Erlebnispädagogik Outdoor-Training Erfahrungslernen. Internationaler Kongress. erleben und lernen. Einsam und gemeinsam sich und Menschen begegnen

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1 Erlebnispädagogik Outdoor-Training Erfahrungslernen Internationaler Kongress erleben und lernen Einsam und gemeinsam sich und Menschen begegnen September 2012 mit achausstellung an der Universität Augsburg Anerkannt als ergänzende staatliche ortbildungsveranstaltung für Lehrer durch das bayerische Kultusministerium

2 erleben und lernen Internationaler Kongress mit achausstellung an der Universität Augsburg vom September 2012 Der neunte Kongress erleben und lernen widmet sich der pädagogischen Aufgabe, Erleben und Lernen in Theorie und Praxis anschaulich, nachhaltig und teilweise auch unkonventionell miteinander zu verbinden. Unter den alle zwei Jahre wechselnden Leitthemen des Kongresses werden aktuelle ragestellungen aus der Schul- und Betriebspädagogik, aus der Erwachsenenpädagogik und der Personalentwicklung von Verbänden und Unternehmen behandelt. Dabei steht durchgängig die Beschreibung, Analyse und Bewertung von Methoden handlungs- und erfahrungsorientierten Lernens im Mittelpunkt der Betrachtung. Mit dem Kongress erfolgreich verknüpft ist bereits seit 1996 die achausstellung erleben und lernen, bei der eine Vielzahl von Institutionen, eiterbildungseinrichtungen, Ausbildungsträgern und Dienstleistern ihre Projekte, Produkte sowie ihre Aus- und ortbildungen präsentieren. Einsam und gemeinsam sich und Menschen begegnen Menschen begegnen sich: Das schlichte Ereignis des Zusammentreffens mehrerer Menschen oder als Gegenpol dazu die Begegnung mit sich selbst stehen im Mittelpunkt des Kongresses. as macht einen Menschen aus? elche psychischen und physischen Befindlichkeiten sprechen wir durch erlebnispädagogische Interventionen und Erfahrungen an? ie handelt und empfindet ein Mensch in einer bestimmten Situation? ühlt er sich getragen von der Gruppe oder sieht er sich gerade in der Gemeinschaft auf sich allein gestellt? Ist man beispielsweise weniger einsam, wenn man die Einsamkeit miteinander teilt, also gemeinsam einsam ist? as bedeutet einsam sein überhaupt? Menschen begegnen sich auf vielfältige eise. Dabei sind die Konsequenzen einer Begegnung im Vorfeld nicht absehbar: ir werden von anderen inspiriert, begeistert, beeinflusst, angezogen oder abgestoßen. ie verändert diese Interaktion unsere Beziehung zu unserer Umwelt und rückwirkend damit uns selbst? Unter diesen Gesichtspunkten werden interdisziplinär auch Themen wie Naturerfahrung, therapeutische, psychologische und neurodidaktische Aspekte, Spiritualität sowie Erkenntnisse der ellness- und Gesundheitsbewegung zur Sprache kommen. Einsam und gemeinsam sich und Menschen begegnen das Kongressmotto ist Auftrag für etwa 70 oren und orkshops und zugleich Anregung für die Teilnehmerinnen und Teilnehmer. Traditionell wird der Kongress, in dessen Rahmen auch der Preis erleben und lernen 2012 für besondere Projekte und Publikationen sowie an eine herausragende Persönlichkeit auf dem Gebiet der Erlebnispädagogik verliehen wird, von einer umfangreichen achausstellung begleitet. Veranstalter: Universität Augsburg, Lehrstuhl für Sportpädagogik in Kooperation mit dem Zentrum für eiterbildung und issenstransfer (Z) in Zusammenarbeit mit: GE erlebnistage, Braunlage/Hohegeiß; Bundesverband Individualund Erlebnispädagogik e. V. (Dortmund); iie Interdisziplinäre Initiative Erlebnispädagogik (Universität Augsburg); gefördert durch:

3 Programmübersicht reitag, 28. September Anreise und Anmeldung Eröffnung und Einführung Pause orkshops Sechs mal fünf Speakers Corner Peter Alberter, Tobias Eckstein, Heidi Harder, Gabriele Martin CJ,. Hartmut Paffrath, Andrea Scholz Vortrag Von der elt lernen. Begegnungen erleben in einer globalisierten Gegenwart Matthias D. itte orkshop 01 Gemeinsamkeit fördern Trainings nach Maß orkshop 02 Umgang mit iderständen in der Erlebnispädagogik orkshop 03 Sich und andere kennen als Basis für einen handlungsorientierten Trainingsansatz orkshop 04 Von der Gruppe zum Team erlebnisorientiertes Lernen orkshop 05 Die Narben nach einer Krise im Training orkshop 06 ie der unke überspringt orkshop 07 Zeitgemäße ildnispädagogik versus Survival-Training orkshop 08 SimpleThings Erlebnispädagogik mit einfachen Mitteln orkshop 09 Hochseilgarten Allein in der Höhe von anderen sicher gehalten orkshop 10 Dem Leben verbunden orkshop 11 as ist gut an as war schlecht? Lösungsorientierte Reflexionsarbeit orkshop 12 key4you Der Persönlichkeitsschlüssel orkshop 13 Council wir halten Rat orkshop 14 Ich sehe was, das Du nicht siehst ahrnehmen und Beobachten im erlebnispädagogischen Kontext orkshop 15 Mathematik + Kirche = Erlebnispädagogik orkshop 16 Verdrängungs-Prozesse Coaching am und im asser orkshop 17 erleben glauben lernen Dimensionen christlicher Spiritualität für ICH und IR in der Erlebnispädagogik orkshop 18 Geocaching die moderne Schatzsuche orkshop 19 Poi-Schwingen das viel-sinnige Gruppenerlebnis orkshop 20 Handlungsorientiertes Prozesstraining Sinnvoll planen! Programmübersicht reitag, 28. September Pause oren orum 01 Neurodidaktik zur Bedeutung des Erlebens beim Lernen orum 02 Selbsterkennen zwischen Einsamkeit und Zweisamkeit orum 03 Du findest den eg nur, wenn du dich auf den eg machst orum 04 Übergänge gestalten Prozessbegleitung in der pädagogischen Praxis orum 05 innland Land der grenzenlosen Einsamkeit orum 06 Gleich und doch anders? Das Geschlecht in der Erlebnispädagogik orum 07 Trauerpädagogik begegnet Erlebnispädagogik orum 08 Qualitätsentwicklung in der Aus- und eiterbildung von ErlebnispädagogInnen orum 09 Inklusion durch Herausforderung orum 10 Jenseits von Deutschland ein Evaluationsblick auf intensivpädagogische Auslandsmaßnahmen orum 11 Gemeinsam nicht einsam mit amilien unterwegs orum 12 Mehrwert für alle gemeinsame ege von freien Trainern und sozialpädagogischer achschule orum 13 riluftsliv: Ut på tur aldri sur. Sich in der Natur begegnen allein und in der Gruppe orum 14 Jugendliche Intensivtäter eine gesellschaftliche Herausforderung? orum 15 Ein Jahr Leben in der ildnis. Erfahrungslernen abseits von pädagogischen Konzepten orum 16 Handlungs- und erfahrungsorientierte Prävention der Schlüssel zum Erfolg? orum 17 Circle of Courage der Kreis der Ermutigung Pause Vortrag Kooperationen in der Natur oder: ie organisiert die Natur die elt? Klaus Götz anschließend Abendveranstaltung Büffet (in der Teilnahmegebühr enthalten) Netzwerken, Kamingespräche 4 5

4 Programmübersicht Samstag, 29. September 2012 Programmübersicht Samstag, 29. September Pause Vortrag Pause oren Die Kultur des Draußen-Seins Gunnar Liedtke Verleihung der Preise erleben und lernen 2012 orum 18 Von Einsam zu Gemeinsam - orming, Storming, Norming und Performing orum 19 Auf der Suche nach dem Erlebnis - was ist die Kraft, die uns verändert? orum 20 Risk and un: Eine Einführung in die Risikopädagogik orum 21 Die Kraft der Erlebnispädagogik in dem Entwicklungsland Südafrika orum 22 ege entstehen dadurch, dass man sie geht orum 23 Das Heldenprinzip als Erklärungsmodell orum 24 Service-Learning mit okus Nachhaltigkeit (SeLeN) Erlebnisorientiertes zivilgesellschafliches Lernen orum 25 irklich oben bist Du nie Einsamkeitserfahrungen im Gebirge orum 26 Solozeiten zwei Praxisbeispiele orum 27 Der BE und seine Arbeit zwischen notwendiger Veränderung, Professionalisierung und Zukunftsvision orum 28 Zukunftswerkstatt Erlebnispädagogik orum 29 Helfen und Retten das vergessene Element der Erlebnispädagogik orum 30 Gehen statt (Ein-)Sitzen orum 31 ildlifecamp-arbeit bundesweit orum Jahre Erlebnispädagogik in Salem Best Cases und orst Cases orum 33 Indianische Elemente in der Erlebnispädagogik orum 34 Transalp Begegnungen mit sich selbst und der Natur orkshops orkshop 21 Von der Gruppe zum Team erlebnisorientiertes Lernen orkshop 22 Ein Teamtask viele irkungen orkshop 23 Solo unter Menschen orkshop 24 Temporäre Niedrigseilgärten Balance zwischen Sicherheit und Pädagogik? orkshop 25 Meine Haltung als Erlebnispädagoge eine Begegnung mit mir orkshop 26 Die zauberhafte Stern- und Stab-Geometrie in der Natur orkshop 27 Intuitives Bogenschießen pfeilschnell ins Unterbewusstsein orkshop 28 Zu zweit in einem Boot Erlebniswochenende für Paare orkshop 29 TZI begegnet Erlebnispädagogik Mensch, Gruppe, Aufgabe, Natur orkshop 30 Niedrigschwellige Bewegungskünste Zirkus Simplizissimo orkshop 31 Outdoor- und Seminarfotografie orkshop 32 Mein Bike, die anderen und ich orkshop 33 Genug geredet! Aktionsmethoden in der erlebnispädagogischen Prozessbegleitung orkshop 34 Emotion, Lernen, Teambildung bei Seilgarten-Übungen orkshop 35 er sucht, der irrt nicht methodischer Einsatz von GPS-gestützen Suchspielen orkshop 36 Erlebnispädagogische Prozessbegleitung in der Natur begleiten statt durch die Natur zu führen orkshop 37 Natural flow Coaching mit dem naturpsychologischen Modell der 4 Schilde orkshop 38 Kunst findet Erlebnis: Gemeinsam mit der MOO. OBEL unterwegs orkshop 39 3EB-Coaching ermöglicht nachhaltige persönliche Entwicklung orkshop 40 Im Kreise meiner Lieben ich begegne meinem sozialen System orkshop 41 Retter oder Unterstützer? Balance zwischen helfen und begleiten in Beziehungen Goodbye-Games anschließend Abreise 7

5 Veranstaltungen im Plenum Sechs mal fünf Speakers corner Sechs Expertinnen und Experten der Erlebnispäd agogik haben jeweils fünf Minuten Zeit, um etwas über Erlebnispädagogik bzw. Outdoor- Training zu sagen: Trends, Daten, Kritisches, Lus tiges, persönliche Anliegen, ünsche. Es gibt weder Zensur noch Vorgaben. So bleibt es für die Zuhörerinnen und Zuhörer, aber auch für alle Beteilgten ein spannender und offener Prozess. Verleihung der Preise erleben und lernen 2012 (siehe Seite 22) Matthias D. itte Von der elt lernen. Begegnungen erleben in einer globalisierten Gegenwart. Mit dem Internet-Telefon Skype halten wir Kontakt auch in entfernte inkel der elt, über Netzwerke wie acebook informieren wir über issenswertes und Unwesentliches, wir verabreden uns per SMS oder , unsere Musik beziehen wir online, unsere Bücher sind nun E-Books unsere Lebenswelt ist zunehmend virtuell geworden, das Verhältnis von Nähe und erne hat sich verschoben. Das Internet hat die Globalisierung auf rasante eise vorangetrieben. Mehr und mehr ist der Globus in wirtschaftlicher, politischer, sozialer und kultureller Hinsicht verknüpft, und dies wirkt sich auch auf unseren Alltag aus. Das Leben erscheint komplexer, immer schneller, anspruchsvoller und voraussetzungsreicher. Pädagogik ist daher gefordert, Heranwachsenden Orientierung zu vermitteln, damit diese die Transnationalisierung und deren Konsequenzen intellektuell und moralisch begreifen lernen und sich kompetent und verantwortungsvoll in die Gestaltung von Globalisierungsprozessen einbringen können. Der Vortrag fragt nach den Auswirkungen der Globalisierung auf die Lebenswelten von Kindern und Jugendlichen. Inwieweit haben sich ihre Erfahrungswelten und die Bedingungen des Aufwachsens verändert? elche pädagogischen Konsequenzen lassen sich aus diesem andlungsprozess ableiten? ie können Abenteuer- und Erlebnispädagogik Kinder und Jugendliche zu kompetenten Gestaltern in einer zunehmend vernetzten elt befähigen? Inwieweit greifen Angebote der Abenteuer- und Erlebnispädagogik das veränderte Verhältnis von Individuum und elt sowie Individuum und Gesellschaft auf? Prof. Dr. Matthias D. itte, Professur für Pädagogik des Abenteuers und Jugendforschung an der Philipps-Universität Marburg. Klaus Götz Kooperationen in der Natur oder: ie organisiert die Natur die elt? Es gibt kaum eine Organisation, anhand derer wir über Begegnungen und Kooperationen bessere Beispiele erhalten, als die Natur. Die Natur ist auf Begegnungen und Interaktionen ausgerichtet, um Leben zu ermöglichen. Die Natur versteht es seit einigen Milliarden Jahren, komplexe Prozesse u. a. durch die Bildung von Symbiosen, Mehrweg-Strategien und Gleichgewicht zu optimieren. Lange Zeit war es auf unserem Planeten sehr einsam erst durch Begegnungen, die Entdeckung von Gemeinsamkeiten und durch Kooperationen wurde höheres Leben auf der Erde möglich. ie dies geschah, soll im Vortrag erläutert werden. Es geht dabei um die rage: elchen Stellenwert haben Kooperationen in der Natur und was können wir daraus lernen?. Bei der Initiierung und Steuerung von Prozessen können wir uns Metaphern aus der Natur bedienen, die uns Denkanstöße für unser Handeln geben. Im Mittelpunkt der Betrachtung stehen Aspekte wie Konkurrenz, Netzwerke, Katastrophenmanagement, Dezentralisierung, usw. enn man sich vor Augen hält, welche Bedeutung Kooperationen in der Natur haben, stellt sich die rage, ob man die evolutive Kraft von Kooperationen nicht auch für das bessere Verstehen von sozialen Prozessen nutzen kann. Betrachtet man nun Kooperationen als Motor des ortschritts, ja gar als Grundprinzip des ortschritts, wirkt der Versuch einer Übertragung dieser Erkenntnisse auf Prozesse der Bildung und der Entwicklung reizvoll. Klaus Götz, Univ.-Prof., Univ.-Prof. h. c., Dr. phil., Dipl.-Päd. Univ. Professor für eiterbildungsforschung und -management an der Universität Koblenz- Landau. Gastprofessuren in Österreich, der Schweiz, in Russland, den USA, Japan und Spanien. Honorarprofessor an der Universität Bremen. Gunnar Liedtke Die Kultur des Draußen-Seins Draußen-Sein hatte als Teil unser Kultur in den vergangenen 120 Jahren bereits mehrfach und in unterschiedlichem Maße Konjunktur. Sei es bei den andervögeln, den Naturfreunden, im skandinavischen riluftsliv oder im modernen Natur- und Outdoorsport. In allen ällen geht es darum, sich in der Natur aufzuhalten, diese mehr oder weniger stark zu erleben und in irgendeiner orm Erlebnisse mit sich selbst zu haben. Die Philosophie des norwegischen riluftsliv rückt genau diese Erlebnisse mit sich selbst in den Vordergrund, wenn vom viel beschworenen reichen Leben mit einfachen Mitteln die Rede ist. eil man draußen, 8 9

6 bzw. drinnen in der Natur nicht mit so großen Mengen an materiellem Zivilisationsballast beschwert ist, ermöglicht die Korrespondenz der äußeren Natur mit der inneren, eigenen Natur so reiche, intensive und beeindruckende Erlebnisse. Erlebnisse in der Spannung zwischen sich selbst und der elt, zwischen allein sein und Gemeinschaft. Die ersten Protagonisten der norwegischen Draußen-Kultur erhofften durch die Korrespondenz von äußerer und innerer Natur eine verstärkte Orientierung am natürlichen Maß für die gesamte Gesellschaft bewirken zu können zum ohle der Natur und der Menschen. Mit Blick auf die täglichen Problemmeldungen zum ökologischen Zustand unseres Planeten oder auf das Ausmaß und die nach wie vor steigende Tendenz bei Zivilisationskrankheiten, Bewegungsmangel oder psychischen Erkrankungen scheint auch jetzt eine verstärkte Orientierung am natürlichen Maß dringend geboten. Eine Kultur des Draußen-Seins könnte ein Schritt in die richtige Richtung sein, pädagogisches oder Kultur begleitendes Handeln vielleicht ein dazu notwendiger Katalysator. Dr. Gunnar Liedtke, achbereich Bewegungswissenschaft, Universität Hamburg Goodbye-Games Der Abschluss des Kongresses: eine aktive Aktion, bei der alle Teilnehmer des Kongresses ein letztes Mal in Bewegung kommen und einen gemeinsamen Schlusspunkt der Veranstaltung setzen. Kategorien der Veranstaltungen Um die Orientierung in der Vielzahl der Veranstaltung zu erleichtern, haben wir die oren und orkshops in drei Kategorien eingeteilt: Grundlagen, Konzeptionen, empirische Ergebnisse Rituale, Sinnfragen, Spiritualität, Emotionen Praxis, Handwerkliches Die Einteilung stellt immer einen Schwerpunkt dar wenn eine Veranstaltung mit einem Kopf gekennzeichnet ist, heißt das natürlich nicht, dass sie keine praktischen Elemente enthält. ir hoffen, Ihnen damit den eg zu Ihrem persönlichen maßgeschneiderten Kongressprogramm einfacher zu gestalten. orkshops reitag Gemeinsamkeit fördern Trainings nach Maß In Lernprojekten steckt Potential. Je besser sie auf die Zielgruppe und deren Themenstellung abgestimmt sind, desto genauer ist das Setting und erfolgreicher sind Transfer und Training. Leitung: Monika Pietsch, Hubert Kölsch, Selbständige Trainer / in; Hannover und München 02 Umgang mit iderständen in der Erlebnispädagogik In der Praxis sind wir Erlebnispädagogen häufig mit iderständen konfrontiert. Im S soll eine Auseinandersetzung mit Strategien aus der praktischen Arbeit ermöglicht und zugleich eine theoretisch-praktische Verknüpfung erschlossen werden. Leitung: Prof. Dr. Harald Michels, achhochschule Düsseldorf; Dipl. Päd. Susanne Töpfer, Kurzzeithelden ggmbh, Berlin 03 Sich und andere kennen als Basis für einen handlungsorientierten Trainingsansatz Jeder Mensch ist mit vielen Talenten und Stärken ausgestattet. Der orkshop gibt Einblick, wie man diese erkennen und im erlebnisorientierten (Team-)Training gewinnbringend einsetzen kann. Leitung: Dipl. Päd. Stefanie Hofbeck, dess&hofbeck GbR, reystadt 04 Von der Gruppe zum Team erlebnisorientiertes Lernen Der orkshop bietet allen, die mit Gruppen arbeiten, einen Einstieg in erlebnisorientiertes Lernen. Unser Ziel ist die örderung von sozialen Kompetenzen. Mit einfachen Mitteln erleben Sie, wie aus einer Gruppe ein Team entsteht.. Leitung: Susanne enninger, Daniela Hoffmann, Schulerlebnispädagoginnen, Realschule Lauingen 05 Die Narben nach der Krise im Training Passiert ist es uns allen schon mal: Ein Beinaheunfall, ein Unfall oder eine psychische Dekompensation des Teilnehmers. Jede Situation hinterlässt einen Eindruck, manchmal auch eine Narbe. Der orkshop hat das Ziel, einen systemischen Blickwinkel auf die Krise im Training darzustellen. Leitung: Josef Sözbir, Sozial-und reizeitpädagoge, systemisch integrativer Berater (DgSv), Heilpraktiker für Psychotherapie i.a.; Hamburg 10 11

7 orkshops reitag ie der unke überspringt In diesem orkshop verknüpfen wir traditionelle und moderne Techniken des euermachens mit der Intervention Geh-Spräch. ie kann ich Metaphern und Schlüsselqualifikationen aus dem Thema euermachen in der Begleitung von Menschen und in der Selbstreflexion nutzen? Leitung: Reinhard Zwerger, Peter Bürkle, Zwerger & Raab GmbH, Hinterzarten 07 Zeitgemäße ildnispädagogik versus Survival-Training Ein mutiger Ansatz von Überlebensexperten, dieses Thema im Rahmen der präventiv-therapeutischen ildnispädagogik hoffähig zu gestalten. Leitung: Armin Hock, lorian Krauseneck, Natur- Erfahren & Lernen 08 SimpleThings Erlebnispädagogik mit einfachen Mitteln SimpleThings heißt, mit kleinen Dingen Großes zu bewegen. Hier mit 'guten' Übungsauswertungen, Unterstützung des Lerntransfers und Entwickeln von Metaphern und Lerneinheiten. Der orkshop ist bilingual Deutsch/Englisch! Leitung: Dr. Jule Hildmann, Lehrtrainerin am Centrum für Erlebnispädagogik, Volkersberg; Alex Moseley, University of Leicester, UK In der freien Natur warten die Abenteuer und lauern die Gefahren // Bei der Tourenplanung sollte die Sicherheit an erster Stelle stehen. Das A und O ist die richtige Erste-Hilfe-Ausrüstung, denn im Extremfall entscheidet sie über Gesundheit und Leben der Tourteilnehmer. 09 Hochseilgarten Allein in der Höhe von anderen sicher gehalten Menschen im Hochseilgarten: Begegnungen der besonderen Art? Einsamkeit in der Höhe oder ein Netz, das Halt gibt? Der Hochseilgarten bietet Menschen eine Gelegenheit, sich zu begegnen und ermöglicht metaphorische Zugänge zum Alltag. Leitung: Mandy Lutz, Universität Augsburg 12

8 orkshops reitag Dem Leben verbunden Die TeilnehmerInnen sind eingeladen, die orkshop-zeit einem biografisch wichtigen Menschen zu widmen. Ressourcen des aldes und eine kreative Arbeit aus dem Repertoire systemischer Naturtherapie und Beratung bereiten den Boden dafür. Leitung: Dr. Bettina Grote, Systemische Prozessgestaltung, Berlin 11 as ist gut an was war schlecht? Lösungsorientierte Reflexionsarbeit er Kooperation, Kreativität und gemeinsame Ziele erreichen will, muss die Erfolge analysieren. ehler-analysen sind ehl-investitionen. Impulse aus der systemischen Kurzzeit-Therapie. Leitung: Dipl. Päd. David Kremer, LL-Bildungszentrum Jugendhof Vlotho 12 key4you Der Persönlichkeitsschlüssel Hier können Sie ihr individuelles key4you-profil erstellen und wir werden ege aufzeigen, wie die gewonnenen Erkenntnisse in erlebnisorientierten Trainings vertieft werden können. Leitung: Philipp Rubner, key4you-seniorcoach und Regionalleiter Deutschland-Süd, ischbachau; Peter Baum, key4you-juniorcoach, Hohegeiß 13 Council ir halten Rat Council ist eine Kommunikationsform zur Reflexion, Konsensbildung und Krisenbewältigung. Dieser orkshop gibt aktiven Einblick in die Methode. Leitung: Christian Börner, Claudia Kanga, Stefani Krieg, Snaketeam e.v., reiburg eiterbildung Erlebnispädagogik Seit 1995 bieten wir Zusatzqualifikationen für Menschen an, die andere lehren, erziehen, aus- und weiterbilden, trainieren, coachen, beraten, führen... Ziele und Inhalte: Vermittlung theoretischer Grundlagen der Erlebnis- und Umweltpädagogik Praktische Techniken und Methoden intensiv kennen- und anwenden lernen Befähigung zum eigenständigen Planen, Organisieren und Durchführen von Projekten Zielgruppen: Multiplikatoren im pädagogischen und naturwissenschaftlichen Bereich, so z.b. ErzieherInnen, SozialarbeiterInnen, LehrerInnen, Personaler aus der irtschaft Menschen, die intensiv in den Themenbereich der Erlebnispädagogik hineinsehen wollen, weil sie sich ggf. in diesem Bereich selbständig machen möchten Ablauf und Zeitrahmen: 9 Themenwochenenden mit 22,5 Unterrichtstagen zu unterschiedlichen Schwerpunktthemen in Deutschland und der Schweiz mit Schwerpunkt im Schwarzwald bei reiburg und Hinterzarten. Ein viertägiges Abschlussseminar mit Vorstellung einer selbständigen Projektarbeit. ür alle Details, Termine und Kosten für diese und andere eiterbildungen zum Beispiel zum ildnispädagogen kontaktieren Sie uns unter 14 reiburger Str Hinterzarten Telefon zwergerraab GmbH

9 orkshops reitag Ich sehe was, das Du nicht siehst ahrnehmen und Beobachten im erlebnispädagogischen Kontext Unsere Augen senden jede Sekunde 10 Mio Bit an unser Gehirn, das daraus ein Bild unserer Umgebung konstruiert. ie können wir als EP-Trainer unsere Sinneseindrücke schärfen und üben, gute Beobachtende zu sein? Leitung: M.A. M.Sc. Tobias Kamer,erlebnislernen.ch, Bern; MAS Claudia Schäfer, Dudel 11, Bern 15 Mathematik + Kirche = Erlebnispädagogik Erlebnispädagogik in der Kirche lässt Kinder Augsburger Innenstadtkirchen entdecken. In diesem orkshop werden Sie den Kirchenraum von ev. St. Ulrich ausmessen und geometrisch untersuchen. Leitung: Ute Pätzel, Erlebnispädagogik in der Kirche; Augsburg 16 Verdrängungs-Prozesse Coaching am und im asser Dieser orkshop geht im ildwasser-selbstversuch des Augsburger Eiskanals der rage nach, wie es um die eigene irksamkeit und Haltung bestellt ist. ir loten gemeinsam die Chancen und Grenzen von Coaching-Prozessen im Element asser aus. Leitung: Dipl. Soz.Päd. Armin Ebersberger, systemischer Berater (SG), Lehrtrainer der ZQ-EP; Dipl. Soz.Päd Heiko Probst, Huber&Probst Beratung und Training; Dipl. Soz.Päd olfgang Koller, Kajaklehrer und Raftguide 18 Geocaching die moderne Schatzsuche Allein oder gemeinsam Schätze heben den Reiz einer weltumspannenden Gemeinschaft erleben mit GPS-Geräten Teil eines globalen Spiels werden. Leitung: Dr. Sandra Senner; Institut für Sportwissenschaft der Universität Augsburg 19 Poi-Schwingen das viel-sinnige Gruppenerlebnis In diesem orkshop erleben Sie die traumhafte Verbindung von Musik und Bewegung mit Poi-Schwingen. Gemeinsam schwingen wir uns mit Hilfe des Konzeptes Bewegung-Name-Notation aufeinander ein. Leitung: Klaus Scheuermann, Dipl. Sozialpädagoge (H) freiberuflicher Künstler und Pädagoge, Ippesheim 20 Handlungsorientiertes Prozesstraining Sinnvoll planen!" Angelehnt an die vom DGCC herausgegebenen Standards für Case Management soll im orkshop erarbeitet werden, wie erlebnispädagogische Trainings professionell und zielgerichtet aufgebaut und designt werden können. Leitung: Dipl. Sozpäd. Markus Luu, Systemischer Berater, Lehrtrainer KommAktiv; Hamburg 17 erleben glauben lernen Dimensionen christlicher Spiritualität für ICH und IR in der Erlebnis- pädagogik 16 Sensibel werden für die Berührungspunkte von EP und Spiritualität. An beispielhaften Aktionen erleben, wie die Zusammenkunft von EP und Spiritualität in der Praxis aussehen kann. Leitung: Gregor Rehm, Dipl. Päd. Sabine Lang, mbs-erlebnispädagogik, Marburg Ausführlichere Informationen zu den einzelnen Veranstaltungen finden Sie im Internet unter Erlebnispädagogen irmen Einzeltrainer» Seilgärten Touristisch Orientierte Pädagogisch Orientierte» Kurzfristige Veranstaltungen» lugsportarten» Reiseveranstalterhaftpflicht» Luftfahrtversicherung» Insolvenzversicherung Triplex GmbH Tettnang - Telefon: / ax: / Internet: - Mail: tina.wick@triplexgmbh.de 17 Triplex Risikoanalyse

10 oren reitag Neurodidaktik zur Bedeutung des Erlebens beim Lernen Die etablierte Pädagogik ist in der Defensive. Hirnforscher beackern ihr eld. as ist dran an den aktuellen Erkenntnissen der Neurowissenschaften? 18 Leitung: Bernd Heckmair, Systemische Beratung & konstruktive Lernkonzepte, München 02 Selbsterkennen zwischen Einsamkeit und Zweisamkeit Sich selbst zu (er)-kennnen ist eine wesentliche Voraussetzung in der gelingenden Begegnung mit anderen Menschen. Die Gestaltung und Begleitung der Entwicklung des eigenen Selbst in der EP ist Thema des orums. Leitung: ranz Schiermayr, achhochschule Linz 03 Du findest den eg nur, wenn du dich auf den eg machst Hier geht es ums Pilgern als Lebensmotiv, um ege, Grenzen, Perspektiven, Helden und Heilige, ganz normale Menschen, um die rage, was am Pilgern eigentlich erlebnispädagogisch ist und ob es als Schule fürs Leben taugt. Leitung: Gabriele Martin CJ, Erlebnispädagogin und Referentin im Zentrum Maria ard, Augsburg 04 Übergänge gestalten Prozessbegleitung in der pädagogischen Praxis Ganzjährige Prozessbegleitungen in der Natur zu Themen persönlicher (Lebens-) Übergänge an Schulen und in Jugendeinrichtungen? Das orum möchte die dreijährige Projekterfahrung teilen und die verwendeten Methoden vorstellen. Leitung: Hendrik Hadlich M.A., AGJ Sachsen e.v., Initiatischer Prozessbegleiter, Chemnitz Nichts auf der elt ist dem Menschen mehr zuwider, als den eg zu gehen, der ihn zu sich selber führt." Hermann Hesse (aus Demian)

11 oren reitag innland Land der unbegrenzten Einsamkeit Vorgestellt werden Erfahrungen eines viermonatigen Aufenthaltes im bevölkerungsärmsten Land Europas. Neben der Darstellung des Nutzens der Einsam- und Gemeinsamkeit soll transparent gemacht werden, warum die Begegnung mit sich selbst manchmal die größte Herausforderung, gleichzeitig aber sehr bereichernd sein kann Leitung: Dipl. Soz. Päd Sibylle Roth, Studentin MA Abenteuer- und Erlebnispädagogik, Amberg 06 Gleich und doch anders? Das Geschlecht in der Erlebnispädagogik Das Geschlecht wurde in der Erlebnispädagogik häufig vernachlässigt. Das orum bietet Einblicke in theoretische Positionen und zeigt eine differenzierte, anwendungsorientierte Annährung an eine geschlechtersensible Erlebnispädagogik auf. Leitung: Dr. Arne Göring, Institut für Sportwissenschaft, Universität Göttingen 07 Trauerpädagogik begegnet Erlebnispädagogik Dieses orum möchte einen Austausch für Erlebnispädagoginnen bieten, die mit Kindern und Jugendlichen nach dem Tod eines nahestehenden Menschen arbeiten, oder arbeiten möchten. Leitung: Hans-Georg Renner, Natürlich Trauern e.v., Köln Erlebnispädagogische Klassenfahrten Mobile Veranstaltungen vor Ort Gruppenreisen Outdoor-Trainings für Auszubildende Aus- und eiterbildung Angebote für Studenten und Hochschulen 08 Qualitätsentwicklung in der Aus- und eiterbildung von ErlebnispädagogInnen Der achbereich Aus- und eiterbildung des Bundesverband Individual- und Erlebnispädagogik präsentiert die neusten Projekte der Arbeitsgruppe. Leitung: Dipl. Soz.Päd. Holger Seidel M.S.M., Hochschule Braunschweig/olfenbüttel 09 Inklusion durch Herausforderung Inklusion dieses ort ist heutzutage in aller Munde. Doch was ist damit gemeint? elchen Beitrag können erlebnispädagogische Aktivitäten leisten, um "Inklusion" zu verwirklichen? Und warum ist die Erlebnispädagogik als Medium hier so effektiv? Leitung: Dipl.-Päd. Anke Hinrichs, Cloppenburg 20

12 erleben und lernen Preis 2012 Im Rahmen des Internationalen Kongresses erleben und lernen werden Preise für eine Person, die sich um die Erlebnispädagogik verdient gemacht hat, sowie für je drei herausragende Projekte und Publikationen auf dem Gebiet der Erlebnispädagogik, des Outdoor- Trainings und des handlungsorientierten Lernens verliehen. as wird prämiert? Personen: Pädagoginnen und Pädagogen, die mit ihrer Zielgruppe besondere Projekte durchgeführt oder auch ganz unspektakulär erlebnispädagogische Elemente in den Alltag ihrer Arbeit integriert haben; Persönlichkeiten, die durch achartikel oder Buchpublikationen die Diskussion bereichert haben; issenschaftlerinnen und issenschaftler, die durch ihre orschungsarbeit neue Erkenntnisse gewonnen haben Projekte: Durchgeführte Initiativen und Veranstaltungen im Bereich von Kinderund Jugendarbeit, Erwachsenenbildung, Schule oder beruflicher Aus- und eiter bildung, so etwa das Kletterprojekt eines Heimes, die ahrradtour für Schwerst behinderte; die lange (elt-) Reise mit einem verhaltensauffälligen Jugendlichen, aber auch das Land-Art-ochenende mit Kindern, innovative orschungsprojekte oder attraktive Angebote privater Anbieter Publikationen: Aus der großen Vielfalt der Veröffentlichungen zur Erlebnispädagogik und zum hand lungsorientierten Lernen sollen wichtige vor allem unveröffentlichte Beiträge, Aufsätze, Diplomarbeiten, Dissertationen, Videofilme, CD-Roms ausgezeichnet werden. er kann mitmachen? Jede / r ist berechtigt, einen oder mehrere Vorschläge einzureichen. In den Kategorien Projekte und Publikationen können sich Institutionen, Träger, freie Anbieter oder Einzelpersonen selbst bewerben. Kandidaten für den Personen-Preis müssen durch Dritte vorgeschlagen werden. Die Vorschläge sind jeweils kurz schriftlich zu begründen und sollen wesentliche Rahmendaten bzw. Unterlagen, die zum Verständnis notwendig sind, enthalten. elche Preise gibt es? Neben der Auszeichnung werden attraktive Sachpreise vergeben. Außerdem wird in der achzeitschrift e&l erleben und lernen über die Preisträger berichtet. Jury Prof. Dr. Janne engler, Dipl.-Päd. Alex erstl, Prof. Dr. erner Michl, Michael Rehm, Dr. Martin Scholz, Sibylle Schönert, Dipl.-Soz.-Päd. Christiane Thiesen Anmeldung und Termine Die Preise werden im Rahmen der Eröffnungsveranstaltung auf dem Kongress verliehen. Die Vorschläge und Bewerbungen müssen bis spätestens 15. August 2012 es gilt das Datum des Poststempels eingesandt werden an: Prof. Dr. erner Michl, Kellerbachstraße 7, Berg, Michl@hostmail.de Bitte die Bewerbung per Post UND unbedingt auch als Zusammenfassung per ! 22 23

13 oren reitag Jenseits von Deutschland ein Evaluationsblick auf intensivpädagogische Auslandsmaßnahmen In diesem orum soll den intensivpädagogischen Maßnahmen mit schwierigen Jugendlichen auf den Zahn gefühlt werden. Erste Ergebnisse einer Langzeitevaluation werden vorgestellt, die mit kritischem Blick diskutiert werden können. 24 Leitung: Steffi Jöst, Jenne Riemann, jugendhilfe phöinix e.v.,. Lindau 11 Gemeinsam nicht einsam mit amilien unterwegs Erlebnispädagogische Aktionen generationenübergreifend durchzuführen erfordert einen echsel der Blickrichtung. Am Beispiel amiliengruppenarbeit wird aufgezeigt, wie Erlebnisse familiengerecht gestaltet und pädagogisch zielgerichtet miteinander verbunden werden müssen. Leitung: Ulrike Seifert, Bundeslehrteam amilienbergsteigen des DAV; Kaufbeuren 12 Mehrwert für alle gemeinsame ege von freien Trainern und sozialpädagogischer achschule Jedes Jahr verlassen 50 Erzieher/innen mit einer erlebnispädagogischen Qualifikation unsere achschule. Von der engen Vernetzung im Rahmen der Ausbildung profitieren alle Akteure. Leitung: Dr. Gabriele Kasswan, Dipl. Päd.; Jens Thomas, Dipl. Soz.Päd und Erlebnispädagoge, Berlin 13 riluftsliv: Ut på tur aldri sur. Sich in der Natur bewegen allein und in der Gruppe riluftsliv prägt die skandinavische Gesellschaft und hat seinen eg von der reizeitbeschäftigung ins Bildungssystem gefunden. Darüber wird in diesem orum informiert und diskutiert. Leitung: Marieke Klein, Institut für Sportwissenschaften, Universität Augsburg Ausführlichere Informationen zu den einzelnen Veranstaltungen finden Sie im Internet unter 14 Jugendliche Intensivtäter eine gesellschaftliche Herausforderung? Jugendliche Gewalttäter werden immer skrupelloser, die Gesellschaft ist überfordert. Eine interessante Recherche-Tour durch die Problematik, neue ege für Pädagogen und Behörden. Leitung: Gordon-Yves Nothig, Christoph Stauber, Adfunture Outdoor + Trainings, Achberg 15 Ein Jahr Leben in der ildnis. Erfahrungslernen abseits von pädagogischen Konzepten ie sieht ein gemeinschaftliches Lernen und Leben in der ildnis aus? Das ist ein Einblick in die ursprüngliche Lebensweise als Jäger und Sammler und die ertigkeiten und Erfahrungen, die mit der Rückkehr zu dieser alten Art und eise des Lebens zusammenhängen. Leitung: Bastian Barucker, ildnispädagoge und Prozessbegleiter, Sinn- Stiftung, Berlin 16 Handlungs- und erfahrungsorientierte Prävention der Schlüssel zum Erfolg? Interdisziplinärer Austausch zwischen den achbereichen Gesundheit/Medizin und Erlebnispädagogik/Outdoor-Training über bestehende Projekte, sinnvolle Ergänzungen und mögliche Kooperationen im Bereich der Prävention von Adipositas, Bluthochdruck und Typ 2 Diabetes. Leitung: Ulrike Handke, Physiotherapeutin, Outdoor-Trainerin (IHK); München; Dr. Sabine Puhl, Sportwissenschaftlerin, Hochschule Niederrhein, Mönchengladbach 17 Circle of Courage der Kreis der Ermutigung Der Circle of Courage ist ein auf indianischer Tradition basierendes Modell für die Begleitung von Jugendlichen hin zu starken und verantwortungsvollen Erwachsenen. Er kann als Basis für die Entwicklung von nachhaltig wirksamen erlebnispädagogischen Angeboten verwendet werden. Leitung: Sylke Iacone, Erlebnispädagogin und Visionssucheleiterin, Lenggries 25

14 oren Samstag Von Einsam zu Gemeinsam orming, Storming, Norming und Performing ir erleben in den Trainings immer wie Einzelne sich zu einem Team entwickeln. Es ist faszinierend, die Gruppe dabei zu beobachten und überraschend, wie es immer wieder gelingt. Leitung: Monika Pietsch, Selbständige Trainerin und Seminarleiterin, Hannover 19 Auf der Suche nach dem Erlebnis as ist die Kraft, die uns verändert? Erlebnisse erschaffen Emotionen. ir können jedoch nur die irkungen als Veränderungen an uns selbst und in einer Gruppe erkennen. as ist aber die Kraft oder Energie, die in einem Erlebnis steckt und ein Erlebnis ausmacht? Leitung: Hubert Kölsch, Selbständiger Trainer und Seminarleiter, München 20 Risk and un: Eine Einführung in die Risikopädagogik Die Risikopädagogik fokussiert den subjektiven Abwägungsprozess von Gewinnen und Verlusten bei bewegungsorientierten Aktionen, die als prinzipiell unsicher eingestuft werden. Das orum gibt Einblicke in Theorien, Konzepte und Anwendungsformen. Leitung: Dr. Arne Göring, Institut für Sportwissenschaft, Universität Göttingen 22 ege entstehen dadurch, dass man sie geht In diesem orum werden beispielhafte Projekte von roots respect für Menschen mit besonderen Bedürfnissen vorgestellt. Außerdem soll diskutiert werden, wie solche Angebote weiter auf dem Markt platziert werden können und ein sinnvolles Netzwerk entstehen kann. Leitung: Andrea Szabadi-Heine, Martin Kensy; roots e.v.,eisenharz 23 Das Heldenprinzip als Erklärungsmodell Das Heldenprinzip ist ein Universalraster für psychosoziale Veränderungsprozesse, mit dem Kooperationsaufgaben und Gruppenprozesse erklärt, visualisiert und begleitet werden können. Leitung: Dr. Jule Hildmann, Lehrtrainerin am Centrum Erlebnispädagogik Volkersberg; Martin Steinicke, gameslab HT, Berlin 24 Service-Learning mit okus Nachhaltigkeit (SeLeN) Erlebnisorientiertes zivilgesellschaftliches Lernen Im Rahmen dieses neuartigen Konzepts setzen sich Lernende mit realen Herausforderungen in ihrer Gemeinde auseinander und schlagen Lösungen vor, welche sie zusammen mit Kooperationspartnern umsetzen. Leitung: MSc Patrick Isler-irth; lic.phil. Christine Bänninger; lic.phil. Stefanie Gysin; Pädagogische Hochschule HN, Solothurn 21 Die Kraft der Erlebnispädagogik in dem Entwicklungsland Südafrika Erlebnispädagogik in einer sich entwickelnden Demokratie, in der die Pandemie HIV/AIDS, Armut und Kriminalität den Alltag bestimmen Educo Africa s Jugend und Sozialarbeit. Leitung: iebke Nedel, Erlebnispädagogin und Visionssucheleiterin, Educo Africa, Kapstadt 26 27

15 oren Samstag irklich oben bist du nie Einsamkeitserfahrungen im Gebirge Das Zitat irklich oben bist du nie stammt von dem früh in einer Eislawine am Cho Oyou gestorbenen Bergsteiger Reinhard Karl. Das orum folgt den Spuren Karls und geht der rage nach, ob das Gebirge ein besonderer Ort der Begegnung mit der Einsamkeit ist. Leitung: Dr. Knut aldau, AK Kirche und Sport, Augsburg 26 Solozeiten zwei Praxisbeispiele Erfahren Sie zwei unterschiedliche Erfahrungen und irkungsweisen bei der Durchführung von Solozeiten mit Drogenabhängigen und zurückgekehrten achkräften aus dem Ausland. Durchlaufen Sie mit uns die einzelnen Phasen und lassen Sie sich inspirieren, tiefer in diese Thematik einzusteigen. Leitung: Maite Ulazia und Andreas Mahr, naturwerk erlebnistraining und -coaching GbR, Bonn 27 Der BE und seine Arbeit zwischen notwendiger Veränderung, Professionalisierung und Zukunftsvisionen Erlebnispädagogik unterliegt einem steten andel und vor allem der eiterentwicklung. Der Bundesverband Individual- und Erlebnispädagogik e.v. (BE) gibt Einblick in seine Arbeitsfelder und lädt zu einem Austausch über geplante Projekte und Themen ein. Leitung: Holger Kolb, Holger Seidel, Alexandra Albert, Katja Rothmeier, Bundesverband Individual- und Erlebnispädagogik e.v. (BE); Dortmund 28 Zukunftswerkstatt Erlebnispädagogik Die Erlebnispädagogik hat sich an den Hochschulen und Universitäten etabliert. In vielen Studiengängen ist sie direkt in den Curricula implementiert. Dazu gab es im März 2012 eine Zukunftswerkstatt mit spannenden Ergebnissen, die hier vorgestellt werden. Leitung: Dr. Martin Scholz, Marieke Klein, Mandy Lutz, Institut für Sportwissenschaft, Universität Augsburg 29 Helfen und Retten das vergessene Element der Erlebnispädagogik ür Kurt Hahn war der Dienst am Nächsten das das wichtigste und wirksamste Element der Erlebnistherapie. Ein Versuch, mit Konzeptionen, Bildern und Musik für ein vergessenes Element zu werben. Leitung: Daniel Mastalerz, Raphaelshaus Dormagen 28 Neuorientierungs- und Veränderungsprozesse Potentialentwicklung Gestaltung von Solozeiten Selbsterfahrung & Handwerkszeug Theorie & Hintergrund Biografiearbeit in der Natur Institut für Jugendarbeit Germeringer Str Gauting Telefon: ax: Schilde - Lebensrad The ay of Council Circle of Courage Sylke Iacone Christiane Thiesen Thomas eilen asser Bergwandern Klettern Höhle Mountainbike Kooperationsübungen Abschluss einzige Ausbildung mit Zertifizierung durch die achsportverbände DAV, BKV und VdHK geprüft und gebilligt vom Bayerischen Kultusministerium empfohlen vom Bayerischen Umweltministerium berechtigt zur selbstständigen Durchführung von erlebnispädagogischen Maßnahmen modular erweiterbar auf alle Handlungsfelder

16 oren Samstag Gehen statt (Ein-) Sitzen Erlebnispädagogische Prozessbegleitung als Rahmen eines mobilen Sozialen Trainingskurses. Leitung: Sven Enger, Dipl. Soz.-Päd. (H), Musiktherapeut, Dresden; Till inkler, Dipl. Soz.-Päd. (H), Erlebnispädagoge, Dresden 31 ildlifecamp-arbeit bundesweit Natur-Erfahren & Lernen präsentiert zusammen mit der stratum GmbH das neue erfolgreiche Projekt der präventiv-therapeutischen ildnispädagogik. Leitung: Hajo Bach, Erlebnispädagoge; Richard Häusler, Diplomsoziologe Jahre Erlebnispädagogik in Salem Best Cases und orst Cases Seit 1925 bis heute werden in Salem die klassischen Expeditionen durchgeführt. as sind die Erfolgsmodelle der Salemer Outdoor Education, was waren die lops und was hat sich in der schulischen Erlebnispädagogik verändert? Leitung: Rüdiger Häusler, Leiter Schule Burg Hohenfels, Unterstufe der Schule Schloss Salem; Hohenfels 33 Indianische Elemente in der Erlebnispädagogik In diesem orum möchte ich einige Gedanken zur Verwendung von indianischen Elementen thesenartig formulieren, wie wir sie in Slowenien sehr erfolgreich in der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen eingesetzt haben. Leitung: Prof. Dr. Mitja Krajnčan, Universität Ljubljana 34 Transalp Begegnungen mit sich selbst und der Natur Die Überquerung der Alpen mit dem Mountainbike allein oder in der Gruppe. Begegnungen mit sich selbst und der Natur. Ganz gleich, ob einsam oder gemeinsam immer ein Erlebnis Leitung: Jenny Perlich, Betriebswirtin, Universität Augsburg Der achverlag für Erlebnispädagogik 3 von über 40 Titeln aus der Reihe Praktische Erlebnispädagogik: Christoph Sonntag Abenteuer Spiel 2 Eine Sammlung kooperativer Abenteuerspiele 220 Seiten, ormat 20 x 24 cm zahlreiche Abbildungen / 89 Spiele und Übungen 19,80 Z (D) / 20,40 Z (A) / 35,00 sr ISBN (Softcover) Mart Rutkowski Der Blick in den See Reflexion in Theorie und Praxis 292 Seiten, ormat 20 x 24 cm zahlreiche Abbildungen / Spiele und Übungen 19,80 Z (D) / 20,40 Z (A) / 35,00 sr ISBN (Softcover) Rainald Baig-Schneider Die Moderne Erlebnispädagogik Geschichte, Merkmale und Methodik eines pädagogischen Gegenkonzepts 246 Seiten, ormat 20 x 24 cm Mit vielen otos, Zeichnungen, Grafiken und Tabellen 19,80 Z (D) / 20,40 Z (A) / 35,00 sr ISBN (Softcover) ordern Sie den aktuellen Verlagskatalog an oder besuchen Sie uns im Internet: Teamspirit Lifter Gruppengröße: 2 12, bzw. 24 als Coachingaufgabe Dauer: Minuten Material: Teamspirit Lifter, sieben Bauteile, Seil für Seilkreis, praktisch in einem Holzkistchen verpackt, mit Übungsanleitungen Preis: 189,00 Z orum geht es? Mit Hilfe des Teamspirit Lifters verschiedene Bauteile übereinander stapeln Themenschwerpunkte Kommunikation, Koordination, ührung, Coaching eitere Seminarmaterialien unter 30 Der Erlebnispädagogik-achverlag Bestellungen bitte an: ZIEL-Verlag, Zeuggasse 7 9, Augsburg, Tel , ax

17 Spezialkonzept für Erlebnispädagogen Über unser, speziell für den erlebnispädagogischen Bereich entwickeltes, Konzept können wir Ihnen umfassenden Versicherungsschutz anbieten: reiberuflicher Erlebnispädagoge Spezielle Haftpflichtlösungen für freiberufliche Erlebnispädagogen mit umfassender Tätigkeitsbeschreibung im In- und Outdoorbereich einschließlich ambulanter Erziehungshilfe und Ernährungsberatung ab einem Jahresbeitrag von 104,71 bei einer Versicherungssumme von für Personen- und Sachschäden. Erlebnispädagogische Betriebe Erlebnispädagogische Betriebe mit eigenen Veranstaltungen bei Mitversicherung der freien Honorarkräfte. Variable Versicherungssummen ab für Personen- und Sachschäden bei einem Jahresbeitrag von 238,00 und bis für Personen- und Sachschäden bei einem Jahresbeitrag von 333,20. Team- und handlungsorientierte Seilgärten Variable Versicherungssummen ab für Personen- und Sachschäden bei einem Jahresbeitrag von 476,00 und bis für Personen- und Sachschäden bei einem Jahresbeitrag von 666,40. Sinnvolle Ergänzung durch den Spezial-Straf-Rechtsschutz für reiberufler ab 149,00 und für erlebnispädagogische Betriebe oder team- und handlungsorientierte Seilgärten ab 195,96. Außerdem Unfallversicherung für Mitarbeiter und/oder Teilnehmer ab 0,19 /pro Tag Gerne erstellen wir Ihnen ein individuell auf Ihre Bedürfnisse zugeschnittenes Angebot! HHB Versicherungsmakler ek Silcher Str Köln Tel.: (0221) ax: (0221) info@hhbock.de Internet : erleben und lernen Internationale Zeitschrift für handlungsorientiertes Lernen Bestellen Sie jetzt ein kostenloses Probeheft! e&l sieht sich dem pädagogischen Prinzip des Learning by Doing verpfl ichtet, das gerade in der berufl ichen Qualifi zierung, im Betrieb und in der Aus- und eiterbildung zunehmend an Popularität gewinnt. Die trägerunabhängige Zeitschrift erscheint bereits seit 1993 versteht sich u.a. als orum für handlungs- und erfahrungsorientierte Konzepte, Ansätze und Modelle in der Aus- und eiterbildung. orkshops Samstag Von der Gruppe zum Team erlebnisorientiertes Lernen Der orkshop bietet allen, die mit Gruppen arbeiten, einen Einstieg in erlebnisorientiertes Lernen. Unser Ziel ist die örderung von sozialen Kompetenzen. Mit einfachen Mitteln erleben Sie, wie aus einer Gruppe ein Team entsteht. Leitung: Helen Streicher, Judith Streicher, Schulerlebnispädagoginnen 22 Ein Teamtask viele irkungen ie kann ich Teamtasks so verändern, dass sie auf meine Zielgruppe zugeschnitten sind? Anhand einer Teamtask wollen wir die Möglichkeiten exemplarisch beleuchten. Leitung: Dipl. Sozpäd. Angela Matheußer, Dipl. Sozpäd. Daniel Seifried, Outdoorschule Süd e.v. 23 Solo unter Menschen Experimentierfreude ist gefragt. Lass dich ein auf ein 90-minütiges Solo in der Umgebung der Tagung. Setze dich in die Eingangshalle, auf s Klo, auf die iese, etc. und erlebe dabei dich selbst, umgeben von Menschen. Leitung: Dipl. Sozpäd. Claudia Seuffert, CEP Volkersberg; Nicole Hofmann, Erzieherin, Grettstadt 24 Temporäre Niedrigseilgärten Balance zwischen Sicherheit und Pädagogik? Gemeinsame Konstruktion eines Niedrigseilgartens mit pädagogischer Zielsetzung und anschließender Diskussion. Leitung: Katharina Heimrath, irtschaftspsychologin (B.A.), GE erlebnistage, Haidmühle, und Dipl. Soz. Päd. (H) Michael Trykowski, GE erlebnistage, Lübstorf e&lerleben und lernen e&l / 16. Jahrgang erleben und lernen / 15. Jahrgang Dezember 07 / 6,90 e&lerleben ISSN erleben und lernen Internationale Zeitschrift für handlungsorientiertes Lernen 6/ 2007 erleben und lernen Internationale Zeitschrift für handlungsorientiertes Lernen Interkulturelles Lernen ebruar 08 / 7,50 ISSN / 2008 Emotionen Emotionen und Lernen Emotionen in der Erlebnispädagogik Hinter den Gefühlen Studienangebote zur Erlebnispädagogik an achhochschulen Schneesport trifft Multimedia ie man eine Gruppe fertig macht 13 heiße Tipps Studienangebote zur Erlebnispädagogik an achhochschulen Der Backcountry Ski Erlebnispädagogik & Interkulturelle Kommunikation Kulturen er-leben! Speak up for what s important cherishing intercultural diversity Stark werden Stark bleiben Expedition Inside Culture Gemeinsam nach oben Ein Solo in Südafrika Dem Nachwuchs eine Chance Kart-Kulturen e&l_01_08_rz.indd :05:58 ZIEL GmbH, Kirchweg 5, D Hergensweiler Telefon: Telefax: e-und-l@ziel.org Internet: :20:30

18 orkshops Samstag Meine Haltung als Erlebnispädagoge eine Begegnung mit mir Mit welcher Haltung bin ich unterwegs? as macht eigentlich einen Erlebnispädagogen aus und wie wäre die ideale Erlebnispädagogin? Und wo stehe ich? In diesem orkshop suchen wir die persönlichen Antworten auf diese ragen. Leitung: Roland Abstreiter, Rafaela Zwerger, Zwerger und Raab GmbH, Hinterzarten 26 Die zauberhafte Stern- und Stab-Geometrie in der Natur Auf spielerische Art und eise werden Schüler zu Entdeckern der Geometrie. Das Erarbeiten und Experimentieren mit der Geometrie wird von der Eule Silberfeder begleitet. Leitung: Silvia Luger-Linke, Kinderpädagogin, Institutsleiterin IGEL, Outdoortrainerin, Putzleinsdorf 27 Intuitives Bogenschießen pfeilschnell ins Unterbewusstsein Hier ist die Atmung der Taktstock für die Bewegung. Und die Bewegung gibt Hinweise auf Themen wie: Standpunkte, Loslassen, Aufmerksamkeit und Präsenz. Leitung: Lars Christensen, Dipl. Sportlehrer, Selbständiger Trainer, Köln 28 Zu zweit in einem Boot Erlebniswochenende für Paare Auf dem Hintergrund eines erfolgreichen Projekts der Katholischen Erwachsenenbildung gehen wir auch ganz praktisch der rage nach, wie klassische Übungen aus der Erlebnispädagogik für die Arbeit mit Paaren genutzt werden können. Leitung: Tilman Kugler, Dipl. Theol, Dipl. Päd., Katholisches Bildungswerk, Stuttgart 29 TZI begegnet Ergebnispädagogik Mensch, Gruppe, Aufgabe, Natur enn sich Personen in einem Team begegnen, die Beziehungen zueinander klären und ihre Aufgabe annehmen, kann lebendig gelernt und gearbeitet werden. Praktische Übungen zeigen ege! Leitung: Dipl. Ing. Peter Baum, erlebnistage; Hohegeiß 30 Niedrigschwellige Bewegungskünste Zirkus Simplizissimo Basisübungen zu Jonglage, Poi-Dance, Staff-Spinning und Akrobatik. Modifikationen zur Entdeckung des eigenen (ungeahnten!?) Zirkustalents. Leitung: Dipl.-Soz.Päd Peter März, Zirkuspädagoge, Nürnberg 31 Outdoor- und Seminarfotografie In diesem orkshop widmen wir uns der Motivwahl und effektvollen Bearbeitung, dem Schutz vor Veröffentlichung bis hin zur rage, was Sie mit Bildern aus Ihrer eigenen Veranstaltung tun dürfen. Leitung: Norbert Blank, otograf, Lenggries 32 Mein Bike, die anderen und ich Eine spielerische Begegnung von Erlebnispädagogik und Mountainbiken: Kennenlernen und Ausprobieren erlebnispädagogischer Chancen rund ums Mountainbike. Leitung: Jochen Simek, Ausbildungsleiter ZQ MTB; Simon Sirch, Lehrteammitglied ZQ-EP und DAV, JuBi Babenhausen 34 35