Inhaltsverzeichnis. I. Grundlagen der Kinderverhaltenstherapie. Inhaltsverzeichnis 5. Vorwort Lernpsychologische Grundlagen

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1 Inhaltsverzeichnis 5 Inhaltsverzeichnis Vorwort I. Grundlagen der Kinderverhaltenstherapie Lernpsychologische Grundlagen Ulrike Petermann und Franz Petermann 1. HistorischeWurzeln Lernprinzipien und verhaltenstherapeutische Methoden KlassischesKonditionieren OperantesKonditionieren VerhaltenundKonsequenzen Verstärkungspläne und wichtige operante Techniken Verstärkungspläne Wichtige operante Techniken Verzögerte Belohnung VerstärkerartenundGeneralisierungvonVerstärkerreizen Bestrafung Kontingenzmanagement DurchführungvonKontingenzmanagement Bedeutung und zukünftige Entwicklungen Diskriminationslernen Reizdiskrimination Reaktionsdiskrimination Simultanes und sukzessives Diskriminationslernen Beobachtungslernen und sozial-kognitive Lerntheorie Beobachtungslernen: Wichtige Begriffe Die sozial-kognitive Lerntheorie nach Bandura... 56

2 6 Inhaltsverzeichnis 7.3 Neurowissenschaftliche Grundlagen des sozial-kognitivenlernens Grundlagen der kognitiven Repräsentation Grundlagen der Motivation HilflosigkeitundSelbstwirksamkeit Kontrollierbarkeit und Vorhersagbarkeit Wirksamkeits-undErgebniserwartung Literatur Verhaltensanalyse und Therapieplanung Ulrike Petermann 1. Einleitung HistorischeWurzeln Grundlegende Elemente und begriffliche Vielfalt Verhaltensanalyse Problemanalyse IndividualisierungversusStandardisierung VerhaltensanalyseinderKinderverhaltenstherapie DasSORKC-Modell Informationssammlung Beispiele Entwicklungsbezogene Verhaltensanalyse SituationsbezogeneVerhaltensanalyse Bedeutung für die Therapieplanung Literatur... 93

3 Inhaltsverzeichnis 7 II. Ausgewählte Anwendungsgebiete der Kinderverhaltenstherapie Kinderverhaltenstherapie: Methoden und Anwendungsgebiete Franz Petermann 1. Einleitung Methoden der Kinderverhaltenstherapie Anwendungsgebiete der Kinderverhaltenstherapie KomplexeVerhaltenstrainings Voraussetzungen für komplexe Verhaltenstrainings Anforderungen an komplexe Verhaltenstrainings ZurEffektivitätvonkomplexenVerhaltenstrainings Qualitätssicherung in der Kinderverhaltenstherapie Literatur Verhaltenstherapie in der Frühförderung Reiner Hasmann, Thomas Pietzsch, Aline Dörr, Nikola Del Fabro und Olaf Hampel 1. EinführendesBeispiel Spezifika des Anwendungsbereichs Entwicklungsstörungen mit Indikation zur Verhaltenstherapie Ursachen von Entwicklungsstörungen Prognose der Verhaltenstherapie bei Entwicklungsstörungen Frühfördertherapeuten und die organisatorischen Rahmenbedingungen ihrer Arbeit Eingangs- und Verlaufsdiagnostik mit Erstellung des Förder- und Behandlungsplans Förderziele

4 8 Inhaltsverzeichnis Verhaltenstherapie als Strukturierung von Lernprozessen Wichtige verhaltenstherapeutische Techniken für die Frühförderpraxis Anwendungsformen, Anwendungsgebiete und praktischesvorgehen VorschulischeSprachförderung FörderungvonruhigemArbeitsverhaltenbeiVorschulkindern Verbesserung der Erziehungs- und Förderkompetenzen bei den Eltern Barrieren, Nachteile und Chancen der Kinderverhaltenstherapie Literatur Verhaltenstherapie in der Kinder- und Jugendpsychiatrie Lutz Goldbeck und Sylvia H. Oswald 1. EinführendesBeispiel Überblick über die Versorgungsstrukturen und den klinischen Behandlungsrahmen Praktisches Vorgehen: Verhaltenstherapie bei Trennungsangst Das Störungsbild und seine Behandlung Klinisches Bild Therapieziele Verhaltensanalyse Klassische Konditionierung des ängstlich-anklammernden Verhaltens Operante Konditionierung des ängstlich-anklammernden Verhaltens Kurz- und langfristige Kontingenzen Kognitive Faktoren Makroanalytische Faktoren

5 Inhaltsverzeichnis VerhaltenstherapeutischeIntervention Psychoedukation Selbstbeobachtung und Protokoll des Verhaltens in Trennungssituationen Kognitive Techniken Affektregulation Konfrontation in vivo Rehabilitation psychosozialer Funktionen Aufbau eines entwicklungsfördernden Erziehungsverhaltens Beratung von Erziehern und Lehrern Chancen und Schwierigkeiten der Verhaltenstherapie im (teil-)stationärenrahmen Literatur Verhaltenstherapie in der Kinderheilkunde Meinolf Noeker 1. EinführendesBeispiel Spezifika des Anwendungsbereiches Pädiatrische Krankheitsbilder mit Indikation zur Verhaltenstherapie ÜbergeordneteInterventionsstrategien Praktisches Vorgehen: Verhaltenstherapie bei Neurodermitis Das Störungsbild und seine Behandlung Klinisches Erscheinungsbild Therapieziele Juckreiz-Kratz-Zirkel Lernprozesse Respondente Konditionierung des Kratzverhaltens Operante Konditionierung des Kratzverhaltens

6 10 Inhaltsverzeichnis Kurzfristige und langfristige Kontingenzen Soziale Verstärkung VerhaltenstherapeutischeInterventionen Stimuluskontrolle durch Therapiemitarbeit Selbstbeobachtung und Kratzprotokoll Kognitive und imaginative Techniken Reaktionsbezogene Interventionen: Verhaltenseinübung von Kratzalternativen Operante Verfahren: Kontingenzmanagement Gewohnheitsumkehr Gewohnheitsumkehr bei den Eltern Familienberatung zu psychosozialen Folgebelastungen Verhaltenstherapie assoziierter internalisierender Störungen Barrieren, Nachteile und Chancen der Kinderverhaltenstherapie Literatur Verhaltenstherapie in der Kinderneuropsychologie Anja C. Lepach und Franz Petermann 1. EinführendesBeispiel Spezifika des Anwendungsbereichs Anwendungsformen, Anwendungsgebiete und praktisches Vorgehen NeuropsychologischeDiagnostik NeuropsychologischeTherapie Neuropsychologische Therapie bei Kindern Eltern- und Angehörigenberatung VerhaltenstherapieundKlinischeKinderneuropsychologie

7 Inhaltsverzeichnis ExemplarischeTrainings Barrieren, Nachteile und Chancen der Kinderverhaltenstherapie Literatur III. Manualisierte Therapieprogramme Was spricht für eine manualgestützte Kinderverhaltensherapie? Franz Petermann 1. Vor-undNachteilevonTherapiemanualen Anforderungen an Manuale Literatur Programme des Nordwestdeutschen Präventionsforums: Verhaltenstrainings zur Förderung sozialer und emotionaler Kompetenzen Ute Koglin und Franz Petermann 1. Einleitung Grundlagen DasVerhaltenstrainingimKindergarten InhalteundVorgehen WirksamkeitdesVerhaltenstrainingsimKindergarten DasVerhaltenstrainingfürSchulanfänger InhalteundVorgehen BeschreibungderTrainingsstufen Erste Trainingsstufe Zweite Trainingsstufe Dritte Trainingsstufe Vierte Trainingsstufe WirksamkeitdesVerhaltenstrainingsfürSchulanfänger

8 12 Inhaltsverzeichnis 5. DasVerhaltenstrainingfürGrundschüler InhalteundVorgehen Wirksamkeit des Verhaltenstrainings in der Grundschule DasTrainingmitJugendlichen InhalteundVorgehen WirksamkeitdesTrainingsmitJugendlichen Zusammenfassung Literatur Stressbewältigungstrainings Petra Hampel und Franz Petermann 1. Einleitung Stressbewältigungstrainings für Kinder und Jugendliche AST mit Elternbeteiligung (AST 8) Trainingsziele Methoden Allgemeine Methoden Trainingselemente Rahmenbedingungen Beschreibung der Sitzungen WeitereVersionendesAST Anti-Stress-Training ohne Elternbeteiligung (AST 6) Kurzversion des Anti-Stress-Trainings (AST 4) Anti-Stress-Training als Baustein für andere Interventionsprogramme (AST 2) Auffrischungskurs ASTfürErstklässler SchulbasierteVersionendesAST

9 Inhaltsverzeichnis EmpirischeErgebnisse ASTimambulantenundstationärenRahmen SchulbasierteVersionendesAST ZusammenfassungundAusblick Literatur Gruppenprogramm Stimmungsprobleme bewältigen Wolfgang Ihle und Dörte Jahnke 1. Einleitung Diagnosekriterien Ursachen Das Programm Stimmungsprobleme bewältigen Diagnostik ÜbersichtüberdastherapeutischeVorgehen AusgewählteInhalteundMaterialien EmpirischeErgebnisse Schlussfolgerungen Literatur Training mit aufmerksamkeitsgestörten Kindern Gerhard W. Lauth und Peter F. Schlottke 1. Erscheinungsbild Diagnosekriterien und Differenzialdiagnostik Ursachen Diagnostik und therapeutisches Vorgehen Diagnostik zum Aufmerksamkeitstraining ÜbersichtüberdastherapeutischeVorgehen

10 14 Inhaltsverzeichnis 4.3 Basistraining: Training von Basisfertigkeiten und einfacher Verhaltensregulation Strategietraining zur Einübung von Verhaltensorganisation (Planungsfertigkeiten) BegleitendeAnleitungvonElternundLehrern EmpirischeErgebnisse Literatur Training mit aggressiven Kindern Franz Petermann 1. Erscheinungsbild Diagnosekriterien Ursachen Diagnostik und therapeutisches Vorgehen Diagnostik ZieledesTrainings ÜbersichtüberdastherapeutischeVorgehen AusgewählteInhalteundMaterialien EmpirischeErgebnisse Literatur Training mit sozial unsicheren Kindern Ulrike Petermann 1. Erscheinungsbild Diagnosekriterien Ursachen Diagnostik und therapeutisches Vorgehen Diagnostik

11 Inhaltsverzeichnis ZieledesTrainings ÜbersichtüberdastherapeutischeVorgehen AusgewählteInhalteundMaterialien EmpirischeErgebnisse Literatur Familienorientierte kognitiv-verhaltenstherapeutische Intervention Fritz Mattejat und Wolfgang Ihle 1. Bedeutung familienorientierter Interventionen Familienorientierte Interventionen bei spezifischen Störungsbildern AllgemeineHinweise Aggressiv-dissoziale Störungen DepressiveStörungen Angststörungen Wirksame Bestandteile familienorientierter Interventionen Praktisches Vorgehen am Beispiel des Familien-Kooperations-Modells Fallbeispiele Elterntraining bei einfacher Aktivitäts- und Aufmerksamkeitsstörung (F90.0) Familien-Vertragsmanagement bei Trennungsangststörung mit Schulverweigerung (F93.0) Multisystemische Therapie (MST) bei Störung des Sozialverhaltens mit depressiver Störung (F92.0) und Cannabisabusus (F12.1) Literatur Glossar Sachwortregister Verzeichnis der Autorinnen und Autoren