Zum Konzept der Berufsorientierung am Johanneum

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1 Zum Konzept der Berufsorientierung am Johanneum In Anlehnung an das Schulprogramm des Johanneums sowie an das Kerncurriculum ist die Berufsorientierung ein wichtiger Bestandteil, um Jugendliche im Übergang Schule Studium/Ausbildung Beruf zu begleiten. Das vorliegende Konzept zur Berufsorientierung der Fachgruppe Politik-Wirtschaft versucht, die Schülerinnen und Schüler auf die vielfältigen Herausforderungen vorzubereiten und ihnen Kriterien an die Hand zu geben, eine bewusste Entscheidung über die diversen Studien- und Ausbildungsmöglichkeiten im In- und Ausland treffen zu können. Einbeziehung von Schülerinnen und Schülern, Eltern und Partnern der Wirtschaft Die Elternschaft wird über die und Durchführung des Betriebspraktikums auf einem Elternabend im 9. Jahrgang informiert. Im 11. Jahrgang sind die Eltern zu einem Elternseminar der Agentur für Arbeit eingeladen. Auf diesem erfahren sie Möglichkeiten des Schulabschlusses sowie der beruflichen Wege in oder nach der Qualifikationsstufe. Hier steht die individuelle Information im Vordergrund, so dass die Eltern ein qualifiziertes Gespräch mit ihren Kindern führen können. Neben diesen informativen Veranstaltungen wirken die Eltern konzeptionell in den Fach- und Gesamtkonferenzen und im Schulentwicklungsausschuss mit. Das betrifft besonders den Bereich der personalen und n : Das Projekt zur Jungenförderung sowie der Medientag für die 8. Klassen entspringen dem Schulentwicklungsausschuss. In den letzten Jahren hat sich eine intensive Zusammenarbeit mit der Agentur für Arbeit entwickelt, die über die eigentliche Berufsberatung und den Besuch im BIZ hinausgeht. Dadurch ist das Angebot der Schule vielfältiger und differenzierter geworden. Dies gilt auch für die Wiederaufnahme des Kontaktes zur Leuphana Universität: Ein Schnupperstudientag findet regelmäßig statt. Die Universität ist auch im Rahmen des Seminarfaches in der Kursstufe eingebunden, was den Besuch der Universitätsbibliothek betrifft. In einigen Kursen des Seminarfaches existiert ein intensiverer Kontakt zu den Wissenschaftlern, indem Expertenbefragungen und Vorträge ermöglicht werden. Kontakte zu Betrieben bestehen durch das Praktikum im Klasse 10, die Berufsmessen, Jugend forscht und zum Teil das Seminarfach. Die Angebote des Arbeitskreises Schule-Wirtschaft werden regelmäßig wahrgenommen. Die Schülerschaft ist über die offiziellen Gremien in die Entscheidungsprozesse eingebunden. Besonders bei der Organisation und Durchführung des Medientages lag die Verantwortung auf Seiten der Schülerinnen und Schüler. Dasselbe gilt für die Podiumsdiskussion. Auch werden Schülerinnen und Schüler in methodische Entscheidungen im Unterricht einbezogen.

2 Johanneum Lüneburg Matrix zur systematischen Übersicht der berufsorientierenden für den Jahrgang 8 Die Schule formuliert, die auf en - Verantwortung für die Schulgemeinschaft und das eigene Handeln übernehmen - kritischer Umgang mit elektronischen Medien - Konfliktlotsenausbildung - Umweltdienste - Besuch bei Pro Familia - Medientag - Gespräche in Konfliktsituationen und Prävention - Reflexion in der Klasse - Umfrage zum Medienkonsum - fortwährende Betreuung der Konfliktlotsen durch Beratungslehrer im Rahmen einer AG - Evaluation im Schulentwicklungsausschuss - Kenntnisse über ökonomische Zusammenhänge erwerben (ökonomisches Verhaltensprinzip, Jugendlicher als Konsument, wirtschaftliches Handeln in Haushalt und Betrieb) - Rollenspiele - Internetrecherche - Tätigkeiten in der Schülerfirma "Jojo-energy" - Praxiskontakte - Klassenarbeiten / Tests - Fachkonferenzarbeit - Genossenschaftsversammlung / Vorstandssitzung - Spiralcurriculum - Eignung und Fähigkeit durch Selbsterkundung erfahren - Zukunftstag mit Selbsterkundung - Präsentation - Bericht vor der Klasse - Fachkonferenzarbeit - grundlegende Arbeitstechniken beherrschen - Fortschreibung des Methodenunterrichts (Informationsbeschaffung, Vorträge halten, Teamarbeit) - Arbeit im Fachunterricht - Jährliche Wiederholung

3 Johanneum Lüneburg Matrix zur systematischen Übersicht der berufsorientierenden für den Jahrgang 9 Die Schule formuliert, die auf en - Berufs- und Studienwahlprozess starten - Themen eigenständig erarbeiten und Informationen dazu beschaffen - die eigene Meinung systematisch vertreten - Vorstellung des Betriebspraktikums durch 10. Klassen - BIZ-Besuch als Möglichkeit der Informationsbeschaffung - Debatten durchführen - Persönlichkeitstests - Teilnahme an Jugend debattiert" - Reflexion über die Schullaufbahn - Präsentation vor schulinterner Öffentlichkeit - Kenntnisse über ökonomische Zusammenhänge erwerben und festigen (Wirtschaftskreislauf, Betrieb und Marktwirtschaft) - Praxiskontakte - Bewerbungsmappen erstellen - Klassenarbeit in Englisch - Klassengespräche - Zunehmende in der Nutzung des umfangreichen Informations- und Beratungsangebots unterschiedlicher Institutionen - Berufslaufbahnfaktoren kennen - Eignung und Fähigkeit durch Selbsterkundung erfahren - Bewerbungsmappen erstellen können - Vortrag im BIZ - eigenen Recherche im BIZ - Beratung durch die Lehrkräfte - Po-Wi-, Deutsch- und Englischunterricht - Bewerbungsmappen erstellen - Klassenarbeit in Englisch - Klassengespräche - Zunehmende in der Nutzung des umfangreichen Informations- und Beratungsangebots unterschiedlicher Institutionen - Zusammenarbeit der Fachkonferenzen - grundlegende Arbeitstechniken beherrschen - Fortschreibung des Methodenunterrichts (Informationsbeschaffung, Vorträge halten, Teamarbeit, Bibliotheksarbeit) - Arbeit im Fachunterricht - Diskussionsleitung - Jährliche Wiederholung

4 Johanneum Lüneburg Matrix zur systematischen Übersicht der berufsorientierenden für den Jahrgang 10 Die Schule formuliert, die auf en - Berufs- und Studienwahlprozess intensivieren - Themen eigenständig erarbeiten - Informationen beschaffen - Praktikumsplatzbeschaffung - Reflexion über das Betriebspraktikum - eigene Stärken und Schwächen, Wünsche und Abneigungen erkennen und formulieren können - Reflexion über die Schullaufbahn - Grundlagen des Systems und der Wirtschaft der EU - Strukturwandel in Deutschland - Erdkundeunterricht - Klassenarbeiten / Tests - Fachkonferenzarbeit - Zusammenarbeit der Fachkonferenzen - Erschließung von Berufsfeldern und Berufen - Praktikumsplatz eigenständig beschaffen - theoretische Kenntnisse im Betrieb umsetzen - Beratung durch Lehrkräfte - Selbsterkundung - Betriebspraktikum - Bericht über das Betriebspraktikum - Reflexion des Praktikums, der eigenen Erwartungen sowie der beruflichen Eignung - Befragung der Praktikumsbetriebe durch die Lehrkräfte - Erarbeitung von Erfahrungsberichten für die Klasse 9 - Systematisierung der Erfahrungen nach Berufsgruppen - sicherer Umgang mit dem umfangreichen Informationsangebot - grundlegende Arbeitstechniken beherrschen - sicheres Beherrschen von Textverarbeitungsprogrammen - Informationsbeschaffung - Erstellen der Praktikumsmappe - Praktikumsmappe - Arbeit im Fachunterricht - Praktikumsmappen - Bewerbungsmappen

5 Johanneum Lüneburg Matrix zur systematischen Übersicht der berufsorientierenden für den Jahrgang 11 Die Schule formuliert, die auf en - Selbstständigkeit und Souveränität erlangen - Teamfähigkeit entwickeln - Urteilsfähigkeit ausbilden - Debatten leiten bzw. an diesen teilnehmen - komplexe Gruppenarbeit im Fachunterricht - Lehrer-Schüler-Gespräch - Schüler-Schüler-Diskussion - jährliche Wiederholung - Rolle Deutschlands in der globalisierten Welt - Ressourcenknappheit als wesentlicher Faktor im 21. Jahrhundert - Po-Wi-, Englisch- und Erdkundeunterricht - jährliche Wiederholung - unterschiedliche Schulabschlüsse in ihrer Tragweite kennen lernen - verschiedene Berufswege kennen und für sich einschätzen lernen - regelmäßige Berufsberatung der Agentur für Arbeit in Einzelgesprächen - allgemeiner Vortrag über die Studien- und Berufswahl durch die Agentur für Arbeit - Schnupperstudientag an der Leuphana-Universität - Berufsmessen - Bewerbertraining in Zusammenarbeit mit lokalen Betrieben - Elternseminar - Tutor-Tutand-Gespräch - Nachfrage an Beratungsgesprächen - Besuch der Messen - Anwesenheit beim Vortrag, Schnupperstudientag sowie Teilnahme am Bewerbertraining - dauerhaftes Angebot zu festen Zeitpunkten - Präsentation einüben - erfolgreich im Team arbeiten - Informationen strukturieren - Referate / Präsentationen - Debatten - aspektgeleitete Besprechung in der jeweiligen Lerngruppe - reflektierende Gespräche

6 Johanneum Lüneburg Matrix zur systematischen Übersicht der berufsorientierenden für den Jahrgang 12 Die Schule formuliert, die auf und umgesetzt en - Selbständigkeit - Verbesserung der Selbsteinschätzung, auch im n Zusammenhang - Urteilsfähigkeit - Podiumsdiskussion - Fachunterricht - Tutor-Tutand-Gespräch - Schüler-Schüler-Diskussion - Klausur - Abitur - Studien- und Berufswahl Für Teillerngruppen: - Rolle Deutschlands in der globalisierten Welt - Ressourcenknappheit als wesentlicher Faktor im 21. Jahrhundert - Po-Wi- und Erdkundeunterricht - Klausur - Abitur - Entscheidung über die berufliche Zukunft herbeiführen - Berufsmessen - Einzelgespräche mit der Agentur für Arbeit - Studienfeldbezogener Eignungstest - Praxiskontakte im Rahmen des Seminarfachs - Tutor-Tutand-Gespräch - Gespräch über die Testergebnisse mit Psychologen der Agentur für Arbeit - Studien- und Berufswahl - Prüfungsvorbereitung - Erstellen einer schriftlichen Arbeit nach wissenschaftlichen Maßstäben - Übung im Fachunterricht - Besuch der Universitätsbibliothek - Erstellen und Präsentation der Facharbeit - Simulation einer mündlichen Prüfung - Praxiskontakte im Rahmen des Seminarfachs - Facharbeit - Präsentation - mündliche Prüfung - Abitur - Vorbereitung auf das Verfassen von Hausarbeiten an der Universität