ÜBERGEORDNETE KOMPETENZEN (METHODENKOMPETENZ, HANDLUNGSKOMP.)

Transkript

1 UNTERRICHTSVORHABEN 1 Arbeit/Beruf/Freizeit angesichts ethischer Herausforderungen erklären, was die besondere Würde des Menschen ausmacht, christliche Vorstellungen von der Zukunft der Welt darstellen, Menschsein in der Spannung von Gelingen, Scheitern und der Hoffnung auf Vollendung Ethische Herausforderungen menschlichen Handelns Erzählungen der Bibel als gedeutete Glaubenserfahrung ihre persönlichen religiösen Überzeugungen entwickeln und vertreten (HK 1), im Bewusstsein, von Gott getragen zu werden, ihre Stärken und Schwächen akzeptieren und Möglichkeiten, mit diesen verantwortlich umzugehen, entwickeln (HK 2). Wahlweise ein Bibliodrama zum Gleichnis vom Feigenbaum Oder Material zu finden in: Leben: Arbeit und Freizeit Theologisch-didaktische Überlegungen... 5 Thematische Aspekte und Bausteine Alles wird gut! und ganz gewiss auch jeden neuen Tag" Angst vor der Zukunft - Vertrauen in die Zukunft Lust auf Zukunft - Zukunft denken und gestalten Zukunft braucht Zuversicht: Lebensentwürfe im Spannungsfeld von Arbeit und Zukunft ER: Inhaltsfeld 3: Einsatz für Gerechtigkeit und Menschenwürde Gemeinschaft und Verantwortung in Schule und Gesellschaft Inhaltsfeld 1: Entwicklung einer eigenen religiösen Identität Gottes- und Menschenbilder Bedeutung reformatorischer Einsichten für das Leben evangelischer Christinnen und Christen heute Inhaltsfeld 2: Christlicher Glaube als Lebensorientierung Ausgewählte Erzählungen des Alten Testamentes unter dem Aspekt der Lebensorientierung Leben, Handeln und Botschaft Jesu Christi Seite 1

2 Die Arbeit aus biblischer Sicht als Auftrag und Mühsal kennen lernen Was ich werden will - Sich für einen Beruf entscheiden Berufswünsche - Berufsperspektiven Abschluss ohne Anschluss - Hilfen für Schulabgänger ohne Ausbildungsplatz und Jugendliche ohne Arbeit KR: IF 1: Menschsein in Freiheit und Verantwortung IF 2 a) Was ich werden will (Berufswünsche/- perspektiven) Weitere ergeben sich durch die Voraussetzungen der Lerngruppe => siehe methodische Hinweise (Religion extra) UNTERRICHTSVORHABEN 2 Unbequem im Auftrag Gottes : Propheten (Zeitbedarf: 10 Std.) prophetische Texte des Alten Testamentes in ihrem politischen und historischen Kontext deuten, Berufungs- und Wirkungsgeschichten von Prophetinnen und Propheten erläutern, bewerten, inwiefern biblische Vorbilder (u. a. Propheten) und religiöse Persönlichkeiten (z. B. Mutter Theresa, Martin Luther King) Orientierungshilfen für ein Leben mit Gott sein können, die Aussageabsicht unterschiedlicher Gottesvorstellungen und ihre Konsequenzen ihre persönlichen religiösen Überzeugungen entwickeln und vertreten (HK 1), im Bewusstsein, von Gott getragen zu werden, ihre Stärken und Schwächen akzeptieren und Möglichkeiten, mit diesen verantwortlich umzugehen, entwickeln (HK 2), sich in der Bibel orientieren und einen synoptischen Vergleich durchführen (MK 3), Medienuntersuchung: Krisen und Konflikte in der Welt Geschichten zum Thema Gerechtigkeit, ggf. Rollenspiele Medienuntersuchung: Aktuelle Weltuntergangsszenarien Inhaltsfelder: IF 2: Sprechen von und mit Gott IF 3: Bibel als Ur-kunde des Glaubens an Gott Inhaltliche Schwerpunkte: Biblische Gottesbilder Prophetisches Zeugnis Gottesglaube angesichts von Zweifel, Bestreitung und Indifferenz Seite 2

3 erörtern, die Tragfähigkeit unterschiedlicher Deutungen biblischer Aussagen erörtern. Bilder, religiöse Räume und Symbole in ihren religiösen und gesellschaftlichen Kontext einordnen und deuten (MK 5). Bibel Material aus dem Fachschafts-Ordner Vgl. zudem die Musterreihe mit Material unter: de/materialdatenbank/nutzersicht /materialeintrag.php?matid=3037 (abgerufen am 19. Dezember 2015) Erzählungen der Bibel als gedeutete Glaubenserfahrung Kritik an der Gesellschaft Missstände fordern heraus Propheten Sprecher ihrer Zeit Prophetengestalten der Bibel (z. B. Elias, Amos) Hoffen auf die Zukunft prophetisches Handeln heute UNTERRICHTSVORHABEN 3 Du sollst nicht töten! Ethische Diskussionen zu ausgewählten Themen SK: anhand von Beispielen Kennzeichen von Gewissensentscheidungen und deren Folgen für das eigene Leben erklären, die biblische Ethik (Zehn Gebote, Goldene Regel, Gottes-, Nächsten- und Feindesliebe) als Grundlage für ein gelingendes Leben darstellen, beispielhaft erklären, welche Konsequenzen sich aus der biblischen Ethik für menschliches Handeln ergeben, angesichts ethischer Herausforderungen erklären, was die besondere Würde des Menschen ausmacht, an je einem Beispiel aus der Kirchengeschichte und aus der Gegenwart die Herausforderungen darlegen, die sich für die Kirche in der Nachfolge Jesu zu religiös relevanten Themen selbstständig innerhalb und außerhalb der Schule Informationen beschaffen, religiös relevante Sachverhalte im (schul-)öffentlichen Raum unter Zuhilfenahme von Medienprodukten (z. B. computergestützt) verständlich, adressatenorientiert und fachsprachlich korrekt präsentieren, einen religiös relevanten Text analysieren und interpretieren (z. B. durch systematisches Verständnis und Deutung), ihre persönlichen religiösen Überzeugungen entwickeln und Ausgewählte Texte aus AT und NT zum Umgang mit dem Tötungsverbot Vorbereitende Gruppenarbeit zum Vorstellen der Themen Info-Material zu Themen wie z. B. Sterbehilfe, Todesstrafe, Abtreibung, Selbsttötung, Filmbeiträge zu Hospiz, Donum Vitae, Songtexte Menschsein in Freiheit und Verantwortung [IF 1] Kirche als Nachfolgegemeinschaft Jesu Christi [IF 5] Bibel als Ur-Kunde des Glaubens ans Gott [IF 3] Ethische Herausforderungen menschlichen Handelns [IF 1] Kirche agesichts zeitgeschichtlicher Herausforderungen [IF 5] Entstehung und Sprachformen biblischer Texte Seite 3

4 Christi ergeben, [IF 5] verdeutlichen, wo die Kirche soziale Verantwortung in der Gesellschaft übernimmt bzw. aktiv werden muss, [IF 5] biblische Texte unter Berücksichtigung ihres Entstehungskontextes analysieren, [IF 3] UK: unter Berücksichtigung kirchlicher Positionen in Ansätzen ethische Problemstellungen bewerten, die Bedeutung religiöser Lebensregeln für das eigene Leben und das Zusammenleben in einer Gemeinschaft beurteilen, vertreten, Erfahrungsberichte zu verschiedenen Themen [Abtreibung; Sterbehilfe (Geschichte von Bernd Wilken)] Umgang mit dem Gebot Du sollst nicht töten im AT und NT Sterbehilfe: Definitionen (aktiv, passiv, indirekt, Sterbebegleitung), rechtliche Regelungen (in Deutschland und anderen Ländern), kirchliche Stellungnahmen, Beleuchtung der Gründe, die hinter dem Wunsch nach Sterbehilfe stehen Todesstrafe: Pro-/Kontra-Argumente und Überprüfung der Stichhaltigkeit Abtreibung: Notsituationen, die Abtreibungen begünstigen können Schwangerenkonfliktberatung, rechtliche Regelungen, kirchliche Stellungnahmen Selbsttötung: Umgang in der Kirche früher und heute, rechtliche Regelungen, Beleuchtung von Gründe/Notsituationen Seite 4

5 UNTERRICHTSVORHABEN 4 Kirche in der NS-Zeit: Zwischen Widerstand und Anpassung an einem Beispiel aus der Kirchengeschichte die Herausforderungen darlegen, die sich für die Kirche in der Nachfolge Jesu Christi ergeben, verdeutlichen, wo die Kirche soziale Verantwortung in der Gesellschaft übernimmt bzw. aktiv werden muss, an einem geschichtlichen Beispiel beurteilen, inwieweit die Kirche ihrem Auftrag gerecht wurde. zu religiös relevanten Themen selbstständig innerhalb und außerhalb der Schule Informationen beschaffen, religiös relevante Sachverhalte im (schul-)öffentlichen Raum unter Zuhilfenahme von Medienprodukten (z. B. computergestützt) verständlich, adressatenorientiert und fachsprachlich korrekt präsentieren, einen religiös relevanten Text analysieren und interpretieren (z. B. durch systematisches Verständnis und Deutung), die Verantwortung für das friedliche Zusammenleben von Menschen mit unterschiedlichen religiösen Überzeugungen mit übernehmen, Texte und Filmmaterial zu Euthanasie, Kardinal von Galen, Judenverfolgung (NS- Kinderbuch Der Giftpilz in Auszügen zum Aufzeigen der Vorurteile gegenüber Juden, die zu Rassismus, Antisemitismus, Antijudaismus geführt haben und zum Entlarven der NS-Propaganda) Kirche als Nachfolgegemeinschaft [IF 5] Kirche angesichts zeitgeschichtlicher Herausforderungen Judenverfolgung, Euthanasie und Krieg und Stellung der Kirche zu diesen Themen (katholische und evangelische Kirche) Reichskonkordat, Bekennende Kirche, Einzelne Beispiele von Widerstandskämpfern Seite 5