Aufwachsen in digitalen Welten Zwischen Überwachung, Fürsorge und Lernerfolg. PD Dr. Jessica Heesen

Transkript

1 Aufwachsen in digitalen Welten Zwischen Überwachung, Fürsorge und Lernerfolg PD Dr. Jessica Heesen

2 1. Was kennzeichnet eine digitale Gesellschaft? 2. Orientierung 3. Persönlichkeitsentwicklung 4. Lernen (die Schule als Scheibenwischer) J. Heesen 2017 Universität Tübingen

3 Bildung kommt von Bildschirm. Wenn es von Buch käme, hieße es Buchung. (Dieter Hildebrandt) J. Heesen 2017 Universität Tübingen

4 J. Heesen 2017 Universität Tübingen

5 WAS IST KENNZEICHNEND FÜR EINE DIGITALE GESELLSCHAFT? J. Heesen 2017 Universität Tübingen

6 The most profound technologies are those that disappear. They weave themselves into the fabric of everyday life until they are indistinguishable from it (M. Weiser 1991).

7 Miniaturisierung ( Verschwinden ) Allgegenwart: Erstellung einer Alltags-Infrastruktur, die jederzeit und überall bereit steht Datafizierung Personalisierung Adaptive Bedürfnisanpassung (selbstlernende Systeme)

8 Merkwelt und Wirkwelt (Jacob von Uexküll 1909) J. Heesen 2017 Universität Tübingen

9 ORIENTIERUNG J. Heesen 2017 Universität Tübingen

10 Was gilt eigentlich und was ist echt? 1. Wahre Information 2. Echte Interaktion 3. Virtuelle Realität (Mixed/Augmented Reality) 2017 Universität Tübingen

11 Wahre Information? Real News J. Heesen 2017 Universität Tübingen

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13 Echte Interaktion? J. Heesen 2017 Universität Tübingen

14 Virtuelle Realität

15 J. Heesen 2017 Universität Tübingen

16 Das Virtuelle als Wirklichkeit anerkennen. 16 Jessica Heesen 2017 Universität Tübingen

17 PERSÖNLICHKEITSENTWICKLUNG 2017 Universität Tübingen

18 Informationsasymmetrie und Intransparenz Informationelle Selbstbestimmung Disziplinierung Mit durch dem Recht auf informationelle Selbstbestimmung wären eine Gesellschaftsordnung und eine diese ermöglichende Rechtsordnung nicht vereinbar, in der Bürger nicht mehr wissen können, wer was wann und bei welcher Gelegenheit über sie weiß. Wer unsicher ist, ob abweichende Verhaltensweisen jederzeit notiert und als Information dauerhaft gespeichert, verwendet oder weitergegeben werden, wird versuchen, nicht durch solche Verhaltensweisen aufzufallen. [ ] Dies würde nicht nur die individuellen Entfaltungschancen des Einzelnen beeinträchtigen, sondern auch das Gemeinwohl, weil Selbstbestimmung eine elementare Funktionsbedingung eines auf Handlungsfähigkeit und Mitwirkungsfähigkeit seiner Bürger begründeten freiheitlichen demokratischen Gemeinwesens ist (Volkszählungsurteil 1983). Beobachtung Gesellschaftliche Selbstorganisation Selbstgestaltung durch Informationskontrolle und -freigabe J. Heesen 2017 Universität Tübingen

19 J. Heesen 2017 Universität Tübingen

20 Überwachung in der Schule Eltern-Schüler-Informationssysteme Elektronische Tagebücher Elektronische Klassenbücher Bewertungsportale für Lehrkräfte und Schulen Ständige Smartphonepräsenz (Ton- und Bildaufzeichnung) Public Private Partnerships WhatsApp Facebook Lokationssoftware für Eltern Lernsoftware J. Heesen 2017 Universität Tübingen

21 Universität Tübingen

22 Wichtig ist, dass der Roboter erkennt, wie sich das geförderte Kind fühlt und ob es zum Beispiel frustriert oder ratlos ist. Wir programmieren den Roboter so, dass er die Interaktion mit dem Kind steuern kann, so dass das Kind möglichst gut unterstützt wird. (K. Bergmann, Forschungsgruppe L2TOR, Bielefeld) Universität Tübingen

23 Speicherung und Verarbeitung von Daten Personalisierung Emotionserkennung Gestenerkennung Begabung, mental state Kompetenzentwicklung Abweichendes Verhalten 23 Jessica Heesen 2017 Universität Tübingen

24 Überwachung in der Schule Eltern-Schüler-Informationssysteme Elektronische Tagebücher Elektronische Klassenbücher Bewertungsportale für Lehrkräfte und Schulen Ständige Smartphonepräsenz (Ton- und Bildaufzeichnung) Public Private Partnerships WhatsApp Facebook Lokationssoftware für Eltern Lernsoftware J. Heesen 2017 Universität Tübingen

25 LERNEN Universität Tübingen

26 If all you have is a hammer, everything looks like a nail (Abraham Maslow 1966, Law of the instrument )

27 1. Wirkwelten zu Merkwelten machen. 27 Jessica Heesen 2017 Universität Tübingen

28 1. Wirkwelten zu Merkwelten machen Sich die Nebenfolgen des Einsatzes digitaler Lernmittel bewusst machen. - Was lernen Kinder indirekt? - Der Roboter/der Computer kennt mich besser als die Lehrerin - Der Computer ist nett - Technologien beherrschen unsichtbare Fähigkeiten - Ist gibt keine besseren Quellen als das Internet Über Überwachungspotenziale aufklären (z. B. Chaos macht Schule ). Von elektronischer Überwachung freie Räume bieten/vorstellungsräume eröffnen. 28 Jessica Heesen 2017 Universität Tübingen

29 1. Wirkwelten zu Merkwelten machen. 2. Das Virtuelle als Wirklichkeit anerkennen. 29 Jessica Heesen 2017 Universität Tübingen

30 2017 Universität Tübingen

31 1. Wirkwelten zu Merkwelten machen. 2. Das Virtuelle als Wirklichkeit anerkennen. 3. Medien lesen lernen. 31 Jessica Heesen 2017 Universität Tübingen

32 3. Medien lesen lernen Bilder lesen lernen Genres des Internets kennen lernen (Medienästhetik) Wie arbeitet eine Redaktion? (Medienproduktion) Woran erkennt man Social Bots und Fake News? J. Heesen 2017 Universität Tübingen

33 Schule als Scheibenwischer Foto: Robert Bosch J. Heesen 2017 Universität Tübingen

34 PD Dr. Jessica Heesen International Centre for Ethics in the Sciences and Humanities (IZEW) Wilhelmstr. 19, Tübingen, Germany Universität Tübingen