Schule macht Pause. Die pädagogische Mittagspause als Regenerationselement im Tagesrhythmus einer Ganztagsschule

Größe: px

Ab Seite anzeigen:

Download "Schule macht Pause. Die pädagogische Mittagspause als Regenerationselement im Tagesrhythmus einer Ganztagsschule"

Matthias Hofmann
vor 6 Jahren
Abrufe

1 Schule macht Pause Die Gestaltung der Mittagspause in der Sek. I Gesamtschule Paderborn-Elsen 19. Juli 2011 Gesamtschule Wuppertal-Barmen 20.September 2011 Vortrag: Lüder Bischoff Kontakt: lueder.bischoff@web.de Die pädagogische Mittagspause als Regenerationselement im Tagesrhythmus einer Ganztagsschule Masterplan der SPD: Qualitätsoffensive Ganztagsschule 2020 Die Ganztagsschule 2020 ist mehr als ein Ort der reinen Wissensvermittlung, sie ist Lernort und Lebenswelt zugleich Die Schule versteht sich als verpflichtende ganztägige Bildungseinrichtung Alle Mitglieder der Schulgemeinschaft verstehen die Schule als ganztägige Bildungseinrichtung und handeln danach Die Schule ist Lernort und Lebenswelt zugleich und bietet allen, die in ihr lernen und lehren, ein vielfältiges Angebot für das körperliche und seelische Wohlbefinden. Partizipation: Lehrer und Schüler sind an der Entwicklung und Gestaltung der Ganztagsschule beteiligt. (Identifikation) Ein positives Lernklima ist die Grundlage für nachhaltiges Lernen. Selbständiges Lernen: Methodisch und organisatorisch ist die Schule darauf ausgerichtet, den Schülern zunehmend die Verantwortung für das eigene Lernen zu übertragen. Die Schule orientiert sich an dem Referenzrahmen Bildung der EU Eine gute Ganztagsschule gibt es nicht umsonst Lehrer: Müssen sich verändern o Unterrichtsmethoden o Zeitmanagement o Vorbildfunktionen Ministerium: Muss personelle Ressourcen bieten o Budget Schulträger: Muss räumliche Strukturen schaffen o Bauliche Maßnahmen o Ausstattung Dieses muss die Schule Einfordern

2 Veränderungen in der Schule Veränderte Lehrerrolle Der Lehrer wird zum Lernbegleiter Der muss Beziehungen zu den Schülern aufbauen Der Lehrer muss auch Fremdfächer unterrichten Die Klassenführung muss durch Lehrerteams übernommen werden Die Schüler verbringen 60% - 70% ihrer täglichen Wachzeit in der Schule Der Lehrer wird zum Vorbild Unterrichtsrhythmisierung Der Unterrichtstag braucht Regenerationselemente Der Stundenrhythmus muss verändert werden (Doppelstunden, Stundenblöcke a 90 Minuten) Pädagogisch aufgestellte Stundenpläne berücksichtigen die besonderen Ansprüche der Schüler aber auch die Bedürfnisse der Lehrer In einer guten Ganztagsschule werden die 2. und 3. Einheit zur effektivsten Lernzeit Bei einer pädagogisch gestalteten Mittagspause und bei einer veränderten methodischen Unterrichtsgestaltung kann die effektive Lernzeit der 4. Einheit stark erhöht werden. 100 Effektive Lernzeit 0

3 Mittagspause DIE GEWONNENE ZEIT" Die Mittagspause ist als neues Element der Ganztagsschule in den Unterrichtrhythmus eingezogen. Die Neue Zeit ist eine Bereicherung fürs Schulleben, abseits der sonstigen Aktivitäten bietet sie die Möglichkeit der Regeneration und des sozialen Miteinanders. Damit es zu keiner Verschulung dieser kostbaren Zeit kommt, bedarf es eines ausgewogenem pädagogischen Konzeptes mit den Kernbereichen Verpflegung, Bewegung, Ruhe und Möglichkeiten zum Relaxen unter der maßgeblichen Beteiligung der Schüler. o Ein besonderes neues Element o Wichtige infrastrukturelle Bedingung o 60 Minuten als feststehende Zeit o Multifunktional nutzen: Essen + Trinken, Austoben, Spielen, Lesen, Ausruhen, Abhängen, mit Freunden zusammen sein, Angebote besuchen o Grundvoraussetzung: Regenerationsmöglichkeiten Angebotsvielfalt Atmosphäre Räumliche Vielfalt Sächliche Ausstattung Partizipation o Grundgedanken: Keine Beschulung Gestaltungsrahmen vorgeben, aber die Schüler selber etwas machen lassen Mittagspause als Gemeinschaftserlebnis o Überraschende und außergewöhnliche Angebote, die FUN, aber nicht unbedingt fachlichen Ehrgeiz ausstrahlen o Gesprächspartner, sozialpädagogische Betreuung o Es muss auch Zeiten und Freiräume geben in denen Schüler nicht permanent unter Aufsicht stehen Ständige Gängeleien und übertriebene Aufsicht tragen erfahrungsgemäß weniger zur Sicherheit bei -als die Erziehung zu einem selbstständigen, selbstverantwortlichen und sicherheitsbewussten Denken und Verhalten Grundlegende Elemente einer pädagogischen Mittagspause 1. Mittagsessen 2. Bewegung 3. Ruhe 4. Relaxen

4 1. Mittagsessen Akzeptanz Philosophie der Schule o Der Schüler ist Gast o Die Mensa wird nach betriebswirtschaftlichen Grundsätzen geführt Essen ist Unterricht in den Jahrgängen 5-7 Elemente des Mittagessens können in das Curriculum einfließen o Schüler unterstützen bei der Salat- und Nachtischzubereitung o Schüler übernehmen im Fachbereich Wirtschaft die kaufmännische Leitung der Mensa o Schüler übernehmen die Qualitätskontrolle o Front-Cooking durch Schüler Partizipation (Schüler müssen beteiligt werden) Eine gute Atmosphäre kann durch einfache Mittel hergestellt werden (Raumteiler, Grünpflanzen) Die Mensa darf auch eine Ort der Kommunikation sein Speisenvielfalt und Auswahlmöglichkeiten o Basisgericht o Ohne Schweinefleisch o Vegetarisch o Salatteller Tägliche Entscheidungsmöglichkeit Wasserautomaten sind eine verpflichtende Bereicherung Qualitätskontrolle muss sein Mittagessen ist ein Regenerations- und Rhythmisierungselement 2. Bewegung Verantwortlich für die Organisation und Durchführung der Pausenbewegung sind: Sozialpädagoge, FSJ-Sport, Schüler als Sport-und Spielassistenten Keine fachliche Dominanz, sondern FUN Ausleihe, Organisation und Pflege wird von Schülern übernommen Zirkuselemente Angebotsvielfalt 24 verschiedene Bewegungsmöglichkeiten Qutdoor Indoor: Kicker, Billard, Tischtennis und Brettspiele Boxraum und Fitnesscenter (Ergometer) von Schülern eigenverantwortlich betrieben. 3. Ruhe Bücherei von Schülern verwaltet Sitzecken Ruheinseln Computerinseln Gesprächspartner

5 Sozialpädagogen Schülerpaten 4. Relaxen o Ruheraum 40 m² Ausstattung Sitzkissen Gymnastikmatten Musikanlage Wasserbett Teppichboden Relax -Assistentinnen organisieren den Raum nach strengen Regeln Fantasiereisen Entspannungsgeschichten Relax-Atmosphäre 5. Fazit Die Mittagspause ist als neues Element der Ganztagsschule in den Unterrichtrhythmus eingezogen Eine funktionierende Ganztagsschule ist mehr als ein reiner Ort der Wissensvermittlung, sie muss Lernort und Lebenswelt zugleich sein. Sie ist ein Ort aller Beteiligten. Die gewonnen Zeit der Mittagspause darf nicht verschult werden, sie muss durch Beteiligungsmöglichkeiten besetzt sein und mit regenerativen Elementen gefüllt werden. Die pädagogische Qualität des Zusammenlebens in der Lebenswelt Schule und das positive Vorbild des Lehrenden wirken besonders intensiv auf das Erwachsenwerden der Jugendlichen ein. Ganztagsschule wird gelingen, wenn die Mittagspause als Regenerationselement gesehen wird Ganztagsschule wird gelingen, wenn Schüler und Lehrer verantwortlich in den inhaltlichen und organisatorischen Ablauf der gewonnenen Zeit eingebunden sind und die Möglichkeit bekommen, sich nach ihrer Facon zu entfalten. Die Neue Zeit ist eine Bereicherung fürs Schulleben, abseits der sonstigen Aktivitäten bietet sie die Möglichkeit der Regeneration und des sozialen Miteinanders. Damit es zu keiner Verschulung dieser kostbaren Zeit kommt, bedarf es eines ausgewogenem pädagogischen Konzeptes mit den Kernbereichen Verpflegung, Bewegung, Kommunikation und Möglichkeiten zum Relaxen unter der maßgeblichen Beteiligung der Schüler.

Ähnliche Dokumente

DEUTSCHER PRÄVENTIONSTAG

DEUTSCHER PRÄVENTIONSTAG Prävention durch Partizipation in der Lebenswelt einer Schule von Lüder Bischoff Dokument aus der Internetdokumentation des Deutschen Präventionstages www.praeventionstag.de Herausgegeben