Profilbeschreibung musisch-kulturelles Profil

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1 Profilbeschreibung musisch-kulturelles Profil Musik ist ein wichtiger Bestandteil moderner Bildung. Wer Musik macht trainiert und fördert.. seine soziale Kompetenz seine Konzentrationsfähigkeit seine Ausdauer und Disziplin seine Persönlichkeitsentwicklung. Die Paulus Schule Oldenburg setzt es sich zum Ziel, die musische Bildung ihrer Schüler in besonderer Weise zu fördern. Neben dem Klassenunterricht in den unteren Klassen gibt es die Möglichkeit durch die Wahl des Musikprofiles in den Klassen 9 und 10 die eigenen musikalischen Fähigkeiten zu entdecken und weiter zu entfalten. Grundvoraussetzung hierfür ist die Bereitschaft und das Interesse, sich mit der Vielfalt der musikalischen Erscheinungsformen intensiv zu beschäftigen. Dies ist möglich durch Musik machen Musik hören Musik verstehen das Erwerben von Kenntnissen über Musik Aktionen mit/um Musik. Jeder Schüler der sich für das Profil entscheidet sollte gern singen, ein Instrument spielen (wollen) oder Erfahrung im Bereich Tanz mitbringen. In besonderer Weise sind die Schüler willkommen, die in einer der schulischen Musik-AGs mitarbeiten oder mitgearbeitet haben. Sollte es bei der Profilwahl eine Überzahl an Bewerbern geben, haben die Schüler aus einer der zuletzt genannten Gruppen (Musik-AGs der Schule) Vorrecht. Bei hinsichtlichlich der Vorkenntnisse gleichrangigen Bewerbern entscheidet das Los über den Platz im Profilkurs. Es wird angstrebt, dass im Verlaufe der zweijährigen Profilzeit jeder Schüler, der zu Beginn kein eigenes Instrument spielen kann, einfaches Gitarreoder Keyboardspiel lernt. Die Profilkurse im Fach Musik tragen zur Gestaltung besonderer Ereignisse des Schullebens bei.

2 Klasse 9 / 1 Ein- und zweistimmiges Singen Musik Gestalten / Stimme Kanon Sopran, Alt, Tenor, Bass Stimmbildung Playbacksingen Lieder für Tages-/Jahreszeiten und konkrete Gottesdienstanlässe aktuelle Lieder aus der Rockszene Singen eigener Liedtexte Tonleitern, Ganztonstufen und Halbtonstufen Musik erschließen / Parameter gemeinsames praktisches Instrumentalspiel Musik gestalten / Instrument Instrumentenkunde Musik erschließen / Klangphänomene sachgerechter Umgang mit Instrumenten Klasse 9 / 2 Taktarten klopfen und hörend erfassen Umgang mit Körperinstrumenten Übungen mit Rhythmusinstrumenten Ternäre Rhythmen, Back-Beat, Synkopen Körperinstrumente, südamerikanisches Instrumentarium, Schlagzeug einfache Rhythmen aus der Rockmusik südamerikanische Rhythmen Musik erschließen / Klangphänomene Musik gestalten / Instrument Dreiklänge als tonale Ordnung erfassen Blues Bluesschema, Ternäre Rhythmik, Bluestonleiter Akkordsymbole, Tabulatur Musik erschließen / Parameter Schreiben eigener Bluestexte in Gruppenarbeit Praktische Improvisation Musik gestalten / Instrument Musik erschließen / Klangphänomene

3 gemeinsames praktisches Instrumentalspiel Stile der Rockmusik und deren Entstehung Merkmale bedeutender Stilrichtungen (Rock`n`Roll. Beat, Soul, Funk, Dancefloor, NDW, HipHop, House ) Musik erschließen / Kulturelle Dimension Mitwirkung bei schulinternen Veranstaltungen wie kleine Konzerte, Tag der offenen Tür, Abschlussfeier sachgerechter Umgang mit Mikrofen, Kabel, Verstärker Umgang mit Veranstaltungstechnik Musik gestalten / Stimme, Instrument, Technik

4 Mittelalter: Gregorianik, Minnesang, Spielleute,Troubadoure, Organum Barock: Konzertantes Prinzip, Polyphonie, Fuge Klassik: Sinfonie, Sonatenhauptsatzform (hier Themenarbeit), klassisches Orchester Neuzeit: Minimal Art, Aleatorik, Cluster... Biographien bzw. Erwerbsbiographien bedeutender Musiker unterschiedliche Orchesterzusammensetzungen Dreiklänge und ihre Umkehrungen Harmonie und Dissonanz einfache Kadenzen Informationen zu gesellschaftlichen Hintergründen aus zeitgenössischen Texten entnehmen Die gesellschaftliche Stellung des Musikers in den verschiedenen Stilepochen verstehen Musikberufe früher und heute im Vergleich Mitwirkung bei schulinternen Veranstaltungen wie kleine Konzerte, Tag der offenen Tür, Abschlussfeier sachgerechter Umgang mit Mikrofen, Kabel, Verstärker Umgang mit Veranstaltungstechnik Klasse 10 / 1 Musik erschließen / Form und Klangphänomene Musik erschließen / Parameter Musik erschließen / Kulturelle Dimension Musik gestalten / Stimme, Instrument, Technik Klasse 10 / 2 Oper, Operette, Musical, Ballett, Passion Oratorium, Libretto, Musik erschließen / Form Ouvertüre, Chor, Arie, Rezitativ, Erkennungsmelodien Musik gestalten / Bewegung Bühnenbild, szenische Gestaltung aktueller Bezug zu angebotenen Werken an öffentlichen Bühnen oder in Kirchen mit deren Besuch Musiktheater, Gruppen- / Paartanz, Jazztanz

5 Nationalhymnen und ihre Entstehung Musik erschließen / Kulturelle Dimension Musik in der Kirche Musik erschließen / Form Choral, Motette, Kantate, Oratorium