Voransicht. Es lebe die Republik! Die deutsche Revolution von 1918/19. Das Wichtigste auf einen Blick. Andreas Hammer, Hennef

Transkript

1 20./21. Jahrhundert Beitrag 9 Revolution 1918 (Klasse 9) 1 von 30 Es lebe die Republik! Die deutsche Revolution von 1918/19 Andreas Hammer, Hennef eutschland ohne Kaiser! Das gab es noch nie! DWie geht es nun weiter? Wer setzt sich im Kampf um die Macht im Land durch? Demokraten, Radikale oder doch die alten Eliten? Anhand historischer Textquellen und zeitgenössischer Plakate lernen Ihre Schülerinnen und Schüler die Auseinandersetzungen um eine neue politische und gesellschaftliche Ordnung im Deutschland der Jahreswende 1918/19 kennen. Außerdem beschäftigen sie sich mit der Frage, welche Mittel im Kampf um die Zukunft des Landes angemessen sind. und Karikaturen Mit zahlreichen historischen Bildern Das Wichtigste auf einen Blick Und willst Du nicht mein Bruder sein, dann schlag ich Dir den Schädel ein! Der Kampf um die Republik wurde nicht nur mit Flugblättern geführt. Bild: bpk/dietmar Katz Klasse: 9 Dauer: 6 Stunden Kompetenzen: Quellentexte untersuchen können wichtige Merkmale politischer Plakate benennen können einem Film wichtige Informationen entnehmen können verschiedene Zukunftsvor - stellungen im November 1918 benennen und erläutern können Aus dem Inhalt Die doppelte Ausrufung der Republik Die Übereinkunft zwischen Groener und Ebert Plakate als Dokumente der politischen Kultur Gewalt als rechtmäßiges Mittel der Politik?

2 20./21. Jahrhundert Beitrag 9 Revolution 1918 (Klasse 9) 7 von 30 Die Reihe im Überblick Stunde 1 Die doppelte Ausrufung der Republik M 1 (Ab) Deutschland steht ohne Kaiser da was nun? M 2 (Tx) Die Republik wird ausgerufen! Philipp Scheidemann (Stufe A) M 3 (Tx) Die Republik wird ausgerufen! Karl Liebknecht (Stufe B) Stunde 2 Das System stabilisieren die Übereinkunft zwischen Groener und Ebert M 4 (Ab) Es lebe die Republik! M 5 (Tx) Ein Pakt zwischen kaiserlichen Offizieren und der neuen Regierung Stunde 3 Die Räterepublik radikaldemokratisches System oder potenzielle Diktatur? M 6 (Ab) Was wollte die KPD? Ziele der Kommunistischen Partei Deutschlands M 7 (Ab) Vergleich parlamentarische Demokratie Rätesystem Stunde 4 Plakate als Dokumente der politischen Kultur eine Analyse M 8 (Fo) Plakate ein Ersatz für Radio, Kino und Fernsehen Stunde 5/6 Gewalt als rechtmäßiges Mittel der Politik? M 9 (Bd) Ein Flugblatt im Januar 1919 M 10 (Tx) Gewalt ein rechtmäßiges Mittel der Politik? Lernerfolgskontrolle M 11 (Bd) Teste dein Wissen! Analysiere eine Quelle M 12 (Tx) Von A bis Z das Wichtigste auf einen Blick Abkürzungen: Ab = Arbeitsblatt; Bd = Bild, Foto; Fo = Farbfolie; Tx = Text Stufe A = leicht, Stufe B= anspruchsvoll

3 8 von 30 Revolution 1918 (Klasse 9) 20./21. Jahrhundert Beitrag 9 VI M 1 Deutschland steht ohne Kaiser da was nun? Am 9. November 1918 konnte man in vielen deutschen Großstädten auf Plakaten das Folgende lesen: Drahtbericht der Münchner Neuesten Nachrichten München, Samstag, 9. November 1918, mittags 1 Uhr Abdankung des Kaisers Eine deutsche National-Versammlung WTB. Berlin, 9. November (Drahtbericht) Der Kaiser und König hat sich entschlossen, dem Throne zu entsagen. Der Reichskanzler bleibt noch so lange im Amte, bis die mit der Abdankung des Kaisers, dem Thronverzicht des Kronprinzen des Deutschen Reiches und von Preußen und der Einsetzung der Regentschaft verbundenen Fragen geregelt sind. Er beabsichtigt, dem Regenten die Ernennung des sozialdemokratischen Abgeordneten Ebert zum Reichskanzler und die Vorlage eines Gesetzentwurfes wegen der sofortigen Ausschreibung allgemeiner Wahlen für eine verfassunggebende deutsche Nationalversammlung vorzuschlagen, der es obliegen würde, die künftige Staatsform des deutschen Volkes einschließlich der Volksteile, die ihren Eintritt in die Reichsgrenzen wünschen sollten, endgültig festzustellen. Berlin, 9. November 1918 Der Reichskanzler: Max, Prinz von Baden Drahtbericht = nicht mehr verwendete Bezeichnung für verschlüsselt übermittelte Telegramme sozialdemokratisch = Sozialdemokratie ist eine politische Richtung, die versucht mit demokratischen Mitteln soziale Gerechtigkeit in einem Land zu erreichen. obliegen = eine Aufgabe erfüllen, verpflichtet sein etwas zu tun 1. Lest euch den Text aufmerksam durch. 2. Beschreibt in eigenen Worten, worum es im Drahtbericht geht.

4 20./21. Jahrhundert Beitrag 9 Revolution 1918 (Klasse 9) 9 von 30 Die Republik wird ausgerufen! Philipp Scheidemann Philipp Scheidemann (SPD) sprach am 9. November 1918 gegen 14 Uhr vom Balkon des Reichstagsgebäu des: M 2 A Arbeiter und Soldaten! 5 10 Das deutsche Volk hat auf der ganzen Linie gesiegt. Das alte Morsche ist zusammengebrochen; der Militarismusist erledigt! Die Hohenzollern haben abgedankt. Es lebe die deutsche Republik! Der [SPD-] Abgeordnete Ebert ist zum Reichskanzler ausgerufen worden. Ebert ist damit beauftragt worden, eine neue Regierung zusammenzustellen. Dieser Regierung werden alle sozialistischenparteien angehören. Jetzt besteht unsere Aufgabe darin, diesen glänzenden Sieg, diesen vollen Sieg des deutschen Volkes nicht beschmutzen zu lassen, und deshalb bitte ich Sie, sorgen Sie dafür, dass keine Störung der Sicherheit eintrete! [...] Ruhe, Ordnung und Sicherheit, das ist das, was wir jetzt brauchen! Militarismus = beherrschender Einfluss des Militärs in Staat und Gesellschaft Philipp Scheidemann ruft die deutsche Republik aus. Hohenzollern = deutsches Fürstengeschlecht, aus dem die Familie des deutschen Kaisers stammte sozialistisch = Bestrebungen, die das Gemeinwohl zum obersten Ziel politischen und wirtschaftlichen Handelns erklären. Privateigentum an Fabriken und Maschinen soll abgeschafft werden. Gleiche Lebensbedingungen gelten für alle Gesellschaftsmitglieder. Einen Unterschied zwischen Arm und Reich soll es nicht geben. Bild: picture-alliance/akg-images 1. Lies aufmerksam die Quelle. 2. Unterstreiche farbig im Text, wie der Redner die Situation beschreibt (rot) und welches Ziel er hat (grün). 3. Diskutiert eure Ergebnisse.

5 14 von 30 Revolution 1918 (Klasse 9) 20./21. Jahrhundert Beitrag 9 VI M 5 Ein Pakt zwischen kaiserlichen Offizieren und der neuen Regierung Am 10. November 1918 schlossen General Wilhelm Groener von der Obersten Heeresleitung (OHL) und der neue Reichskanzler Friedrich Ebert in einem nächtlichen Telefonat ein Bündnis: Groener garantierte, die Regierung im Kampf gegen die linken Radikalen zu unterstützen. Im Gegenzug erhielten er und die OHL die alleinige Gewalt über das Heer. Groener schrieb in seiner Autobiografie dazu: Die Aufgabe der Heeresleitung musste es jetzt sein, den Rest des Heeres recht zeitig und in Ordnung in die Heimat zu bringen. Der Sturz des Kaisers zerstörte die Existenz der Offiziere, ja ihren Lebenssinn. Es musste ihnen ein neues Ziel gesetzt werden, das des Einsatzes wert war und ihnen wieder psychischen Halt gab. Es musste in den Offizieren das Gefühl wachgerufen werden, nicht nur gegenüber einer bestimmten Staatsform, son dern für Deutschland schlechthin verantwortlich zu sein. Offizierskorps = Gemeinschaft der Offiziere Radikalismus = politische Richtung, die grundlegende gesellschaftliche Änderungen einführen will USPD = Unabhängige Sozialdemokratische Partei Deutschlands: Sie spaltete sich 1917 von der SPD ab, da ihre Abgeordneten entgegen der SPD-Mehrheit nicht die Kriegskredite bewilligen wollten. Hindenburg = damals deutscher Generalfeldmarschall und Chef der Obersten Hee- Das Offizierskorps konnte aber nur mit einer Regierung zusammengehen, die den Kampf gegen resleitung den Radikalismus aufnahm. Dazu war Ebert bereit, aber er hielt sich nur mühsam am Steuer und war nahe daran, von der USPD und der Liebknechtgruppe über den Haufen gerannt zu werden. Was war demnach näher liegend, als Ebert die Unterstützung des Heeres anzubieten? 20 Am Abend rief ich die Reichskanzlei an und teilte Ebert mit, dass das Heer sich seiner Regierung zur Verfügung stelle, dass dafür der Feldmarschall Paul von Hin denburg und das Offizierskorps von der Regierung Unterstützung erwarteten bei der Aufrechterhaltung der Ordnung und Disziplin im Heer. Das Offiziers korps verlange von der Regierung die Bekämpfung von Radikalen wie dem Spartakusbund und sei dafür zum Einsatz bereit. Ebert ging auf meinen Bündnisvorschlag ein. sprachlich vereinfachter Auszug aus Groener, Wilhelm: Lebenserinnerungen. Jugend, Generalstab, Weltkrieg. (Deutsche Geschichtsquellen des 19. und 20. Jahrhunderts, Band 41) Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht S. 467 f. 1. Lies den Text aufmerksam durch. 2. Beschreibe, welche Ziele Groener mit dem Bündnis verfolgte. 3. Wie hätte Karl Liebknecht auf diese geheime Vereinbarung reagiert? Schreibe eine kurze Rede, die er vor Anhängern hätte halten können. Beginne so: Liebe Parteigenossen! Ihr habt von dem Pakt zwischen.

6 16 von 30 Revolution 1918 (Klasse 9) 20./21. Jahrhundert Beitrag 9 VI M 6 Was wollte die KPD? Ziele der Kommunistischen Partei Deutschlands Ein wichtiger Gegner der SPD-Regierung war der Spartakusbund (seit der Jahreswende 1918/19: Kommunistische Partei Deutschlands). Ein KPD-Aufruf Kapital = Verschiedene Definitionen sind möglich, zum Beispiel Geld oder auch Produktionsmittel wie Maschinen. Hier meint der Begriff aber die vermögenden Menschen, die durch ihren Reichtum Macht besitzen. Advokaten = Advokat ist ein veralteter Begriff für Anwalt, hat hier aber einen negativen Beiklang. Bonzentum = abfälliger Begriff für wohlhabende und einflussreiche Personen in Politik und Gesellschaft Burgfrieden = Im Mittelalter der Bereich um eine Burg, in dem aufgrund vertraglicher Regelungen keine Streitigkeiten ausgetragen werden durften. Hier meint Burgfriede also ein abgesprochenes Bündnis der wohlhabenden Bürger gegen die Arbeiterklasse. Bourgeoisie = nach Karl Marx das herrschende Bürgertum, das Fabriken und Geld besitzt Bild: bpk/dietmar Katz 1. Lies den Text aufmerksam durch. Nenne die Art der Quelle, den Urheber, den Adressat und den geschichtlichen Hintergrund. 2. Beschreibe, wie der Parlamentarismus charakterisiert wird. Achte auch auf die Wortwahl. 3. Untersuche, welche Ziele die KPD verfolgte.

7 20./21. Jahrhundert Beitrag 9 Revolution 1918 (Klasse 9) 23 von 30 Ein Flugblatt im Januar 1919 M 9 Auch Flugblätter waren zur Zeit der Revolution 1918/19 ein häufig eingesetztes Mittel der politischen Auseinandersetzung. Hier kannst du kreativ mit einem Flugblatt aus der damaligen Zeit umgehen. Das Flugblatt vom Januar 1919 ohne Text Bild: picture-alliance/akg-images 1. Betrachte aufmerksam die Abbildung auf dem Flugblatt. 2. Beschreibe die Abbildung in Stichworten. 3. Schreibe einen passenden Begleittext in das freie Feld unter dem Bild. Eine kleine Hilfe: Auf dem Zettel, auf den der Mann tritt, steht: Entwaffnung der Bluthunde! und Bewaffnung des Proletari ats! Das Flugblatt vom Januar 1919 mit Text Urheber des Flugblattes war der Revolutionäre Propa - gan da-ausschuss Berlin. Hinter diesem Ausschuss verbargen sich die SPD und die von ihr geführte deutsche Regierung. Bild: bpk/dietmar Katz 1. Auf welches Problem weist dieses Flugblatt hin? 2. Um was für eine Person könnte es sich in der Abbildung handeln?