Kapitel/Titel/St.-Nr. 3620/42801 Bearb.-Z. MS 132 EG 10 (Bewertungsvermutung)

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1 Bezirksamt Steglitz - Zehlendorf von Berlin Abteilung Bildung, Kultur, Sport und Soziales Leo-Borchard-Musikschule Anforderungsprofil Stand: Ersteller: Herr Gleich, Frau Heger, Herr Schneider, Frau Jeske-Berneis, Herr Koch-Witkowksi, Frau Wendland (MS 1, MS 1V, MS 12, MS 13, MS 15, BiKu 1) 1. Beschreibung des Arbeitsgebietes: Kapitel/Titel/St.-Nr. 3620/42801 Bearb.-Z. MS 132 EG 10 (Bewertungsvermutung) Musikschullehrkraft Korrepetition und Klavier Korrepetition (50%) Korrepetition bei Schülervorspielen, Fachgruppenkonzerten, Prüfungen und Wettbewerben Vor- und Nachbereitung Vorbereitung von Schülerinnen und Schülern der Musikschule auf Wettbewerbe, Konzerte und Prüfungen Selbstorganisation: Eigene Auslastungskontrolle; Erstellung und Organisation des Stundenplans; Führen von Anwesenheitslisten, Nachweis über Unterrichtserteilung; fachliche Aufsicht und Betreuung musikschuleigener Noten Informationsaustausch: Informationsaustausch mit Schulleitung und Verwaltung; Fachinterne und fächerübergreifende Zusammenarbeit; Teilnahme an Schulkonferenzen, Sitzungen, Arbeitsgruppen und Elternabenden und ggf. deren Organisation und Durchführung; koordinierende Tätigkeiten; Mitwirkung am Qualitätssicherungssystem der Musikschule Fort- und Weiterbildung: Werk- und Literaturstudium; Instrumentales Üben 1

2 Musikunterricht in dem Fach Klavier (50%) Musikpädagogische Tätigkeiten: Regelmäßige Erteilung von instrumentalem Musikunterricht (Klavier) im Auftrag der Musikschulleitung; Vor- und Nachbereitung des Unterrichts inkl. Unterrichtsplanung auf der Grundlage abgestimmter Lehrpläne; Vorbereitung, Durchführung/Betreuung und Auswertung von eigenen Schülervorspielen und Konzerten; Vorbereitung von eigenen Schülerinnen und Schülern auf Wettbewerbe und Betreuung in Wettbewerben; Organisation von und Teilnahme an Musikschul-Freizeiten oder Probenphasen an Wochenenden und in den Ferien; Beratung der eigenen Schülerinnen und Schüler sowie ggf. deren Erziehungsberechtigten; Erstellung von Beurteilungen der eigenen Schülerinnen und Schüler Selbstorganisation: Eigene Auslastungskontrolle; Werbung eigener Schülerinnen und Schüler; Gruppenzusammenstellung; Erstellung und Organisation des Stundenplans; Führen von Anwesenheitslisten, Nachweis über Unterrichtserteilung; Anmeldung von Veranstaltungen; fachliche Aufsicht und Betreuung musikschuleigener Instrumente und Noten Informationsaustausch: Informationsaustausch mit Schulleitung und Verwaltung; Fachinterne und fächerübergreifende Zusammenarbeit; Teilnahme an Schulkonferenzen, Sitzungen, Arbeitsgruppen und Elternabenden und ggf. deren Organisation und Durchführung; koordinierende Tätigkeiten; Mitwirkung am Qualitätssicherungssystem der Musikschule; Unterstützung beim Ausbau von Kooperationen Fort- und Weiterbildung: Werk- und Literaturstudium; Instrumentales Üben Besonderheiten Wochenend-, Feiertag- und Abenddienste Dienst am anderen Ort 2. Formale Anforderungen Erfüllung der Voraussetzungen nach TV Musikschullehrkräfte Land Berlin, mindestens Abschluss als Bachelor of Music, Bachelor of Arts oder Bachelor of Education jeweils mit dem künstlerischen und dem musikpädagogischen Profil im Hauptfach Klavier umfassende Unterrichtserfahrungen an einer kommunalen Musikschule (mindesten fünfjährige Unterrichtstätigkeit mit dem Status der Arbeitnehmerähnlichkeit) eigene aktive künstlerische Tätigkeit als Pianist oder Pianistin 2

3 3. Leistungsmerkmale Gewichtungen 3.1 Fachkompetenzen 4 = unabdingbar 3 = sehr wichtig 2 = wichtig 1 = erforderlich Allgemeine Rechtskenntnisse Aufbau und Ablauforganisation der Berliner Verwaltung sowie Kenntnisse der verwaltungsspezifische Arbeitsabläufe und -prozesse (z.b. BezVerwG, GGO I, AZG) Kenntnisse des Zivil- und öffentlichen Rechts (insbesondere BGB Vertragsrecht, 611f. / 631ff.) Spezielle Rechtskenntnisse Kenntnisse der AV für die Musikschulen Berlins (AV Honorare) Kenntnisse der AV über die Entgelte an den Musikschulen Berlins ( AV- MSE ) Kenntnisse der Vertragsbedingungen der Musikschule Kenntnisse Rahmenhonorarverträge der Musikschule Kenntnisse im Haushaltswesen Kenntnisse der LHO und AV LHO (insbesondere 5, 7, 13, 35, 55) Kenntnisse der VergRModVO, Artikel 1 (VgV insbesondere Abschnitt 2 14, 31, 51, 58) Steuerungskenntnisse KLR und Budgetierung Spezielle Fachkenntnisse Künstlerische und musikpädagogische Kompetenz Kenntnisse der Unterrichtsliteratur sowie moderner Methoden und Arbeitsformen der musikalischen Bildung (Einzel-, Gruppen-, Klassenunterricht) VdM-Lehrplan IuK- Kenntnisse sichere Anwenderkenntnisse in MS-Office sichere Anwenderkenntnisse in der Fachsoftware MS-IT

4 Gewichtungen 3.2 Leistungsverhalten Belastbarkeit Fähigkeit, auch unter schwierigen Bedingungen überlegt zu agieren. Arbeitet auch unter Belastung präzise und effizient und bleibt besonnen und sachlich reagiert auf kurzfristige Veränderungen souverän und passt Handlungsstrategien den veränderten Bedingungen an reagiert flexibel auf wechselnde Unterrichtsinhalte und -situationen Leistungsfähigkeit Fähigkeit, engagiert zu arbeiten und aktiv Wissen und Erfahrungen einzubringen, sich auf neue Aufgaben einzustellen und neue Kenntnisse zu erwerben. bringt eigene Informationen zum Nutzen aller ein stellt sich veränderten Anforderungen im Aufgabengebiet hinterfragt, vertieft und erweitert eigenes Wissen und Kenntnisse Wirtschaftliches Handeln Fähigkeit, mit Arbeitskraft und -mitteln sowie Kosten und Zeit ökonomisch umzugehen vereinbart Qualitätsmaßstäbe bzw. orientiert sich am Qualitätsmanagement und Ergebnis nutzt die vereinbarte bzw. festgelegte Arbeitszeit kontinuierlich zur Aufgabenerfüllung plant frühzeitig und kalkuliert Risiken und deren Folgen mit ein Organisationsfähigkeit Fähigkeit, vorausschauend zu planen und zu strukturieren und entsprechend zu agieren. koordiniert Arbeitsabläufe sach-, zeit- und personengerecht und stimmt sich hierfür mit relevanten Partnern ab stellt notwendige Informations- und Kommunikationswege sicher plant frühzeitig und realistisch Selbstständigkeit Fähigkeit, den zur Verfügung stehenden Handlungsrahmen aktiv auszufüllen handelt zielorientiert und übernimmt Verantwortung für das Ergebnis strebt nach Verbesserung der eigenen Arbeitsleistung schafft die notwendigen Arbeitsvoraussetzungen (Informationen, Entscheidungen, Material, Organisation, Hilfe) Entscheidungsfähigkeit Fähigkeit, zeitnahe und nachvollziehbare Entscheidungen zu treffen und dafür Verantwortung zu übernehmen. trifft auch in schwierigen Situationen klare Entscheidungen macht Entscheidungen adressatenorientiert transparent und übernimmt Verantwortung modifiziert getroffene Entscheidungen vor dem Hintergrund neuer Erkenntnisse und Informationen 4

5 Gewichtungen 3.3 Sozialverhalten Kommunikationsfähigkeit Fähigkeit, sich personen- und situationsbezogen auszutauschen hört aktiv zu geht auf andere zu und sucht das Gespräch mit anderen argumentiert situations- und personengebunden Konfliktfähigkeit Fähigkeit, Probleme und Konflikte zu erkennen und tragfähige Lösungen anzustreben. fordert Feedback ein und setzt sich damit auseinander spricht Probleme und/oder Konflikte zeitnah, offen und sachlich an sucht bei Konflikten nach Lösungen Kooperationsfähigkeit Fähigkeit gemeinsam mit anderen zielgerichtet zusammenzuarbeiten und in Gruppen/Teams ein gemeinsames Ergebnis zu erzielen arbeitet vertrauensvoll und konstruktiv mit anderen zusammen fördert die bereichsübergreifende Zusammenarbeit Kritikfähigkeit Fähigkeit, Kritik als Möglichkeit zur Weiterentwicklung zu verstehen Geht mit Kritik konstruktiv um Lässt Kritik anderer zu und ist bereit, sich damit auseinander zu setzen Trägt Kritik zeitnah und sachlich vor Innovationsfähigkeit/Kreativität Fähigkeit gemeinsam mit anderen zielgerichtet zusammenzuarbeiten und in Gruppen/Teams ein gemeinsames Ergebnis zu erzielen Steuert eigene Ideen für Problemlösungen und ihre Umsetzung bei Arbeitet am Einsatz neuer Methoden und fördert deren Einsatz Motivationsfähigkeit Fähigkeit, andere für gemeinsame Ziele zu gewinnen und ihre Leistungsfähigkeit zu mobilisieren Spricht Anerkennung und Lob aus Gibt zeitnah Feedback Fördert, fordert und unterstützt Vorschläge der Schülerinnen und Schüler 3.4 Kunden - und adressaten- (anwender-) orientiertes Handeln Dienstleistungsorientierung Fähigkeit, die Arbeit als Dienstleistung für die/den externe/n und interne/n Kundin/en zu begreifen. Verhält sich Schülern und Schülerinnen gegenüber freundlich, höflich und aufgeschlossen begreift die Arbeit als Dienstleistung/Service reflektiert die Bedürfnisse der Schülerinnen und Schüler und geht darauf ein 5