Themen: Fasching, Frühling, Oster- und Fastenzeit. Geplanter Zeitraum: Februar bis April 2012

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1 Themen: Fasching, Frühling, Oster- und Fastenzeit Geplanter Zeitraum: Februar bis April 2012 Wir möchten den Kindern die Möglichkeit geben den Frühling mit allen Sinnen zu erleben. Man kann ihn sehen und beobachten, wenn die Natur beginnt zu erblühen, man kann ihn riechen durch den Duft der Blumen, ihn hören durch Gezwitscher der Vögel in den Parks, schmecken durch selbst angepflanzte Samen, wie z. B. Kresse und natürlich auch berühren. Durch möglichst viele Ausflüge in Parks möchten wir die Kinder auf die kleinen Veränderungen der Natur auch hier in China aufmerksam machen, ihr Interesse dafür wecken und ihr Wissen so spielerisch erweitern. Ebenso möchten wir den Kindern die Möglichkeit geben, die deutschen und chinesischen Feste, wie die Faschingszeit und die Fasten- und Osterzeit zu verstehen, aktiv zu erleben und kreativ mitzugestalten. 1. Sprachliche und schriftliche Bildung: Lieder: Fasching: A Ram Sam Sam Wir ziehen los Frühling: Alle Vöglein sind schon da Kuckuck Kuckuck Der Kuckuck und der Esel Immer wieder kommt ein neuer Frühling Osterzeit: Häschen in der Grube Gedichte / Verse: Die Knospe Stups der kleine Osterhase Valentinstagsgedicht

2 Bilderbücher und Geschichten Gesprächskreis Dokumentation des Geschehenen (Erlebniserzählungen) Bildergeschichten Durch themenbezogene Lieder, Verse und Gedichte möchten wir bei den Kindern spielerisch den Wortschatz erweitern, Konzentrations- und Erinnerungsvermögen fördern und durch die Inhalte ihr Wissen erweitern. Durch Erlebniserzählungen und Beschreiben von Gesehenen, wie z. B. Wochenenderzählungen, möchten wir die Kinder zum freien Sprechen motivieren und sie in der richtigen Aussprache und Grammatik unterstützen. 2. Kognitive- und Mathematische Bildung: Jahreszeiten / Monate / Wochentage Kinder zählen (im Morgenkreis) Geschichten verstehen und in eigenen Worten wiedergeben Situationen in zeitlich richtigen Abläufen wiedergeben Förderung der Konzentration und Ausdauer bei Tischarbeiten / im Stuhlkreis Stilles Arbeiten Was ändert sich in der Natur wenn es Frühling wird? Aus was entstehen Blumen? Wir pflanzen Blumen, Kresse, etc. an Wir möchten die Kinder in die Welt der Dinosaurier entführen, ihnen neues Wissen vermitteln und das Thema mit einem Ausflug ins Dino-Museum krönen Wir lernen das Mittelalter kennen, mit seinen Burgen, Rittern, Burgfräuleins und Gauklern Durch das Wiederholen von Jahreszeiten/Monaten/Wochentagen, ebenso durch das Wiedergeben von Situationen in zeitlich richtigen Reihenfolgen möchten wir die Kinder dabei unterstützen Zusammenhänge zu sehen und besser zu verstehen. Ebenso möchten wir ihr Wissen über aktuelle Themen, wie zum Beispiel die Veränderungen der Natur in den einzelnen Jahreszeiten, erweitern. 3. Interkulturelle Bildung: Geburtstage Feste: Fasching (Thema: Villa Kunterbunt ) Valentinstag Fastenzeit Ostern

3 Nach der ruhigen, besinnlichen Weihnachtszeit folgt gleich zu Beginn des neuen Jahres die ausgelassene Faschingszeit. Gefolgt vom Osterfest und der Fastenzeit. Den Kindern die Bedeutung und die Herkunft dieser Feste und Feiertage näher bringen, und ihr Interesse an anderen Kulturen wecken und diese zu verstehen ist unser Ziel. Daher möchten wir auch im Kindergarten während der Fastenzeit auf etwas verzichten, zu fasten. 3. Motorische Bildung: Grobmotorische Bildung: Sport/Bewegung im Fitnessraum der Schule Sport/Bewegung im Bewegungsraum des Kindergartens Bällebad Spielplatz Park Übungen zur Förderung verschiedener Bewegungsabläufe: Gehen, laufen, springen, rollen Gleichgewichtsübungen Koordinationsübungen Hindernissparkur Die Kinder lernen sich dabei selbst und ihren Körper wahrzunehmen. Durch verschiedene Übungen und spezielle Spiele lernen sie mit allen Sinnen begreifen, sich zu konzentrieren, Gleichgewicht und Koordination zu trainieren und aufeinander zu achten. Feinmotorische Bildung: Richtiger Umgang mit Schere und Kleber Richtige Stifthaltung Umgang mit Pappmasché; Ton Einhalten von Linien und Grenzen beim Ausmalen Gleichmäßiges Auftragen der Farbe; Richtiger Umgang mit dem Pinsel Arbeiten mit verschiedenen Materialien Künstlerische- Ästhetische Bildung: Blumen, Schmetterlinge, Vögelchen, aus verschiedenen Materialien Wir bemalen die Fenster mit Pinsel und Fingerfarbe Valentinstagsgeschenk Faschingsmasken und Verkleidungen / Girlanden Osternest / Osterhase / Küken Eier bemalen und verzieren

4 Verbesserung der Sensibilität der feinmotorischen Fähig- und Fertigkeiten, besonders die Förderung der richtigen Scheren- und Stifthaltung. Ebenso, dass die Kinder ein Auge für Genauigkeit (einhalten von Linien und Grenzen) und naturgetreues Ausmalen bekommen. 5. Sensorische Bildung: Gustatorische Wahrnehmung (Schmecken, Geschmackssinn): Wackelpudding zur Faschingszeit Schokofondue Butterbrot mit Kresse Osterbrot backen Osterfrühstück Auditive Wahrnehmung (Hören): Differenzierung von Geräuschen Erkennen und Benennen von Geräuschen Rhythmen / Melodien mit Instrumenten wiedergeben Nachahmen von Rhythmen durch eigene Geräusche (klatschen, stampfen, schnippsen, etc. Taktile Wahrnehmung (Tasten, Fühlen): Fingerfarbe Knete Pappmachee Ton Verschiedene Papiere (Krepp, Raues Papier, gewelltes Papier, Seidenpapier, Moosgummi, Filz Federn, Watte, Felle Kinderschminken (Back)Teig, Salzteig Olfaktorische Wahrnehmung (Riechen): Gerüche beim Backen Gerüche von Blumen, Naturmaterialien Visuelle Wahrnehmung (Sehen): Wir pflanzen Kresse und Blumen an und beobachten diese beim Wachsen Veränderungen in der Natur sehen und beschreiben

5 Im gustatorischen Bereich möchten wir den Kindern ermöglichen einen Bezug zur Nahrung herzustellen (Informationen und Wissen darüber, woher die Nahrung kommt, was gesund und weniger gesund ist), ihnen die Spezialitäten der verschiedenen Länder aufzeigen, gemeinsam zuzubereiten und zu kosten. 6. Lebenspraktische Bildung: Verteilung der Gruppenaufgaben (Tischdienst, Rassel-Dienst ) Verantwortung über die eigenen Sachen Förderung der Selbständigkeit beim An- und Ausziehen Angemessener Umgang mit dem Spielmaterial (die Spielsachen in den entsprechenden Ecken behalten; Spiele nach Beendigung aufräumen; Spielsachen mit den anderen Kindern teilen) Immer öfters versuchen in Konfliktsituationen selbständig einen Lösungsweg zu suchen Übergabe kleinerer Aufträge Durch das Übergeben kleinerer Aufgaben möchten wir das Verantwortungsgefühl bei den Kindern fördern und sie zum selbständigen Denken und Handeln (indem sie alleine an ihre Wochenaufgabe denken und diese durchführen) motivieren. 7. Sozial-Emotionale Bildung: Spielzeugtag (Teilen der eigenen Spielsachen mit den anderen Kindern) Gemeinsames Frühstück (Jedes Kind bringt trägt seinen Teil dazu bei und teilt mit den anderen Kindern) Wettkampfspiele, wie z. B. Reise nach Jerusalem Unser Ziel ist es, den Kindern zu zeigen, dass es auch schön sein kann zu teilen, zu geben und selbst etwas zurück zu bekommen. Im Emotional bereich ist uns wichtig, dass die Kinder lernen mit ihren eigenen Emotionen richtig umzugehen und bei Spielen auch mal verlieren können ohne es als schlimm zu empfinden.