Liebe Kollegin, lieber Kollege... 4

Transkript

1 Inhalt Liebe Kollegin, lieber Kollege... Soloaufgaben Wechselpräpositionen mit dem ativ (Wo?). Wo ist mjad?.... Wo steht Rahele?.... Wo ist mjads Handy? Wo ist mjad jetzt? Wo ist Rahele jetzt? Wo sind mjad und Rahele? Wo ist Raheles Handy? So eine Unordnung in Raheles Zimmer! Wohin schießt mjad den ußball?... Wechselpräpositionen mit dem kkusativ (Wohin?) 0. er ußball rollt weg!.... lle suchen den all.... Wohin schießt Paola den ußball?.... Wohin rollt das Skateboard? uf dem Spielplatz In der Pause Rahele räumt endlich ihr Zimmer auf... 0 Lokalpräpositionen mit dem ativ 7. Woher kommen die Schüler der Klasse a? Was machen die Schüler der Klasse a? ie a kann im Unterricht nicht still sitzen... VORSHU 0. So viele ragen!.... Wer sagt was?... Lokalpräpositionen mit dem kkusativ. Was ist heute mit lizas Papagei los?.... Vorsicht!... 7 Tandemübungen OL-Verlag Tandemübung Wo sind mjad und Rahele?... 8 Tandemübung Wo ist Paolas Roller?... 0 Tandemübung Wir spielen Verstecken... Tandemübung Wohin stellen die Kinder auf dem Spielplatz ihre ahrräder?... Tandemübung m Nachmittag... Tandemübung In der Sporthalle... 8

2 Liebe Kollegin, lieber Kollege, die hier vorliegenden Kopiervorlagen trainieren ein grammatisches Phänomen der deutschen Sprache, das Lernern des eutschen als Zweit-/remdsprache besondere Probleme bereitet, die Präpositionen. Selbst wenn die rstsprache der Lerner auch über Präpositionen verfügt (z.. nglisch, Polnisch, Russisch, arsi) sind diese nur in den seltensten ällen : übersetzbar. ür Lerner mit rstsprachen, die gar keine Präpositionen kennen (das Türkische kennt nur Postpositionen, die aber Morpheme und keine eigenständigen Wörter sind), ist der Gebrauch dieser unktions- oder Strukturwörter besonders schwer zu erlernen. Gleichzeitig gehören die Präpositionen im eutschen zu den am häufigsten verwendeten Wörtern. ie Grammatikaufgaben sind für az/a-lerner am nde der Stufe und auf der Stufe des GR (Gemeinsamer uropäischer Referenzrahmen für Sprachen) geeignet (lementare Sprachverwendung). ie vorliegenden Kopiervorlagen können für az-lerner in der ltersstufe. bzw.. Schuljahr (ca. 8- bis -jährige Kinder) eingesetzt werden. Voraussetzung für die eigenständige Lösung der ufgaben ist, dass die Kinder in der deutschen Schriftsprache alphabetisiert und die Präpositionen bereits im Unterricht eingeführt worden sind. arüber hinaus müssen das in den Kopiervorlagen enthaltene Wortmaterial sowie die syntaktischen Strukturen erarbeitet worden sein. Im Interesse der okussierung auf das grammatische Phänomen ist das eingesetzte Wortmaterial eng begrenzt. s basiert auf dem Grundwortschatz für die Grundschule. Nur in usnahmefällen erscheinen Wörter, die über den Grundwortschatz hinausgehen. Lange Wörter, die schwerer zu erlesen sind, tauchen kaum auf. lektierte rtikel sind immer vorgegeben, sodass die Konzentration auf die Semantik der Präpositionen fokussiert ist und der jeweilige Kasus eingeschliffen wird. ie syntaktischen Strukturen sind in ihrem Umfang sehr begrenzt und leicht zu durchschauen. ie Sätze sind grundsätzlich kurz. eim Training der nwendung von Präpositionen geht es zum einen um die Semantik (edeutung) dieser Wörter, zum anderen um den Kasus, den die jeweilige Präposition erfordert. abei legen die Kopiervorlagen einen Schwerpunkt auf die Wechselpräpositionen. azu gehören neun Präpositionen (an, auf, hinter, in, neben, über, unter, vor und zwischen), die je nach der rage wo? bzw. wohin? entweder den ativ oder den kkusativ nach sich haben können. arüber hinaus gibt es ufgabenstellungen zu weiteren Lokalpräpositionen, die immer den ativ oder den kkusativ verlangen. Präpositionen, die den Genitiv erfordern, sind nicht berücksichtigt, da es nur wenige gibt und diese in der deutschen insbesondere in der gesprochenen Sprache selten vorkommen. lle Übungen trainieren und festigen neben dem grammatischen Phänomen den Grundwortschatz und die Lesekompetenz. Gleichzeitig stärken sie die Wahrnehmungs- und Konzentrationsfähigkeit, die lexibilität im enken sowie die Kombinationsfähigkeit. ie Reihenfolge der ufgabenstellungen in diesem Heft lässt eine Progression der in ihnen enthaltenen Schwierigkeiten erkennen. ennoch ist es der Lehrkraft freigestellt, von all zu all zu entscheiden, welche Kopiervorlagen von ihren Lernern bewältigt werden können. ie Kopiervorlagen eignen sich für: az-asiskurse für Seiteneinsteiger additiven az-örderunterricht sowie innendifferenzierung und Individualisierung im Regelklassenunterricht Und so wird mit den Vorlagen gearbeitet: Um zu verhindern, dass sich die Lerner bei der Lösung der ufgaben an den angegebenen Lösungen in den Kontrollbildern orientieren, sollten vor der earbeitung der ufgaben die Kontrollbilder am rechten Rand des lattes nach hinten geknickt bzw. mit einer Schere abgeschnitten werden. Neu in dieser Sammlung von Kopiervorlagen sind die Tandemübungen für die Partnerarbeit. iese Übungen ermöglichen den Lernern, die neue Sprache auf ugenhöhe mit einem Mitlerner, also im geschützten Raum, mündlich auszuprobieren. as baut eventuell vorhandene Sprechhemmungen ab und die Lerner können durch den Partner eine sofortige Rückmeldung bekommen. ieser kann die Äußerung bestätigen bzw. korrigieren. uch das rbeitstempo können die Partner frei bestimmen. ie Lehrkraft kann in die Gespräche hineinhören, sie kann aber auch als ein Partner fungieren, sie kann korrigieren oder auch ragen der Lerner beantworten. VORSHU Jede Tandemübung besteht aus zwei Kopiervorlagen jeweils eine Seite pro Partner (Tandempartner P und P). P muss die erste ufgabe lösen, P hat die Lösung auf seinem ogen vorliegen. anach wechselt es: P muss die nächste ufgabe lösen, P kontrolliert anhand der Vorgabe auf seinem ogen. ie Lücken sind so groß, dass die Lerner die gesuchte Präposition dort hineinschreiben können. er hier verwendete Wortschatz stammt aus: Schulte-unert, llen et. al.: Gezielt fördern /. Handreichungen für den Unterricht zu allen rbeitsheften. Mit Grundwortschatz. erlin: ornelsen, 00. OL-Verlag

3 . Wo ist mjad? Suche zu jedem Satz von bis das passende ild. Schreibe die ildnummer in das eld rechts neben den Satz. Male dann die Lösungsfelder im Kontrollbild in den angegebenen arben aus. mjad ist auf dem Tisch. Kontrollbild mjad ist unter dem Tisch. mjad ist in dem uto. mjad ist unter dem uto. mjad ist in dem Papierkorb. mjad ist auf dem Papierkorb. VORSHU OL-Verlag

4 . Wo steht Rahele? Suche zu jedem Satz von bis das passende ild. Schreibe die ildnummer in das eld rechts neben den Satz. Ziehe im Kontrollbild vom Punkt neben dem uchstaben einen geraden Strich zur Lösungszahl. Rahele steht zwischen den utos. Kontrollbild Rahele steht über dem uto. Rahele steht neben dem Tisch. Rahele steht zwischen den Tischen. Rahele steht über dem Papierkorb. Rahele steht neben dem Papierkorb. VORSHU OL-Verlag

5 . Wo ist mjad jetzt? Suche zu jedem Satz von bis das passende ild! Kreise die zugehörige ildnummer in dem eld rechts neben dem Satz ein. Male dann die Lösungsfelder im Kontrollbild in den angegebenen arben aus. mjad steht vor der Tür. Kontrollbild mjad steht auf der Tür. mjad steht neben der Tür. mjad liegt unter dem Roller. mjad liegt vor dem Roller. mjad liegt neben dem Roller. mjad sitzt zwischen den Papierkörben. mjad sitzt in dem Papierkorb. mjad sitzt auf dem Papierkorb. mjad sitzt unter dem Schrank. mjad sitzt neben dem Schrank. mjad sitzt auf dem Schrank. mjad steht hinter dem omputer. VORSHU mjad steht auf dem omputer. mjad steht vor dem omputer. mjad liegt zwischen den Schultaschen. 8 mjad liegt hinter der Schultasche. mjad liegt unter der Schultasche. OL-Verlag

6 0. er ußball rollt weg! Suche zu jedem Satz von bis das passende ild. Schreibe die ildnummer in das eld rechts neben dem Satz. Male dann die Lösungsfelder im Kontrollbild in den angegebenen arben aus. er ußball rollt auf die Straße. Kontrollbild er ußball rollt hinter das Tor. er ußball rollt vor das ahrrad. er ußball rollt auf den Parkplatz. er ußball rollt vor den us. er ußball rollt hinter die Mauer. VORSHU OL-Verlag

7 . Wohin schießt Paola den ußball? Suche zu jedem ild von bis den passenden Satz. Kreise die Lösungsnummer rechts neben dem Satz ein. Suche zu jeder Lösungsnummer rechts den zugehörigen Kennbuchstaben. Setze aus den Kennbuchstaben die Lösungswörter zusammen. Paola schießt den ußball über das Tor. Paola schießt den ußball neben das Tor. Paola schießt den ußball in das Tor. Paola schießt den ußball in den aum. Paola schießt den ußball hinter den aum. Paola schießt den ußball an den aum. Paola schießt den ußball zwischen die utos. Paola schießt den ußball unter das uto. Paola schießt den ußball über das uto. Paola schießt den ußball auf das ach. VORSHU Paola schießt den ußball vor das ach. Paola schießt den ußball hinter das ach. Kennbuchstaben H T U S T Lösungswörter H Paola schießt den ußball in das enster. Paola schießt den ußball neben das enster. Paola schießt den ußball zwischen die enster. Paola schießt den ußball an die Mauer. Paola schießt den ußball über die Mauer. Paola schießt den ußball unter die Mauer. OL-Verlag

8 . Was ist heute mit lizas Papagei los? Suche zu jedem Satz von bis das passende ild. Schreibe die ildnummer in das eld rechts oberhalb des Satzes. Suche zu jeder ildnummer rechts den zugehörigen Kennbuchstaben. Setze aus den Kennbuchstaben die Lösungswörter zusammen. er Papagei fliegt gegen das enster. er Papagei fliegt durch das enster. er Papagei fliegt um die Lampe. er Papagei fliegt gegen den Schrank. er Papagei fliegt um den omputer. er Papagei fliegt durch das Regal. VORSHU Kennbuchstaben O M O P Lösungswörter O OL-Verlag

9 Tandempartner : Tandemaufgabe Wo sind mjad und Rahele? Vervollständige die Sätze. Setze die richtige Präposition ein: an auf in unter P: mjad ist der Wand. P: Rahele ist auf dem Tisch. P: mjad ist dem Schrank. P: Rahele ist unter dem uto. P: mjad ist dem Tisch. VORSHU P: Rahele ist in dem Papierkorb. P: mjad ist dem Schrank. 8 P: Rahele ist an dem Tisch. OL-Verlag

10 Tandempartner : Tandemaufgabe Wohin stellen die Kinder auf dem Spielplatz ihre ahrräder? Vervollständige die Sätze. Setze die richtige Präposition ein: an auf hinter neben vor zwischen P: Rahele stellt ihr ahrrad an den aum. P: Paola stellt ihr ahrrad die änke. P: Matin stellt sein ahrrad vor das Spielhaus. P: mjad stellt sein ahrrad das Trampolin. P: Merve stellt ihr ahrrad neben die Schaukel. VORSHU P: Kamil stellt sein ahrrad den Sandkasten. P: Hamid stellt sein ahrrad zwischen die Rutsche und die Schaukel. OL-Verlag P: liza stellt ihr ahrrad die Rutsche.