Sonderpädagogik der Sprache

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1 Sonderpädagogik der Sprache herausgegeben von Hermann Schöler und Alfons Welling HOGREFE GOTTINGEN BERN WIEN PARIS OXFORD PRAG TORONTO CAMBRIDGE, MA AMSTERDAM KOPENHAGEN

2 Inhaltsverzeichnis Vorwort der Reihenherausgeber Johann Borchert und Herbert Goetze Vorwort der Bandherausgeber Hermann Schaler und Alfons Welling XXIII XXV Teil I Das ungestörte Sprach-, Zweitsprachund Schriftsprachlernen Einführung Hermann Schaler & Alfons Welling 3 1 Erstsprachlernen 1.1 Thema Sprachentwicklung: Ein einführender Rundblick Werner Deutsch und Chrisdiebe El Mogharbel Zugänge Entwicklungsverläufe 11 Literatur Von der Stimme zur Sprache: Die Ontogenese von Phonetik, Phonologie und Prosodie Christliebe El Mogharbel und Werner Deutsch Neurologische und anatomische Voraussetzungen für die Sprachproduktion Frühe Vokalisation: das erste halbe Jahr Das zweite halbe Jahr: Babbling Übergang zur Wortproduktion Fahrplan des Lauterwerbs 26 Literatur Grammatikentwicklung Gisela Szagun Grammatikerwerb: modular oder epigenetisch? Ist die Verarbeitung von Wortschatz und Grammatik von Beginn an unterschiedlich lokalisiert? Ist die sensible Phase allein reifungsbedingt? Sind Wortschatzerwerb und Grammatikerwerb unabhängig voneinander? Regelmäßige und unregelmäßige Flexionssysteme oder ein System multipler Regelhaftigkeiten? Abstrakte syntaktische Schemata? 39

3 VI Inhaltsverzeichnis Zusammenfassung 40 Literatur Lexikalischer Erwerb Monika Rothweiler und Christina Kauschke Wortschatz und mentales Lexikon Die ersten 50 Wörter Wortschatzspurt Wortartdifferenzierung und Komposition des Wortschatzes Fast mapping und Lernbarkeitsbeschränkungen Der Aufbau der Wortformen Erwerb von Wortbedeutungen Wortbildung Flexion 52 Literatur Pragmatik: Sprachentwicklung im Kontext sozialen Handelns Christliebe El Mogharbel und Werner Deutsch Was umfasst Pragmatik? Dialog Sprechakte: Feststellen und Auffordern Soziale Angemessenheit Komplexere Sprechakte 64 Literatur 65 2 Zweitspracherwerb Stefanie Haberzettl Zweitspracherwerb als Problem - ein Vorurteil Zweitspracherwerb vs. doppelter Erstspracherwerb vs. Fremdspracherwerb Theoretische Ansätze zum Zweitspracherwerb Das Interlanguage-Konzept Der UG-basierte Ansatz Der verarbeitungsorientierte Ansatz Der funktionalistische Ansatz Abschließende Betrachtung 85 Literatur 88 3 Theorien und Determinanten des Erwerbs der Schriftsprache Harald Marx Befunde der drei Forschungsfelder und daraus abgeleitete Überlegungen für die Leselernforschung Die ältere Lehrmethodenforschung Die ältere Erforschung von Lese-Rechtschreibschwierigkeiten Die ältere Lesepsychologie 95

4 Inhaltsverzeichnis VII 3.2 Fragestellungen der neueren Schriftspracherwerbsforschung Einflussfaktoren im Rahmen der Weiterentwicklungen in den klassischen Forschungsfeldern Die neuere Lehrmethodenforschung Die neuere Erforschung von Lese-Rechtschreibschwierigkeiten Die neuere Lesepsychologie Befunde der neueren Schriftspracherwerbsforschung Phasen-und Stufenmodelle der Worterkennung Verarbeitungseinheiten und -Strategien des Leselernprozesses beim Wort-und Textlesen Zusammenspiel der Komponenten im Rahmen eines Prozessmodells des Leselernens Das Problem der Gedächtnisrepräsentation von Schriftsprache Vorläuferfertigkeiten und ihre Beziehung zu den Anforderungen des Schriftsprachlernprozesses Zusammenfassung 133 Literatur Schriftlernen unter Berücksichtigung des kindlichen Schriftwissens Christa Röber Beobachtungen kindlicher Schriftaneignung am Beispiel von Schreibungen von Wörtern mit dem t-buchstaben <t> im absoluten Anfangsrand betonter Silben (<Tisch>) <t> nach <s> im Anfangsrand betonter Silben (<Stufe>) <t> im Anfangsrand unbetonter Silben I (<Hefte>) <t> im Anfangsrand betonter Silben II (<gestern>) <t> im Endrand von Silben (<heißt>) Zusammenfassung Konsequenzen für den Unterricht zum Schriftlernen Abschluss 167 Literatur 168 Teil II Sprach- und Schriftsprachlernstörungen Einführung Hermann Schaler & Alfons Welling Sprachentwicklungsstörungen 5.1 Verzögerte Sprachentwicklung: Zum Zusammenhang zwischen Late Talker, Late Bloomer und Spezifischer Sprachentwicklungsstörung Petra Schulz Das Sprachlernverhalten von langsamen Wortlernern und sprachlich unauffälligen Kindern im retrospektiven Vergleich 180

5 VIII Inhaltsverzeichnis Die weitere Sprachentwicklung von langsamen Wortlernern: Late Bloomer oder Spezifische Sprachentwicklungsstörung? Zusammenfassung 186 Literatur Spezifische Sprachentwicklungsstörungen Michael Schecker, Klaus Hennighausen, Gabriele Christmann, Gregor Kohls, Verena Maas, Tanja Rinker und Swantje Zachau Zur Epidemiologie Definition und (Differenzial-)Diagnose der Spezifischen Sprachentwicklungsstörung Das Leistungsprofil der Spezifischen Sprachentwicklungsstörung Erklärungsansätze zur Entstehung von Sprachentwicklungsstörungen Ausblick 208 Literatur Phonologisch-phonetische Entwicklungsstörung Alfons Welling und Christiane Grümmer Professionalität in der Bestimmung des Therapiegegenstands Allgemeine Hinweise zu Phänomenen des phonologischphonetischen Spracherwerbs Ausgewählte Erwerbshypothesen Optimalitätstheorie - eine mögliche Grundlage therapeutischer Planung? Schlussbemerkungen 227 Literatur Morphosyntaktische Entwicklungsstörungen Dietlinde Schrey-Dern Symptome der Störung Aspekte der Klassifikation logopädischer Störungen Bewertung morphosyntaktischer Störungen durch Orientierung an schriftsprachlichen Regeln Bewertung morphosyntaktischer Störungen durch Orientierung an Sprachentwicklungsphasen - Fehler" als Ausdruck einer bestimmten Entwicklungsstufe Differenzialdiagnostische Aspekte 236 Literatur Lexikalisch-semantische Entwicklungsstörungen Christina Kauschke und Monika Rothweiler Auftreten lexikalisch-semantischer Entwicklungsstörungen Symptomatik lexikalisch-semantischer Entwicklungsstörungen Zugrunde liegende Defizite Störungsschwerpunkte bei lexikalisch-semantischen Entwicklungsstörungen Zusammenhänge mit Leistungen auf anderen sprachlichen Ebenen Literatur 245

6 Inhaltsverzeichnis 5.6 Pragmatische Störungen bei Kindern und Jugendlichen Christian W. Glück Ansätze in der klinischen Pragmatik Semantic-Pragmatic Disorder als deskriptiver Sammelbegriff Semantic-Pragmatic Disorder als ein Subtyp von Sprachstörungen Pragmatic Language Disorder als ein Subtyp tiefgreifender Entwicklungsstörungen Kognitiver Ansatz Gesamtdiskussion 251 Literatur Spezifische Sprachentwicklungsstörung und Mehrsprachigkeit Monika Rothweiler Ausprägung einer Spezifischen Sprachentwicklungsstörung in verschiedenen Sprachen Vergleich von Spezifischer Sprachentwicklungsstörung und kindlichem Zweitspracherwerb Spezifische Sprachentwicklungsstörung im mehrsprachigen Individuum 256 Literatur Neurolinguistische und neurophonetische Sprachund Sprechstörungen 6.1 Aphasie im Kindesalter Vanessa Zilkens Epidemiologie und Inzidenz Definitionen Historie Terminologie Ätiologie und Lokalisation Differenzialdiagnose und Symptomatologie Verlauf und Prognose Diagnosematerialien und Therapie Fallbeispiel Daniel Ausblick 275 Literatur Verbale Entwicklungsdyspraxie Anne Schulte-Mäter Definition und Abgrenzung zur erworbenen Sprechapraxie Ätiologie Symptomatik Differenzialdiagnostik Mögliche Begleitsymptome Therapie 282 Literatur 282

7 X Inhaltsverzeichnis 6.3 Dysarthrie/Dysarthrophonie im Kindesalter - Entwicklungsdysarthrie Barbara Giel Begriffsbestimmung Ätiologie Klassifikation Komorbidität Zusammenfassung: Ein Definitionsversuch 289 Literatur Peripher-organisch bedingte Sprach- und Sprechstörung im Kindesalter 7.1 Lippen-Kiefer-Gaumen-Segel-Fehlbildung Sandra Neumann Sprach-, Sprech-und Stimmauffälligkeiten Diagnostik Chirurgische Maßnahmen Sprachtherapeutische Förderung 301 Literatur Dysgnathien und orofaziale Dysfunktionen Barbara Giel und Heike Korbmacher Dysgnathie Artikulationsstörungen und gleichzeitig auftretende Veränderungen im orofazialen Komplex 319 Literatur Kindliche Stimmstörungen Annerose Keilmann Die Entwicklung der Stimme Kindliche Stimmstörung Organische Dysphonien Larynxanomalien Segelbildungen im Larynx Stimmlippenzysten Stimmlippenpolypen Akute Laryngitis (Kehlkopfentzündung) Larynxpapillomatose Stimmlippenparesen Intubationsfolgen Laryngopharyngealer Reflux Hormonell bedingte Stimmstörungen Funktionelle Stimmstörungen Hyperfunktionelle Dysphonie Psychogene Aphonie 338 Literatur 338

8 Inhaltsverzeichnis XI 9 Störungen der Sprechflüssigkeit Bernd Hansen und Claudia Iven Sprechflüssigkeit und Sprech-Unfiüssigkeiten Stottern Poltern 350 Literatur Selektiver Mutismus im Kindesalter Kristin Scheib Selektiver Mutismus - eine erste Annäherung Selektiver Mutismus - eine weitergehende Charakterisierung Häufigkeit und Verlauf des selektiven Mutismus Persönlichkeits- und Familienmerkmale bei selektivem Mutismus Mutismus und andere Entwicklungsauffälligkeiten Ätiologische Annahmen Mutismus und soziale Angststörung Abschließende Bemerkungen 365 Literatur Schriftsprachlernstörungen 11.1 Schwierigkeiten beim Lesenlernen aufgrund einer spezifischen Störung (Legasthenie) oder Ausdruck einer allgemeinen Lernbeeinträchtigung Lisa Dummer-Smoch Lesenlernen - ein multisensorischer Prozess Die aktuell diskutierten Ursachen von Lese-Rechtschreibschwierigkeiten Die spezifische Lese-Rechtschreibschwäche: Diskrepanz- Legasthenie - Erscheinungsbilder, Definitionen, Forschungsergebnisse Diskrepanz-Legasthenie oder jegliche LRS"? Ein Fazit 391 Literatur Störungen/Schwierigkeiten des Lesenlernens (Dyslexie - Legasthenie) und des Rechtschreibens aus kinderpsychiatrischer Perspektive Ulrich Strehlow und Johann Haffner Geschichtlicher Abriss Aktuelle Konzepte und Definitionen Epidemiologie Verlauf Schlussfolgerungen 414 Literatur Neurologische Grundlagen der Legasthenie Henning Rosenkötter Die Neuropsychologie des Hörens und Lesens Genetik 422

9 XII Inhaltsverzeichnis Neuroanatomische Befunde Neuropsychologie Lateralisation Therapie und Ausblick 429 Literatur Funktionaler Analphabetismus Marie-Cecile Bertau Begriff Erscheinungsformen Epidemiologie Ursachen Bildungspolitische Wahrnehmung des Problems Alphabetisierungsarbeit, Prävention 438 Literatur Probleme beim Zweitspracherwerb Annette Kracht Semilingualismus Sprachliche Entwicklungsauffälligkeiten bei Kindern mit Migrationshintergrund Strukturelle Entwicklungsauffälligkeiten bei Mehrsprachigkeit Zusammenfassung 452 Literatur Sprachstörungen bei kognitiver Beeinträchtigung Susanne Nußbeck Zum Verhältnis von Kognition und Sprache Lern-und geistige Behinderung und Sprachentwicklung Down-Syndrom Williams-Beuren-Syndrom Andere genetische Syndrome Autismus Zusammenfassung 465 Literatur 466 Teil III Diagnostik und Differenzialdiagnostik: Klassifikationen, Methoden und Probleme Einführung Hermann Schöler & Alfons Welling Allgemeine Fragestellungen Ulrich von Knebel und Karl Dieter Schuck Definitionen 475

10 Inhaltsverzeichnis XIII 14.2 Funktionen und Aufgaben der Diagnostik in Dokumenten der Schulpraxis Ergebnisse des wissenschaftlichen Diskurses zur Diagnostik aus psychologischer Perspektive Lern-und Entwicklungstheorien: Menschenbilder Fördern, Förderbedarf und Behinderungsbegriff Bezugssysteme für diagnostische Schlussfolgerungen und gegenstandsadäquate Methoden Diagnostische Methoden und Strategien im Kontext der Methodologie empirischer Forschung Erziehungswissenschaftliche Perspektiven einer Diagnostik im Förderschwerpunkt Sprache Kennzeichen des Pädagogischen Bestimmungsmerkmale einer pädagogischen Diagnostik im Förderschwerpunkt Sprache Zur Theoriegeleitetheit pädagogischer Diagnostik - eine Schlussbemerkung 499 Literatur Klassifikationssysteme 15.1 Die internationalen Klassifikationen derwho: ICD-10 und ICF Ute Repschläger World Health Organization WHO Von der ICD-10 zur ICF Das ICF-Modell ICF-Komponenten Fallbeispiel der WHO zur ICF Funktionsfähigkeit/Behinderungsbegriff der ICF Verschlüsselungssystem der ICF Ethische Leitlinien Ziele der ICF Zukunft der ICF Fazit 510 Literatur Legasthenie - zur Begrifflichkeit in den Legasthenie-Erlassen der deutschen Bundesländer Lisa Dummer-Smoch Die Kontextabhängigkeit der Begriffe Die Erlasse der deutschen Bundesländer im Überblick Die Begriffe in der jüngsten erziehungswissenschaftlichen Forschung Literatur 519

11 XIV Inhaltsverzeichnis 15.3 Institutionen der Sprachheilpädagogik im schulischen Bereich Manfred Grohnfeldt Historischer Rückblick Theoretische Einordnung: Zusammenhänge von Institutionalisierung und sprachheilpädagogischem Selbstverständnis Institutionen bei Kindern und Jugendlichen mit dem Förderschwerpunkt Sprache Kommentar und Ausblick 528 Literatur Diagnostische Verfahren zur Bestimmung des Sprachentwicklungsstandes 16.1 Sprachentwicklungsdiagnostik mittels standardisierter Tests Jeanette Roos und Hermann Schaler Voraussetzungen für eine Sprachentwicklungsdiagnostik Sprachentwicklungstests Nachsprechen von Sätzen - ein Königsweg der Sprachentwicklungsdiagnostik Desiderata und Ausblick 543 Literatur Einzelne Sprachleistungsbereiche Diagnostik von phonetischen und phonologischen Störungen bei Spezifischer Sprachentwicklungsstörung: Theoretische Grundlagen, Vorgehensweisen und Perspektiven Roswitha Romonath 550 Literatur Grammatik ( Morphologie-Syntax") Dietlinde Schrey-Dern 574 Literatur Semantik und Lexikon Christian W. Glück 580 Literatur Pragmatik Maria Spreen-Rauscher 588 Literatur Diagnostische Verfahren bei Stimm- und Redegestaltungsstörungen 17.1 Sprechflüssigkeit Bernd Hansen und Claudia Iven Diagnostisches Vorgehen bei vermutetem Stottern 602

12 Inhaltsverzeichnis XV Diagnostisches Vorgehen bei vermutetem Poltern 605 Literatur Stimmstörungen Annerose Keilmann 607 Anamnese 607 Untersuchung 609 Auditiver Stimmbefund 610 Stimmbelastungstest 612 Stimmfeldmessung 612 Körperliche Untersuchung 613 Elektroakustische Verfahren 615 Hörprüfungen 615 Einschätzung der motorischen Entwicklung 616 Literatur 616 Lese- und Rechtschreibdiagnostik 18.1 Screenings zur Früherkennung von Lese-Rechtschreibschwierigkeiten Heiner Jansen Merkmale von Screenings zur Früherkennung von Lese-Rechtschreibschwierigkeiten Die Suche nach Verursachungsbedingungen Schlussfolgerungen für die inhaltliche Konzipierung von Screenings Zur Bedeutung spezifischer, unspezifischer und konfundierter Prädiktoren und Kriterien bei der Vorhersage von Lese- Rechtschreibschwierigkeiten Merkmale individueller (klassifikatorischer) Vorhersagen Merkmale von und Anforderungen an Screeningverfahren 627 Literatur Lesetests Karin Landerl Klassen-vs. Einzeltests Testverfahren zur Abklärung des Leseverständnisses Testverfahren zur Abklärung der basalen Lesefertigkeiten Diagnose von Leseschwierigkeiten 639 Literatur Rechtschreibtests Karin Landerl und Winfried Kain Präsentation der kritischen Wörter Klassen-vs. Einzeltest Quantitative Fehleranalyse Qualitative Fehleranalysen Rechtschreiben auf Wort-, Satz-und Textebene 646 Literatur 647

13 XVI Inhaltsverzeichnis 19 Diagnostik der Sprachleistungen zweisprachig aufwachsender Kinder 19.1 Erfassung der sprachlichen Performanzen zweisprachig aufwachsender Kinder in Deutschland - Verfahren zur Sprachstandsfeststellung vor und bei Schulbeginn Hans-Joachim Roth und Inci Dirim Rückblick Aktuelle Verfahren Kritische Analyse Ausblick 662 Literatur Sprachstandserhebungsverfahren für Kindergartenkinder und Schulanfänger in Politik und Pädagogik Lilian Fried Spracherfassungsverfahren - Formen und Beispiele Ausblick 678 Literatur 679 Teil IV Prävention Einführung Hermann Schaler & Alfons Welling Frühdiagnostik: Frühindikatoren und Verfahren zur Früherkennung von Risikokindern Petra Schulz Frühindikatoren von Spezifischen Sprachentwicklungsstörungen Vom Frühindikator zur Diagnostik: Verfahren zur Früherkennung von Sprachentwicklungsstörungen Elternfragebögen ELFRA-1 und ELFRA Sprachentwicklungstest für zweijährige Kinder SETK Zusammenfassung 699 Literatur Frühförderung 21.1 Interdisziplinäre Frühförderung Jürgen Kühl und Karlheinz Jetter f Grundverständnis von Frühförderung als Interdisziplinäre Frühförderung Konzeptionelle Entwicklung der Frühförderung Konzeptionelle Grundlagen der Interdisziplinären Frühförderung Institutionen und Fachleute Interdisziplinärer Frühförderung 714

14 Inhaltsverzeichnis Rechtliche Grundlagen Interdisziplinärer Frühförderung Ethische Grundlagen Interdisziplinärer Frühförderung 718 Literatur Frühförderung unter entwicklungspsychologischer Perspektive Tanja Jungmann Anspruch und Realität der Forderung nach Frühförderung Effektive Frühförderung Relative Effektivität von Frühförderstrategien Zusammenfassung und Ausblick 740 Literatur Die vorschulische Förderung der phonologischen Bewusstheit Jutta Weber, Peter Marx und Wolf gang Schneider Die Bedeutung der phonologischen Bewusstheit und weiterer Vorläuferfertigkeiten für das Lesen- und Schreibenlernen Die Würzburger Trainingsprogramme Hören, Lauschen, Lernen 1 und 2" Die Evaluation des Programms Detailprobleme und weitere Perspektiven des Programms Diskussion 759 Literatur 760 Teil V Interventionen Einführung Hermann Schaler & Alfons Welling Spezifische Förderprogramme bei Sprach-, Sprechund Stimmstörungen 22.1 Sprachförderprogramme Werner Kany Ausgangssituation Standards für Förderprogramme Förderprogramme Fazit-Desiderate-Ausblick 805 Literatur Legasthenie-Förderung: Drei nach heilpädagogischen Prinzipien konzipierte und evaluierte Programme Lisa Dummer-Smoch Zur Auswahl der drei Förderprogramme Das Programm von Kossow Der Kieler Leseaufbau 821

15 XVIII Inhaltsverzeichnis Das Programm von Reuter-Liehr Diskussion 834 Literatur Mehrdimensionale Therapie kindlicher Stimmstörungen Ulla Beushausen Bio-Psycho-Soziales Ursachenmodell Diagnostik der kindlichen Stimmstörungen Mehrdimensionale Therapie Wirksamkeit der mehrdimensionalen Therapie 854 Literatur Therapie des selektiven Mutismus im Kindesalter Kristin Scheib Behandlungsbedürftigkeit des selektiven Mutismus Behandlungsansätze Wirksamkeitsnachweise A.4 Abschließende Bemerkungen und Ausblick 863 Literatur Myofunktionelle Behandlungen und ihr Einfluss auf die sprachliche Artikulation Klaus-Jürgen Berndsen und Sabine Berndsen Frühe Ansätze der Myofunktionellen Therapie Myofunktionelle Therapie unter Einbeziehung von Schluckübungen Abgrenzung Schlucken und Zungendyskinesie Beteiligung der Zunge am Schluckakt Neuromotorische Versorgung und Beteiligung der Zunge an der sprachlichen Artikulation Revidiertes Phasenmodell zum Schlucken Zungenübungen sind keine Schluckübungen Übungen zur Ruhelage der Zunge Interaktive Myofunktionen Cranio-Cervikale-Myofunktions-Modell(CCMM) Face-Former-Therapie (FFT) - ein neue myofunktionelle Behandlungsmethode Muskel-und Funktionsbehandlung auf neurophysiologischer Basis Face-Former-Therapie: Aktive und passive Behandlungselemente Untersuchungen zur FFT Auswirkungen myofunktioneller Übungen auf die sprachliche Artikulation Zusammenfassung 887 Literatur 888

16 Inhaltsverzeichnis XIX 23 Trainings zur allgemeinen kognitiven Entwicklungsförderung Claudia Makler, Marcus Hasselhorn, Stephanie Schreblowski und Willi Hager Kognitive Trainings für Kinder Aufmerksamkeits-und Konzentrationstrainings Wahrnehmungstrainings Denktrainings Trainings räumlicher Fähigkeiten Gedächtnistrainings Metakognitive Trainings Kann die allgemeine kognitive Entwicklung durch Trainings bedeutsam gefördert werden? Die Anlage-Umwelt-Debatte Unterscheidung zwischen Wirksamkeit und Wirkungen von Trainings Zum Verhältnis von Effektgröße und Transferbreite 902 Literatur Möglichkeiten und Grenzen allgemeiner Wahrnehmungsförderung in der Sprachtherapie Susanne Nußbeck Was wird gefördert, wenn Wahrnehmung" gefördert wird? Anforderungen an Konzepte Globale Konzepte der Wahrnehmungsförderung Psychomotorik Sensorische Integration Führen in Alltagsgeschehnissen Frostig-Programm Montessori-Pädagogik Förderung spezifischer Wahrnehmungsleistungen Auditive Verarbeitungs-und Wahrnehmungsstörungen Umstrittene Methoden Zusammenfassung 917 Literatur Elternpartizipation Ute Ritterfeld Spracherwerb als transaktionale Entwicklungsaufgabe Argumente für die Elternpartizipation Elterliche Einstellung zur Kindertherapie Nutzung von Alltagsressourcen Diagnose als Entwicklungsrisiko Bewältigung einer Störungsdiagnose Modelle der Elternpartizipation 932

17 XX Inhaltsverzeichnis 25.4 Empirische Befunde zur Wirksamkeit von Elterntrainings Praxis der Elternpartizipation: Die Diskrepanz zwischen Wunsch und Wirklichkeit Prinzipien einer Pragmatischen Elternpartizipation 940 Literatur 945 Teil VI Schule und Unterricht Einführung Hermann Schöler & Alfons Welling Unterricht und Therapie - die didaktische Frage im Förderschwerpunkt Sprache Alfons Welling Begründungszusammenhänge Historische Betrachtung: Zur Entstehung der didaktischen Frage Die didaktische Frage im Kontext bildungspolitischsonderpädagogischer Neuorientierungen Praxisbezogene Betrachtung: Die didaktische Frage im Kontext vielfältiger Förderorte Theoretische Betrachtung: Konzeptionelle Ansätze einer Lösung der didaktischen Frage Vorbereitende Skizzierungen zu empirisch-wissenschaftlichen Prüfungen sprachdidaktischer Konstruktion in Unterricht und Therapie Gütekriterien sprachdidaktischer Konstruktion in Unterricht und Therapie Kooperative Sprachdidaktik im Rahmen einer handlungsorientierten Unterrichtslehre Kooperative Sprachtherapie im Rahmen einer handlungsorientierten Therapielehre Verschiedene Professionstätigkeiten und lebensweltlich konkrete sprachliche Förderbedürfnisse Unterschiedliche Handlungslogiken und die didaktisch konstruierte Einheit von Unterricht und Therapie Resümee 975 Literatur Didaktische Anforderungsfelder 27.1 Sprachlicher Anfangsunterricht Mechthild Dehn Lernfelder des Anfangsunterrichts Lesenlernen und Lesenlehren Schreiben lernen - Schreiben lehren Beziehung zwischen Lesen und Schreiben 997

18 Inhaltsverzeichnis XXI Umgang mit Heterogenität 998 Literatur Die Schriftsprache: Ein vernachlässigter Bereich der Didaktik in mehrsprachigen Lerngruppen Gerlind Belke Das Problem: Schriftspracherwerb unter den Bedingungen der Mehrsprachigkeit Probleme beim medialen Schriftspracherwerb Probleme beim Erwerb schriftsprachlicher Normen und beim Erwerb konzeptioneller Schriftsprachlichkeit Zum didaktischen Stellenwert der Schriftsprache in mehrsprachigen Lerngruppen Die Schriftsprache als Ziel und Medium der Sprachvermittlung 1015 Literatur Sprache und sprachliche Anforderungen im Mathematikunterricht der Grundschule Günter Krauthausen Sprachen" im Mathematikunterricht Funktionen der Sprache (beim Mathematiklernen) Sprachliche Anforderungen an Lehrende Zur Ambivalenz von Eindeutigkeit Empirische und theoretische Mehrdeutigkeit Sprachliche Anforderungen im Mathematikunterricht Gemeinsame Ziele des Mathematik-und Sprachunterrichts Fazit 1033 Literatur Frühes Fremdsprachenlernen Helene Decke-Cornill Bildungspolitischer Kontext Wie lernen Menschen Sprachen? Reiche Lernumgebungen Frühes Fremdsprachenlernen für alle? Ausblick 1046 Literatur Bewegung und Sprache, Behinderung und Sport Willibald Weichen Die Problemstellung Von der Bewegung zur Sprache Über Sprache zur Bewegung Schlussfolgerungen 1068 Literatur Lernbereich Ästhetik - Visuelle Medien und Bildende Kunst Barbara Wichelhaus Ästhetische Erziehung und Bildung im Kunstunterricht 1071

19 XXII Inhaltsverzeichnis Zur Bildnerei von Schülern im Förderschwerpunkt Sprache Bild und Sprache Visuelle Medien - Bildende Kunst Arbeits-und Aufgabenfelder Der Lernbereich Ästhetik im Förderschwerpunkt Sprache 1080 Literatur Sprachförderung im Unterricht als diagnosegeleiteter Prozess Ulrich von Knebel Zur Spezifität sprachbehindertenpädagogischer Förderung im Unterricht Organisationsformen unterrichtlicher Sprachförderung Diagnostik als Voraussetzung einer individuell zugeschnittenen Sprachförderung Grobskizze der Sprachförderang Kais in Therapie und Unterricht Zusammenfassung 1099 Literatur Schule, Förderschwerpunkt Sprache und Neue Medien Bodo Lecke Medienpädagogik und Kommunikationswissenschaft Sprache und Schrift Literatur und Lesen 1109 Literatur Berufliche Integration von Personen, die in einer Werkstatt für behinderte Menschen tätig waren und in der Regel weder lesen noch schreiben können Ilka Spiess und Klaus Struve Personen in einem Übergangsfeld zwischen geistiger Behinderung und Lernbehinderung mit Sprachschwierigkeiten Arbeit als wesentliche Tätigkeit erwachsener Menschen Ziele der Beschäftigung in Werkstätten für behinderte Menschen Integrationsfachdienste zur Unterstützung und Begleitung behinderter Menschen auf dem Weg in den allgemeinen Arbeitsmarkt Berufliche Integration von Personen mit Sprachbehinderungen, die ehemals in Werkstätten für behinderte Menschen beschäftigt waren Zur Bedeutung von Sprache und Kommunikation in Arbeit und Beruf Zwei Beispiele für berufliche Integration 1125 Literatur 1127 Autorenregister 1131 Sachregister 1167