Von Herzen Eltern sein

Transkript

1 INBAL KASHTAN Von Herzen Eltern sein Die Geschenke des Mitgefühls, der Verbindung und der Wahlfreiheit miteinander teilen Verlag Junfermann

2 INHALT Einleitung Macht mit statt Macht über Einem Kind Empathie geben Das eigene Erleben mitteilen Selbst-Einfühlung Warum wir uns Zeit nehmen, in Kontakt zu kommen ÜBUNG 1: Basis-Übersetzung: Gefühle und Bedürfnisse erkennen.. 16 ÜBUNG 2: Aussagen in Gewaltfreie Kommunikation übersetzen Machtkämpfe hinter sich lassen Zwischen Selbst-Einfühlung, Empathie und Ansprechen der eigenen Anliegen wechseln Aus Kontakt und Verbindung entstehen kreative Strategien Hinweis zur Wahl des des richtigen Zeitpunkts ÜBUNG 3: Gewohnheitsmäßige Antworten umwandeln ÜBUNG 4: Das richtige Zeitmaß für Gespräche finden Das Ja hinter dem Nein hören Ein Gespräch in Gewaltfreier Kommunikation Strategien mit Bedürfnissen verknüpfen Welchen Unterschied es macht, ein Ja zu hören ÜBUNG 5: Mit einem Nein umgehen Die beschützende Anwendung von Macht ÜBUNG 6: Die Ausübung von Macht in Betracht ziehen GFK und Sprache ÜBUNG 7: Jenseits von Sprache

3 Streit zwischen Kindern schlichten GFK mit zwei Kleinkindern Vorleben, was wir erreichen möchten Die Bedürfnisse aller Beteiligten einbeziehen ÜBUNG 8: Streit zwischen Kindern schlichten Lob Von der Beurteilung zur Beobachtung ÜBUNG 9: Dankbarkeit und Wertschätzung Sich mit GFK auf die Reise begeben Temperament und Entwicklung: Beachten Sie Unterschiede zwischen Kindern ÜBUNG 10: Die nächsten Schritte Elternschaft für den Frieden Über Inbal Kastan Informationen über zertifizierte GFK-Trainer/innen im deutschsprachigen Raum Einige grundlegende Gefühle, die wir alle haben Grundlegende Bedürfnisse, die wir alle teilen Über das CNVC und die GFK Wie Sie den GFK-Prozess anwenden können

4 Einleitung VON HERZEN ELTERN SEIN Einleitung ie können wir mit einem zweijährigen Kind umgehen, wenn es seinem Spielkameraden das Spielzeuge wegnimmt? Was können wir zu einer Vierjährigen sagen, die auf dem Spielplatz andere Kinder nicht auf die Rutsche lassen will? Wie können wir mit einem Teenager über die Hausarbeit sprechen, die er wieder einmal nicht gemacht hat? Wie schützen wir unsere Kinder, wenn sie durch ihre freien Entscheidungen ihre Sicherheit gefährden? Mit welchen Mitteln können wir uns selbst helfen, um mit unserem eigenen Ärger, unserer Frustration oder unserem Schmerz umzugehen, wenn die Kommunikation mit unseren Kindern angespannt ist oder scheinbar gar nicht mehr stattfindet? Als Eltern stehen wir fortwährend vor solchen Situationen. Vergrößert sich die Kinderzahl, dann wachsen die Herausforderungen. Addieren wir noch den aus der Arbeit (oder Arbeitslosigkeit), dem Geld (oder Geldmangel), der Zeit, den Beziehungen oder anderen Verpflichtungen resultierenden Druck hinzu, dann fehlt plötzlich nur noch der Tropfen, der das Fass zum Überlaufen bringt. Einige erleben noch den Stress, Kinder alleine großzuziehen ohne Partner, ohne Großfamilie oder Gemeinschaft. Und da bleiben noch ungezählte weitere Herausforderungen, denen sich Eltern ausgesetzt sehen. Es ist kein Wunder, wenn sich Eltern nach Unterstützung, Anleitung und Erleichterung sehnen. Wenn wir uns dann an Erziehungsbücher oder Experten wenden, sind die Ratschläge oft widersprüchlich und stimmen möglicherweise nicht mit unseren eigenen Werten und Wünschen für unsere Kinder und Familien überein. Und selbst dann, wenn wir tatsächlich eine Idee finden, die wir umsetzen wollen, kann es ein enorm herausforderndes Vorhaben sein, Gewohnheiten und Muster in Beziehungen zu verändern. In diesem Buch werde ich Eltern und anderen Menschen, die im Kontakt mit Kindern stehen, eine kurze Einführung geben, wie die Gewaltfreie Kommunikation (GFK) auf praktische, sofort einsetzbare Art Unter-

5 8 V o n H e r z e n E l t e r n s e i n stützung leisten kann bei der Aufgabe, Kinder großzuziehen. Ganz besonders hoffe ich, dass ich der Sehnsucht vieler Eltern nach einer tieferen Verbindung mit sich selbst, ihren Partnern, Partnerinnen und ihren Kindern Rechnung tragen kann. Ebenso hoffe ich, dass ich Eltern erreichen kann, die durch ihr Eltern-Sein dazu beizutragen möchten, den Frieden auf der Welt zu fördern. Der Ansatz, den ich beschreibe, geht, wie Sie sehen werden, über sofortige Lösungen hinaus in Bereiche von persönlicher und sozialer Umwandlung. Das Buch greift ein großes Spektrum von Themen und Lösungen auf und bietet 10 Übungen an. Diese sollen Ihnen dabei helfen, das Erlernte im Alltag zu erproben, während Sie Ihre elterlichen Vorgehensweisen verändern oder anpassen. Es handelt sich hier jedoch nicht um eine umfassende Auseinandersetzung mit GFK und dem Thema der Elternschaft. Viele Themen, die in meinen Workshops und Lehrgängen, in meiner Mailingliste für Eltern und in meinem eigenen Leben aufgekommen sind, habe ich nicht einmal erwähnt. Nichtsdestotrotz hoffe ich, dass die Auswahl der Themen praxisnah genug ist und dass Ihnen die Ausführungen als gut anwendbares Hilfsmittel dienen, um die Beziehungen zu Ihren Kindern zu vertiefen. Vielleicht sind meine Erfahrungen auch so anregend für Sie, dass Sie mehr darüber erfahren möchten. Wenn Sie sich entscheiden, die vorgestellten Ideen in die Tat umzusetzen und Sie dadurch Veränderungen in Ihrem Familienleben bewirken, würde ich sehr gerne davon erfahren. Einen Überblick über die grundlegenden Schritte des GFK-Prozesses und zusätzliche Informationen über die GFK finden Sie im Anhang dieses Buches. Macht mit statt Macht über Macht mit statt Macht über Wenn Eltern von ihren Kindern erwarten, dass sie etwas tun, was die Kinder eigentlich nicht tun wollen, dann liegt oft die Versuchung nahe, die Mitwirkung der Kinder zu erzwingen. Dabei verfügen die Erwachsenen über eine ungleich größere physische, emotionale und praktische Macht, die sie gegenüber ihren Kindern haben. (Mit praktischer Macht meine ich, dass Erwachsene einen viel leichteren Zugang haben zu gesellschaftlichen Ressourcen und so die Kontrolle über ihr eigenes Leben und das ihrer Kinder entsprechend leichter ausüben können.) Dennoch bin ich überzeugt,

6 Macht mit statt Macht über 9 dass der Versuch, ein Kind zu etwas zu zwingen, was es nicht tun möchte, weder auf kurze Sicht Erfolg haben wird, noch die Familien langfristig fördern kann. (Die einzige Ausnahme besteht dann, wenn es zu einer Bedrohung der Gesundheit oder der Sicherheit des Kindes kommt. In diesem Fall schlägt die GFK vor, dass wir unsere Macht nicht zur Bestrafung sondern zum Schutz einsetzen.) In der Gewaltfreien Kommunikation verweisen wir auf den Gebrauch von Macht, um etwas zu erzwingen, was wir wollen, als Macht über. Wenn wir dagegen unsere Macht einsetzen, um Bedürfnisse unsere oder die anderer zu erfüllen, verwenden wir den Begriff Macht mit. Maria, eine Mutter, die einige meiner Veröffentlichungen gelesen hatte, stellte mir eine Frage, die sich direkt auf die Versuchung bezog, die Kontrolle über unsere Ressourcen zu nutzen, um das Verhalten eines Kindes zu beeinflussen (Hinweis: Die Namen aller Personen wurden geändert.): Wenn ich mit meinem zwei Jahre alten Sohn Noel verhandle, setze ich dabei die Ankündigung von Belohnungen und Konsequenzen ein. Manchmal habe ich den Eindruck, dass das ziemlich effektiv ist. Letzten Endes bekomme ich ihn dahin, das zu tun, was ich von ihm möchte, so zum Beispiel, dass er seinen Teller leer isst. Dennoch fühle ich mich irgendwie unwohl mit dieser Lösung. Ist es in irgendeiner Art problematisch, mit Belohnungen und Bestrafungen zu arbeiten, wenn sie funktionieren? Ich denke schon, dass der Einsatz von Belohnungen und Bestrafungen problematisch ist, weil sie auf lange Sicht selten in der Art funktionieren, wie wir uns das erhoffen. Tatsächlich erweisen sie sich nach meiner Einschätzung oft als Eigentor. Marshall Rosenberg untersucht diesen Punkt, indem er Eltern zwei Fragen stellt: Was möchtest du, das dein Kind tut? und: Aus welchen Gründen hättest du gerne, dass dein Kind es tut? Eltern möchten selten, dass ihre Kinder etwas aus Angst vor Bestrafungen, aus Schuld, Scham und Verpflichtung oder sogar aus dem Wunsch nach Belohnung tun. In diesem Zusammenhang frage ich mich oft, was Eltern oder Erziehungsexperten damit meinen, wenn sie sagen, dass Bestrafungen effektiv seien. Ich glaube, dass effektiv gewöhnlich bedeutet, dass Eltern Gefügigkeit von ihren Kindern erwarten die Kinder sollen tun, was ihre Eltern von ihnen wollen zumindest für eine Weile. Beides, das Ziel (Gefügigkeit) und die Mittel (Belohnungen und Bestrafungen) haben ihren Preis. Sie schließen nicht nur Furcht, Schuld, Scham, Verpflichtungen

7 10 Von Herzen Eltern sein oder das Verlangen nach Belohnungen ein, sondern sie werden sehr oft auch von Ärger und Groll begleitet. Und weil Belohnungen und Bestrafungen extrinsische (äußere) Anreize sind, werden Kinder abhängig davon und verlieren den Kontakt zu ihrer intrinsischen (inneren) Motivation, ihre eigenen Bedürfnisse und die anderer zufrieden zu stellen. Ich bin überzeugt, dass die kraftvollste und freudigste intrinsische Motivation, die menschliche Wesen dazu bringt, irgendeine Handlung auszuführen, darin besteht, ihre eigenen und die Bedürfnisse anderer zu berücksichtigen. Beide, Kinder wie Erwachsene, handeln aus dieser inneren Motivation heraus, wenn sie wirklich eine Verbundenheit mit sich selbst und miteinander verspüren, wenn sie darauf vertrauen können, dass ihre Bedürfnisse für andere bedeutsam sind und wenn sie die Freiheit erfahren wählen zu können, ob und wie sie zur Unterstützung der anderen beitragen möchten. Wenn wir es unseren Kindern ermöglichen wollen, aus intrinsischen Anreizen heraus das zu tun, worum wir sie bitten, dann wenden wir unsere Aufmerksamkeit von autoritärem Handeln und aufgezwungener Disziplin ab und verwenden so viel Energie wie möglich darauf, den langfristig wirkenden Bedürfnissen alle Beachtung zu schenken. Das kann uns zunächst mehr Zeit kosten, weil es bedeutet, dass wir hinter die gegenwärtigen Probleme schauen und uns daran erinnern, was in einem übergeordneten Zusammenhang das wichtigste ist. In jedem Fall ist dieses Engagement den zeitlichen Einsatz wert. Auf lange Sicht können Familien tiefere Verbindungen, Vertrauen und Harmonie erleben und die Kinder erlernen nützliche Fähigkeiten für ihr Leben. Ich glaube, die meisten Eltern werden diese Ziele viel erstrebenswerter und interessanter finden als mehr Gehorsam. Anstelle von Belohnungen und Bestrafungen bietet die GFK drei Möglichkeiten an, mit denen wir beginnen können, mit anderen einen Kontakt aufzubauen: Empathie anbieten, die eigenen Beobachtungen, Gefühle, Bedürfnisse und Bitten ausdrücken und schließlich die Verbindung mit uns selbst durch Selbst-Einfühlung herstellen. In den nächsten drei Abschnitten werde ich diese drei Möglichkeiten genauer untersuchen. Dabei werde ich die Frage, die Maria mir gestellt hat, im Auge behalten.

8 Macht mit statt Macht über 11 Einem Kind Empathie geben Empathie für eine andere Person aufzubringen, öffnet die Türen zu tiefem Verstehen und intensiverem Kontakt. Wenn Maria auf Noel zugeht, so kann sie von der Voraussetzung ausgehen, dass einige seiner Bedürfnisse nicht zufrieden gestellt sind. Selbst bei einem Kleinkind oder einem Kind, das nicht an die Sprache der GFK gewöhnt ist, sind Eltern sehr wahrscheinlich in der Lage, die Bedürfnisse herauszufinden. Wenn Noel sein Essen wegschiebt oder Nein sagt, kann Maria versuchen zu erkunden, wie er sich fühlt und welche Bedürfnisse er zu befriedigen versucht, anstatt den Versuch zu machen, seine Handlungen zu ändern. Schweigend kann sie sich selbst fragen: Sagt er,nein zu dem Essen, weil er versucht, sein Bedürfnis nach Vergnügen zufrieden zu stellen oder schmeckt ihm das Essen nicht? Ist er durch andere Dinge abgelenkt und hat daher ein Bedürfnis sich auf das zu konzentrieren, was ihn gerade fesselt? Ist er verärgert, weil er die Freiheit braucht zu wählen, was und wann er isst? Vielleicht ist er ja gar nicht hungrig und fühlt sich verwirrt, weil er Vertrauen in seine Fähigkeit braucht, die eigenen Körpersignale wahrzunehmen? Wenn sie sich mental mit den Bedürfnissen ihres Sohnes verbunden hat, könnte Maria vielleicht in Betracht ziehen, das gegenseitige Verstehen zu überprüfen, um zu sehen, ob eine ihrer Vermutungen zutrifft. Sie könnte z.b. fragen: Bist du frustriert, weil du etwas zu essen möchtest, das dir besser schmeckt? Bist du verwirrt? Möchtest du spielen? Bist du verärgert, weil du selbst entscheiden möchtest, wann du isst? Die Ausdrucksweise kann vereinfacht werden, wenn die Eltern nicht sicher sind, ob das Kind sie so versteht. Aber es ist wichtig, sich in Erinnerung zu rufen, dass selbst Kleinkinder mehr verstehen, als sie selber durch Worte ausdrücken können. Indem Eltern Gefühle und Bedürfnisse in ihren Wortschatz aufnehmen, fördern sie die emotionale Ausdrucksfähigkeit ihrer Kinder. Selbst wenn das Kind nicht antwortet, werden viele Eltern bemerken, wie der Tonfall ihrer eigenen Stimme und ihre Körpersprache sich verändert haben, weil sie in Kontakt mit den Bedürfnissen des Kindes gekommen sind und so ein möglicher Machtkampf entschärft worden ist. Jetzt kann Maria fortfahren nach Strategien zu suchen, die sowohl Noels als auch ihre Bedürfnisse zufrieden stellen. Häufig wollen Eltern ihre Kinder dahin bringen, zu tun, was sie wollen, auf genau die Art, wie sie es für richtig halten. Durch empathische Einfüh-