasser: Alexander Thurm Bearbeitungszeitraum: Q 11 und Q 12 Abgabetermin: 12. November 2013 Termin der Präsentation: Erzielte Punkte in der Präsentation: Erzielte Punkte der Seminararbeit: Erzielte Gesamtpunktzahl: (doppelte Wertung) Eintrag des Ergebnisses in den Notenbogen: (Unterschrift des Seminarleiters

4 Inhaltsverzeichnis I. Einleitender Text über die Jugend im Bauern und Arbeiterstaat... 3 II. Punks in der DDR Die anfängliche Situation Erscheinungsbild und Auftreten der Punks Die Musik Ideologie und Gründe für Ihr Lebensstil Punks und ihr Verhältnis zu anderen Subkulturen III. Der Staat, die Bürger und die Kirche Anfängliche Auffassung des Staates und der DDR Durchschnittsbürger in Bezug auf das Punkertum Maßnahmen des Staates gegen die Punkbewegung Tolerierung der Punker Szene Infiltration der Punker durch Stasi und Folgen Die Kirche und weitere Zufluchtsorte IV. Situation nach der Wende V. Resümee VI. Abkürzungsverzeichnis VII. Verzeichnis der verwendeten Literatur und ggf. anderer Hilfsmittel Literaturverzeichnis Internetquellen Abbildungsverzeichnis Bewegtbildverzeichnis:... 28

5 I. Einleitender Text über die Jugend im Bauern und Arbeiterstaat Der rebellierende Teenager, der sich aus Prinzip gegen das Elternhaus stellt wer kann nicht mindestens ein Beispiel eines solchen Szenarios aus Romanen, Filmen, Fernsehen oder persönlichem Umfeld reproduzieren? Doch was ist mit jungen Leuten, die aus Prinzip gegen den Staat aufbegehren? Setzt man sich mit der Geschichte der Deutschen Demokratischen Republik auseinander, wird deutlich, dass beinahe alle Bereiche des gesellschaftlichen Lebens auf die eine oder andere Art staatlicher Kontrolle unterlagen und das Jugendliche sehr wichtig für die Politik der DDR waren. Der totalitäre Überwachungsstaat verstand sich selbst zwar sehr wohl als ein Staat der Jugend, 1 doch die Angst vor einer negativen Abdriftung der Jugendlichen, hervorgerufen durch westliche Einflüsse, war groß. Daher sollten sie einer besonderen Beobachtung und Erziehung unterzogen werden. Dementsprechend versuchte man vor Allem die DDR-Jugend von westlichen Produkten weitestgehend fernzuhalten und sie an die hauseigenen, `ideologisch korrekten Kulturgüter wie z.b. DDR-Musik, heran zu führen. Diese Politik führte zu Gegenbewegungen aus verschiedenen Richtungen, wie beispielsweise eine große Punk Szene, die sich vor allem dem Verlangen nach Freiheit wegen formierte. Es war damals nicht besonders schwer innerhalb der DDR zum politischen Gegner des Regimes zu werden. Wer eine von der des DDR-Normalbürgers abweichende Lebensweise hatte, wurde von der DDR nicht nur kritisch beäugt, sondern hatte mit schweren politischen Sanktionen zu kämpfen. Marc-Dietrich Ohse, ein deutscher Schriftsteller der sich literarisch mehrfach zum Thema DDR geäußert hatte, konstatiert: Der Streit um die Freizeitgestaltung Jugendlicher, um ihre modischen und musikalischen Vorlieben war seit den fünfziger Jahren ein Dauerthema. Dabei wechselten die Moden der Jugendlichen, während der Staat in seiner Skepsis gegenüber dem- alltäglichen- Freiheitsdrang Jugendlicher ebenso verharrte wie in seiner Ablehnung und Sanktionierung allzu großer Freizügigkeit. Anfang der fünfziger Jahre ging es um Jazz, Ende des Jahrzehnts um Rock n Roll, in den sechziger Jahren um Beatmusik, in den Siebzigern um Hippies und um Bluesfreaks und in den achtziger Jahren vor allem um Punks. All diese Moden wurden- in den ersten Jahrzehnten noch mit radikaler Vehemenz mit dem Verdikt der Kulturbarbarei versehen- vom SED-Staat 1 (am ) 3

I. II. I. II. III. IV. I. II. III. I. II. III. IV. I. II. III. IV. V. I. II. III. IV. V. VI. I. II. I. II. III. I. II. I. II. I. II. I. II. III. I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII.

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