Rahmenbedingungen grenzüberschreitender Bildungskooperationen. Hans Lehmann, MA. & MBA Vizedirektor EUC Syd, Sonderburg, Dänemark

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1 Rahmenbedingungen grenzüberschreitender Bildungskooperationen Hans Lehmann, MA. & MBA Vizedirektor EUC Syd, Sonderburg, Dänemark

2 EUC Syd: Berufsausbildungs Zentrum Süd Umsatz 300 Mio. Kronen (40 Mio. ) Ca. 400 Angestellte 220 Pädagogen 5 Standorte > m2 Räumlichkeiten IT Zentrum Süd: > 5000 Anwender Berufsschule (EUD) Höhere Technische Lehranstalt, Internationales Bakkalaureat (IB) Erwachsenenbildung (AMU)

3 Dänisches Schulsystem Grundschulbildung - Ausbildung von Kindern und Jugendlichen - 10 Jahre Schulpflicht Ausbildung Jugendlicher Technische, betriebswirtschaftliche und gesundheitliche Fachausbildung, Schiffahrts- und Fischerei-Ausbildung, Landwirtschafts-Ausbildung, gymnasiale Ausbildung, künstlerische Ausbildung

4 Dänisches Ausbildungssystem Grundschule -> Jugend-Ausbildung -> Höhere Ausbildung

5 Ausbildungsangebot von EUC Syd Ca. 75 lange und kurze berufsbildende Programme: z.b. technische Berufs- und Erwachsenenberufsausbildung, innerhalb Produktion und Industrie, Bau und Umgebung, Automatisierungstechniker,Konstrukteure, Ernährung, Frisör,Design,Transport, Mechaniker,Informationstechnologie HTL Höhere Technische Lehranstalt IB Diplom Internationales Bakkalaureat Erwachsenenausbildung und Weiterbildung Ca. 220 Ausbildner

6 Anpassung an den Bedarf des Arbeitsmarktes Regelmäßige Rückmeldungen durch die Industrie (Arbeitsgeber) Kommunale, regionale, nationale und internationale Kooperationspartner Qualitätskontrolle der Zusammenarbeit mit fachlichen Gesellschaften Analysen anhand Zufriedenheitsbefragungen

7 Ökonomie und Finanzierung Teilweise staatliche und selbstständige Institution Erfolgsbasierte Abrechnungen Bedeutendste Einnahmequelle Berufsschüler Größte Ausgaben Unterricht, Betriebskosten und Instandhaltung

8 Steuerung durch Arbeitsmarktpartner Vorstand und externe Repräsentanten des Arbeitsmarktes (Arbeitsgeber und Gewerkschaften) Der Vorstand legt Ziele und Strategien der Schule fest: kurz- und langfristige Programme, Bugetierung, Umstrukturierungen, Qualitätssicherung, Kauf und Verkauf von Gebäuden Vorstand ist juridisch verantwortlich für Entscheidung

9 Internationales Profil Steigende Anzahl an europäischen + außereuropäischen Projekten Weltweites Netzwerk Studenten haben Möglichkeit für Auslandspraktikum Ausländische Schüler kommen zu uns Lehrer erhalten Auslandsausbildung Fortbildungsseminare mit internationalen Referenten

10 Internationales Profil Grenzüberschreitende Zusammenarbeit mit deutschen Berufsschulen, vor allem in Nord-Deutschland GRATIN Grade and treat core food in care (2014) einschließlich Berufsbildende Schule Syke CB Log (2012) einschließlich Fachhochschule Flensburg Studenten im Auslandspraktikum

11 Internationales Profil Project ZERO & Haiyan China Les Compagnons Frankreich Transatlantische Technologie und Training Alliance

12 Warum ist es für einen Studenten schwierig, ein Praktikum im Ausland zu finden? Hilfestellung und Beratung Ausdauer, Mut und Energie Barrieren bei Sprache, Kultur und Arbeitsstil Lohn, Steuer und Versicherung Administrative Hindernisse

13 INTERREG 5A: Dänisch Deutsches Kompetenz Zentrum Attraktivität Projekthintergrund: Ungleichgewicht am Arbeitsmarkt Stärkung des Zusammenhaltes und der Inhalt: Modellentwicklung, dauerhafte Strukturen Organisationsentwicklung Abbau von administrativen und praktischen Hindernissen

14 Zweck Stärkung der grenzüberschreitenden Wirtschaftsregion Aufzeigen von Potential im Nachbarland und Hilfestellung bei der Aufnahme von Arbeit und Ausbildung Stärkung der Beziehungen zwischen Unternehmen und Schulen Wissensaustausch und organisatorisches Lernen Gesteigerte Mobilität Ziel Gegenseitige Anerkennung einer qualifizierten Berufsausbildung - Doppeltkomptenz Positive Entwicklung auf dem Arbeitsmarkt in Süddänemark und Südschleswig Region wird attraktiver für junge Talente

15 Prozess Vollzeitausbildung mit Abschluss von 2 Diplomen 48 Monate Interne Organisation und Kompetenzentwicklung der Bildungsakteuren Strategische Entwicklung durch Innovation von bestehenden Programmen, Kursen und Lernverlauf Projektergebnisse werden betrieblich integriert Partner Industrie und Handelskammer (IHK) Flensburg, EUC Syd, International Business College (IBC) Aabenraa, Erhvervsakademiet Lillebælt (EAL), Tietgen Kompetence Center (TKC), Berufsbildungszentrum Schleswig- RBZ des Kreises Schleswig-Flensburg, HLA Die Flensburger Wirtschaftsschule- RBZ Flensburg, Hannah-Arendt-Schule-RBZ Flensburg, RBZ Eckener-Schule Flensburg, Berufsschule im Kreis Nordfriesland in Husum und Niebüll

16 Rahmenbedingungen Ausbildungsstruktur Dänemark: längere Berufsausbildung mit längerer theoretischer Ausbildung Ausbildung im dualen System Ausildungsgarantie: Schule findet und vermittelt Praktikumsplätze Ungleichgewicht von Studenten und Praktikumsplätzen: Fachkräftemangel, Engpässe (Flaschenhals

17 Tradition Einbeziehung von Arbeitsmarktpartner Berufsstolz, Tradition und moralische Verantwortung Absolventen-Ansehen und Beschäftigungsfähigkeit

18 Formelle Erfordernisse und Zertifikate In DK Erfordernis für Zertifikat / Qualifikationsbeweis für Funktionen Gefahrenzulagen Sturz / Höhe Wärmeeffekte / Brandgefahr Giftstoffe Arbeitsmilieu

19 Ökonomie von Studenten / Lehrlingen in Ausbildung Staatliche Ausbildungsunterstützung 4100 jährlich Soziale Einschätzung Lehrlingsentlohnung - mit hohem dänischen Niveau

20 Sprache Ähnlichkeiten der dänischen und deutschen Sprache Deutsch ist nach dem 2. Weltkrieg und der Besetzung nicht mehr so präsent in der dänischen Kultur- und Medienlandschaft. Aufheben von Sprachbarrieren Dänen sind informeller im Umgang miteinander Du"

21 Hans Lehmann