Prof. Dr.-Ing. Jörg Lange. Institut für Stahlbau und Werkstoffmechanik

Transkript

1 Lerneraktivierende Lehrformen Prof. Dr.-Ing. Jörg Lange TU Darmstadt Institut für Stahlbau und Werkstoffmechanik

2 Inhalt 3 Thesen Warum lerneraktivierende Lehrformen? Produktionsverfahren im Stahlbau Stahlbau Wiki Projektstudium für Bachelor für Master

3 3Th Thesen These 1: Lernen macht Spaß! These 2: Gute Lehre hilft nicht der akademischen Karriere! These 3: Gute Lehre zahlt sich aus!

4 Warum lerneraktivierende i Lehrformen? Effizienz: Vorlesungen (hören): % Visuelle Darstellungen (sehen): etwa 40 % Selbstarbeiten: fast 100 %

5 Visualisierung i zur Aktivierungi

6 Visualisierung i zur Aktivierungi

7 Visualisierung i zur Aktivierungi

8 Visualisierung i zur Aktivierungi Frage: Motiviert die Vorlesung zum Mitdenken? 25 absolute Häufigkeit Vorlesung mit Vorrechenübung 10 ag trifft überhaupt nicht zu trifft wenig zu trifft teilweise zu trifft überwiegend zu trifft genau zu te Häufigkeit absolut trifft überhaupt trifft wenig zu trifft teilweise trifft nicht zu zu überwiegend zu trifft genau zu Vorlesung mit Selbstarbeitsphasen

9 Produktionsverfahren im Stahlbau Herstellung der Strukturen aus Stahlprofilen oder Flachblechen Montage dieser Strukturen Planung und Konstruktion Kalkulation und Abrechnung rechtliche Aspekte

10 E-Learning Komponenten Recording Lecturnity Lecturnity Lecturnity Lecturnity Assistant Editor Publisher Player Skript emargo LMS Moodle Organisation (Termine) Verteilung (Recordings, pdf) Kommunikation (Forum)

11 A f i h Aufzeichnung

12 emargo interaktives Skript Volltext-Skript Markierungsfunktion Notizfunktion Diskussionsfunktion für jeden Absatz

13 Evaluation Die Vorlesung wurde intensiv evaluiert. Zu Beginn und nach der Abschlußprüfung gab es Fragebögen. Rücklaufquote: Eingangsbefragung: 100% Ausgangsbefragung (finisher): i 54% Ausgangsbefragung (drop-outs): 30% 2006 wurde darüber hinaus die Evaluation im Rahmen des E- Learning Labels durchgeführt.

14 Ich kann mich während des Semesters selbst motivieren. i 50% 40% 30% 20% 10% 0% ganz nicht ganz nicht keine überzeugt indifferent überzeugt überzeugt überzeugt Angabe Eingang 12% 42% 37% 7% 0% 2% Abschluß 14% 45% 14% 14% 14% 0%

15 Produktionsverfahren im Stahlbau Ausgewählte Kommentare der Studierenden Ein großer Vorteil besteht in der zeitlichen und räumlichen Unabhängigkeit (Teilzeitstudenten!). Ich kann mir die Vorlesung (oder Teile davon) anhören bis ich alles verstanden habe (Studierende mit schwachen Deutschkenntnissen). Ich kann die Recordings zur Prüfungsvorbereitung nutzen.

16 Produktionsverfahren im Stahlbau Vorteile 48% - Wiederholbarkeit der Vorlesung 36% - zeitunabhängig 19% - raumunabhängig Nachteile 39% - Fehlen der direkten Interaktion mit dem Lehrenden 24% - direkte Fragen nicht möglich 19% - Selbstmotivation und Kontrolle des Terminplans

17 Produktionsverfahren im Stahlbau Kommunikation via Forum und emargo Geringe Bereitschaft, Fragen der Gemeinschaft der Lehrenden und Lernenden zu präsentieren. Hemmungen dumme Fragen zu veröffentlichen? Intensive Kommunikation via . Prüfungsergebnisse Kein signifikanter Unterschied zwischen den externen und den internen Teilnehmern.

18 Produktionsverfahren im Stahlbau Wichtige Punkte Das Ziel, über das Internet t eine große Zahl von Studierenden d anzusprechen, wurde erreicht. Die Akzeptanz solch einer Veranstaltung ist groß. Lecturnity, emargo und Moodle sind sehr gut geeignete Werkzeuge. Die direkte Kommunikation zwischen Lehrenden und Lernenden bleibt ein Problem. Die Selbstmotivation der Studierenden darf man nicht überschätzen. Die Flexibilität des Lehrenden nimmt zu. E-Learning ist eine sehr gute Werbung für den Lehrenden und die TUD.

19 Stahlbau Wiki Problemstellung

20 Stahlbau Wiki EI w + N w = 0 N cr = ( ²/l cr ²) EI Leonhard Euler ( ) 1783)

21 Stahlbau Wiki Problemstellung Nach dem klassischen Normalkonzept werden die Lernziele nicht in dem geforderten Umfang erreicht. Lehrveranstaltung: Stahlbau im 5. und 6. Fachsemester Inhalte: Theorie II. Ordnung und Stabilitätstheorie Lernziele: Wissenskompetenz Handlungskompetenz

22 Einbindung der elv intersemester) Fachsemester (Wi Vorlesungen Stahlbau I, bzw. GKI / Stahlbau Test 1.1 Einführung; el-el; el-pl Querkraftschub Übung 1.1 Übung 1.2 Test 1.2 Test 1.3 Biegeträger; el-el; pl-pl Übung 1.3 Test 1.4 Th.II.O.; Stabilitätstheorie Übung 1.4 Test 1.5 Verbindungen 1: Schrauben Übung 1.5 Test 1.6 Vorlesungen n Stahlbau I, bzw. GKI / Stahlbau Test 1.1 als E-Learning Element I Einführung; el-el; el-pl Querkraftschub Übung 1.1 Übung 1.2 Test 1.2 Test 1.3 Biegeträger; el-el; pl-pl Übung 1.3 Test 1.4 Verbindungen 1: Schrauben Übung 1.4 Test 1.5 Verbindungen 2: Schweißen Übung 1.5 Test Verbindungen 2: Schweißen Übung 1.6 Test 1.7 E-Learning Element II/a 6. Fachsemester (Sommersemeste er) Vorles sungen Th.II.O.; Stabilitätstheorie Stabilität nach Norm Anschlüsse; Rahmen Biegedrillknicken Fundamentanschluss Vorlesungsfreie Zeit inklusive Test 1.8 Stahlbau II, bzw. Stahlbau A Übung 2.1 Übung 2.2 Übung 2.3 Übung 2.4 Übung 2.5 Test 2.1 Test 2.2 Test 2.3 Test 2.4 Test 2.5 Vorlesungen n E-Learning Element II/b inklusive Test 1.7 Anschlüsse; Rahmen Biegedrillknicken Fundamentanschluss Vorlesungsfreie Zeit inklusive Test 1.8 Stahlbau II,bzw. Stahlbau A E-Learning Element II/c inklusive Test 2.1 und Test 2.2 Übung 2.3 Test 2.3 Übung 2.4 Übung 2.5 Test 2.4 Test 2.5 Empfohlener Zeitpunkt des Prüfungsereignisses Empfohlener Zeitpunkt des Prüfungsereignisses

23 Einbindung der elv Vorlesungen n Stahlbau I, bzw. GKI / Stahlbau Test 1.1 als E-Learning Element I Einführung; el-el; el-pl Querkraftschub Übung 1.1 Übung 1.2 Test 1.2 Test 1.3 Biegeträger; el-el; pl-pl Übung 1.3 Test 1.4 Verbindungen 1: Schrauben Übung 1.4 Test 1.5 Verbindungen 2: Schweißen Übung 1.5 Test 1.6 E-Learning Element II/a E-Learning Element I Aufgabe: Beschreiben eines Bauwerks mit Dokumentation im Wiki Lernziele: Bilden einer Stahlbau-Terminologie Bilden von Medienkompetenzen E-Learning Element II/b inklusive Test 1.7 Vorlesungsfreie Zeit inklusive Test 1.8 Stahlbau II,bzw. Stahlbau A E-Learning Element II/c inklusive Test 2.1 und Test 2.2 Vorlesungen n Anschlüsse; Rahmen Biegedrillknicken Fundamentanschluss Übung 2.3 Test 2.3 Übung 2.4 Test 2.4 Übung 2.5 Test 2.5 Empfohlener Zeitpunkt des Prüfungsereignisses

24 Stahlbau Wiki

25 Einbindung der elv Stahlbau I, bzw. GKI / Stahlbau Test 1.1 als E-Learning Element I Einführung; el-el; el-pl Übung 1.1 Test 1.2 E-Learning Element II/a und II/b Inhalte: Theorie II. Ordnung und Stabilitätstheorie Vorlesungen n Querkraftschub Übung 1.2 Biegeträger; el-el; pl-pl Übung 1.3 Verbindungen 1: Schrauben Übung 1.4 Verbindungen 2: Schweißen Übung 1.5 E-Learning Element II/a Test 1.3 Test 1.4 Test 1.5 Test 1.6 Aufgabe: 1. Erstellen eines Glossars 2. Begriffsdefinitionen erstellen 3. Eigenes Beispiel entwickeln Vorlesungen n E-Learning Element II/b inklusive Test 1.7 Anschlüsse; Rahmen Biegedrillknicken Fundamentanschluss Vorlesungsfreie Zeit inklusive Test 1.8 Stahlbau II,bzw. Stahlbau A E-Learning Element II/c inklusive Test 2.1 und Test 2.2 Übung 2.3 Test 2.3 Übung 2.4 Übung 2.5 Test 2.4 Test 2.5 Lernziele bezogen auf einen Themenbereich: - Bilden einer Stahlbau-Terminologie - Nutzen der vorhandenen Medienkompetenzen - Inhalte zu einem Themenbereich erlernen - Mentale Strukturierung der Inhalte Bilden von kognitiven Konstruktionen - Handlungskompetenzen entwickeln Empfohlener Zeitpunkt des Prüfungsereignisses

26 Einbindung der elv Vorlesungen n Vorlesungen n Einführung; el-el; el-pl Querkraftschub Biegeträger; el-el; pl-pl Verbindungen 1: Schrauben Verbindungen 2: Schweißen E-Learning Element II/b inklusive Test 1.7 Stahlbau I, bzw. GKI / Stahlbau Test 1.1 als E-Learning Element I Übung 1.1 Übung 1.2 Übung 1.3 Übung 1.4 Übung 1.5 E-Learning Element II/a Anschlüsse; Rahmen Biegedrillknicken Fundamentanschluss Test 1.2 Test 1.3 Test 1.4 Test 1.5 Test 1.6 Vorlesungsfreie Zeit inklusive Test 1.8 Stahlbau II,bzw. Stahlbau A E-Learning Element II/c inklusive Test 2.1 und Test 2.2 Übung 2.3 Test 2.3 Übung 2.4 Übung 2.5 Test 2.4 Test 2.5 Empfohlener Zeitpunkt des Prüfungsereignisses E-Learning Element II/a und II/b Inhalte: Theorie II. Ordnung und Stabilitätstheorie Aufgabe: 1. Begriffsdefinitionen vernetzen 2. Fremdes Beispiel prüfen/korrigieren 3. Eigenes Beispiel erweitern 4. Reflexion der Struktur und der Verknüpfung Lernziele bezogen auf Kombination der Themenbereiche: - Bilden einer Stahlbau-Terminologie - Nutzen der vorhandenen Medienkompetenzen - Inhalte zu dem zweiten Themenbereich erlernen - Mentale Strukturierung der Inhalte Bilden von kognitiven Konstruktionen - Handlungskompetenzen entwickeln - Vernetzen beider Themenbereiche

27 Personelle Strukturierung Vor Beginn der Lernphase

28 Personelle Strukturierung Vor Beginn der Lernphase Erste Lernphase Wintersemester Einteilung zu einer Themengruppe sowie zu einer untergeordneten Arbeitsgruppe

29 Personelle Strukturierung Vor Beginn der Lernphase Erste Lernphase Wintersemester Einteilung zu einer Themengruppe sowie zu einer untergeordneten Arbeitsgruppe Zweite Lernphase Sommersemester Wechsel aller Studierenden in die jeweils andere Themengruppe

30 Projektstudium Grundlagen des Planens, Entwerfens und Konstruierens

31 Grundlagen des Planens, Entwerfens und Konstruierens

32 Grundlagen des Planens, Entwerfens und Konstruierens

33 Grundlagen des Planens, Entwerfens und Konstruierens - Berufsfelderkundung - Orientierung - Präsentationstraining

34 Projekt in der Eingangsphase zum Master Orientierung Wissenschaftliches Arbeiten Projektarbeit

35 Lerneraktivierende Lehrformen Prof. Dr.-Ing. Jörg Lange TU Darmstadt Institut für Stahlbau und Werkstoffmechanik 3 Thesen Warum lerneraktivierende Lehrformen? Produktionsverfahren im Stahlbau Stahlbau Wiki Projektstudium für Bachelor für Master