Quartalspraktikum FS 2019

Transkript

1 Informationsveranstaltung für Studierende H16 Quartalspraktikum FS Dezember 2018 Marcel Naas, Berufspraktische Ausbildung Sek I Lagerstrasse Zürich

2 Alle lieben das QP!

3 Wo stehen wir in der berufspraktischen Ausbildung DHD1 P1 DHD2 P2 QP FP L V SP DP HS HS HS HS 1. Studienjahr 2. Studienjahr 3. Studienjahr 4. Studienjahr DHD1 Praktikum 1 DHD2 Praktikum 2 Quartalspraktikum Fachpraktikum: Lernvikariat: Schlusspraktikum: 7 Tage 3 Wochen 7 Tage 3 Wochen ganzes Semester 8 Halbtage 3.5 Wochen 3 Wochen mit Berufspraktischer Diplomprüfung

4 Ablauf/Inhalte QP

5 Inhalte für Studierende Entwicklung einer beruflichen Identität Klassenführung Elternmitarbeit Rolle, Haltung und Übernahme von Verantwortung = Themen in Mentoratsgruppe - Standard 1: Fachspezifisches Wissen und Können - Standard 3: Motivation und Interesse - Standard 4: Heterogenität - Standard 5: Kooperation, Partizipation und soziales Umfeld - Standard 6: Kommunikation - Standard 7: Planung, Durchführung und Reflexion von Unterricht - Standard 11: Schule als Organisation

6 Auftrag Zwei Studierende übernehmen gemäss ihrem Fächerprofil je Lektionen des Unterrichts an einer Klasse der Zielstufe Ø Gemeinsame Verantwortung für den gesamten Unterricht in allen drei Bachelor-Fächern und evtl. weiteren Fächern Ø Beide Studierende sind grundsätzlich immer anwesend ( ) Ø Unterricht einzeln Unterrichtsbeobachtung, Unterrichtsvorbereitung, Feedbackgespräche mit PraL etc. Ø Unterricht im Teamteaching (gemeinsames Unterrichten im Masterfach, Unterrichtsassistenz, Aufteilung der Klasse in Gruppen etc.) Ø In Absprache mit PraL: Gemeinsame Teilnahme an allen Veranstaltungen der Schule (Elternabende, Elterngespräche, Sitzungen im Team etc.)

7 Haltung während des Quartalpraktikums Optimale Nutzung der Ausbildungszeit: Ø Einstellung: Offenheit und Neugier Ø Haltung: Quartalspraktikum = Lernchance Ø 100% Anwesenheit in den Modulen / im Praxisfeld Ø 3 Besuche am Praxisort: in 9-12 (ausserhalb Modulzeiten) Ø Keine Möglichkeit für Erwerbstätigkeit. Fokus ist auf QP!

8 Übersicht: Zeitliche Struktur Quartalspraktikum frei Vorbereiten Ferien VS Arbeit an PHZH St. B. Vor Praktikum: 08 = Kompensation Osterferien ( 14)! Ø 4 Vorbereitungswochen an der PH Ø 4 Wochen formative Lernphase 1 in der Praxis Ø 2 Zwischenwochen an der PH Ø 3 Wochen summative Lernphase 2 in der Praxis mit Beurteilung Ø 1 Woche Auswertung an der PH

9 Zeitliche Struktur im Quartalspraktikum frei Vorbereiten Ferien VS Arbeit an PHZH St. B. Vor dem Praktikum: Vorgängiger Besuch des Praxisortes, bis 23. Januar Pensum und Stundenplan nach Fächerprofil erstellt, Masterfach abklären - Ferien abgecheckt, Aufträge für Unterricht eingeholt - Bedingung klären, Sache klären (UKP) - Start 1 Woche nach Semesterbeginn, in 09 = Kompensation: keine Osterferien

10 Zeitliche Struktur im Quartalspraktikum frei Vorbereiten Ferien VS Arbeit an PHZH St. B. Vorbereitungswochen in der PH - 3 Fachdidaktik -Module - 1 Modul Unterrichtsqualität - 1 Modul Medienbildung - Zwei Lehrveranstaltungen in Mentoratsgruppe - Selbständige Vorbereitung - 2 Besuche am Praxisort

11 Wochen an der PHZH 9-13 / / 22 Insgesamt 4 Treffen in der Mentoratsgruppe

12 Zeitliche Struktur im Quartalspraktikum Gespräch zwischen Praxislehrperson und Studierenden Ende Lernphase 1 (Ende vierte Woche QP) frei Vorbereiten Ferien VS Arbeit an PHZH St. B. 4 Wochen Unterricht in der formativen Phase durch Studierende - Fachliches Lehren und Lernen mit Lernaufgaben für heterogene Klasse - 2 Besuche FD - 1 Besuch Mentor/-in Koordination der Besuche - 3 Halbtage Weiterbildung für Praxislehrperson

13 Zeitliche Struktur im Quartalspraktikum frei Vorbereiten Ferien VS Arbeit an PHZH St. B. Rückblick und Vorausschauen 2 Scharnierwochen an der PH (=Frühlingsferien an Volksschule): - 3 Fachdidaktik-Module / Modul Unterrichtsqualität / Medienbildung - 1 Lehrveranstaltungen in der Mentoratsgruppe - Selbständige Nach- und Vorbereitung

14 Zeitliche Struktur im Quartalspraktikum frei Vorbereiten Ferien VS Arbeit an PHZH St. B. Lernphase 2 am Praxisort (3 Wochen) - 3 Wochen Unterricht - 1 Besuch Mentor/-in - evtl. Übernahme des Unterrichts während Weiterbildung der Praxislehrperson an PH (3 Vertiefungstage) - Abschlussgespräch Praxislehrperson Studierende mit summativer Beurteilung und Begründung

15 Zeitliche Struktur im Quartalspraktikum frei Vorbereiten Ferien VS Arbeit an PHZH St. B. Auswertungswoche an der PH: Evaluation sämtlicher Module - Mentoratsgruppentreffen - Standortgespräch mit Mentor/-in

16 Inhaltliche Fokussierung im Quartalspraktikum Im Zentrum steht das Lernen der Schüler/innen! - Lernprozesse der Schülerinnen und Schüler - Kognitive Aktivierung der Schülerinnen und Schüler - Wie können Schülerinnen und Schüler optimal zum Lernen angeleitet und beim Lernen unterstützt werden?

17 Beteiligte Quartalspraktikum Studierende (Tandems) Mentorin/Mentor Fachdidaktik 1 Unterrichtsqualität Schülerinnen und Schüler Medienbildung Fachdidaktik 2 Fachdidaktik 3 Praxislehrperson(en)

18 Besuche in der Praxis Ø Zwei Besuche durch Fachdidaktiker/-innen Ø Wenn möglich zwei verschiedene Fachdidaktik-Dozierende Ø Zwei Besuche durch Mentor/-in Ø 1 Besuch in Lernphase 1 mit formativer Beurteilung Ø 1 Besuch in Lernphase 2 mit summativer Beurteilung Aufgabe und Verantwortung der Studierenden: Koordination der verschiedenen Besuche mit Ilias-Plattform

19 Beurteilung

20 Beurteilung Formale Kriterien: Das Praktikum muss vollumfänglich absolviert sein. Qualitative Kriterien: Die qualitative Beurteilung des Praktikums bezieht sich auf die Zielsetzungen und den Auftrag des Praktikums. (vgl. 'Beurteilungsinstrument Quartalspraktikum Lernphase 2 ) Bei einer ungenügenden Note in Lernphase 2 oder bei einem Abbruch durch die Studierende im Verlauf des QP gilt das QP gesamthaft als nicht bestanden und muss wiederholt werden.

21 Beurteilung im Quartalspraktikum Im QP werden die beiden Lernphasen unterschiedlich beurteilt: - Lernphase 1: Formative Beurteilung (Fremd- und Selbstbeurteilung) - Lernphase 2: Summative Beurteilung (Note) frei Vorbereiten Ferien VS Arbeit an PHZH St. B. Grundlage für beide Beurteilungen Ø gleiche Kriterien!

22 Lernphase 1 Formative Beurteilung Gespräch zwischen Praxislehrperson und Studierender/Studierendem Ende Lernphase 1 (Ende vierte Woche QP) frei Vorbereiten Ferien VS Arbeit an PHZH St. B. Formative Beurteilung durch Praxislehrperson und Studierenden (Selbstbeurteilung) anhand Beurteilungs-instrument Quartalspraktikum Lernphase 1 - Vergleich Fremd- und Selbstbeurteilung - Begründen der Einschätzungen - Festhalten von Stärken und Entwicklungsbereichen für die Lernphase 2 - Studierende erstellt eine Kopie von Selbst- und Fremdbeurteilung und sendet diese an Mentor/-in

23 Lernphase 2 Summative Beurteilung - Letzte drei Wochen des QP (i.d.r. nach Frühjahresferien VS) frei Vorbereiten Ferien VS Arbeit an PHZH St. B. - Summative Beurteilung durch Praxislehrperson und Mentorin/Mentor anhand Beurteilungsinstrument Quartalspraktikum Lernphase 2 - Unabhängige Beurteilung anhand Beurteilungsinstrument

24 Lernphase 2 Summative Beurteilung Standard 1: Standard 3: Standard 4: Standard 5: Standard 6: Standard 7: sowie Fachspezifisches Wissen und Können Motivation und Interesse Heterogenität Kooperation, Partizipation und Soziales Umfeld Kommunikation Planung, Durchführung und Reflexion von Unterricht Rolle, Haltung, Übernahme von Verantwortung (standardübergreifender Beurteilungsbereich)

25 Beurteilung 7. Bereich der summativen Beurteilung = Rolle, Haltung, Übernehmen von Verantwortung (Standardübergreifender Beurteilungsbereich): I. Die unterschiedlichen Rollen als angehende Lehrperson innerhalb des schulischen Feldes werden situationsadäquat eingenommen. II. Die Zusammenarbeit mit den am Schulfeld Beteiligten ist von Offenheit und Respekt geprägt. III. Die Studentin/ Student hält Verbindlichkeiten ein und übernimmt Verantwortung in der Zusammenarbeit. Die fachliche Beurteilung erfolgt nur in den 3 Bachelor- Fächer! 4. Fach gilt als echte Lerngelegenheit und wird nicht summativ beurteilt.

26 Lernphase 1: formativ Lernphase 2: summativ CFC: Content-Focused Coaching - Gemeinsame Unterrichtsvorbesprechung - Gemeinsame Unterrichtsvorbereitung - Gemeinsame Gemeinsame Unterrichtsverantwortung - Gemeinsame Unterrichtsnachbesprechung frei Vorbereiten Ferien VS Arbeit! an PHZH St. B. Summative Fremdbeurteilung anhand Beurteilungsinstrument Diplomnote

27 Lernphase 2 Summative Beurteilung Beurteilungsinstrument Quartalspraktikum Lernphase 2 7 gleiche Beurteilungsbereiche

28 Lernphase 2 Summative Beurteilung X X X X X X Kompetenzen werden mit je einer Teilnote zwischen 2 und 6 beurteilt (Kompetenzen, die nicht beobachtet werden können, werden nicht beurteilt). Zu jedem der sieben Beurteilungsbereiche wird aus den drei Teilnoten eine Note bestimmt. X X X

29 Lernphase 2 Summative Beurteilung Beurteilungsinstrument Quartalspraktikum Lernphase 2 X X X Summe der sieben Noten der Beurteilungsbereiche geteilt durch sieben ergibt die Note Quartalspraktikum (Schlussnote Rundung auf halbe oder ganze Noten). à Mitteilung der Notengebung mit Begründung an Studierende im Gespräch durch Praxislehrperson am Ende des QP

30 Lernphase 2 Summative Beurteilung Notenblatt à Praxislehrperson beurteilt à Mentorin/Mentor beurteilt à Austausch und Einigung Note QP kommt ins Abschlusszeugnis!

31 Planungsarbeit

32 Grundlagen für Unterrichtsplanung QP

33 Verlaufsplanungen: Info an Praxislehrperson Grundsatz 1: - Jede Unterrichtssequenz ist schriftlich zu planen (Verlaufsplanung/Ziele). Grundsatz 2: - Pro Tag ist von jeder/jedem Studierenden eine Sequenz differenziert schriftlich gemäss «Unterricht kompetent planen» geplant. - Auf der Basis der Grobplanungen mit Fokus auf das konkrete Thema der Sequenz: - Klärungsschritte - Entscheidungsschritte - Verlaufsplanung - Evaluation

34 2 Vorbesprechungen (CFC) pro Woche

35 Coaching der Studierenden im Quartalspraktikum CFC: Content-Focused Coaching (fachspezifisches Unterrichtscoaching) Studierende Praxislehrpersonen Fachdidaktik-Dozierende - Gemeinsame Unterrichtsvorbesprechung - Gemeinsame Unterrichtsvorbereitung - Gemeinsame Unterrichtsverantwortung - Gemeinsame Unterrichtsnachbesprechung

36 Portfolio

37 Sammler- und Jägerauftrag! Abgabe-Termin für Präsentations-Portfolio in diesem Sommer: Montag, 26. August 2019 Letzte Gelegenheit, im Praxisfeld Unterlagen, Dokumente, Fotos, Hefteinträge,... für Ihre Portfolio-Arbeit zu sammeln!

38 Diverses

39 Wünsche an die BpA Möglichkeit, im Januar (per Mail) einen Wunsch anzugeben. In welchem Fach Sie ein fachdidaktisches Coaching wünschen! Coaching für profilfremdes Fach!

40 Voraussetzungen Teilnahme QP FS18

41 Schwierigkeiten Zuteilung 112 Studierende mit verschiedensten Profilen auf 60 Praxislehrpersonen zur vollsten Zufriedenheit aller Beteiligten zuzuteilen, ist ein Ding der Unmöglichkeit. Kriterien der Zuteilung: 100% Passung der Profile (Bachelorfächer) Wochenlektionen / Stundenplan der Praxislehrpersonen Weg mit öffentlichen Verkehrsmitteln neue Praxislehrperson neue Tandempartner/in (Partner/-in!) gleiche Mentoratsgruppe individuelle Wünsche > Tauschbörse mit 7 Anträgen abgeschlossen

42 Absenzen Bei Absenzen (Krankheit, Unfall etc.) benachrichtigen die Studierenden unmittelbar die Praxislehrperson, die Mentorin/den Mentor und die Fachdidaktiker/innen. Eine begründete Abwesenheit von mehr als drei Tagen muss mit einem Arztzeugnis belegt werden. Bei einer Absenz von vier und mehr Tagen muss die gesamte Zeit der Absenz nachgeholt werden. Die Organisation der nachzuholenden Tage wird mit der Geschäftsstelle der Berufspraktischen Ausbildung abgesprochen.

43 Urlaub im QP Anfragen von Studierenden wegen Absenzen Einheitliche Praxis! Schriftliches Gesuch mit Unterschrift an Leitung Berufspraktische Ausbildung (B. Kaufmann, Leitung berufspraktische Ausbildung Sek 1) Per Mail einreichen an:

44 Nächste Schritte fürs QP Unterlagen studieren Kontakt aufnehmen mit Tandem-Partner/-in Vor Weihnachten: erste Kontaktaufnahme mit Praxislehrperson (Telefon) 1. Besuch am Praxisort bis Mittwoch, 23. Januar 2019 Frühlings- /Sportferien klären, Pensum klären, Stundenplan festlegen / Bedingungen klären / Themen schriftlich von Praxislehrperson erkunden Evtl. Wunsch für fachdidaktisches Coaching angeben Bei Fragen: Administratives: Claudia Meier (claudia.meier@) Organisatorisches /Inhaltliches: Bis : Marcel Naas (marcel.naas@) Ab : Bruno Kaufmann (bruno.kaufmann@)