Programm Ablauf des Abends. Kindergarten Bodenacker. Kindergarten Umiken. Kindergarten Bilander. Kindergarten Weiermatt. Kindergarten Stadt

Transkript

1 Programm Ablauf des Abends 1. Begrüssung 2. Vorstellen der Kindergartenlehrpersonen Schulpsychologischer Dienst (SPD) 5. Logopädie 6. Diverse Informationen 7. Fragerunde 8. Workshops 9. Auswertung Kindergarten Bodenacker Kindergarten Bodenacker 1 Susanne Pabst / Christine Barth / Mirjam Schmidli Kindergarten Bodenacker 2 Evi Anneler / Christine Barth 1 2 Kindergarten Bilander Kindergarten Umiken Kindergarten Bilander 1 Elisabeth Vogt Corina Jöhr / Lena Lehner Florence Nüesch Kindergarten Bilander 2 Mirjam Hediger / Lena Lehner 3 4 Kindergarten Stadt Kindergarten Weiermatt Beatrice Künzi Philipp Burger Kindergarten Weiermatt 1 Franziska Strebel / Sabine Ruflin Kindergarten Weiermatt 2 Michèle Suter / Judith Müller 5 6 1

2 Kindergarten Sommerhalde Kindergarten Sommerhalde 1 Agathe Wettstein / Sabine Ruflin Kindergarten Sommerhalde 2 Corina Brüschweiler / Sabine Ruflin 7 8 bedeutet die Fähigkeit, für sich selbst Verantwortung zu übernehmen und entsprechend zu handeln. Bewegungsmöglichkeiten weiterentwickeln Wahrnehmungsmöglichkeiten differenzieren Ausdrucksmöglichkeiten weiterentwickeln Selbständiges Handeln und Selbstvertrauen weiterentwickeln Mit Erfolg und Misserfolg umgehen 9 10 Bewegungsmöglichkeiten weiterentwickeln Mit Erfolg und Misserfolg umgehen

3 bedeutet die Fähigkeit, in Gemeinschaft und Gesellschaft zu leben, Verantwortung wahr zu nehmen und entsprechend zu handeln. Einfühlungsvermögen und Rücksichtnahme weiterentwickeln Beziehungen eingehen, Gemeinschaft erleben, Verantwortung übernehmen Kommunikationsfähigkeit differenzieren Mit Konflikten umgehen lernen Werthaltungen erfahren, Werthaltungen aufbauen Einfühlungsvermögen und Rücksichtnahme weiterentwickeln Werthaltungen erfahren, Werthaltungen aufbauen bedeutet die Fähigkeit, sachbezogen zu urteilen und zu handeln. Mit Materialien experimentieren und gestalten Werkzeuge, Geräte und Musikinstrumente kennen lernen und sachgerecht einsetzen Naturvorgänge wahrnehmen und thematisieren Begriffe aufbauen und differenzieren Merk- und Wiedergabefähigkeit weiterentwickeln

4 Naturvorgänge wahrnehmen und thematisieren Begriffe aufbauen und differenzieren Der Kindergarten wird als Lebensraum Lernraum Entdeckungsraum Erfahrungsraum verstanden, wo das Spiel und das Verweilen eine grosse Bedeutung haben

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6 Nutzer Der Schulpsychologische Dienst ist eine beratende Fachstelle des Kantons für Kinder und Jugendliche vom Kindergarteneintritt bis Ende Schulzeit für ihre Eltern, Lehrpersonen und für Schulbehörden Angebot für Kinder, Jugendliche Angebot für Eltern Beurteilung, Beratung und Begleitung Bei Besonderheiten rund um das Lernen, die Leistung, das Verhalten oder die Befindlichkeit Wenn das Kind unter- oder überfordert ist Wenn das Kind eine besondere Förderung braucht Für Fragen zur Schullaufbahn Für Fragen rund um die Erziehung Bei Schwierigkeiten mit anderen Kindern Fragen zur Entwicklung und Förderung ihres Kindes Konflikte zwischen Lehrpersonen Eltern Kindern Einschulungs- und Schulverlaufsfragen Anmeldung und Kosten Ablauf einer Beratung Bei Schwierigkeiten zuerst mit der Lehrperson sprechen Durch die Eltern telefonisch oder mit Anmeldeformular schriftlich Durch die Lehrperson mit Anmeldeformular schriftlich, nur mit Einverständnis der Eltern oder Erziehungsberechtigten Die angebotenen Dienstleistungen sind für die Ratsuchenden unentgeltlich Klärung des Auftrags mit den Auftraggebenden Sammeln von Informationen (Gespräche, Beobachtungen, Abklärungen) Suchen und Erarbeiten von möglichen Lösungswegen, Unterstützungsmöglichkeiten etc. Hilfe in der Umsetzung oder Zuweisung an spezialisierte Stellen Schweigepflicht

7 Flyer Mitarbeiterinnen Mitarbeiterinnen Abklärungs- und Therapiebereiche Michelle Uhlmann Bodenacker Heidi Baer Au-Erle Ira Bohle Umiken Theres Scheuring Stapfer Kommunikationsverhalten Sprachverständnis Wortschatz, Wortfindung Satzbau Aussprache (Artikulation) Redefluss Stimme Lesen und Schreiben Abklärungs- und Therapiebereiche Ablauf der logopädischen Abklärung Schriftspracherwerb Laut-Buchstaben- Zuordnung (schreiben) Buchstaben-Laut- Zuordnung (lesen) Erfassung Eltern, Lehrkraft Erstabklärung Therapie / Beratung / Kontrolle / keine Massnahmen

8 zu Fuss in den Kindergarten Vielseitige Informationen auf zu Fuss in den Kindergarten Wetter erleben Selbständigkeit fördern mit Gefahren umgehen fördern Eltern-Kind-Aktivitäten Eltern-Kind-Aktivitäten Schulsozialarbeit Tagesstrukturen Für Mütter, Väter, Eltern und Erziehungsberechtigte Die Schulsozialarbeit berät Mütter und Väter bei Erziehungsfragen und hilft bei der Suche nach Lösungen für die Probleme der Kinder. Frühbetreuung ab / an allen Primarschulstandorten Mittagstisch Von an allen Primarschulstandorten Zwischen Tagesbetreuungsstätten und Kindergarten besteht keine Beaufsichtigung oder Begleitung

9 Fragen Schluss des Informationsabends: Open-End Ihre Fragen Ihre Rückmeldung interessiert uns. Besten Dank Workshops Büchertisch Zwischenverpflegung und Getränke Gespräche mit Fachpersonen Austausch mit anderen Eltern Open-End-Workshops Auf Wiedersehen Workshops im Zimmer 18 im Zimmer 15 Wir danken Ihnen für Ihren Besuch, Ihr Interesse und freuen uns schon jetzt auf ein Wiedersehen mit Ihren Kindern im August im Zimmer