Deutschkompetenzen diagnostizieren und fördern 14. FACHTAGUNG DEUTSCH ALS ZWEITSPRACHE (DAZ)

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1 Deutschkompetenzen diagnostizieren und fördern 14. FACHTAGUNG DEUTSCH ALS ZWEITSPRACHE (DAZ)

2 THEMA Bei der Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Deutsch als Zweitsprache begegnen wir häufig dem gleichen Dilemma: Im mündlichen Ausdruck scheint es den Lernenden an nichts oder an wenig zu fehlen, doch im Schriftlichen wissen wir häufig nicht, wo anfangen zu korrigieren. Den Lernstand der Lernenden festzustellen, bereitet uns daher häufig Schwierigkeiten. Daten Sa, Uhr Leitung Dr. Claudia Carroll, Dr. Christina vom Brocke Ort PHGR, Chur Adressaten Deutschlehrpersonen für Fremdsprachige, Lehrpersonen aller Stufen, Schulleiterinnen und Schulleiter Ziel der 14. Fachtagung Deutsch als Zweitsprache ist es, die Profilanalyse als alltagstaugliches und sicheres Diagnoseinstrument kennenzulernen, um die Deutschkompetenzen von Lernenden mit Deutsch als Zweitsprache festzustellen und darüber hinaus gezielte Fördermöglichkeiten abzuleiten. Im Vortrag soll die Profilanalyse vorgestellt und ihre Durchführung mithilfe von Beispielen erläutert werden. Drei der Workshops fokussieren auf das Einüben der Profilanalyse an Beispielen aus drei verschiedenen Altersklassen, während sich ein Workshop mit der spezifischen Ableitung und Auswahl von Fördermaterial beschäftigt. Programmübersicht Eröffnung Referat: Deutschkompetenzen diagnostizieren und fördern Pause Workshops Runde Mittagspause Workshops Runde Abschluss Anmeldefrist Tagungsbeitrag CHF 140. Auskunft und Anmeldung phgr.ch > Weiterbildungen > Tagungen oder eventoweb.phgr.ch Gerne nehmen wir auch Anmeldungen per weiterbildung@phgr.ch oder telefonisch entgegen:

3 REFERAT UND WORKSHOPS Deutschkompetenzen dia gnostizieren und fördern Profilanalyse und was jetzt? Fördermassnahmen ableiten am Beispiel der Klassen 1 bis 4 Referent Vortrag Prof. Dr. Wilhelm Griesshaber Referentin Workshop 1 Beatrix Heilmann Eine effektive Förderung der Sprachkenntnisse erfordert passende diagnostische Instrumente. Von besonderem Interesse sind Instrumente, die nicht nur wie eine Note das Niveau der vorhandenen Kenntnisse ermitteln, sondern auch Hinweise auf Stärken und Schwächen geben. Diesen Anforderungen wird die Profilanalyse gerecht. Sie liefert klare Ergebnisse zum Sprachstand der Schülerinnen und Schüler. Sie kann auf mündliche und schriftliche Schüleräusserungen angewendet werden. Für die tägliche Unterrichtsarbeit bieten sich schriftliche Texte an, die im Klassenverbund erhoben und selektiv ausgewertet werden können. Der Beitrag stellt das Verfahren vor und erläutert an Beispielen die Durchführung. Die Profilanalyse gibt uns konkrete Hinwei se auf den Lernstand der Lernenden, doch was bedeutet das für unseren Unterricht? In diesem Workshop wollen wir uns mit der Ab leitung von gezielten Fördermassnahmen für die Profilstufen beschäftigen. In diesem Sinne werden für die einzelnen Profilstufen Förderhorizonte vorgestellt, die einen Über bli ck über wertvolle Unterrichtsinhalte geben, welche die Lernenden dabei unter stützen, die jeweils nächste Profilstufe zu er reichen. Aus vierfach differenzierten Unterrichtsma terialien für Deutsch, Mathematik und Sach unterricht werden wir konkrete Förderbausteine ausprobieren, die den einzelnen Schülerinnen und Schülern im Unterricht helfen.

4 Deutschkompetenzen ab Klasse 5 Die Profilanalyse in der Primarschule Referent Workshop 2 Prof. Dr. Wilhelm Griesshaber Referentin Workshop 3 Dr. Christina vom Brocke Schülerinnen und Schüler, die seit Schulbeginn den Unterricht besuchen, verfügen scheinbar über ausreichende Deutschken ntnisse, jedoch fehlen ihnen Sprachkennt nisse, um mit der Sprache in Fachtexten und im Fachunterricht zurechtzukommen. Der Work - shop zeigt zum einen den schrittweisen Erwerb des Deutschen und zum anderen den Stand der Deutschkenntnisse von SuS mit mehrjähriger Schulerfahrung sowie bei Seiteneinsteigerinnen und Seiteneinsteigern. Anhand von Beispieltexten wird der Einsatz der Sprachprofilanalyse in der Praxis erprobt. Aus den gewonnenen Daten können Rückschlüsse auf den Sprachstand gezogen werden. Die Profilanalyse kann auch auf Lehrmaterialien angewendet werden, so dass die eingesetzten Materialien besser auf die vorhandenen Kenntnisse abgestimmt sind. Ziel dieses Workshops ist es, selbst auszuprobieren, wie die Profilanalyse angewendet werden kann, und welche Stolpersteine es dabei zu überwinden gilt. Mithilfe von Beispieltexten aus der dritten Klasse werden wir versuchen, die Sprachkompetenzen von Kindern in der Primarschule zu untersuchen und ihren Kompetenzstand zu verstehen. Mithilfe der Einteilung in eine Profilstufe wollen wir versuchen zu verstehen, über welche Kompetenzen das jeweilige Kind bereits verfügt und wie das Kind weiter gefördert werden kann. Eigene Texte, auch aus anderen Klassen, können gern mitgebracht werden!

5 Die Profilanalyse im Kindergarten Referentin Workshop 4 Dr. Claudia Carroll Die Profilanalyse lässt sich auch mithilfe von mündlichen Daten durchführen. Im Rahmen dieses Workshops werden wir versuchen herauszufinden, welche Möglichkeiten wir erhalten, wenn wir die Profilanalyse im Kin dergarten einsetzen und wie diese Ergebnisse zu interpretieren sind. Im Workshop wird mit konkreten Daten gearbeitet. Eige ne Trans kripte von kurzen Audioaufnahmen von Kin dern sind willkommen. Anschliessend werden konkrete Fördermöglichkeiten abgeleitet. Referentinnen und Referenten Prof. Dr. Wilhelm Griesshaber Wilhelm Griesshaber ist Professor i. R. der Sprachlehrforschung, Mitglied der «Graduate School of Empirical and Applied Linguistics» der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster in Deutschland sowie Leiter des Projekts «Förderung bildungssprachlicher Kompetenzen in der Grundschule» (FöBis). Beatrix Heilmann Beatrix Heilmann, langjährige DaF / Z-Dozentin, ist seit 2013 als Fachberaterin DaZ Schule bei dem Ernst Klett Sprachen Verlag tätig. Dr. Claudia Carroll Claudia Carroll ist Dozentin für Erziehungswissenschaften an der Pädagogischen Hochschule Graubünden und Leiterin des CAS DaZ- Studiengangs. Dr. Christina vom Brocke Christina vom Brocke ist seit 2010 Dozen tin für Erst- und Zweitspracherwerb sowie Dozentin des CAS DaZ an der Pädagogischen Hochschule Graubünden.

6 Pädagogische Hochschule Graubünden Scola auta da pedagogia dal Grischun Alta scuola pedagogica dei Grigioni Scalärastrasse 17, 7000 Chur ,