Reduktionsmöglichkeiten Als fakultativ ausgewiesene oder als reduzierbar aufgeführte Teile können bei Bedarf wegge lassen werden.

Transkript

1 Mille feuilles 6 6. parcours J ai trouvé! Poésie Zeitbedarf in Wochen 6. parcours 6. parcours parcours 6.2 parcours 2 0 Wochen 0 Wochen 36 Wochen Seiten activités tâche Anzahl Lektionen Reduktionsmöglichkeiten Als fakultativ ausgewiesene oder als reduzierbar aufgeführte Teile können bei Bedarf wegge lassen werden. Fächerverbindende Möglichkeiten Zusatzmaterialien zur Individualisierung g Plattform On bavarde? g Materialset 4 Eurêka J ai trouvé! Einführung ins und in die Themen der beiden parcours 6 7 On ira Ein thematisch passendes Chanson zum Hören oder Singen während der Arbeit am parcours. Eigene Refrains erfinden Musik 8 Einführung in parcours tâche, objectifs und carte de navigation thematisieren 8 9 Activité A Anne et Xavier à Fribourg Du siehst Anne und Xavier sechs Gedichte vortragen. Die Hinweise verraten dir etwas über die Inhalte. mag 6. p Zeitbedarf (208) V2

2 20 24 Activité B Ça parle de quoi? Du findest heraus, wovon die Gedichte erzählen, und zeichnest deine inneren Bilder auf. Das Angebot an Strategien unterstützt dich dabei, dir die Ausdrücke des Klassenwortschatzes zu merken. Mein persönlicher Wortschatz 3* Reduzierte Textmenge Statt 7 nur 2 Gedichte nach Wahl lesen, hören und entschlüsseln. Englisch 25 Pour s amuser Fakultatives Angebot Englisch Activité C Les sons sonnent Du übst die Aussprache von bekannten und neuen Wörtern und Sätzen. In den Gedichten suchst du nach Wörtern mit be stimmten Lauten oder Buchstaben. Meine Grammatik Activité D Jouer avec les poèmes Du erfindest neue Gedichtzeilen. Damit bereitest du dich darauf vor, in der tâche eigene Gedichte zu schreiben. 2* Reduzierte Aufgabe Cherchez des mots dans les poèmes aux pages 2 à 7 que vous pouvez ajouter. Notez-les. 3 Reduzierte Aufgabe Continuez avec d autres poèmes. Nur zu 2 Gedichten nach Wahl Verszeilen kreieren. Vorentlastung Arbeitsblatt «Tu piges l activité C?» Im Voraus die Anweisungen der Activité C klären Wiederholung Arbeitsblatt «Les sons sonnent» Sich gegenseitig Wörter diktieren Arbeitsblatt «Poésie» Verse erfinden und aufschreiben Arbeitsblatt «Onomatopées» Gedichtzeilen erfinden und aufschreiben Arbeitsblatt «Quand la vie est un collier» Gedichtzeilen zusammensetzen und aufschreiben 7 Fotos beschreiben Die Fotos des parcours gemäss Spielregeln beschreiben 6 Französischlektion Ein Bild beschreiben 5 Sprachkurse erteilen und besuchen Sich gegenseitig beim Wortschatzlernen unterstützen 2 mag 6. p Zeitbedarf (208) V2

3 34 35 Activité E Vive ou rigolote? Du siehst, wie die Gedichte auf unterschiedliche Weise vorgetragen werden. Welche Gefühle kommen dabei zum Ausdruck? Tâche Un moment de poésie Du schreibst Gedichte, rezitierst und verschenkst sie vielleicht am Europäischen Tag der Sprachen. Summative Evaluation (Aufgaben siehe Plattform). Reduzierte Aufgabe Regardez les films. Comment est-ce qu Anne et Xavier récitent les poèmes? Die unterschiedlichen Rezitationen nicht thematisieren, einzig auf die Strategie «Sprechpausen machen» eingehen 4 Reduzierte Aufgabe Statt mehrere nur Gedicht kreieren Total parcours 6 Total Reduktion 5 Lektionen (fakultative Angebote nicht eingerechnet) Weiterführende Aufgabe Arbeitsblatt «Mais de quoi rêves-tu?» Einen Vers über die eigenen Träume schreiben Arbeitsblatt «La fourmi» Verszeilen zusammensetzen und vorlesen Arbeitsblatt «L arbre» Verszeilen zusammensetzen und vorlesen 3 mag 6. p Zeitbedarf (208) V2

4 Mille feuilles 6 6. parcours 2 J ai trouvé! Inventions 6. parcours 6. parcours parcours 6.2 parcours 2 Zeitbedarf in Wochen 0 Wochen 0 Wochen 36 Wochen Seiten activités tâche Anzahl Lektionen Reduktionsmöglichkeiten Als fakultativ ausgewiesene oder als reduzierbar aufgeführte Teile können bei Bedarf wegge lassen werden. Fächerverbindende Möglichkeiten Zusatzmaterialien zur Individualisierung g Plattform On bavarde? g Materialset 4 43 Bubble gum La brosse à dents Angebot von thematisch passenden Chansons zum Hören oder Singen während der Arbeit am parcours Musik Einführung in parcours 2 tâche, objectifs und carte de navigation thematisieren Activité A Ça date de quand? Du entdeckst, vor wie langer Zeit einzelne Alltagsgegenstände erfunden worden sind. NMM Geschichte Arbeitsblatt «Ça date de quand?» Alltagsgegenständen das Datum ihrer Erfindung zuordnen Activité B Fini de porter les paquets Du liest einen Text über eine Erfindung und siehst, wie du für andere Entschlüsselungshilfen erstellen kannst. 4 mag 6. p2 Zeitbedarf (208) V2

5 58 59 Activité C Les histoires des inventions Du erfährst, wie, wann und wo Alltagsgegenstände erfunden worden sind. Für deine Mitschülerinnen und Mitschüler erstellst du Entschlüsselungshilfen, damit sie die Texte einfacher lesen können Activité D La foire aux inventions An der Erfindermesse erfährst du noch mehr über Erfindungen von Alltagsgegenständen Activité E Anno domini Du übst, Jahreszahlen zu nennen Activité F Passionnant ou passionnante? Du siehst eine Sammlung von Adjektiven, die dich beim Erstellen des Quiz für die tâche untertützen wird. Du entdeckst, wie sich die Endungen der Adjektive verändern. Meine Grammatik * Reduzierte Textmenge Continuez avec d autres textes. Nur einen Text bearbeiten 2 Zeitlich kürzere Erfindermesse Die Erfindermesse zeitlich auf Lektion beschränken 2 Reduzierte Aufgabe Comptez à tour de rôle. Cherchez des dates dans les textes aux pages 48 à 53. Liesz-les à tour de rôle à haute voix. Dictez les dates l un à l autre. Vorentlastung Arbeitsblatt «Tu piges l activité C?» Im Voraus die Anweisungen der activité C klären Vorentlastung Arbeitsblatt «Tu piges l activité E?» Im Voraus die Anweisungen der activité E klären Arbeitsblatt «Anno domini» Vermutungen anstellen, wann gewisse Alltagsgegenstände erfunden worden sind 2* Schriftliche Festigung Arbeitsblatt «Passionnant ou passionnante?» Adjektive in Geschlecht und Zahl dem Nomen anpassen 2 «Jeu des 8 familles» spielen «Nombres» Mit einem Kartenspiel Zahlen einüben. 0 «Ciseaux, pierre, feuille» spielen Mit einem Kartenspiel Zahlen einüben. 5 mag 6. p2 Zeitbedarf (208) V2

6 68 7 Activité G Qui a inventé l eau chaude? In Spielen übst du den Klassenwortschatz ein. Damit bereitest du dich auf die tâche vor. 3* Reduzierte Aufgabe Jouez au jeu dans le. Englisch Schriftliche Festigung Arbeitsblatt «Pour quoi faire?» Aufschreiben, wozu man gewisse Gegenstände braucht 7 Gegenstände beschreiben und erraten Alltagsgegenstände (Erfindungen) beschreiben und erraten Mein persönlicher Wortschatz Activité H Quand? Où? Qui? Du fertigst Spielkarten für das «Quiz des inventions» an Tâche Le quiz des inventions Du spielst mit deinen Mitschülerinnen und Mitschülern ein Quiz. 78 Zoom Summative Evaluation (Aufgaben siehe Plattform) 2 Einfache Spielform Version 2 des «Quiz des inventions» weglassen. Total parcours 2 6 Total Reduktion 3 Lektionen (fakultative Angebote nicht eingerechnet) 6 mag 6. p2 Zeitbedarf (208) V2

7 Bemerkungen Zeitbedarf in Wochen Die Übersicht zeigt die Anzahl Wochen, die in etwa für die Bearbeitung der s Mille feuilles 5 nötig ist. Da die Anzahl Schulwochen von Kanton zu Kanton verschieden ist, bleibt mehr oder weniger Zeit für die Vertiefung einzelner Inhalte, für den Einbezug weiterer vom Verlag vorgeschlagener Materialien und für Aktivitäten aus Handlungsfeld 5 des Lehrplans «Passepartout». Dieses sieht vor, dass die Lernenden Menschen aus der französischen Kultur begegnen und mit ihnen Kontakte pflegen. Anzahl Lektionen Die Angaben zum Zeitbedarf sind als Richtwerte zu verstehen. Sie geben an, wie ein parcours in der zur Verfügung stehenden Zeit bearbeitet werden kann, wenn für die Unterrichtsgestaltung insbesondere die Empfehlungen des fil rouge leitend sind. Die Zeitangaben machen deutlich, dass an einem Lerninhalt zwar sorgfältig, aber in beschränktem zeitlichen Rahmen gearbeitet wird. Die Schülerinnen und Schüler begegnen den Lerninhalten in der Arbeit mit Mille feuilles und dem Folgelehrmittel Clin d œil wiederholt, je in neue Kontexte eingebettet. So werden im Sinne des Spiralprinzips sprachliche Mittel, grammatikalische Einsichten, Strategien wieder aufgenommen, repetiert, vertieft, erweitert und erneut angewandt. Das Angebot an Lernmaterialien ist mit Absicht reichhaltig, damit Lehrpersonen und Lernende auch auswählen und nach Interessen den einen oder andern Inhalt kurz streifen oder vertiefen können. Die Materialien sowie die häufig offenen Aufgaben erlauben Differenzierung und Individualisierung. Eine Zahl mit Stern* bedeutet, dass sich Teile der entsprechenden activités für Wochenplan- oder Haus aufgaben eignen; z. B. Karten für den fichier erstellen, den persönlichen Wortschatz eintragen, Wortschatz üben, Material bereitstellen, mit Lernprogrammen üben Reduktionsmöglichkeiten Die Angaben listen die fakultativen Angebote im auf und zeigen, welche Arbeitsschritte oder activités bei Bedarf weggelassen werden können. Fächerverbindende Möglichkeiten Die Hinweise auf einen fächerübergreifenden Unterricht regen dazu an, Französisch nicht als isoliertes Fach zu unterrichten. Französischunterricht eignet sich zur Verknüpfung mit weiteren Sprach- wie Nichtsprachfächern. Zudem können sich schulisches und ausserschulisches Lernen in sinnvoller Weise ergänzen. Zusatzmaterialien zur Individualisierung Das Materialangebot ist auf vielseitigen Wunsch mit Arbeitsblättern ergänzt worden, die auf der Plattform unter dem Reiter «Zusatzmaterialien» aufgeschaltet sind. Sie unterstützen die Lehrpersonen bei der Individualisierung des Unterrichts. Die Arbeitsblätter sind für Lernende nützlich, die zusätzlichen Support oder weitere Übungsmöglichkeiten benötigen. Sie verfolgen didaktische Absichten wie Vorentlastung, verminderte Komplexität der Aufgabe, zusätzlicher Support, Wiederholung, etc. Einzelne Zusatzmaterialien richten sich an leistungsstarke Lernende, die in der Lage sind, zusätzliche Lernschritte zu machen. Sie werden als weiterführende Aufgaben ausgewiesen. On bavarde? Hier finden sich Angaben zu Spielen und Aufgaben, die im separaten Materialset «On bavarde? Spielend französisch sprechen» angeboten werden und die Förderung des Sprechens zum Ziel haben. Die Redemittel, die die Lernenden einüben, sind grösstenteils der revue 5 entnommen, insbe sondere den Rubriken «Nous parlons français!» und «Klassenwortschatz». An geeigneter Stelle werden sie durch Parallelwortschatz Französisch ergänzt. Die vorgeschlagenen Aufgaben und Spiele passen thematisch zur jeweiligen activité. Im Materialset werden allerdings viele weitere angeboten, die sich auf dem entsprechenden Lernstand verwenden lassen. Die Aufgaben und Spiele sind so angelegt, dass sie innerhalb weniger Minuten bearbeitet resp. gespielt werden können. Gleichzeitig haben alle das Potenzial, ausgebaut zu werden. Rollenspiele können als Ergebnis entweder kurze, spontan improvisierte Szenen oder auch sorgfältig erarbeitete Theaterszenen haben. Spiele können in einem einmaligen Durchgang oder in mehreren Runden gespielt werden. Als Richtwert könnte man sich vorstellen, dass die Lernenden im Zwei wochenrhythmus einen Sprechanlass aus dem Materialset ausprobieren. Die so wiederholten und eingeübten Redemittel unterstützen die Lernenden insbesondere dabei, während der Französischlektionen in der Zielsprache zu kommunizieren und die Redemittel auch in ausserschulischen Kommunikationssituationen zu ver wenden. 7 mag 6. p2 Zeitbedarf (208) V2