Bildungsplan 2016: Die Leitperspektive BTV. Bildungsplan Die Leitperspektive Bildung für Toleranz und Akzeptanz von Vielfalt (BTV)

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1 Bildungsplan 2016 Die Leitperspektive Bildung für Toleranz und Akzeptanz von Vielfalt (BTV)

2 Gliederung Vorbemerkung: Die doppelte Funktion eines Bildungsplans 1. Wofür eigentlich Leitperspektiven? 2. Die Leitperspektive BTV 3. im Bildungsplan 2016

3 Vorbemerkung: Die Doppelte Funktion jedes Bildungsplans Ein Lehrplan (seit 1994: Bildungsplan ) ist eine Verwaltungsvorschrift formuliert, was (aber nicht: wie!) gelehrt und gelernt wird definiert Abschlüsse und Übergänge normiert Zugangsberechtigungen und Examina von Lehrkräften und ist eine Visitenkarte gibt Auskunft über das aktuelle Bildungsverständnis erläutert fachliche und Allgemeinbildung gibt Antworten auf aktuelle gesellschaftliche Herausforderungen (die Leitperspektiven ) Entscheidet über Bildungschancen und Bildungsgerechtigkeit

4 2016: Leitperspektiven Allgemeine Bildungs- und Erziehungsziele 1963

5 Leitperspektiven und Vernetzung Präv. u. Gesundheit (PG) Unterrichtsfach Bildung für Toleranz u. Akzeptanz von Vielfalt (BTV)

6 2. Die Leitperspektiven BTV Präv. u. Gesundheit (PG) Unterrichtsfach Bildung für Toleranz u. Akzeptanz von Vielfalt (BTV)

7 2. Die Leitperspektiven BTV : Vielfalt von Ethnien Biografien Prägungen Religiöse und weltanschauliche Überzeugungen Physische und psychische Dispositionen Sexuelle Identitäten und Orientierungen Bildung für Toleranz u. Akzeptanz von Vielfalt (BTV).

8 2. Die Leitperspektiven BTV 1. Es ist normal, verschieden zu sein Richard von Weizsäcker, 1993 Unterscheidung zwischen Normalität und Normativität! 2. Man darf schon Probleme mit Schwulen haben. Man darf ihnen nur definitiv keine mehr machen. Bernd Ulrich, Die ZEIT 15/2016 Bildung für Toleranz u. Akzeptanz von Vielfalt (BTV) Unterscheidung zwischen Toleranz (Erdulden) und Akzeptanz (als Person annehmen)

9 2. Die Leitperspektiven BTV 1. Wahrnehmung von Vielfalt 2. Wissen über Vielfalt Lernziel Pluralitätsfähigkeit 3. Gestaltung des Zusammenlebens Bildung für Toleranz u. Akzeptanz von Vielfalt (BTV) 4. Prävention gegenüber Diskriminierung

10 2. Die Leitperspektiven BTV Kenntnisse Sprachen Geschichte GK Rel/Ethik Lernziel Pluralitätsfähigkeit Haltungen Bildung für Toleranz u. Akzeptanz von Vielfalt (BTV) Das System Schule

11 III. Leitperspektiven im Bildungsplan Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) Verantwortungsübernahme in Globaler Perspektive Bildung für Toleranz und Akzeptanz von Vielfalt (BTV) Verantwortungsübernahme in gesellschaftlicher Perspektive Prävention und Gesundheitsförderg. (PG) Verantwortungsübernahme in personaler Perspektive

12 Leitperspektiven und affine Fächer Die Leitperspektiven sind nicht zu reduzieren auf Themen und sind keine Fächer. Sie sind deshalb nicht bestimmten Fächern zugeordnet aber die Affinität einzelner Leitperspektiven zu einzelnen Fächern ist unübersehbar. besondere Affinität: Geografie AES Leitperspektiven: bedeutsam für: BNE Alle Fächer Verbraucherbildung (VB) Vielfalt hinsichtlich der Kultur(en), der Prävention Sprache, der (PG) Ethnien, der physischen und psychischen BTV Dispositionen, der Religionen und Weltanschauungen, der Milieus, Medienbildung (MB) Wirtschaft Berufs- orientierung (BO)

13 BAK Bad Urach 2016 Beispiel: Sek I Biologie Bildung für Toleranz und Akzeptanz von Vielfalt (BTV) Verbraucherbildung (VB) P für Verweise auf prozessbezogene Kompetenzen; I für Verweise auf Inhalte innerhalb des eigenen Faches; F für Verweise auf andere Fächer Leitperspektiven L

14 BAK Bad Urach 2016 Beispiel: Sek I Katholische Religionslehre Kompetenzbeschreibung Prävention und Gesundheit (PG) Bildung für Toleranz und Akzeptanz von Vielfalt (BTV) P Teilkompetenzen auf drei Niveaus G M - E für Verweise auf prozessbezogene Kompetenzen; I für Verweise auf Inhalte innerhalb des eigenen Faches; F für Verweise auf andere Fächer Leitperspektiven L

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