Kristina Lucius Dipl.-Lehrerin Dipl.-Musikpäd.

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Irma Vogt
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1 Kristina Lucius Dipl.-Lehrerin Dipl.-Musikpäd.

2 Gliederung 1 Weblogs 2 Instructional Design 3 Reflexion 4 Literaturauswahl Forschungswege 2

3 Definition Weblog Forschungswege 3

4 Definition Weblog 1997 Jorn Barger Web und Logbuch regelmäßig aktualisierte Website Kommentarfunktion, Trackback, Linkliste, Blogroll Speicher-, Kommunikations- u. Diskursmedium Forschungswege 4

5 Forschungswege 5

6 Definition Weblog umgekehrt chronologische Reihenfolge der Artikel mit eigener URL (Internetadresse) Forschungswege 6

7 Funktionen von Weblogs zeit- u. ortsunabhängige Distribution Forschungswege 7

8 Funktionen von Weblogs multimediale Repräsentation Forschungswege 8

9 Funktionen von Weblogs Exploration (inhaltliche Erfahrbarkeit durch Nachahmung in Mikrowelten, Planspielen oder Simulationen) Forschungswege 9

10 Funktionen von Weblogs Interaktion Kollaboration Forschungswege 10

11 Funktionen von Weblogs Interaktion Kollaboration Forschungswege 11

12 Funktionen von Weblogs Interaktion Forschungswege 12

13 Weblogs in der Bildungswissenschaft als Web-Content-Managment-Systeme in der Lehre (Informations- und Abrufmedium): lehrveranstaltungsrelevante Inhalte, Informationen, Materialien werden integriert und Aufgaben bereit gestellt Kommentarfunktion ermöglicht das Stellen von Rückfragen Forschungswege 13

14 Weblogs in der Bildungswissenschaft als inhaltsorientierte Unterstützung in der Lehre: Studierende tragen zu den Inhalten bei und präsentieren ihre Seminararbeiten im Blog Problem: nur für kleine Gruppen geeignet (Übersichtlichkeit) besser: neben Haupt-Weblog individuelle Blogs anlegen (Diskussionen untereinander, Bsp: Uni Bremen, LG Didaktische Gestaltung mulitmedialer Lernumgebungen) Achtung: öffentlich - privat, Zugangsrechte Forschungswege 14

15 Weblogs in der Bildungswissenschaft informell als kollaboratives Lernwerkzeug ohne Begleitung durch Lehrende (Projekt- oder Gruppenweblog): Nutzen: Diskussion, Bereitstellung der Inhalte, Dokumentation der Arbeitsschritte ermöglicht Reflexion des Entwicklungsstandes und -fortschrittes sowie des Gruppenarbeitsprozesses Forschungswege 15

16 Weblogs in der Bildungswissenschaft als persönliches, elektronisches Lernjournal ohne Initiative der Lehrenden unterstützt individuelles Lernen (eigenverantwortlich, selbstgesteuert) Informationsspeicher und -ablage Reflexionsmedium (Bezug auf ältere Artikel) Diskursmedium (Kommentarfunktion) Untersuchung von Armstrong, Berry & Lamshed (2006): öffentliche Postings erfolgen sorgfältiger als nicht-digitalisierte Tagebücher Forschungswege 16

17 Instructional Design angewandte Wissenschaft präskriptive Disziplin Technologie lernerorientiert Prozess aus messbaren Zielen und Verfahrensschritten (besondere Stärke: Systematik und Rückbezüglichkeit) Forschungswege 17

18 Instructional Design und Didaktik Anwendung in allen Bildungsbereichen (Schule, Hochschule, berufliche Weiterbildung) Brücke zwischen (Lern-)Theorie und Praxis auf der Grundlage empirischer Pädagogik Ziel: kreative und authentische Anwendung Forschungswege 18

19 Instructional Design (ID) allgemeine Verfahrensschritte Gestaltung von Lernumgebung zur Förderung von Lernen (bestimmter Zweck), Bedarf ermitteln u. konkret beschreiben als Grundlage für Lehrziele und Lernergebnisse Formulierung von überprüfbaren Lehrzielen und Lernergebnissen Produktion von Inhalten, Materialien, Medien auf der Grundlage der Konzeption Durchführung: Einsatz der entwickelten Materialien in konkreten Bildungskontexten Verfahrensschritte im Weblog Forschungswege Was? eigenes Interesse an externer Forschung Wie? Richtung u. Themen finden // Literatur (Studien, Bücher) // Aufmerksamkeit wecken // Diskussionen Artikelthemen u.-inhalte Fotos erstellen Edu-Blogs suchen Artikel schreiben u. ggf. Trackbacks setzen Kommentare beantworten Unterrichtseinheiten/Lernumgebungen evaluieren (Ziele-Ergebnisse) wenn Ergebnis positiv: Echtbetrieb wenn negativ: LU modifizieren nach Reinmann (2010) Erwartungen > Ergebnisse Ziele neu formulieren Lerntagebuch Forschungswege 19

20 Reflexion Forschungswege 20

21 Reflexion Forschungswege 21

22 Reflexion Forschungswege 22

23 Reflexion Forschungswege 23

24 Reflexion Forschungswege 24

25 Reflexion Forschungswege 25

26 Literaturauswahl Bastiaens, J. T., Schrader, C. & Deimann, M. (2010). Lehren und Lernen in der Wissensgesellschaft. Kurs Hagen: FernUniversität in Hagen. Reinmann, G. (2010). Instructional Design. Kurs Hagen: FernUniversität in Hagen. Schulmeister, R. (2010). Ansichten zur Kommentarkultur in Weblogs. [Online- Dokument] URL: (abgerufen am ). Pullich, L. (2007). Weblogs als Lernjournale. Kommunikation und Reflexion mit Weblogs im Rahmen akademischer Abschlussarbeiten. [Online-Dokument] URL: (abgerufen am ) Forschungswege 26

27 Danke für Eure Gastfreundschaft! Forschungswege 27

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