PRÄSENTATION FÜR DIE ELTERN DER KLASSEN 4. Johannes Häußler Schule Neckarsulm

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Holger Rothbauer
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1 PRÄSENTATION FÜR DIE ELTERN DER KLASSEN 4 Johannes Häußler Schule Neckarsulm

4 ZIELE Brücke zwischen zwei Ländern Kooperation lokaler Institutionen Förderung der Schüler Diagnostik und Methoden Die Bildung der Eltern

5 ZIELE Förderung der Schüler Diagnostik und Methoden Die Bildung der Eltern

6 Leseförderung Johannes Häußler Schule Neckarsulm

7 Klassenbücherei Johannes Häußler Schule Neckarsulm

8 Klassenbücherei

9 Klassenbücherei

10 Leseecke

11 Leseecke

12 Lesenacht

13 Lesenacht

14 Lesen auf dem Flur

15 Lesen auf dem Flur

16 Lesen auf dem Flur

17 Lesevertrag Quelle: GEW: Leseverträge in der Praxis Johannes Häußler Schule Neckarsulm

18 Leseurkunde aus: Eine Präsentation zu Heft 3: Deutsch der Materialien zur pädagogischen Leistungskultur: Klasse 3 und 4 Grundschulverband Frankfurt/M Zusammengestellt von Ulrich Hecker Grundschulverband 2006 Johannes Häußler Schule Neckarsulm

19 Vorlesewettbewerbe

20 Vorlesewettbewerbe

21 Buchvorstellungen

22 Buchvorstellungen

23 Autorenlesungen

24 Autorenlesungen

25 Antolin

26 Antolin

27 Antolin

28 Antolin aus: Eine Präsentation zu Heft 3: Deutsch der Materialien zur pädagogischen Leistungskultur: Klasse 3 und 4 Grundschulverband Frankfurt/M Zusammengestellt von Ulrich Hecker Grundschulverband 2006 Johannes Häußler Schule Neckarsulm

29 Bibliothek

31 Leseförderung B E I S P I E L E A U S D E R J O H A N N E S - H Ä U ß L E R - S C H U L E Johannes Häußler Schule Neckarsulm

32 Lesediagnose Code ELFE Hj-Noten VERA Leseko = 50 % = 25 % = 25 % mpetenz: WBS_a_ Tex PR (: Lesen I II 19 t 2x10) WBS_a_ ,0 38,0 1, ,0 21 WBS_a_ ,0 35,0 1, ,0 17 WBS_a_ ,4 38,4 1, ,4 7 WBS_a_ ,6 31,6 1, ,6 9 WBS_a_ ,0 31,0 2, ,0 13 WBS_a_ ,4 28,4 1, ,4 14 WBS_a_ ,6 25,6 1, ,6 15 WBS_a_ ,6 30,6 2, ,6 12 WBS_a_ ,4 30,4 1, ,4 Johannes Häußler Schule Neckarsulm 10 WBS_a_ ,4 28,4 2, ,

33 Code ELFE = 50 % Diagnose Hj-Noten = 25 % VERA = 25 % WBS_a_19 Text PR (: 2x10) Lesen I II Lesekompetenz: WBS_a_ ,0 38,0 1, ,0 WBS_a_ ,0 35,0 1, ,0 WBS_a_ ,4 38,4 1, ,4 WBS_a_ ,6 31,6 1, ,6 WBS_a_ ,0 31,0 2, ,0 WBS_a_ ,4 28,4 1, ,4 WBS_a_ ,6 25,6 1, ,6 WBS_a_ ,6 30,6 2, ,6 WBS_a_ ,4 30,4 1, ,4 WBS_a_ ,4 28,4 2, ,4 WBS_a_ ,2 21,2 2, ,2 WBS_a_ ,0 22,0 2, ,0 WBS_a_ ,0 19,0 2, ,0 WBS_a_ ,4 17,4 3, ,4 WBS_a_ ,4 16,4 2, ,4 WBS_a_ ,2 16,2 2, ,2 WBS_a_ ,6 12,6 2, ,6 WBS_a_ ,0 11,0 3, ,0 WBS_a_ ,0 15,0 2, ,0 WBS_a_ ,0 12,0 2, ,0

ELFE 1-6 Wortverständnistest Wort-Bild-Zuordnung Satzverständnistest fehlendes Wort im Satz ergänzen; Substantive, Verben, Adjektive, Konjunktionen, Präpositionen) Textverständnistest Textaufgaben

34 ELFE 1-6 Wortverständnistest Wort-Bild-Zuordnung Satzverständnistest fehlendes Wort im Satz ergänzen; Substantive, Verben, Adjektive, Konjunktionen, Präpositionen) Textverständnistest Textaufgaben mit Aufgaben zur Informationsentnahme, satzübergreifendem Lesen und Inferenzbildung) Gesamtergebnis (Kumulierung der z-werte) Lesegeschwindigkeitstest: Schwellenmessung der Worterkennungsgeschwindigkeit

35 Wortverständnistest

36 Satzverständnistest

37 Textverständnistest

38 Auswertung

39 Profilanalyse

40 Differentielle Auswertung des Textverständnisbereichs Wolfgang Klenck

42 1. Kitap okumayı seviyor musun? 1. Liest du gerne? Her zaman 69,0 32,5 immer Çoğu zaman 15,6 23,8 meistens Ara sıra 10,2 38,1 manchmal Nerdeyse hiç 0,5 3,2 kaum Hiçbir zaman 1,1 2,4 nie

43 4. Hangi ortamlarda okuyorsun? 4. Wo liest du a) EVDE a) zu Hause? yazı masamda 44,8 13,7 an meinem Schreibtisch yatağımda 15,6 80,5 im Bett koltukta 29,7 54,5 auf dem Sofa/Sessel b) OKULDA b) in der Schule? Sıramda 81,6 48,8 an meinem Sitzplatz okuma köşesinde 5,9 56,9 in der Leseecke Yerde 2,1 29,3 auf dem Fußboden c) EV DIŞINDA c) außer Haus? bahçede 18,9 35,0 im Garten sahilde/plajda/kumsalda 5,9 25,2 im Freibad/am Strand Kütüphanede 59,4 44,8 in der Stadtbibliothek/Mediathek Boş 9,1 15,5 Sonstiges

44 5. Şekillerden En Çok Hangi okuma Şeklini Tercih Ediyorsun? 5. In welcher Körperstellung liest du gerne?

45 5. Şekillerden En Çok Hangi okuma Şeklini Tercih Ediyorsun? 5. In welcher Körperstellung liest du gerne? Oturarak-masa başında 30,0 41,5 sitzend(am Tisch) Yatarak-yatakta 11,8 78,9 liegend (im Bett) oturarak-koltuk,kanepe 15,1 56,1 sitzend (auf dem Sofa/Sessel) ayakta 0,5 9,8 stehend 29,3 sitzend mit hochgelegten Beinen 55,3 bäuchlings liegend

46 8a Sana Kimler Kitap Okuyor? 8a Wer liest dir vor? anne-baba 29,7 70,7 Mutter/Vater kardeşlerim 5,4 26,8 Geschwister nine-dede 0,5 33,3 Oma/Opa teyze,hala-amca,dayı 0,5 20,3 Tante/Onkel erkek arkadaş-kız arkadaş 2,1 34,2 Freund/Freundin öğretmenim bay-bayan 6,4 34,2 Lehrer/Lehrerin sınıf arkadaşlarım 2,1 22,8 Mitschüler Diğer - 17,99 Sonstiges

47 Hast du Lieblings-Buchreihen/Buchserien? 1 ja 2 nein

48 Falls ja (N= 82 : Nenne ein oder mehrere! 1 eine Reihe 2 zwei Reihen 3 drei Reihen 4 mehr als drei Reihen

49 Vergleich Lesemotivation vs. Lesekompetenz Mit Ausnahme einer Klasse wurde die Lesemotivation (Schnitt: 2,37) besser eingeschätzt als die Lesekompetenz (Schnitt2,54)

50 Tipps für Eltern Johannes Häußler Schule Neckarsulm

51 Vorlesen

52 Gemeinsam lesen

53 Leseinteressen

54 Leseorte I

55 Leseorte II

56 Bücher zu Filmen

57 Lesestoff I

58 Internet?

59 Stöbern

60 Lesestoff II

61 Lesevorbilder

62 Unantastbaren Rechte des Lesers Das Recht, nicht zu lesen. Das Recht, Seiten zu überspringen. Das Recht, ein Buch nicht zu Ende zu lesen. Das Recht, noch einmal zu lesen. Das Recht, irgendwas zu lesen. Das Recht, herumzuschmökern. Das Recht, zu schweigen. Von Daniel Pennac: Wie ein Roman. Von der Lust zu lesen Johannes Häußler Schule Neckarsulm

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