Umsetzung des Teilrahmenplans Fremdsprachen (Englisch in der Grundschule) Rheinland-Pfalz Klasse 1 2

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1 Umsetzung des Teilrahmenplans Fremdsprachen (Englisch in der Grundschule) Rheinland-Pfalz Klasse 1 2 Synopse auch zum Downloaden unter / green_keystones

2 Liebe Lehrerinnen, liebe Lehrer, mit dieser Synopse möchten wir Sie bei Ihrer Arbeit mit den GREEN KEYSTONES 1 und 2 unterstützen. Auf den folgenden Seiten finden Sie einen Abgleich zwischen den Lehr- und Lerninhalten der GREEN KEYSTONES 1 und 2 und den im Teilrahmenplan Fremdsprachen für diese Klassenstufen vorgeschlagenen Kompetenzen. Die GREEN KEYSTONES sind ein kommunikatives Lehrwerk, das zahlreiche Vorschläge für den integrativen Unterricht bietet. Die Kinder erleben, wie sie sich durch Spiele, chants und kleine Partnerinterviews in authentischen Kommunikationssituationen die sprachlichen Mittel aneignen. Dabei stehen das Kind mit seinen Interessen und Themen der kindlichen Lebenswelt immer im Mittelpunkt. Wir wünschen Ihnen einen lebendigen und erfolgreichen Unterricht mit den GREEN KEYSTONES! Ihre Redaktion Fremdsprache Grundschule

3 Anschlussfähiges Wissen grundlegende kommunikative Kompetenzen - verstehen vertrauter Wörter und einfacher Sätze, die sich auf das Kind selbst, seine unmittelbare Umgebung (Familie, Freunde, Schule,...) oder konkrete Dinge beziehen, bei langsamer und deutlicher Sprechweise - einfache Verständigung mit einem Gesprächspartner über vertraute Themen (Hobbys, Interessen, Spiele,...) bei langsamer und deutlicher Sprechweise In the classroom: AB, S. 6, 7; CD Track 5 Breakfast at school: AB, S. 9; CD Track 9; KV 2, 5 Can you touch? AB, S. 11; CD Track 11, 12, 13; KV 6, 7 Healthy food for our teeth: AB, S. 12; CD Track 14 Alien meeting: AB, S. 14; CD Track 18 The frog family: AB, S. 16; CD Track 19, KV 10, 11, 12 Indoor playground: AB, S. 18, 19; CD Track 24; Bildkarten 25-33; KV 15 Little Witch is tired: AB, S. 26, 27; CD Track 30, 33; Bildkarten 34, 36, 38, 39, Flea market: AB, S. 29; CD Track 34; KV 22 Kim and Snowy: AB, S. 40; CD Track 42; Bildkarten 61, 72, 78, 79 Kim s birthday party: AB, S. 42; CD Track 43 Good morning: CD Track 1, 2 What do you like for breakfast? CD Track 9 Breakfast at school: AB, S. 9; CD Track 9; KV 2, 5 Making an alien: AB, S. 14, 15 We re a happy family: CD Track 22, 23 Our toys: AB, S 28; KV, 21; Bildkarten Chain game: LK, S. 68 Class survey: LK, S. 68 Flea market: AB, S. 29; CD Track 34; KV 22 Rollenspiel: LK, S. 6 The nut hunt: AB, S. 39; KV 32, 33 Making a graph: LK, S. 90 A Christmas letter: AB, S. 45; Bildkarte 82; KV 20 Handicraft: Toy Santa: LK, S. 103 Oops and Wow s kitchen safari: AB, S. 54, 55; KV Game: In my kitchen: LK, S. 119 Activity: Peep hole: LK, S. 119 Hide and seek: BK 94, Back to school: AB, S. 4, 5; CD Track 1; KV 8 Crossing the road/lollipop lady: KV 9; BK 125; CD Track 2 Walking bus: BK 51, 108, ; KV 10 Queuing / Going to school: BK 108; 124, 125; AB, S. 6, 7 My senses: BK Game: 1, 2, 3, 4 or 5: BK We are the five senses: AB, S. 11 Game: The Green Family / Story: No milk today: KV 2, 11, 12; AB, S. 14, 15; CD Track 12 My favourite TV programme: KV 13 Chores: BK ; AB, S. 17; KV 14 Sue s day: AB, S. 18; CD Track 15, 16; KV 3 Whose cat? AB, S. 23; CD Track 23; BK 35 Nelson s day: AB, S. 24; CD Track 24; KV 17, 18 Cats and art: AB, S. 26 Seven days every week: ZK 1-7; CD Track 27 The twelve dwarfs: BK ; AB, S. 34, 35; CD Track 31 My meadow: AB, S. 36; CD Track 34 Summer Street: AB, S. 38, 39 My favourite TV programme: KV 13 Chores: BK ; AB, S. 17; KV 14 Peggy s pet: AB, S, 22; CD Track 22; KV 4 Whose cat? AB, S. 23; CD Track 23; BK 35 Nelson s day: AB, S. 24; CD Track 24; KV 17, 18 Tramp the cat: AB, S. 25; CD Track 25 School yard games: AB, S. 28, 29; KV 8 Bao: AB, S. 30; KV 20, 21 Kim, Kim come to me: AB, S. 31; CD Track 26 Seite 2

4 Anschlussfähiges Wissen - bedürfnisorientierte Verständigung über unmittelbar notwendige Dinge (Essen, Trinken, Toilette,...) mit vertrauten und alltäglichen Ausdrücken in einfachen Sätzen - Angaben zur eigenen Person (sich vorstellen, Gefühle und Befinden ausdrücken, Hobbys und Interessen mitteilen, einfache Fragen beantworten,...) - Angaben zu anderen Personen (jemanden vorstellen, einen Gesprächspartner nach seiner Person befragen,...) What do you like for breakfast? CD Track 9 Clothes: AB, S. 41; KV 34 Little Witch is tired: AB, S. 26, 27; CD Track 30, 33; Bildkarten 34, 36, 38, 39, Good morning: CD Track 1, 2 Hello, hello: CD Track 2, 3 Making an alien: AB, S. 14, 15 Hello friend: CD Track 26, 27; LK, S. 52, 53, 54 My best friend: AB, S. 20; CD Track 25 Kim s birthday party: AB, S. 42; CD Track 43 Kim s birthday presents: AB, S. 43; CD Track 44, 45; KV, 35 Activity: Geburtstagsritual: LK, S. 100 We re a happy family: CD Track 22, 23 How to make applesauce: AB, S. 41; CD Track 38; KV 29 My senses: BK Games with senses: AB, S. 10; CD Track 6 Game: 1, 2, 3, 4 or 5: BK We are the five senses: AB, S. 11 My favourite TV programme: KV 13 Chores: BK ; AB, S. 17; KV 14 Summer Street: AB, S. 38, 39 grundlegende Kenntnisse der Kultur dieses Sprachraumes - Lebensgewohnheiten (Tagesablauf, Reise- und Freizeitverhalten,...) - landestypische Feste und Bräuche - landestypische Lieder, Reime, Kinderliteratur - kulturelle Besonderheiten (Begrüßungsrituale, Höflichkeitsformeln,...) - Bekleidungsgewohnheiten und typische Kleidungsstücke - Essgewohnheiten und typische Gerichte Museumsrunde/Englandposter: LK, S. 20 What do you like for breakfast? AB, S. 9; LK S. 25, CD Track 9 The tooth fairy: AB, S. 12; LK, S A Christmas letter: AB, S. 45; Bildkarte 82; KV 20 A Christingle: AB, S. 46; LK, S Decorate the Christmas tree: AB, S. 47; LK, S The tooth fairy: AB, S. 12; LK, S Traditionelle Reime: LK, S Three little pigs: AB, S- 48/49, LK, S , CD Track 49 Hello Kim: AB, S. 4; LK, S That s me: AB, S. 5; LK, S What do you like for breakfast? AB, S. 9; LK S. 25, CD Track 9 Making muffins: AB, S. 44; LK, S A sunny day on Summer Street, AB, S. 38, 39; LK, S Santa Claus has got the measles: AB, S. 42, 43; CD Track 39; KV 31 Rhyme: What can I give to you? CD Track 14 Friendship rhymes: AB, S. 21; CD Tracks 19, 20 Sue s day: AB, S. 18; CD Track 15, 16; KV 3 A lot of invitations: AB, S. 20; CD Track 18; KV 16 Going to school: AB, S. 6, 7; BK 108; 124, 125; Lollipop lady: KV 9; BK 125 How to make applesauce: AB, S. 41; CD Track 38; KV 29 Seite 3

5 grundlegende landeskundliche Kenntnisse - Lage, Klima, Sehenswürdigkeiten Englands - englischsprachige Länder Museumsrunde/Englandposter: LK, S. 20 Hello Kim: AB, S. 4; LK, S Museumsrunde/Englandposter: LK, S. 20 Back to school: AB, S. 4, 5; CD Track 1; KV 8 Crossing the road/lollipop lady: KV 9; BK 125; CD Track 2 Walking bus: BK 51, 108, ; KV 10 grundlegende Kenntnisse der zielsprachlichen Lexik - Wortfelder zu kindorientierten Lebens- und Erfahrungsbereichen - Zahlen, Farben und Formen In my schoolbag: Bildkarten 1-11; KV 2, 4, 7 My schoolbag: AB, S. 8; CD Track 8 One, two, buckle my shoe: LK, S. 23 Kim on holiday: AB, S. 36; Bildkarten Game: I m going to the seaside: LK, S. 86 Decorate a Christmas tree: AB, S. 47; CD Track 47, 48; KV 2 Action game: LK, S. 108 We wish you a merry Christmas: CD Track 47, 48; LK, S. 108, 109 Zahlen: Game: 1, 2, 3: LK, S. 18 One, two, buckle my shoe: LK, S. 23 Alien meeting: AB, S. 14, 15; CD Track 18; LK, S. 38, 39 Making a graph: LK, S. 90; KV 28, 29 Number games (Kim game, Change places, Count my jumps, Kim-Puzzle, Bingo, Lotto, Memo): LK, S. 122, 123 Farben: Union Jack: KV 1; LK, S. 18 Red and yellow, blue and green: AB, S. 8; CD Track 6, 7; KV 3; LK, S. 21 Coloured Koala: KV 3; LK, S. 22 Game: Colour race: LK, S. 22 Alien meeting: AB, S. 14, 15; CD Track 18; LK, S. 38, 39 Formen: Spring flowers: AB, S. 34; LK, S Back to school: AB, S. 4, 5; CD Track 1; KV 8 We are the five senses: AB, S. 11 Game: The Green Family / Story: No milk today KV 2, 11, 12; AB, S. 14, 15; CD Track 12 Peggy s pet: AB, S. 22; CD Track 22; KV 4 Kim, Kim come to me: AB, S. 31; CD Track 26 Seven days every week: ZK 1-7; CD Track 27 Kim s week: KV 22; ZK 1-7; CD Track 29; AB, S. 32 Summer Street: AB, S. 38, 39 Zahlen: Number Fairy and Cypher Dragon: AB, S. 48, 49; CD Track 46; KV 34, 35 Number games: AB, S. 50, 51; ZK Games: 1, 2, 3, number come to me, LK S. 127 Number rally: LK S. 129 Game: 1, 2, 3, 4 or 5: LK S. 29 Farben: Games with senses: AB, S. 10; CD Track 6 Song: Everybody knows: CD Track 9 Game: Red light/green light: LK S. 26 Rhyme: What can I give to you? CD Track 14 Games: AB, S. 19; KV 15 Cats and art: AB, S. 26 The butterfly: AB, S. 37; KV 23 Santa Claus has got the measles: AB, S. 42, 43; CD Track 39; KV 31 Maureen and the leprechaun: AB, S. 46, 47; CD Track 43; KV 33 Song: The leprechaun song: CD Track 44; KV 32 Seite 4

6 grundlegende Kenntnisse der zielsprachlichen Lexik Formen: Mysterious noises: AB; S. 10; CD Track 6 Song: Everybody knows: CD Track 9 Rhyme: What can I give to you? CD Track 14 Games: AB, S. 19; KV 15 Cats and art: AB, S. 26 The butterfly: AB, S. 37; KV 23 Santa Claus has got the measles: AB, S. 42, 43; CD Track 39; KV 31 Maureen and the leprechaun: AB, S. 46, 47; CD Track 43; KV 33 Song: The leprechaun song: CD Track 44; KV 32 - Raum und Zeit (Uhrzeit, Jahreszeit, Kalender,...) - Redewendungen des täglichen Gebrauchs (Begrüßung, Verabschiedung, Zustimmung, Ablehnung,...) Spring: AB, S. 34/35; LK, S , CD Track Summer: AB, S ; LK, S Autumn: AB, S. 38/39; LK, S Winter: AB, S. 40/41; LK, S Good morning: CD Track 1, 2 Hello, hello: CD Track 2, 3 Kim and Little Witch: AB, S. 10; CD Track 10; Bildkarten Hello friend: CD Track 26, 27; LK, S. 52, 53, 54 Kim s birthday party: AB, S. 42; CD Track 43 Kim s birthday presents: AB, S. 43; CD Track 44, 45; KV, 35 Activity: Geburtstagsritual: LK, S. 100 Three little pigs: CD Track 49; Erzählkarten ; LK, S. 111, 112, 113 My week: CD Track 29, 30; KV 22; AB, S. 33 The twelve dwarfs: CD Tracks 32, 33; AB, S. 34, 35; KV 6, 21 Hide and seek: BK 94, My senses: BK Game: The Green Family / Story: No milk today: KV 2, 11, 12; AB, S. 14, 15; CD Track 12 My favourite TV programme: KV 13 Sue s day: AB, S. 18; CD Track 15, 16; KV 3 A lot of invitations: AB, S. 20; CD Track 18; KV 16 Friendship rhymes: AB, S. 21; CD Tracks 19, 20 grundlegende Kenntnisse der zielsprachlichen Phonetik - Aussprache und Intonation - Rhythmus Die songs, rhymes und chants eignen sich in besonderem Maß dazu, Wörter und Strukturen spielerisch zu festigen. Auf der Audio-CD sind alle Texte und Lieder zu den Lehrmaterialien enthalten. Da die Aufnahmen ausschließlich von native speakers gesprochen werden, werden die Schülerinnen und Schüler mit Intonation und Sprachmelodie der englischen Sprache vertraut. Die Satzstrukturen festigen sich durch häufige Wiederholungen und sind in kommunikativen Situationen (Gesprächen, Umfragen, Rollenspielen etc.) anwendbar. Die songs, rhymes und chants eignen sich in besonderem Maß dazu, Wörter und Strukturen spielerisch zu festigen. Auf der Audio-CD sind alle Texte und Lieder zu den Lehrmaterialien enthalten. Da die Aufnahmen ausschließlich von native speakers gesprochen werden, werden die Schülerinnen und Schüler mit Intonation und Sprachmelodie der englischen Sprache vertraut. Die Satzstrukturen festigen sich durch häufige Wiederholungen und sind in kommunikativen Situationen (Gesprächen, Umfragen, Rollenspielen etc.) anwendbar. Seite 5

7 grundlegende Kenntnisse der zielsprachlichen Syntax - Fragesätze - Aufforderungssätze - Aussagesätze und Verneinungen What do you like for breakfast? CD Track 9 Breakfast at school: AB, S. 9; CD Track 9; KV 2, 5 What do you see? AB, S. 17 We re a happy family: CD Track 22, 23 Let s be friends: AB, S. 21; KV 3, 4, 5, 16, 17, 22 Let s tidy up: LK, S. 73 Chain game: LK, S. 74 Activity: Partnerinterview: LK, S. 107 Anweisungen der Lehrkraft (let s sing the song, open your books, cut out..., colour the..., glue the..., get up, sit down etc.) Good morning: CD Track 1, 2 What do you like for breakfast? CD Track 9 Breakfast at school: AB, S. 9; CD Track 9; KV 2, 5 We re a happy family: CD Track 22, 23 Let s be friends: AB, S. 21; KV 3, 4, 5, 16, 17, 22 Talking about a pet: AB, S. 25; CD Track 31, 32; KV 17 Little Witch is tired: AB, S. 26, 27; CD Track 30, 33; KV 20; Bildkarten 34, 36, 38, 39, Let s tidy up: LK, S. 73 Kim game: LK, S. 74 Game: Spot the difference: LK, S. 75 The nut hunt: AB, S. 39; KV 32, 33 Making a graph: LK, S. 90 Kim s birthday party: AB, S. 42; CD Track 43 A Christmas letter: AB, S. 45; Bildkarte 82; KV 20 A Christingle: AB, S. 46; CD Track 46 Game: Find the lollipop lady: BK 51, ; AB, S. 9 Game: The Green Family / Story: No milk today: KV 2, 11, 12; AB, S. 14, 15; CD Track 12 The TV is broken: AB, S. 16; CD Track 13; BK Chores: BK ; AB, S. 17; KV 14 15, 16; KV 3 My meadow: AB, S. 36 How to make applesauce: AB, S. 41; CD Track 38; KV 29 Anweisungen der Lehrkraft (let s sing the song, open your books, cut out, colour the, glue the, get up, sit down etc.) Spielanweisungen: Games and toys (LK, S ) School yard games: AB, S. 28, 29; KV 8 Bao: AB, S. 30; KV 20, 21 Kim, Kim come to me: AB, S. 31; CD Track 26 Hide and seek: BK 94, Game: Find the lollipop lady: BK 51, ; AB, S. 9 My senses: BK Game: The Green Family / Story: No milk today: KV 2, 11, 12; AB, S. 14, 15; CD Track 12 The TV is broken: AB, S. 15; CD Track 13; BK My favourite TV programme: KV 13 Chores: BK ; AB, S. 17; KV 14 Sue s day: AB, S. 18; CD Track 15, 16; KV 3 A lot of invitations: AB, S. 20; CD Track 18; KV 16 Whose cat? AB, S. 23; CD Track 23; BK 35 Nelson s day: AB, S. 24; CD Track 24; KV 17, 18 Tramp the cat: AB, S. 25; CD Track 25 Cats and art: AB, S. 26 Handicraft: My cat: AB, S. 27; KV 5 Kim, Kim come to me: AB, S. 31; CD Track 26 My week: CD Track 29, 30; KV 22; AB, S. 33 The twelve dwarfs: CD Tracks 32, 33; AB, S. 34, 35; KV 6, 21 My meadow: AB, S. 36 Rhyme: Life of a butterfly: AB, S. 37; CD Track 35; KV 24, 25 Seite 6

8 grundlegende Kenntnisse der zielsprachlichen Syntax Anwendungsfähiges Wissen How to make applesauce: AB, S. 41; CD Track 38; KV 29 Santa Claus has got the measles: AB, S. 42, 43; CD Track 39; KV 31 - einfache Dialoge adressatenund themenbezogen führen - Fragen stellen und Antworten geben What do you see? AB, S. 17 Game: What do you like for breakfast? LK, S. 25 What s this? LK S. 87; KV 31 Class survey: LK, S. 68 Activity: Partnerinterview: LK, S. 107 Speaking activity: Introduce your alien: LK, S. 41 In the classroom: AB, S. 6, 7; CD Track 5 Breakfast at school: AB, S. 9; CD Track 9; KV 2, 5 Game: What do you like for breakfast? LK, S. 25 Breakfast at school: AB, S. 9; CD Track 9; KV 2, 5 Making an alien: AB, S. 14, 15 What do you see? AB, S. 17 The frog rap: CD Track 20, 21 Game: Jump little frog, KV 13, 14; LK, S. 47 We re a happy family: CD Track 22, 23 Our favourite pets: AB, S. 23; KV 19 Our toys: AB: S. 28; KV, 21; Bildkarten Chain game: LK, S. 68 Class survey: LK, S. 68 Sleeping toys: AB, S. 30; KV 22; Bildkarten 47, 49, 51-53, 56, 58, 59 Memo: LK, S. 70 Dice game: AB, S. 31; KV 22, 23; Bildkarten Let s tidy up: LK, S. 73 Chain game: LK, S. 74 Hens and eggs: AB, S. 35; CD Track 41; KV 41 Summer puzzle: AB, S. 37; CD Track 38, 39; KV 31; Bildkarten 61, 70, 71 Summer rhyme: LK, S. 87 What s this? LK S. 87; KV 31 Light your magical Christingle: LK, S. 106; KV 37 We see the whole world in our hand: LK, S. 106, 107 Activity: Partnerinterview: LK, S. 107 Decorate a Christmas tree: AB, S. 47; CD Track 47, 48; KV 2 Action game: LK, S. 108 We wish you a merry Christmas: CD Track 47, 48; LK, S. 108, 109 Game: The Green Family / Story: No milk today: KV 2, 11, 12; AB, S. 14, 15; CD Track 12 A lot of invitations: AB, S. 20; CD Track 18; KV 16 Game: The Green Family / Story: No milk today: KV 2, 11, 12; AB, S. 14, 15; CD Track 12 The TV is broken: AB, S. 16; CD Track 13; BK My favourite TV programme: KV 13 Chores: BK ; AB, S. 17; KV 14 Sue s day: AB, S. 18; CD Track 15, 16; KV 3 A lot of invitations: AB, S. 20; CD Track 18; KV 16 My meadow: AB, S. 36 How to make applesauce: AB, S. 41; CD Track 38; KV 29 Santa Claus has got the measles: AB, S. 42, 43; CD Track 39; KV 31 The big, big turnip: AB, S. 44, 45; CD Track 42; EK Seite 7

9 Anwendungsfähiges Wissen - Dinge benennen - Dinge und Sachverhalte umschreiben - Verstehen und Nichtverstehen signalisieren - Hilfestellung erbitten - Zustimmung und Ablehnung äußern - Sprache gezielt einsetzen (Betonung) - Verständnislücken aushalten (Sprachbad) und Orientierungsmöglichkeiten entwickeln (Signalwörter, Gestik etc.) - Sprachbegleitende Handlungen gezielt einsetzen (auf etwas zeigen, etwas demonstrieren) - Körpersprache gezielt einsetzen (Gestik, Mimik, Blick- und Körperkontakt) - einfache authentische Texte hörend verstehen - Paratextuelle Mittel erkennen und nutzen (Fotos, Zeichnungen, Schaubilder etc.) Little Witch is tired: AB, S. 26/27; LK, S Our toys: AB, S. 28, LK, S. 67 Activity: Peep hole: LK, S. 119 Game: I spy with my little eye: LK, S. 94 What do you like for breakfast? CD Track 9 Clothes: AB, S. 41; KV 34 Little Witch is tired: AB, S. 26, 27; CD Track 30, 33; Bildkarten 34, 36, 38, 39, Game: What do you like for breakfast? LK, S. 25 Die native speakers auf der Audio-CD dienen als gutes Sprachvorbild. Die Hörtexte der Green Keystones sind so aufgebaut, dass die Kinder nicht immer alle Stufen des Verstehens (Global, detailliert, selektiv) erreichen müssen. Action game: LK, S. 108 zahlreiche TPR-Übungen zur Erarbeitung der rhymes, poems, songs Zahlreiche TPR-Übungen, die in den Sequenzen vorgeschlagen werden, lassen die Kinder sprachbegleitende Handlungen als Ausdrucksmöglichkeit erfahren. Die Kinder hören immer wieder Texte von der Audio-CD, die sie mit bildlicher Stützung bzw. einer entsprechenden Vorentlastungsphase verstehen können. Class survey: Our toys: LK, S. 68; KV 21 Activity: Making a graph: LK, S. 90 The TV is broken: AB, S. 16; CD Track 13; BK My favourite TV programme: KV 13 Chores: BK ; AB, S. 17; KV 14 My meadow: AB, S. 36 How to make applesauce: AB, S. 41; CD Track 38; KV 29 Hide and seek: BK 94, Game: Find the lollipop lady: BK 51, ; AB, S. 9 Summer Street: AB, S. 38, 39 A sunny day on Summer Street: AB, S. 38, 39; CD Track 36; KV 26, 27 Experiments with Oops and Wow, Oops and Wow on treasure hunt: AB S. 54, 55, KV 36 (Building bridges) Chores: BK ; AB, S. 17; KV 14 Autumn: AB, S. 40 Die native speakers auf der Audio-CD dienen als gutes Sprachvorbild. Die Hörtexte der Green Keystones sind so aufgebaut, dass die Kinder nicht immer alle Stufen des Verstehens (global, detailliert, selektiv) erreichen müssen. Action rhyme: Life of a butterfly: AB, S. 37; CD Track 35; KV 24, 25 zahlreiche TPR-Übungen zur Erarbeitung der rhymes, poems, songs Zahlreiche TPR-Übungen, die in den Sequenzen vorgeschlagen werden, lassen die Kinder sprachbegleitende Handlungen als Ausdrucksmöglichkeit erfahren. Die Kinder hören immer wieder Texte von der Audio-CD, die sie mit bildlicher Stützung bzw. einer entsprechenden Vorentlastungsphase verstehen können. Back to school: AB, S. 4, 5; CD Track 1; KV 8 Going to school: BK 108, 124, 125; AB, S. 6, 7 Autumn: AB, S. 40 Seite 8

10 Anwendungsfähiges Wissen - Spracherfahrungen verbalisieren - Zielsprachliche Muster und Strukturen entdecken und mit muttersprachlichen vergleichen (Analogien bilden) - Sprachen und Kulturen erforschen Stoßen die Kinder auf sprachliche Besonderheiten, werden sie auf Entdeckungsreise geschickt, in der sie versuchen, z. B. dahinter zu kommen, wann im englischen an Verben ein s angehängt wird (Dritte Person Singular s) Die Kinder reflektieren in metasprachlichen Phasen darüber, wie viele englische Begriffe / Wörter sie aus ihrem Alltag bereits kennen. Englandposter: LK, S. 20 Die Kinder erfahren über landeskundliche Besonderheiten, wie z. B englische Weihnachts- und Geburtstagsbräuche. Stoßen die Kinder auf sprachliche Besonderheiten, werden sie auf Entdeckungsreise geschickt, in der sie versuchen, z. B. dahinter zu kommen, wann im englischen an Verben ein s angehängt wird (Dritte Person Singular s) Die Kinder werden in Metaphasen immer wieder dazu aufgefordert, über die Fremdund Muttersprache nachzu denken. Tramp the cat: AB, S. 25; CD Track 25; LK S. 66 ff Kim s week: AB, S. 32, CD Track 27 Die Kinder erfahren landeskundliche Besonderheiten, wie z. B. dass in England Linksverkehr herrscht, die Polizei andere Uniformen trägt und es eine Lollipoplady gibt, die den Kindern über die Straße hilft. Didaktisch-methodische Leitvorstellungen - Integratives Lernen Mathematik: Game: 1, 2, 3: LK, S. 18 One, two, buckle my shoe: LK, S. 23 Alien meeting: AB, S. 14, 15; CD Track 18; LK, S. 38, 39; KV 28, 29 Number games (Kim game, Change places, Count my jumps, Kim-Puzzle, Bingo, Lotto, Memo): LK, S. 122, 123 Sachunterricht: Sequenzen From head to toe, Family and friends, Cats and other pets, Spring, summer, autumn, winter, Experiments Kunst: Union Jack: KV 1; LK, S. 18 Red and yellow, blue and green: AB, S. 8; CD Track 6, 7; KV 3; LK, S. 21 Coloured Koala: KV 3; LK, S. 22 Game: Colour race: LK, S. 22 Alien meeting: AB, S. 14, 15; CD Track 18; LK, S. 38, 39 Making Christingles: AB, S. 46 Mathematik: The number fairy (LK, S ) Number Fairy and Cypher Dragon: AB, S. 48, 49; CD Track 46; KV 34, 35 Number games: AB, S. 50, 51; ZK Experiments: Experiments with Oops and Wow, Oops and Wow on treasure hunt: AB S. 54, 55, KV 36 (Building bridges) Sachunterricht: Sequenzen Me and my body, Family and friends, Cats, Calendar, Seasons, Experiments Kunst: Me and my body (LK, S ) Song: Everybody knows: CD Track 9 Außerdem: Rhyme: What can I give to you? CD Track 14 Games: AB, S. 19; KV 15 Cats and art: AB, S. 26 The butterfly: AB, S. 37; KV 23 Santa Claus has got the measles: AB, S. 42, 43; CD Track 39; KV 31 Maureen and the leprechaun: AB, S. 46, 47; CD Track 43; KV 33 Song: The leprechaun song: CD Track 44; KV 32 Seite 9

11 Didaktisch-methodische Leitvorstellungen - Sprachliches Lernen - Spiralförmiges Lernen - Authentisches Lernen - Interkulturelles Lernen Die Kinder werden ermuntert, englische Wörter und Strukturen, die ihnen im Alltag begegnen, in das Unterrichtsgespräch einzubringen. Die Materialien von Green Keystones sind so aufgebaut, dass einzelne Unterrichtsinhalte stets wiederkehren und von Kapitel zu Kapitel bzw. Jahr zu Jahr in weiterem sprachlichen Kontext wieder aufbereitet werden. Dieses spiralförmige Vorgehen ermöglicht sowohl die thematische Erweiterung der Inhalte als auch tiefere Einblicke in die Struktur der Sprache. Die vorliegenden Materialien bieten sowohl der Lehrkraft als auch den Kindern Freiräume und Anlässe, authentische Materialien im Unterricht einzusetzen. Zudem regen die umfangreichen Unterrichtsvorschläge (aufgrund der ansprechenden und altersgemäßen Themen) an, kreative Ideen zu entwickeln und diese in den Unterricht mit einzubeziehen. Die Green Keystones ermöglichen es den Kindern, einen Einblick in die englische Kultur zu gewinnen. Die Kinder erfahren etwas über: - Landestypische Sitten/Bräuche/Feiertage - Landestypische Speisen/ Mahlzeiten/ Speisen zu Festen und Feiertagen - den Schulalltag in englischsprachigen Ländern Kim s birthday party: AB, S. 42; CD Track 43 Kim s birthday presents: AB, S. 43; CD Track 44, 45; KV, 35 Activity: Geburtstagsritual: LK, S. 100 Making muffins: AB, S. 44; KV 36 Recipe: LK, S. 101 A Christmas letter: AB, S. 45; Bildkarte 82; KV 20 Handicraft: Toy Santa: LK, S. 103 A Christingle: AB, S. 46; CD Track 46 Making Christingles: AB, S. 46 Light your magical Christingle: LK, S. 106; KV 37 We see the whole world in our hand: LK, S. 106, 107 Activity: Partnerinterview: LK, S. 107 Die Kinder werden ermuntert, englische Wörter und Strukturen, die ihnen im Alltag begegnen, in das Unterrichtsgespräch einzubringen. Die Materialien von Green Keystones sind so aufgebaut, dass einzelne Unterrichtsinhalte stets wiederkehren und von Kapitel zu Kapitel bzw. Jahr zu Jahr in weiterem sprachlichen Kontext wieder aufbereitet werden. Dieses spiralförmige Vorgehen ermöglicht sowohl die thematische Erweiterung der Inhalte als auch tiefere Einblicke in die Struktur der Sprache. Die vorliegenden Materialien bieten sowohl der Lehrkraft als auch den Kindern Freiräume und Anlässe, authentische Materialien im Unterricht einzusetzen. Zudem regen die umfangreichen Unterrichtsvorschläge (aufgrund der ansprechenden und altersgemäßen Themen) an, kreative Ideen zu entwickeln und diese in den Unterricht mit einzubeziehen. Die Green Keystones ermöglichen es den Kindern, einen Einblick in das Zielsprachenland und seine Kultur gewinnen zu können. Diesbezüglich werden besonders folgende Schwerpunkte thematisch behandelt: - Landestypische Sitten/Bräuche/Feiertage - Landestypische Speisen/ Mahlzeiten/ Speisen zu Festen und Feiertagen - Schulalltag anderer Länder Crossing the road/lollipop lady: KV 9; BK 125; CD Track 2 Going to school/walking bus: BK 51, 108, ; KV 10 Queuing/Going to school: BK 108, 124, 125; AB, S. 6, 7 Game: The Green Family / Story: No milk today: KV 2, 11, 12; AB, S. 14, 15; CD Track 12 School yard games: AB, S. 28, 29; KV 8 Bao: AB, S. 30; KV 20, 21 Kim, Kim come to me: AB, S. 31; CD Track 26 Summer Street: AB, S. 38, 39 A sunny day on Summer Street: AB, S. 38, 39; CD Track 36; KV 26, 27 Seite 10

12 Didaktisch-methodische Leitvorstellungen - Kommunikatives Lernen - Exemplarisches Lernen Decorate a Christmas tree: AB, S. 47; CD Track 47, 48; KV 2 Action game: LK, S. 108 We wish you a merry Christmas: CD Track 47, 48; LK, S. 108, 109 Union Jack: KV 1; CD Track 2 In the classroom: AB, S. 6, 7; LK, S. 20 Die umfangreichen Materialien der Green Keystones weisen eine hohe Kommunikationsrelevanz auf und bieten den Schülerinnen und Schülern im Unterricht große Freiräume für kommunikative und kreative Aktivitäten. Activity book, Kopiervorlagen, Bild- und Erzählkarten sowie die Spiele eignen sich in besonderem Maß als Ausgangspunkt für vielfältige Kommunikationsmöglichkeiten. Die Lehrkraft wird in den Green Keystones dazu ermuntert wann immer möglich die verschiedenen kulturellen Hintergründe der Kinder in die Beschäftigung mit der englischen Kultur mit einzu beziehen. That s me: AB, S. 5, LK, S How to make applesauce: AB, S. 41; CD Track 38; KV 29 The big, big turnip: CD Track 42; EK The big, big turnip: AB, S. 44, 45; CD Track 42; EK Maureen and the leprechaun: AB, S. 46, 47; CD Track 43; KV 33 Die umfangreichen Materialien der Green Keystones weisen eine hohe Kommunikationsrelevanz auf und bieten den Schülerinnen und Schülern im Unterricht große Freiräume für kommunikative und kreative Aktivitäten. Activity book, Kopiervorlagen, Bild- und Erzählkarten sowie die Spiele eignen sich in besonderem Maß als Ausgangspunkt für vielfältige Kommunikationsmöglichkeiten. Die Lehrkraft wird in den Green Keystones dazu ermuntert wann immer möglich die verschiedenen kulturellen Hintergründe der Kinder in die Beschäftigung mit der englischen Kultur mit einzu beziehen. Leapfrog and kicking lane: AB, S. 28/29 Meine Sprache(n) deine Sprache(n) Körpersprache - Mimik und Gestik als nonverbale Ausdrucksmöglichkeiten erfahren Dialekte, Soziolekte - Eigene sprachliche Ausdrucksmöglichkeiten erkunden Lehnwörter, Internationalismen - Elementare fremdsprachliche Fähigkeiten bewusst machen Fremdsprache(n) - Fremde Sprachen in der Klasse, der Familie oder im Freundeskreis erkunden Die Schülerinnen und Schüler lernen mit den Green Keystones Gespräche mithilfe von einfachen sprachlichen und nichtsprachlichen Mitteln zu beginnen, aufrecht zu erhalten und zu beenden. Sie erfahren, dass man sich auch durch den Einsatz der Körpersprache verständlich machen kann. Die Schülerinnen und Schüler werden in den Green Keystones dazu ermuntert, ihr deutsches und englisches Sprachwissen kreativ zu kombinieren. In Metaphasen reden die Kinder darüber, wie viele englische Begriffe sie aus ihrem Alltag schon kennen. Aufgepasst: Englisch im Alltag: LK, S. 97 Zahlreiche Partnerinterviews geben den Kindern die Möglichkeit, mehr über die fremdsprachlichen Hintergründe ihrer Mitschülerinnen und Mitschüler zu erfahren. Die Schülerinnen und Schüler lernen mit den Green Keystones Gespräche mithilfe von einfachen sprachlichen und nichtsprachlichen Mitteln zu beginnen, aufrecht zu erhalten und zu beenden. Sie erfahren, dass man sich auch durch den Einsatz der Körpersprache verständlich machen kann. Die Schülerinnen und Schüler werden in den Green Keystones dazu ermuntert, ihr deutsches und englisches Sprachwissen kreativ zu kombinieren. In Metaphasen reden die Kinder darüber, wie viele englische Begriffe sie aus ihrem Alltag schon kennen. Zahlreiche Partnerinterviews geben den Kindern die Möglichkeit, mehr über die fremdsprachlichen Hintergründe ihrer Mitschülerinnen und Mitschüler zu erfahren. Seite 11

13 Das bin ich Familie, Freunde, Freizeit Gefühle und Befinden - Das eigene Befinden ausdrücken Körper und Kleidung - Körperteile und Kleidungsstücke benennen - Form, Farbe und Größe beschreiben Essen und Trinken - Lebensmittel und Speisen benennen Familie und Freunde - Familienmitglieder und Verwandtschaftsbeziehungen benennen We re a happy family: CD Track 22, 23 Kim and Little Witch: AB, S. 10; CD Track 10; Bildkarten Can you touch? AB, S. 11; CD Track 11, 12, 13; KV 6, 7 The tooth fairy: KV 8 Healthy food for our teeth: AB, S. 12; CD Track 14 Brush your teeth: AB, S. 13; CD Track 15; KV 9 Head and shoulders: CD Track 16, 17; Bildkarten 13-16,19-21, 24 Alien meeting: AB, S. 14; CD Track 18 Making an alien: AB, S. 14, 15 Clothes: AB, S. 41; KV, 34 I spy with my little eye: LK, S. 94 Breakfast at school: AB, S. 9; CD Track 9; KV 2, 5 Game: What do you like for breakfast? LK, S. 25 What do you like for breakfast? CD Track 9 Making muffins: AB, S. 44; KV 36 Recipe: LK, S. 101 Healthy food for our teeth: AB, S. 12; CD Track 14 The frog family: AB, S. 16; CD Track 19, KV 10, 11, 12 Rollenspiel: LK, S. 44, 45 We re a happy family: CD Track 22, 23 Indoor playground: AB, S. 18, 19; CD Track 24; Bildkarten 25-33; KV 15 Fingerplay: LK, S. 50 Game: Snap: LK, S. 51 My best friend: AB, S. 20; CD Track 25 Hello friend: CD Track 26, 27; LK, S. 52, 53, 54 Let s be friends: AB, S. 21; KV 3, 4, 5, 16, 17, 22 My senses: BK Mysterious noises: AB, S. 10; CD Track 6 Game: 1, 2, 3, 4 or 5: BK We are the five senses: AB, S. 11 The big, big turnip: CD Track 42 EK The big, big turnip: AB, S. 44, 45; CD Track 42; EK Maureen and the leprechaun: AB, S. 46, 47; CD Track 43; KV 33 My senses: BK Mysterious noises: AB, S. 10; CD Track 6 Game: 1, 2, 3, 4 or 5: BK We are the five senses: AB, S. 11 We are the five senses: AB, S. 11; CD Track 7 Song: Everybody knows: CD Track 9 Get nice and neat, Little Witch: BK 12; AB, S. 12, 13; CD Track 11 Autumn: AB, S. 40 How to make applesauce: AB, S. 41; CD Track 38; KV 29 Game: The Green Family / Story: No milk today: KV 2, 11, 12; AB, S. 14, 15; CD Track 12 The TV is broken: AB, S. 15; CD Track 13; BK My favourite TV programme: KV 13 Chores: BK ; AB, S. 17; KV 14 Rhyme: What can I give to you? CD Track 14 Friendship rhymes: AB, S. 21; CD Tracks 19, 20 Seite 12

14 Das bin ich Familie, Freunde, Freizeit Hobbys und Interessen - Sich vorstellen - Haustiere, Lieblingstiere benennen Feste feiern hier und anderswo Geburtstag - Jemanden gratulieren - Etwas wünschen - Geburtstagslieder singen Weihnachten / Ostern etc. - Landestypisches Brauchtum erkunden Landestypische Feste und Feiern - Landestypische Feste und Feiern kennen lernen - Landestypische Feiertage kennen lernen Indoor playground: AB, S. 18, 19; CD Track 24; Bildkarten 25-33; KV 15 Our toys: AB, S 28; KV, 21; Bildkarten Class survey: LK, S. 68 Flea market: AB, S. 29; CD Track 34; KV 22 Rollenspiel: LK, S. 6 Sleeping toys: AB, S. 30; KV 22; Bildkarten 47, 49, 51-53, 56, 58, 59 Memo: LK, S. 70 We are toys: CD Track 35, 36, 37; Bildkarten 35, 47, 49, 50, 53, 56, 57 Flip the button: AB, S. 33; CD Track 36, 37; LK, S. 76 Good morning: CD Track 1, 2; LK, S. 14 Hello, hello: CD Track 3, 4; LK, S. 15 That s me: AB, S. 5; LK, S. 16 Game: Pass the ball; LK, S. 18 Introduce your alien: AB, S. 14, 15; LK, S. 39, 40, 41 Pets: CD Track 28; KV 18; Bildkarten My cat goes meow: CD Track 29, 30 Animal pantomime: LK, S. 58 My cuddly animal: AB, S. 22; KV 17 Game: LK, S. 60 Our favourite pets: AB, S. 23; KV 19 My dog likes bones: AB, S. 24; CD Track 31, 32; Bildkarten 34-36, 38 Talking about a pet: AB, S. 25; CD Track 31, 32; KV 17 Game: LK, S. 63 Little Witch is tired: AB, S. 26, 27; CD Track 30, 33; Bildkarten 34, 36, 38, 39, Kim s birthday party: AB, S. 42; CD Track 43 Kim s birthday presents: AB, S. 43; CD Track 44, 45; KV, 35 Activity: Geburtstagsritual: LK, S. 100 A Christingle: AB, S. 46; CD Track 46 Hens and eggs: AB, S. 35; CD Track 41; KV 41 A Christmas letter: AB, S. 45; Bildkarte 82; KV 20 Handicraft: Toy Santa: LK, S. 103 A Christingle: AB, S. 46; CD Track 46 Light your magical Christingle: LK, S. 106; KV 37 We see the whole world in our hand: LK, S. 106, 107 My favourite TV programme: KV 13 Chores: BK ; AB, S. 17; KV 14 Games: AB, S. 19; KV 15 Peggy s pet: AB, S, 22; CD Track 22; KV 4 Whose cat? AB, S. 23; CD Track 23; BK 35 Nelson s day: AB, S. 24; CD Track 24; KV 17, 18 Tramp the cat: AB, S. 25; CD Track 25 School yard games: AB, S. 28, 29; KV 8 Bao: AB, S. 30; KV 20, 21 Kim, Kim come to me: AB, S. 31; CD Track 26 Rhyme: Life of a butterfly: AB, S. 37; CD Track 35; KV 24, 25 Summer Street: AB, S. 38, 39 How to make applesauce: AB, S. 41; CD Track 38; KV 29 Experiments with Oops and Wow Oops and Wow on treasure hunt: AB, S. 54, 55; KV 36 (Building bridges) The twelve dwarfs: CD Tracks 32, 33; AB, S. 34, 35; KV 6, 21 A lot of invitations: AB, S. 20; CD Track 18; KV 16 The twelve dwarfs: CD Tracks 32, 33; AB, S. 34, 35; KV 6, 21 Santa Clause has got the measles: AB, S. 42, 43; CD Track 39; KV 31 Christmas activities: AB, S. 42, 43; CD Tracks 39, 40; KV 30, 31 Seite 13

15 Feste feiern hier und anderswo Andere Länder - andere Leute Activity: Partnerinterview: LK, S. 107 Decorate a Christmas tree: AB, S. 47; CD Track 47, 48; KV 2 Action game: LK, S. 108 We wish you a merry Christmas: CD Track 47, 48; LK, S. 108, 109 Schule - Einen Schultag in England kennen lernen Märchen, Mythen, Fantasien Landestypische Kinderliteratur - Bilderbücher, Leporellos, Big Books, Pop-Up-Bücher etc. betrachten,dazu malen und gestalten Reime und Lieder - Reime vortragen, Lieder singen und in Bewegung umsetzten In the classroom: AB, S. 6, 7; CD Track 5 In the classroom: AB, S. 6, 7; LK, S. 20 Breakfast at school: AB, S. 9; CD Track 9; KV 2, 5 Three little pigs: CD Track 49; Erzählkarten ; LK, S. 111, 112, 113 Songs: Good morning: CD Track 1, 2 Hello, hello: CD Track 3, 4 Red and yellow: CD Track 6, 7 Can you touch? CD Track 12, 13 Head and shoulders: CD Track 16, 17 The frog rap: CD Track 20, 21 We re a happy family: CD Track 22, 23 Hello friend: CD Track 26, 27 My cat goes meow: 29, 30 My dog likes bones: CD Track 31, 32 Toy song: CD Track 36, 37 Seasons song: CD Track 38 Let us sing today: CD Track 44, 45 Light your magical Christangle: LK, S. 106, 107 We wish you a merry Christmas: CD Track 47, 48 Hide and seek: BK 94, Back to school: AB, S. 4, 5; CD Track 1; KV 8 Crossing the road/lollipop lady: KV 9; BK 125; CD Track 2 Going to school/walking bus: BK 51, 108, ; KV 10 Queuing/Going to school: BK 108, 124, 125; AB, S. 6, 7 Song: The wheels on the bus: KV 1; CD Track 4, AB, S. 8 The big, big turnip: CD Track 42; EK The big, big turnip: AB, S. 44, 45; CD Track 42; EK Maureen and the leprechaun: AB, S. 46, 47; CD Track 43; KV 33 Song: I m a little leprechaun: AB, S. 46, 47; KV 7 Song: The leprechaun song: CD Track 44; KV 32 Number Fairy and Cypher Dragon: AB, S. 48, 49; CD Track 46; KV 34, 35 Number games: AB, S. 50, 51; ZK Songs / Raps: Back to school (LK, S ) Crossing the road The wheels on the bus We are the five senses Everybody knows The TV is broken today I am sorry Skidamarink Kim, Kim come to me Seven days every week Kim s week If your birthday is in January Three days to go That s my turnip I m a little leprechaun The leprechaun song Seite 14

16 Märchen, Mythen, Fantasien Rhymes: One, two, buckle my shoe: LK, S. 23 Spring rhyme: LK, S. 80 Summer rhyme: LK, S. 87 Autumn rhyme: LK, S. 89 Winter rhyme: LK, S. 92 Three little monkeys: LK, S. 123 One, two, three, four, five: LK, S. 123 Why did you let it go? LK, S. 124 One, two, three, four: LK, S. 124 Mix a pancake Mummy made pancakes on Tuesday What can I give you? Friendship rhymes Corner cats Life of a butterfly Apples Chant: Brush your teeth: CD Track 15 Seite 15

17 Notizen Seite 16

18 Notizen Seite 17

19 Let s play Bingo Diesterweg ISBN Green Keystones 1 Kopiervorlagen KV 7

20 Diesterweg ISBN Green Keystones 1 Kopiervorlagen KV 17

21 Diesterweg ISBN KV 20 Green Keystones 2 Kopiervorlagen

22 Die Bestellnummern der GREEN KEYSTONES auf einen Blick: 1. Schuljahr Activity book Kommentare und Kopiervorlagen 1 mit CD-ROM CD Lieder und Texte Schuljahr Activity book Kommentare und Kopiervorlagen 2 mit CD-ROM CD Lieder und Texte Bild- und Erzählkarten 1/ Bild- und Erzählkarten 1/2 Ergänzungsset (zur Ausgabe 2001) Schuljahr Activity book 3 * Kommentare und Kopiervorlagen 3 mit CD-ROM * CD Lieder und Texte 3 * Schuljahr Activity book 4 * Kommentare und Kopiervorlagen 4 mit CD-ROM * CD Lieder und Texte 4 * Bild- und Erzählkarten 3/4 * Bild- und Erzählkarten 3/4 Ergänzungsset (zur Ausgabe 2001) * Begleitmaterialien für alle Klassenstufen Kim Koala Handpuppe Kim Koala Stempel * in Vorbereitung Haben Sie noch Fragen zu den GREEN KEYSTONES? Wir beraten Sie gern: Schulbuchzentrum Frankfurt Schulbuchzentrum Mannheim Zeil 77 Q 7, 17a (Ecke Fressgasse/Friedrichsring) Frankfurt Mannheim Tel.: Tel.: sbz.frankfurt@bms-verlage.de sbz.mannheim@bms-verlage.de Bildungshaus Schulbuchverlage Westermann Schroedel Diesterweg Schöningh Winklers GmbH Georg-Westermann-Allee Braunschweig Tel.: * bestell@bms-verlage.de * 0,14 pro Minute aus dem deutschen Festnetz, abweichende Preise aus dem Mobilfunk Im Internet unter: