Bezug zu Schwerpunkt/ Kompetenz. 1 Thomas Tallis School. 2 At home in Greenwich

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1 Thema 1 Thomas Tallis School 2 At home in Greenwich Bezug zu Schwerpunkt/ Kompetenz Kommunikative Kompetenzen: sich begrüßen, sich vorstellen; einen Steckbrief schreiben; über den Klassenraum, Gegenstände darin und deren Position sprechen, sowie Fragen dazu stellen; Schulutensilien in der Schultasche benennen (Singular/ Plural/ Anzahl) und danach fragen; Wörter buchstabieren; über die eigene Schule sprechen und schreiben Interkulturelle Kompetenzen: eine Schule in England (Greenwich, London) und englische Schüler/innen kennen lernen; Methodische Kompetenzen: Wortschatzarbeit (Wortfelder, Wortschlangen); Think-Pair-Share (alleine denken, sich austauschen, vorstellen); Sprechen (Rollenspiel, Dialoge) Verfügbarkeit sprachlicher Mittel: Grammatik (Personalpronomen, unbestimmter Artikel, Pluralformen, `to be in Aussage/ Verneinung/ Frage, Präpositionen, Fragewörter who/ what/ where/ when/ how); Wortschatz (Zahlen 1 100) Kommunikative Kompetenzen: Texte über englische Familien und ihre Wohnverhältnisse hören und lesen; über die eigene Familie, die Wohnverhältnisse sprechen und schreiben; Texte über Familienverhältnisse hören, lesen und einen Stammbaum anfertigen; das eigene Zimmer beschreiben; über Dinge, die man besitzt, sprechen und andere danach fragen; über Probleme unter Geschwistern (bzgl. des miteinander Wohnens) berichten Interkulturelle Kompetenzen: englische Familien und deren Wohnverhältnisse kennen lernen; einige Länder/Nationalitäten und ihre Flaggen nennen Methodische Kompetenzen: Wortschatzarbeit (Bildwörter, Wortketten, word puzzles); Sprechen (Bilder beschreiben) Verfügbarkeit sprachlicher Mittel: Grammatik (s-genitiv, have/has got Aussage/ Verneinung/ Frage, there is/ there are, Possessivpronomen); Wortschatz (Farben, Länder, Nationalitäten, Familie, Zimmer, Möbel); Aussprache (Phonetikübungen) 3 Free Time Kommunikative Kompetenzen: über Freizeitaktivitäten und Arbeitsgemeinschaften in der Schule (Clubs) sprechen, lesen und schreiben; über die Uhrzeit sprechen; Verbote, Aufforderungen und Regeln äußern und schreiben (hier: classroom rules, rules for the club); Vorschläge machen und darauf reagieren (sagen, was man mag/ nicht mag); über einen Tagesablauf berichten (einschließlich Uhrzeiten und Wochentage - hier: ) Interkulturelle Kompetenzen: englische Schulklubs und ihre Regeln kennen lernen Methodische Kompetenzen: Wortschatzarbeit (word-maps, matching words/sentences, odd one out, poem); Leseverstehens-/ Hörverstehensübungen (wrong right-exercises); Sprechen (Rollenspiel, Dialoge im Partnerinterview); Think-Pair-Share Verfügbarkeit sprachlicher Mittel: Grammatik (simple present Aussage/ Verneinung, can / can t); Wortschatz (Uhrzeiten, Tageszeiten, Wochentage, Freizeit, Tagesablauf) 4 Greenwich Project Week Kommunikative Kompetenzen: über die Sehenswürdigkeiten des englischen Stadtteils Greenwich (London) und der eigenen Stadt lesen, sprechen und schreiben (Fragen stellen, Empfehlungen aussprechen); über Aktivitäten und Gewohnheiten englischer Familien und der eigenen Familie sprechen und schreiben; über Fortbewegungs-/ Transportmöglichkeiten sprechen und schreiben; Interkulturelle Kompetenzen: etwas über einen englischen Stadtteil Londons (Greenwich) erfahren Methodische Kompetenzen: Schreiben (ein Poster mit Sehenswürdigkeiten der eigenen Stadt erstellen); Sprechen (eine Umfrage durchführen); Wortschatzarbeit (Wörter mit Präpositionen); Hörverstehensschulung (rising and falling intonation) Verfügbarkeit sprachlicher Mittel: Grammatik (simple present - Fragen mit `to do, Objektpronomen); Wortschatz (Stadt, Wegbeschreibung, Sehenswürdigkeiten, Verkehrsmittel) Jahrgangsfachteam 2012/2013: Hermes/Miebs/Ref. Ch. Neumann/Roggenwallner

2 5 Shopping in Greenwich Kommunikative Kompetenzen: Einkaufsgespräche führen; über Geburtstagsgeschenke sprechen und schreiben (hier: Einkaufsliste); Einladung zu einer Geburtstagsparty schreiben (mit Datum); Geburtstagskalender anfertigen; Details einer Geschichte verstehen (Lesen, Hören) Interkulturelle Kompetenzen: britisches Geld; typisch britische Höflichkeitsfloskeln in einem fiktiven Verkaufsgespräch verwenden Methodische Kompetenzen: Wortschatzarbeit (in Wortlisten alphabetisch angeordnete Wörter auffinden); Sprechen (Rollenspiel Verkaufsgespräche, Geburtstage erfragen); Think-Pair-Share Verfügbarkeit sprachlicher Mittel: Wortschatz (Datum, Ordinalzahlen, Monate, Abkürzungen Wochentage, Lebensmittel); Grammatik (Mengenangaben mit `of / much/ many, want/ want to); Aussprache (tongue twisters ([f], [v]. [w]) 6 Let s go to the country! 7 The school year Kommunikative Kompetenzen: eine Postkarte mit einer Einladung lesen, hören und wiedergeben; über das Wetter zu bestimmten Jahreszeiten sprechen, schreiben und zeichnen; Abläufe lesen, hören und beschreiben (hier: Reisevorbereitungen, ); eine telefonische Verabredung treffen; auf Sachverhalte/ Dinge hinweisen Interkulturelle Kompetenzen: die Grafschaft Wiltshire kennen lernen Methodische Kompetenzen: Leseverstehen (Methoden zur Textarbeit); Wortschatz (Ratespiel, miming game); Sprechen (Rollenspiel Telefonat) Verfügbarkeit sprachlicher Mittel: Wortschatz (Freizeit, auf dem Land, Jahreszeiten, Wetter); Grammatik (present progressive, Demonstrativpronomen - this/ that/ these/ those, (un)regelmäßige Pluralformen); Aussprache (Lautdifferenzierung ([θ] und [ð]) Kommunikative Kompetenzen: über Schuljahreshöhepunkte sprechen und schreiben; über sportliche Tätigkeiten berichten; über einen Nachmittags-Tee lesen und sprechen; Einkaufsgespräche auf einem Flohmarkt/Trödelstand verstehen und führen Interkulturelle Kompetenzen: einen englischen Nachmittags-Tee und die Höhepunkte eines englischen Schuljahres (hier: Greenwich) kennen lernen Methodische Kompetenzen: Schreiben (ein Plakat anfertigen hier: Schuljahreshöhepunkte der eigenen Schule); Sprechen (Rollenspiel - Ratespiel in Dialogform); Wortschatzarbeit (words with two meanings, word stars, the suitcase game) Verfügbarkeit sprachlicher Mittel: Wortschatz (Schulsportfest, Nachmittags-Tee); Grammatik (simple present, present progressive, must/needn t) Jahrgangsfachteam 2012/2013: Hermes/Miebs/Ref. Ch. Neumann/Roggenwallner

3 Matrix für die Planung standardorientierten Unterrichts im Fach Englisch (Gesamtschule) Ggf. fächerverbindende Kooperation mit Thema 1: Thomas Tallis School Deutsch 1. Themen: - Begrüßung, Vorstellung (Herkunft, Alter, Telefonnummer) - die Schultasche - der Klassenraum mögliche Bausteine Sprachliche Förderung: - Übungstexte zum Lehrwerk (CD) - Individuelle Vokabeltests Umfang: Jahrgangsstufe ca. 22 Unterrichtsstunden Jg Sprechen und Zuhören Kompetenzen 2. Schreiben - sich begrüßen und sich vorstellen - über den Klassenraum sowie Gegenstände darin und deren Position sprechen und Fragen dazu stellen - Schulutensilien in der Schultasche benennen (Singular/Plural/Anzahl) und danach fragenl - Wörter buchstabieren - über die TTS und die eigene Schule sprechen - einen Steckbrief schreiben - über die TTS und die eigene Schule schreiben 3. Lesen Umgang mit Texten und Medien - Lesestücke / Dialoge lesen, mit verteilten Rollen lesen - matching exercises, right wrong exercises, right order exercises, sorting word, questions and answers 4. Verfügbarkeit sprachlicher Mittel - Grammatik: Personalpronomen, der unbestimmte Artikel, Pluralformen, to be in Aussage, Frage und Verneinung, Präpositionen, Fragewörter(who, what, when, where, how) - Wortschatz: Zahlen 1-100

4 5. Interkulturelle Kompetenz - eine Schule in England (Greenwich, London) und englische Schülerinnen und Schüler kennenlernen 6. Methodenkompetenz - Wortschatzarbeit: Wortfelder, Wortschlangen - Think-Pair-Share: Einzelarbeit, Partnerarbeit - Rollenspiel: Dialoge vorsprechen Voraussetzungen/Bezüge zu vergangenem und folgendem Unterricht Anknüpfung an Englischunterricht in der GS (Diagnose / Angleichung) Zahlen für die Uhrzeit in Unit 3 Präpositionen zur Positionsangabe Pronomen zur Veränderung der Erzählperspektive Materialien/Medien - Lehrbuch Orange Line 1, Unit 1 - Workbook - KV worksheets zum Lehrwerk - Tom (Handpuppe zum Lehrwerk) - CD zum Lehrwerk - Gegenstände Produkte/ Überprüfungsformate schriftlich: - Vokabeltest - Klassenarbeit (words, structures, dialogues) mündlich: - Präsentation von kleinen Dialogen, Liedern, Gedichten, Rollenspielen

5 Matrix für die Planung standardorientierten Unterrichts im Fach Englisch (Gesamtschule) Ggf. fächerverbindende Kooperation mit Thema 2: At home in Greenwich GL, KU 1. Themen: - Familien und Familienverhältnisse - Farben - Länder und Nationalitäten mögliche Bausteine Umfang: ca. 20 Unterrichtsstunden Sprachliche Förderung: - Übungstexte zum Lehrwerk (CD) - phonetische Übungen Jahrgangsstufe Jg Sprechen und Zuhören Kompetenzen 2. Schreiben - über die eigene Familie und ihre Wohnverhältnisse sprechen - das eigene Zimmer beschreiben: über Dinge, die man besitzt sprechen und andere danach fragen - über Probleme unter Geschwistern bzgl. des miteinander Wohnens berichten - über die eigene Familie und ihre Wohnverhältnisse schreiben - einen Stammbaum anfertigen 3. Lesen Umgang mit Texten und Medien - Texte über englische Familien und ihre Wohnverhältnisse hören und lesen - Texte über Familienverhältnisse hören und lesen 4. Verfügbarkeit sprachlicher Mittel - Grammatik: s-genitiv, `have/has got`- Aussage/Verneinung/Frage, there is/there are, Possessivpronomen - Wortschatz: Farben, Länder, Nationalitäten, Familie, Zimmer, Möbel - Aussprache: Phonetikübungen 5. Interkulturelle Kompetenz - englische Familien und deren Wohnverhältnisse kennenlernen - einige Länder und Nationalitäten benennen und deren Flaggen kennenlernen 6. Methodenkompetenz - Wortschatzarbeit: Bildwörter, Wortketten, word puzzles - Sprechen: Bilder beschreiben

6 Voraussetzungen/Bezüge zu vergangenem und folgendem Unterricht Vertiefung des Themas Familie Wiederholung der Pluralformen Vertiefung der Objektpronomen in Unit 3 und 5 Materialien/Medien - Lehrbuch Orange Line 1, Unit 2 - Workbook - KV worksheets zum Lehrwerk - CD zum Lehrwerk Produkte/ Überprüfungsformate schriftlich: - individuelle Vokabeltest - Klassenarbeit mündlich: - Dialogvorträge - Rollenspiele

7 Matrix für die Planung standardorientierten Unterrichts im Fach Englisch (Gesamtschule) Ggf. fächerverbindende Kooperation mit Thema 3: Free Time GL 1. Themen: - Englische School Clubs - Freizeitaktivitäten - Tagesablauf eines Haustiers (Uhrzeit, Tageszeiten, Wochentage) mögliche Bausteine Umfang: ca. 22 Unterrichtsstunden Sprachliche Förderung: - Übungstexte und material zum Lehrwerk Jahrgangsstufe Jg Sprechen und Zuhören Kompetenzen 2. Schreiben - über Freizeitaktivitäten, Arbeitsgemeinschaften in der Schule (Clubs) sprechen - über die Uhrzeit sprechen - Verbote, Aufforderungen und Regeln äußern (hier: classroom rules, rules for a club) - Vorschläge machen und darauf reagieren (sagen, was man mag/kann/nicht mag) - über einen Tagesablauf berichten unter Einbeziehung von Tageszeiten, Uhrzeiten, Wochentagen - über Freizeitaktivitäten, Arbeitsgemeinschaften in der Schule (Clubs) schreiben - Verbote, Aufforderungen und Regeln schreiben (hier: classroom rules, rules for a club) - eine über einen Tagesablauf schreiben unter Einbeziehung von Tageszeiten, Uhrzeiten, Wochentagen 3. Lesen Umgang mit Texten und Medien - über Freizeitaktivitäten, Arbeitsgemeinschaften in der Schule (Clubs) lesen - über den Tagesablauf eines Haustieres lesen 4. Verfügbarkeit sprachlicher Mittel - Grammatik: simple present (Aussage, Verneinung), can/can t - Wortschatz: Uhrzeiten, Tageszeiten, Wochentage, Freizeit, Tagesablauf

8 5. Interkulturelle Kompetenz - englische Schulklubs und ihre Regeln kennenlernen 6. Methodenkompetenz - Wortschatzarbeit/Lernmethoden zum Lernen von Vokabeln: word-maps, matching words/sentences, odd one out, poem - Leseverstehensübungen / Hörverstehensübungen: right-wrong exercises - Rollenspiel: Dialoge vorsprechen im Partnerinterview - Think-Pair-Share: Einzelarbeit, Gruppenarbeit Voraussetzungen/Bezüge zu vergangenem und folgendem Unterricht Erweiterung der Kenntnisse über die TTS simple present Fortführung in Unit 4 und 5 Materialien/Medien - Lehrbuch Orange Line 1, Unit 3 - Workbook - KV worksheets zum Lehrwerk - CD zum Lehrwerk Produkte/ Überprüfungsformate schriftlich: - individuelle Vokabeltests - Klassenarbeit mündlich: - Präsentation von Partnerinterview und Gruppenarbeitsergebnissen

9 Matrix für die Planung standardorientierten Unterrichts im Fach Englisch (Gesamtschule) Ggf. fächerverbindende Kooperation mit Thema 4: Greenwich Project Week NW 1. Themen: - Out and about in Greenwich - Sehenswürdigkeiten in Greenwich - Freizeitaktivitäten in Greenwich - Transport in Greenwich mögliche Bausteine Sprachliche Förderung: Umfang: Jahrgangsstufe 5 6 Wochen Jg Sprechen und Zuhören Kompetenzen 2. Schreiben - Touristen Sehenswürdigkeiten empfehlen - Fragen nach Freizeitgestaltung formulieren (sowohl auf Greenwich als auch auf die eigene Stadt) - Gewohnheiten von Familienmitgliedern beschreiben - über Fortbewegungsmöglichkeiten sprechen - Mit den verfügbaren sprachlichen Mitteln Sehenswürdigkeiten der eigenen Stadt beschreiben - zu einem Text eine timeline erstellen - aus vorgegebenen Bausteinen Fragesätze bilden (sort questions) - vorgegebene Sätze in die richtige Reihenfolgen bringen - über Fortbewegungsmöglichkeiten schreiben 3. Lesen Umgang mit Texten und Medien - mit verteilten Rollen einen mittellangen Text über ein Projekt zu den Sehenswürdigkeiten Greenwichs lesen 4. Verfügbarkeit sprachlicher Mittel - Bestimmungsfragen (Do you...? What does...?where do...) stellen - Objektpronomen (me, you, him, her...) verwenden - simple present ( Fragen mit 'to do ', Kurzantworten bei Entscheidungsfragen) - Wortschatz: Stadt, Wegbeschreibung, Sehenswürdigkeiten, Verkehrsmittel

10 5. Interkulturelle Kompetenz - über einen englischen Stadtteil Londons (Greenwich) etwas erfahren 6. Methodenkompetenz - mit vorgegebenen Fragen eine Umfrage durchführen - eine Tabelle erstellen - nach Vorgaben ein Poster mit Sehenswürdigkeiten der eigenen Stadt und dazu passenden Texten gestalten - Wortschatzarbeit/ Lernmethoden zum Vokabeln lernen: Wörter mit Präpositionen - Hörverstehensschulung: rising and falling intonation Voraussetzungen/Bezüge zu vergangenem und folgendem Unterricht Die bekannten Uhrzeiten werden genutzt, um eine timeline zu einem komplexen Text zu erstellen. Aus dem Umfeld Schule brechen die Schüler auf um das Umfeld Stadt mit seinen Sehenswürdigkeit zu entdecken. Landeskundlicher Hintergrund für das Thema Einkaufen wird vorbereitet. Materialien/Medien - Lehrbuch Orange Line 1, Unit 4 - Workbook - KV worksheets zum Lehrwerk - CD zum Lehrwerk Produkte/ Überprüfungsformate schriftlich: - individuelle Vokabeltest - Klassenarbeit (...) mündlich: - Dialoge - Rollenspiele

11 Matrix für die Planung standardorientierten Unterrichts im Fach Englisch (Gesamtschule) Ggf. fächerverbindende Kooperation mit Thema 5: Shopping in Greenwich Umfang: Jahrgangsstufe 5-6 Wochen Jg Themen: - Shopping for a birthday party - birthday presents - a birthday calendar - a party invitation mögliche Bausteine Sprachliche Förderung: - 1. Sprechen und Zuhören Kompetenzen 2. Schreiben - darüber sprechen und fragen, was man gerne wo kaufen würde (Artikel, Preis, Größe, Farbe) - über Geburtstagsgeschenke sprechen - sagen, wann man Geburtstag hat - Einladung zu einer Geburtstagsparty schreiben (mit Datum) - einen Geburtstagskalender anfertigen - Über Geburtstagsgeschenke schreiben 3. Lesen Umgang mit Texten und Medien - Details einer Geschichte verstehen (Lesen, Hören) 4. Verfügbarkeit sprachlicher Mittel - Wortschatz: Datum (Ordinalzahlen, Monate, Abkürzungen, Wochentage), Lebensmittel - Grammatik: Mengenangaben mit 'of' / much /many ; want/want to - Aussprache: tongue twisters ( f, v, w )

12 5. Interkulturelle Kompetenz - britisches Geld kennen lernen - typisch britische Höflichkeitsfloskeln in einem fiktiven Verkaufsgespräch verwenden 6. Methodenkompetenz - Wortschatzarbeit: in Wortlisten alphabetisch angeordnete Wörter auffinden - Rollenspiel: Verkaufsgespräche führen - Think-Pair-Share: Einzelarbeit, Gruppenarbeit (hier: Geburtstage erfragen) Voraussetzungen/Bezüge zu vergangenem und folgendem Unterricht seasons (months) Materialien/Medien - Lehrbuch Orange Line 1, Unit 5 - Workbook - KV worksheets zum Lehrwerk - CD zum Lehrwerk Produkte/ Überprüfungsformate schriftlich: - individuelle Vokabeltest - Klassenarbeit (...) mündlich: - Dialoge - Rollenspiele

13 Matrix für die Planung standardorientierten Unterrichts im Fach Englisch (Gesamtschule) Ggf. fächerverbindende Kooperation mit Thema 6: Let s go to the country! Umfang: Jahrgangsstufe ca. 20 Std. Jg Themen: - Auf dem Land - Die Jahreszeiten - Das Wetter - Freizeitbeschäftigungen mögliche Bausteine Sprachliche Förderung: - HV-Texte, schrftl. Übungstexte zum Lehrwerk - Individuelle Tests zu Wortschatz / Strukturen 1. Sprechen und Zuhören Kompetenzen 2. Schreiben - eine Postkarte mit einer Einladung verstehen (Hören) und wiedergeben - über das Wetter zu bestimmten Jahreszeiten sprechen - Abläufe hören und beschreiben (hier: Reisevorbereitungen) - Eine telefonische Verabredung treffen - Auf Sachverhalte / Dinge hinweisen - über das Wetter zu bestimmten Jahreszeiten schreiben und zeichnen - eine zu Abläufen schreiben 3. Lesen Umgang mit Texten und Medien - Eine Postkarte mit einer Einladung lesen - Abläufe lesen und verstehen (hier: Reisevorbereitungen, ) 4. Verfügbarkeit sprachlicher Mittel - Wortschatz: Freizeit, auf dem Land, Jahreszeiten, Wetter - Grammatik: present progressive (mit / ohne Verneinung, Aussage, Frage, Kurzantwort); Demonstrativpronomen (this/that these/those) - Aussprache: Lautdifferenzierung: the / thank you

14 5. Interkulturelle Kompetenz - Die Grafschaft Whiltshire (im Süden Englands) kennen lernen: früher: hauptsächlich Landwirtschaft; heute: zunehmend Firmen im Bereich der Hochtechnologie; Farmen wandeln sich zu Pensionen berühmt: Stonehenge, die Kathedrale von Salisbury 6. Methodenkompetenz - Leseverstehen: Methoden zur Textarbeit (Einzelheiten einer Geschichte verstehen, eine Geschichte gliedern) - Wortschatzarbeit: Ratespiel in Partnerarbeit, picture words, miming game - Rollenspiel: ein Telefongespräch führen und dabei Abläufe beschreiben oder erfragen Voraussetzungen/Bezüge zu vergangenem und folgendem Unterricht Pro Schuljahr: konkrete Absprachen mit den FachkollegInnen des neuen 5. Jgs. Materialien/Medien - Lehrbuch Orange Line 1, Unit 6 - Workbook - KV worksheets zum Lehrwerk - CD zum Lehrwerk Produkte/ Überprüfungsformate schriftlich: - individuelle Vokabeltests - Klassenarbeit (...) - (siehe 2.) mündlich: - Rollenspiel: Telefongespräch (Abläufe beschreiben oder erfragen) Jahrgangsfachteam 2012/2013: Hermes/Miebs/Ref. Ch. Neumann/Roggenwallner

15 Matrix für die Planung standardorientierten Unterrichts im Fach Englisch (Gesamtschule) Ggf. fächerverbindende Kooperation mit Thema 7: The school year Umfang: Jahrgangsstufe ca. 12 Std. Jg Themen: - Schuljahreshöhepunkte an einer englischen Schule benennen und mit anderen Schulen vergleichen mögliche Bausteine Sprachliche Förderung: - Siehe Thema 6 1. Sprechen und Zuhören Kompetenzen 2. Schreiben - über Schuljahreshöhepunkte an einer englischen und der eigenen Schule sprechen - über sportliche Tätigkeiten berichten - über einen englischen Nachmittagstee sprechen - Einkaufsgespräche auf einem englischen Flohmarkt im Rahmen eines Schulfestes hören und führen - über Schuljahreshöhepunkte an einer englischen und der eigenen Schule schreiben 3. Lesen Umgang mit Texten und Medien - über einen englischen Nachmittagstee lesen - einen Lesetext über ein Schulfest verstehen (Who says what? / Places in the story) 4. Verfügbarkeit sprachlicher Mittel - Wortschatz: Schulsportfest, Redewendungen für Verkaufsgespräche, Freizeit, Nachmittagstee - Grammatik: Kontrastierung: simple present present progressive; must / needn t

16 5. Interkulturelle Kompetenz - die drei terms an einer englischen Schule (Thomas Thallis School, Greenwich) kennen lernen - Schuljahreshöhepunkte an der Thomas Tallis School kennen lernen (z.b.: The Thames Festival Lantern Procession, Sports Day, A typical English afternoon tea with German exchange pupils, summer fair) 6. Methodenkompetenz - ein Plakat anfertigen (hier: Schuljahreshöhepunkte der eigenen Schule) - ein Rollenspiel durchführen (hier: Dialog. Ratespiel zu sports pictures) - Wortschatzarbeit: words with two meanings, word stars, the suitcase games Voraussetzungen/Bezüge zu vergangenem und folgendem Unterricht Pro Schuljahr. Konkrete Absprachen mit den FachkollegInnen des neuen 5. Jgs.. Materialien/Medien - Lehrbuch Orange Line 1, Unit 7 - Workbook - KV worksheets zum Lehrwerk - CD zum Lehrwerk Produkte/ Überprüfungsformate schriftlich: - Texte zu Schuljahreshöhepunkten - individuelle Vokabeltests - Klassenarbeit (...) mündlich: - Dialoge - Rollenspiele Jahrgangsfachteam 2012/2013: Hermes/Miebs/Ref.Ch. Neumann/Roggenwallner