Grammatikunterricht / Sprachreflexion

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1 Grammatikunterricht / Sprachreflexion Becker, Tabea/ Peschel, Corinna (Hgg.): Gesteuerter und ungesteuerter Grammatikerwerb Bremerich-Vos, Albert (Hg.): Zur Praxis des Grammatikunterrichts. Freiburg i.br Eisenberg, Peter / Klotz, Peter: Sprache gebrauchen - Sprachwissen erwerben. Stuttgart Funke, Reinhold: Sprachliches im Blickfeld des Wissens. Zum grammatischen Wissen von Schülerinnen und Schülern. Tübingen 2005 Giese, Heinz / Ossner, Jakob (Hgg.): Sprache thematisieren. Fachdidaktische und unterrichtswissenschaftliche Aspekte. Freiburg i.br Einecke, Günther: Unterrichtsideen: integrierter Grammatikunterricht Schuljahr. Stuttgart Einecke, Günther: Unterrichtsideen: Textanalyse und Grammatik Schuljahr. Stuttgart Ingendahl, Werner: Sprachreflexion statt Grammatik. Ein didaktisches Konzept für alle Schulstufen. Tübingen Klotz, Peter/Ann Peyer (Hgg.): Wege und Irrwege sprachlich-grammatischer Sozialisation: Bestandsaufnahme Reflexion Impulse Menzel, Wolfgang: Grammatik-Werkstatt. Theorie und Praxis eines prozessorientierten Grammatikunterrichts für die Primar- und Sekundarstufe. Seelze Menzel, Wolfgang (Hg.): Grammatik. Praxis und Hintergründe. Sonderheft PRAXIS DEUTSCH. Seelze Abraham, Ulf: Lesarten - Schreibarten. Wiedergabe und Besprechung literarischer Texte. Stuttgart Abraham, Ulf: Übergänge, Literatur, Sozialisation und Literarisches Lernen. Wiesbaden Bark, Joachim / Förster, Jürgen (Hgg.): Schlüsseltexte zur neuen Lesepraxis. Stuttgart Belgrad, Jürgen / Fingerhut, Karlheinz (Hgg.): Textnahes Lesen. Annäherungen an Literatur im Unterricht Belgrad Jürgen / Melenk, Hartmut (Hgg.): Literarisches Verstehen - literarisches Schreiben. Positionen und Modelle zur Literaturdidaktik

2 Delanoy, Werner / Rabenstein, Helga / Wintersteiner, Werner (Hgg.): Lesarten. Literaturdidaktik in interdisziplinären Vergleich. Innsbruck/Wien Duderstadt, Matthias / Forytta, Claus (Hgg.): Literarisches Lernen. Frankfurt a.m Engler, Tihomir / Möbius, Thomas (Hgg.): Textnahes Verstehen. Auf Fährtensuche in literarischen Texten Fingerhut, Karlheinz: Die folgenlose Literatur und der pädagogische Wahn. Deutschdidaktik, Literaturunterricht und die Gegenwartsliteratur. In: Germanistik und Deutschunterricht im Zeichen der Technologie. Selbstbestimmung und Anpassung. Vorträge des deutschen Germanistentages. Tübingen Fingerhut, Karlheinz: L E S E N: Fachdidaktische Anmerkungen zum "produktiven Literaturunterricht" in Schule und Hochschule. In: Kämper-van den Boogaart, Michael (Hgg.): Das Literatursystem der Gegenwart und die Gegenwart der Schule S Fingerhut, Karlheinz: Lesen an der Biographie von Texten. In: Stein, P. (Hg.): Wieviel Literatur brauchen Schüler? Kritische Bilanz und neue Perspektiven des Literaturunterrichts. Stuttgart S Förster, Jürgen: Subjekt - Geschichte - Sinn. Postmoderne, Literatur und Lektüre. In: Der Deutschunterricht H.4 (1991), S Hintz, Ingrid: Das Lesetagebuch. Intensiv lesen, produktiv schreiben, frei arbeiten. Bestandsaufnahme und Neubestimmung einer Methode zur Auseinandersetzung mit Büchernim Deutschunterricht Kammler, Clemens: Neue Literaturtheorien und Unterrichtspraxis. Positionen und Modelle Kammler, Clemens (Hg.): Literarische Kompetenzen Standards im Literaturunterricht. Modelle für die Primar- und Sekundarstufe. Seelze Kammler, Clemens: Vom Nutzen und Nachteil des Literaturunterrichts für das Leben. Poststrukturalistische Literaturdidaktik und Werteerziehung. In: Der Deutschunterricht H. 4 (1997), S Kammler, Clemens: Plädoyer für das Experiment. Deutschunterricht und Gegenwartsliteratur. In: Der Deutschunterricht, H. 4 (1999), S Kammler, Clemens / Suhrmann, Volker: Sind Deutschlehrer experimentierfreudig? Sekundarstufe II. In: Der Deutschunterricht H. 6 (2000), S Kammler, Clemens: Neue Literaturtheorien und Unterrichtspraxis. Positionen und Modelle Kämper-van den Boogart, Michael (Hg.): Das Literatursystem der Gegenwart und die Gegenwart der Schule

3 Kämper-van den Boogaart, Michael: Leseförderung oder Literaturunterricht, zwei Kulturen in der Deutschdidaktik? In: Didaktik Deutsch 9 (2000), S Kochan, Detlev C. (Hg.): Literaturdidaktik - Lektürekanon - Literaturunterricht. Amsterdam Köppert, Christine: Entfalten und Entdecken. Zur Verbindung von Imagination und Explikation in Literaturunterricht. München Lange, Günter u.a. (Hg.): Textarten - didaktisch. Eine Hilfe für den Literaturunterricht. 3. Aufl Leubner, Martin / Saupe, Anja: Erzählungen in Literatur und Medien und ihre Didaktik Maiwald, Klaus: Literarisierung als Aneignung von Alterität. Theorie und Praxis einer literaturdidaktischen Konzeption zur Leseförderung im Sekundarbereich. Frankfurt a.m Maiwald, Klaus : Literatur lesen lernen. Begründung und Dokumentation eines literaturdidaktischen Experiments Mansbrügge, Antje: Junge deutschsprachige Literatur. Berlin Paefgen, Elisabeth K.: Einführung in die Literaturdidaktik. 2. Aufl. Stuttgart Spinner, Kaspar H.: Vorschläge für einen kreativen Literaturunterricht. Frankfurt a.m Spinner, Kaspar H.(Hg.): Imaginative und emotionale Lernprozesse im Deutschunterricht. Frankfurt a.m Spinner, Kaspar H. (Hrsg.): Neue Wege im Literaturunterricht. Informationen Hintergründe Arbeitsanregungen. Hannover Waldmann, Günter: Produktiver Umgang mit Literatur im Unterricht. Grundzüge einer produktiven Hermeneutik Didaktik epischer Großformen Dörfler, Heinz: Moderne Romane im Unterricht. Frankfurt a.m Dreier, Ricarda: Literatur der 90er-Jahre in der Sekundarstufe II Kahrmann, Cordula / Reiß, Gunther / Schluchter, Manfred: Erzähltextanalyse. Grundlagen, Verfahren und Materialien. Frankfurt a.m Merkelbach, Valentin: Romane im Unterricht. Lektürevorschläge für die Primarstufe Schardt, Friedel: Wertorientierung durch Literatur? Entwicklungsromane im Deutschunterricht. Stuttgart Seifert, Walter: Theorie und Didaktik der Erzählprosa. Analyse und Transfer auf semiotischer Grundlage. Köln / Wien 1982.

4 Spittler, Horst: Struktur epischer Texte. Ein Arbeitsbuch zu ihrer sprachlichen Erschließung. Bamberg Waldmann, Günter / Bothe, Karin: Erzählen. Eine Einführung in kreatives Schreiben und produktives Verstehen von traditionellen und modernen Erzählformen. Stuttgart literarische Sozialisation / Lesesozialisation / Leseförderung Abraham, Ulf / Bremerich-Vos, Albert / Frederking, Volker / Wieler, Petra (Hgg.): Deutschdidaktik und Deutschunterricht nach PISA. Freiburg Bamberger, Richard: Erfolgreiche Leseerziehung in Theorie und Praxis. Mit besonderer Berücksichtigung des Projekts Leistungs- und Motivationssteigerung im Lesen und Lernen unter dem Motto Lese- und Lernolympiade. Wien Beisbart, Ortwin / Eisenbeiß, Ulrich / Koß, Gerhard / Marenbach, Dieter (Hgg.): Leseförderung und Leseerziehung. Theorie und Praxis des Umgangs mit Büchern für junge Leser. Donauwörth Bertelsmann-Stiftung (Hg.): Lesen in der Schule. Perspektiven der schulischen Leseförderung. Gütersloh Bertelsmann-Stiftung (Hg.): Mehr als ein Buch. Leseförderung in der Sek I. Gütersloh Bertschi-Kaufmann, Andrea: Lesen und Schreiben im offenen Unterricht. Zürich Bertschi-Kaufmann, Andrea: Lesen und Schreiben in einer Medienumgebung. Die literalen Aktivitäten von Primarschulkindern. Aargau Bertschi-Kaufmann, Andrea (Hg.): Lesekompetenz Leseleistung Leseförderung. Seelze Bonfadelli, Heinz u.a.: Leseerfahrungen und Lesekarrieren. Gütersloh Bucher, Priska: Leseverhalten und Leseförderung. Zur Rolle von Schule, Familie und Bibliothek im Medienalltag Heranwachsender. Zürich Crämer, Claudia / Füssenich, Iris / Schumann, Gabriele (Hrsg.): Lesekompetenz erwerben und fördern. Braunschweig Duwe, Claudia: Raum für Übergänge. Zur Bedeutung des Lesens für die kindliche Ich-Findung. München Eggert, Hartmut / Garbe, Christine: Literarische Sozialisation. Stuttgart Eggert, Hartmut: Literarische Bildung ohne Schule? Überlegungen zur Spätphase literarischer Sozialisation. In: Der Deutschunterricht, H. 6 (1998), S Eicher, Thomas / Bott, Christina: Leseförderung in der Hochschule? Zu den Ergebnissen einer Umfrage zum Leseverhalten von Studienanfängern des Faches Deutsch. In: Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes 42, H. 4, (1995), S Eicher, Thomas (Hg.): Zwischen Leseanimation und literarischer Sozialisation. Konzepte der Lese(r)förderung. Oberhausen 1997.

5 Eisenbeis, Ulrich: 12- bis 16jährige Leser. In: Beisbart, Ortwin u.a. (Hg.): Leseförderung und Erziehung. Theorie und Praxis des Umgangs mit Büchern für junge Leser. Donauwörth S Engel, Manfred u.a. (Hg.): Buch und Lesen in Kindheit und Jugend. Ein kommentiertes Auswahlverzeichnis von Literatur und Modellen zur Leseförderung. Weinheim / Basel Engelsing, Rolf: Der Bürger als Leser. Lesergeschichte in Deutschland Stuttgart Franz, Kurt / Payerhuber, Franz-Josef (Hgg.): Lesen heute. Leseverhalten von Kindern und Jugendlichen und Leseförderung im Kontext der PISA-Studie Franzmann, Bodo u.a. (Hg.): Handbuch Lesen. Im Auftrag der Stiftung Lesen und der Deutschen Literaturkonferenz Frommer, Harald: Lesen im Unterricht: Von der Konkretisation zur Interpretation; Sekundarstufe I und II. Hannover Garbe, Christine: Einsame Lektüre oder Kommunikation? Zwei kontroverse Leitvorstellungen zu kindlichen Lektüreprozessen. In: Eicher, Thomas (Hg.): Zwischen Leseanimation und literarischer Sozialisation. Konzepte der Lese(r)förderung. Oberhausen Gattermeier, Klaus: Literaturunterricht und Lesesozialisation. Regensburg Gilges, Martina: Lesewelten. Geschlechtsspezifische Nutzung von Büchern bei Kindern und Erwachsenen. Bochum Gläser, Eva / Franke-Zöllner, Gitta (Hgg.): Lesekompetenz fördern von Anfang an. Didaktische und methodische Anregungen zur Leseförderung Graf, Werner: Lesen und Biographie. Tübingen Graf, Werner: Der Sinn des Lesens. Modi der literarischen Rezeptionskompetenz. Münster Grzesik, Jürgen: Textverstehen lernen und lehren. Geistige Operationen im Prozeß des Textverstehens und typische Methoden für die Schulung zum kompetenten Leser. Stuttgart Groeben, Norbert/ Hurrelmann, Bettina (Hg.): Lesekompetenz. Bedingungen, Dimensionen, Funktionen. Weinheim Gross, Sabine: Lese-Zeichen. Kognition, Medium und Materialität im Leseprozess. Darmstadt Härle, Gerhard / Rank, Bernhard (Hgg.): Wege zum Lesen und zur Literatur Härter, Andreas: Textpassagen. Lesen - Leseunterricht - Lesebuch. Frankfurt a.m.1991.

6 Hohmann, Joachim S. / Rubinich, Johann (Hgg.): Wovon der Schüler träumt. Leseförderung im Spannungsfeld von Literaturvermittlung und Medienpädagogik. Frankfurt a.m Hurrelmann, Bettina u.a.: Leseklima in der Familie. Eine Untersuchung der Lesesozialisation von Kindern. Gütersloh Hurrelmann, Bettina: Lesen als Kinderkultur und die Erwachsenen als Leselehrer. In: Rupp, Gerhard (Hg.): Wozu Kultur? Zur Funktion von Sprache, Literatur und Unterricht. Frankfurt a.m S Hurrelmann, Bettina (Hg.): Leseförderung in einer Medienkultur. Seelze 1998 (PDSonderheft). Kammer, Marion von der: Wege zum Text. Sechzehn Unterrichtsmethoden für die Entwicklung der Lesekompetenz Kammler, Clemens (Hg.): Literarische Kompetenzen Standards im Literaturunterricht. Seelze Kliewer, Annette / Schilcher, Anita (Hgg.): Neue Leser braucht das Land! Zum geschlechterdifferenzierenden Unterricht mit Kinder- und Jugendliteratur Köcher, Renate: Lesekarrieren: In: Bonfadelli, Heinz u.a. (Hg.): Leseerfahrungen und Lesekarrieren. Gütersloh S Lange, Reinhard: Die Lese- und Lernolympiade. Aktive Leseerziehung mit dem Lesepass nach Richard Bamberger Lehmann, Rainer H. u.a.: Leseverständnis und Lesegewohnheiten deutscher Schüler und Schülerinnen. Weinheim/Basel Maiwald, Klaus: Literatur lesen lernen. Begründungen und Dokumentation eines literaturdidaktischen Experiments Mokhlesgerami, Judith: Förderung der Lesekompetenz. Implementation und Evaluation eines Unterrichtsprogramms in der Sekundarstufe I. Hamburg Paefgen, Elisabeth, K.: Schreiben und Lesen. Ästhetisches Arbeiten und literarisches Lernen. Opladen Pieper, Irene / Rosebrock, Cornelia / Wirthwein, Heike / Volz, Steffen: Lesesozialisation in schriftfernen Lebenswelten. Lektüre und Mediengebrauch von Hauptschülern. Weinheim Rank, Bernhard / Rosebrock, Cornelia (Hgg.): Kinderliteratur, literarische Sozialisation und Schule. Weinheim Rosebrock, Cornelia (Hg.): Lesen im Medienzeitalter - biographische und historische Aspekte literarischer Sozialisation. Weinheim 1995.

7 Runge, Gabriele: Lesesozialisation in der Schule. Würzburg Rupp, Gerhard / Heyer, Petra / Bonholt, Helge: Lesen und Medienkonsum. Wie Jugendliche den Deutschunterricht verarbeiten. Weinheim Sahr, Michael: Leseförderung durch Kinderliteratur. Märchen, Bilder- und Kinderbuch im Unterricht der Grundschule Saxer, Ulrich: Lesesozialisationen. In: Bonfadelli, Heinz u.a. (Hg.): Leseerfahrungen und Lesekarrieren. Gütersloh S Schenda, Rudolf: Volk ohne Buch. Studien zur Sozialgeschichte der populären Lesestoffe Aufl. Frankfurt a.m Schiefele, Ulrich / Artelt, Cordula / Schneider, Wolfgang / Stanat, Petra (Hgg.): Struktur, Entwicklung und Förderung von Lesekompetenz. Vertiefende Analysen im Rahmen von PISA Wiesbaden Schön, Erich: Jugendliche Leser im Deutschunterricht. In: Balhorn, Heiko/ Brügelmann, Hans (Hg.): Bedeutungen erfinden - im Kopf, mit Schrift und miteinander. Zur individuellen und sozialen Konstruktion von Wirklichkeit. Konstanz S Schön, Erich: Kein Ende vom Buch und Lesen. Entwicklungstendenzen des Leseverhaltens in Deutschland. - Eine Langzeitbetrachtung. In: Stiftung Lesen (Hg.): Lesen im Umbruch. Forschungsperspektiven im Zeitalter von Multimedia. Baden-Baden S Schön, Erich: Zur aktuellen Situation des Lesens und zur biographischen Entwicklung des Lesens bei Kindern und Jugendlichen. Oldenburg Spinner, Kaspar H. (Hg.): Lesekompetenz erwerben. Literatur erfahren. Berlin Trenk-Hinterberger, Isabel: Lesekompetenz im Schulunterricht. Evaluation und Optimierung eines strategieorientierten Programms in der fünften Jahrgangsstufe. Hamburg Wermke, Jutta: Leseerziehung für Medienrezipienten. In: Hohmann, Joachim S. / Rubinich, Hans (Hgg.): Wovon der Schüler träumt. Leseförderung im Spannungsfeld zwischen Literaturvermittlung und Medienpädagogik. Frankfurt a.m S Willenberg, Heiner: Kompetenzen brauchen Wissen. Teilfähigkeiten im Lesen und Verstehen. In: Witte, Hansjörg (Hg.): Deutschunterricht zwischen Kompetenzerwerb und Persönlichkeitsbildung S Willenberg, Heiner: Lesen und Lernen. Eine Einführung in die Neuropsychologie des Textverstehens. Heidelberg/ Berlin Wrobel, Dieter: Individualisiertes Lesen. Leseförderung in heterogenen Lerngruppen. Theorie Modell Evaluation Mediendidaktik Baake, Dieter: Medienpädagogik. Tübingen 1997.

8 Barsch, Achim: Mediendidaktik. Eine Einführung. Paderborn Barsch, Achim / Erlinger, Hans Dieter: Medienpädagogik. Eine Einführung. Stuttgart Bofinger, Jürgen u.a.: Das Freizeit- und Medienverhalten von Hauptschülern. München Bönnighausen, Marion / Rösch, Heidi (Hgg.): Intermedialität im Deutschunterricht Dehn Mechthild (Red.): Deutschunterricht mit neuen und alten Medien. Problemorientiert, intertextuell, multimedial, geschlechterbezogen. Kulturelle Bildung im Medienzeitalter. Schwimmen im Netz. Hamburger Beiträge zu BLK-Programmen, Heft Dehn, Mechthild / Hoffmann, Thomas / Lüth, Oliver / Peters, Maria: Zwischen Text und Medien. Schreiben und Gestalten mit neuen Medien. Freiburg 2004., Deubel, Volker / Kiefer, Klaus H. (Hgg.): MedienBildung im Umbruch. Lehren und Lernen im Kontext der Neuen Medien. Bielefeld Erlinger, Hans Dieter / Marci-Boehnke, Gudrun (Hgg.): Deutschdidaktik und Medienerziehung: Kulturtechnik Medienkompetenz in Unterricht und Studium. München Faulstich, Werner (Hg.): Grundwissen Medien. München Faulstich, Werner/ Gerhard Lippert (Hgg.): Medien-Handbuch der Unterrichtspraxis. Düsseldorf Gölitzer, Susanne (Hg.): Deutschdidaktik und Neue Medien. Konstitutionsprobleme im Spannungsfeld zwischen Altlasten und Neugierde Heidtmann, Horst: Kindermedien. Stuttgart Lecke, Bodo (Hg.): Literatur und Medien im Studium und Deutschunterricht. Frankfurt a.m Leubner, Martin / Saupe, Anja: Erzählungen in Literatur und Medien und ihre Didaktik Metzger, Klaus: Handlungsorientierter Umgang mit Medien im Deutschunterricht. Didaktische Voraussetzungen, Modelle, Projekte. Berlin Mitzlaff, Hartmut / Speck-Hamdan, Angelika (Hgg.): Grundschule und neue Medien. Frankfurt a.m Richter, Karin / Riemann, Sabine (Hgg.): Kinder Literatur neue Medien Wermke, Jutta (Hg.): Hören und Sehen. Beiträge zu Medien- und Ästhetischer Erziehung. München Wermke, Jutta: Integrierte Medienerziehung im Fachunterricht. Schwerpunkt: Deutsch. München Medien als Gegenstände des Deutschunterrichts Frederking, Volker (Hg.): Medien im Deutschunterricht. Themen-Schwerpunkt Lesen und Symbolverstehen. München 2004.

9 Gölitzer, Susanne: Deutschdidaktik und Neue Medien. Konstitutionsprobleme im Spannungsfeld zwischen Altlasten und Neugierde Frederking, Volker / Josting, Petra (Hgg.): Medienintegration und Medienverbund im Deutschunterricht Jonas, Hartmut / Josting, Petra (Hgg.): Medien im Deutschunterricht. Themen- Schwerpunkt Medien: Kritik und Sprache. München Josting, Petra / Hoppe, Heidrun (Hgg.): Mädchen, Jungen und ihre Medienkompetenz. München Kepser, Matthis / Nickel-Bacon, Irmgard (Hgg.): Medienkritik im Deutschunterricht LISA (Hg.): Texte im Verbund. Zum Umgang mit Medien im Deutschunterricht der Sekundarstufe I und II. Halle Maiwald, Klaus: Wahrnehmung Sprache Beobachtung. Eine Deutschdidaktik bilddominierter Medienangebote. München Wermke, Jutta (Hg.): Literatur und Medien. Jahrbuch Medien im Deutschunterricht München Wermke, Jutta (Hg.): Hören und Sehen. Beiträge zu Medien- und Ästhetischer Erziehung. München Wermke, Jutta: Integrierte Medienerziehung im Fachunterricht. Schwerpunkt Deutsch. München Neue Medien im Deutschunterricht Akademie für Lehrerfortbildung Dillingen (Hg.): Computer ist mehr. Multimedia und Schule. München Kepser, Matthis: Massenmedium Computer. Ein Handbuch für Theorie und Praxis des Deutschunterrichts. Bad Krozingen Reuen, Sascha: Der Computer als Schreibwerkzeug. Theoretische Grundlagen und praktische Erfahrungen aus einer vierten Grundschulklasse. Frankfurt a.m Richter, Karin / Riemann, Sabine (Hgg.): Kinder, Literatur, neue medien Thomé, Günter / Thomé, Dorothea (Hgg.): Computer im Deutschunterricht der Sekundarstufe. Braunschweig 2000.